ΕΠΙΛΟΓΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

1. Συναισθηματική
Νοημοσύνη
Η σχολική πραγματικότητα

2. Έλλειψη καλλιέργειας
Συναισθηματικής Νοημοσύνης
 ατομικός ανταγωνισμός
 επίτευξη μάθησης μόνο στο
σχολικό πλαίσιο
 έμφαση στη λογική
 ποσοτική αξιολόγηση–
βαθμοί

3. Η ευτυχία εξαρτάται από τη σχέση μας με τον
εαυτό μας και τους άλλους γύρω μας

4. Προβλήματα στο σχολικό πλαίσιο
• βία κι επιθετικότητα
• άγχος και κατάθλιψη
• αδυναμία συγκέντρωσης
και ελέγχου των
παρορμήσεων
• έλλειψη υπευθυνότητας
στα σχολικά καθήκοντα
• έλλειψη αυτοσεβασμού και
σεβασμού προς τους
άλλους

5. Προβλήματα στο σχολικό πλαίσιο
• δυσλειτουργικά
συναισθήματα
• προβλήματα πειθαρχίας
• έλλειψη ανθεκτικότητας
στις δυσκολίες της ζωής
και την αποτυχία
• αδυναμία διαχείρισης των
προβλημάτων και του
τρόπου συσχέτισης με
τους άλλους

6. Η νοημοσύνη της καρδιάς
αυτονομία = έχω το νόμο μέσα μου

7. Συναισθηματική νοημοσύνη και μαθητής
 αποτελεσματική διαχείριση
συναισθημάτων
 καλύτερη προσαρμογή
 προσήλωση στη
δραστηριότητα
 υψηλότερες σχολικές
επιδόσεις
 κινητοποίηση μέσω στόχων

8. Συναισθηματική νοημοσύνη και μαθητής
 απόκτηση αυτοπεποίθησης
και υπευθυνότητας
 ανάληψη ευθυνών
 κοινωνικότητα
 κατανόηση της άποψης
των άλλων
 συσχέτιση και επικοινωνία

9. Συναισθηματική
νοημοσύνη
και
εκπαιδευτικός
Η συναισθηματική νοημοσύνη
είναι κάτι που «μαθαίνεται».

10. Τα χαρακτηριστικά του αποτελεσματικού
καθηγητή
• ειδήμονας
• με αυτοπεποίθηση
• σκεπτόμενος
• ευαίσθητος
• με υψηλή αυτοεκτίμηση
• συναισθηματικά σταθερός
• όχι αγχώδης και νευρωτικός
• ευέλικτος και ανεκτικός
• κοινωνικός και φιλικός
• έξυπνος
• υπεύθυνος

11. ‘Oι μαθητές δεν επιθυμούν απλώς ένα δάσκαλο
του οποίου να θαυμάζουν τις γνώσεις. Εύχονται για
έναν άνθρωπο που τους κατανοεί, ικανό να τους
κρίνει όταν είναι αναγκαίο αλλά και να τους στηρίζει
στις δύσκολες στιγμές. Ποτέ άλλοτε η αγωγή δεν έχει
ανάγκη να’ ναι εμπιστοσύνη και φιλία, όσο τώρα’
Maurice Debesse

13. Απόκτηση αυτογνωσίας

14. «Εάν εμείς οι ίδιοι οι δάσκαλοι, δεν ανακαλύψουμε πίσω από τις δικές
μας σκιές, μπορεί να κάνουμε κακό στους μαθητές μας ή και στον ίδιο μας
τον εαυτό. ……….. Ό,τι δεν βλέπουμε από τον εαυτό μας το προβάλλουμε
στους μαθητές και τους συναδέλφους μας μέσω των συναισθημάτων της
ζήλιας ή της αποστροφής μας. Ό,τι καταστέλλουμε και εμποδίζουμε από
την αυτογνωσία μας εκρήγνυται και αναπηδά με μορφές που συχνά είναι
εκτός ελέγχου».
Rachael Kessler

15. • H εκπαίδευση πάνω
στην ηθική είναι
πολύ πιο ισχυρή όταν
διδάσκεται με αφορμή
πραγματικά
γεγονότα και όχι με
αφηρημένο τρόπο.
• Μαθαίνω στα παιδιά
πώς να μαθαίνουν…

16. Τα οφέλη της εφαρμογής της ΣΝ
 διευκόλυνση της μάθησης
 βελτίωση επικοινωνίας
 καλλιέργεια αυτοσεβασμού
 κριτική σκέψη
 πρόληψη αρνητικών
συμπεριφορών
 αναστροφή προβλημάτων
 εκπαίδευση στην επίτευξη
στόχων

17. Μέθοδοι εφαρμογής της ΣΝ
• εκπόνηση εργασιών
• παιχνίδια ρόλων
• ευκαιρίες κατανόησης των
ανάρμοστων συμπεριφορών
• παροχή κινήτρων
(επιβράβευση –αποφυγή τιμωρίας)
• εξάσκηση δεξιοτήτων
επικοινωνίας

18. Η σωστή διαπαιδαγώγηση ξεκινά από
την καρδιά

19. Σας ευχαριστούμε