1- ممرات الحركة والمداخل.2- الفصول الدراسية.3- المكاتب الادارية.4- المكتبات و قاعات الكمبيوتر.5- قاعات الرسم والموسيقى.6- المعامل(المختبرات العلمية).7- قاعات الجيمانزيم.8- جراجات السيارات.9- الافنية والملاعب الرياضية.10- دورات المياة.11- العيادات الطبية.

1. ‫المدرسة‬ ‫لعناصر‬ ‫العامة‬ ‫النظريات‬ ‫و‬ ‫المدارس‬ ‫تصميم‬ ‫أسس‬
‫إلي‬ ‫مقدم‬:
‫د‬/‫راغب‬ ‫أماني‬
•‫من‬ ‫مقدم‬:
‫سماحة‬ ‫خالد‬.‫السعدنى‬ ‫خالد‬.‫شكرى‬ ‫احمد‬.‫صالح‬ ‫احمد‬.‫كربال‬ ‫السيد‬
‫نجم‬ ‫محمد‬.‫رضا‬ ‫دعاء‬.‫حسن‬ ‫رغده‬.‫السندروسي‬ ‫وفاء‬.‫محمد‬ ‫آيه‬

2. ‫المدرسة‬ ‫موقع‬
‫البد‬‫أسباب‬ ‫لعدة‬ ‫المجاورة‬ ‫الجزاء‬ ‫باقي‬ ‫عن‬ ‫مرتفع‬ ‫المدرسة‬ ‫موقع‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫من‬
1-‫التكييفات‬ ‫أحمال‬ ‫تقليل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدى‬ ‫مما‬ ‫للمدرسة‬ ‫الحرارية‬ ‫والراحة‬ ‫الترطيب‬ ‫عملية‬ ‫ليسبب‬‫الداخلية‬.
2-‫حالة‬ ‫في‬ ‫وذلك‬ ‫الرملية‬ ‫الزوابع‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫لحماية‬‫المناطق‬‫الرملية‬‫والرياح‬.
3-‫تعمل‬‫بداخل‬ ‫المرنة‬ ‫الداخلية‬ ‫الحركة‬ ‫عملية‬ ‫حدوث‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬‫المدرسة‬.
4-‫التلوث‬ ‫من‬ ‫الحماية‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫المجاورة‬ ‫المناطق‬ ‫باقي‬ ‫عن‬ ‫المدارسة‬ ‫موقع‬ ‫ارتفاع‬‫السمعي‬.
‫توجيه‬‫األصلية‬ ‫لالتجاهات‬ ‫بالنسبة‬ ‫المدرسة‬
•‫لألسباب‬ ‫الشمال‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫توجيه‬ ‫يفضل‬
1-‫عملية‬ ‫على‬ ‫للمساعدة‬‫التهوية‬.
2-‫عملية‬‫اإلضاءة‬.
3-‫اإلداري‬ ‫والمبنى‬ ‫للفصول‬ ‫التوجيه‬ ‫عمليات‬‫بها‬.
‫للمدرسة‬ ‫السمعي‬ ‫التلوث‬ ‫من‬ ‫الحماية‬ ‫مراعاة‬ ‫كيفية‬
•‫السمعي‬ ‫التلوث‬ ‫من‬ ‫المبنى‬ ‫حماية‬ ‫من‬ ‫البد‬
‫في‬‫السكنية‬ ‫المجاورة‬ ‫حاالت‬
1-‫المجاورة‬ ‫أطراف‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫البد‬‫السكنية‬.
2-‫االزدحام‬ ‫عن‬ ‫للبعد‬ ‫السكنية‬ ‫المجاورة‬ ‫أطراف‬ ‫على‬ ‫المصانع‬ ‫تكون‬ ‫آن‬ ‫البد‬‫والتلوث‬.
•‫سمعي‬ ‫تلوث‬ ‫بها‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫عن‬ ‫المدرسة‬ ‫بعد‬ ‫مقاييس‬
1-‫من‬ ‫صوتي‬ ‫تلوث‬50__70 dB ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫يقل‬ ‫ال‬10‫متر‬
3-‫من‬ ‫صوتي‬ ‫تلوث‬70__100 dB ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫يقل‬ ‫ال‬320
4-‫من‬ ‫سمعي‬ ‫تلوث‬100__130‫عن‬ ‫البعد‬ ‫يقل‬ ‫ال‬1000‫متر‬

3. ‫المشروع‬‫عناصر‬
1-‫والمداخل‬ ‫الحركة‬ ‫ممرات‬.
2-‫الدراسية‬ ‫الفصول‬.
3-‫االدارية‬ ‫المكاتب‬.
4-‫الكمبيوتر‬ ‫قاعات‬ ‫و‬ ‫المكتبات‬.
5-‫والموسيقى‬ ‫الرسم‬ ‫قاعات‬.
6-‫المعامل‬(‫العلمية‬ ‫المختبرات‬.)
7-‫الجيمانزيم‬ ‫قاعات‬.
8-‫السيارات‬ ‫جراجات‬.
9-‫الرياضية‬ ‫والمالعب‬ ‫االفنية‬.
10-‫المياة‬ ‫دورات‬.
11-‫العيادات‬‫الطبية‬.

4. 1-‫والمداخل‬ ‫الحركة‬ ‫ممرات‬.
-‫مراعاة‬ ‫يجب‬‫على‬ ‫بالقادم‬ ‫ترحب‬ ‫ظاهرة‬ ‫اماكن‬ ‫فى‬ ‫تكون‬ ‫وان‬ ‫نفسها‬ ‫عن‬ ‫معبرة‬ ‫المداخل‬ ‫تكون‬ ‫ان‬
‫للمدرسة‬ ‫االزمة‬ ‫والمهمات‬ ‫االدوات‬ ‫توريد‬ ‫لعربات‬ ‫للخدمة‬ ‫مدخل‬ ‫يخصص‬ ‫ان‬.
-‫المداخل‬ ‫تفادى‬‫لالطفال‬ ‫السالمة‬ ‫لضمان‬ ‫الرئيسية‬ ‫الشوارع‬ ‫على‬ ‫تقع‬ ‫التى‬.
-‫االفضل‬ ‫من‬‫مدخل‬ ‫وجود‬ ‫االفضل‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ‫بالطالب‬ ‫واخر‬ ‫بالمدرسين‬ ‫خاص‬ ‫مدخل‬ ‫وجود‬
‫الفئات‬ ‫لجميع‬ ‫واحد‬.
-‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫المدرسة‬ ‫غلق‬ ‫بعد‬ ‫حتى‬ ‫وقت‬ ‫اى‬ ‫فى‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫تفتح‬ ‫االبواب‬.
-‫وضع‬ ‫يجب‬‫الخطر‬ ‫حالة‬ ‫فى‬ ‫اخروج‬ ‫لتامين‬ ‫الطوارئ‬ ‫لحاالت‬ ‫الخروج‬ ‫البواب‬ ‫اشارات‬.
_‫بحيث‬_‫االرواح‬ ‫فى‬ ‫خسائر‬ ‫لحدوث‬ ‫تفاديا‬ ‫وقت‬ ‫اقل‬ ‫فى‬ ‫ذالك‬ ‫يكون‬.
-‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫الحركة‬ ‫مسارت‬ ‫انواع‬.
1-‫المنشاة‬.
2-‫واالتوبيسات‬ ‫السيارات‬.
3-‫الخدمة‬.

5. *‫تماما‬ ‫وواضحة‬ ‫مباشرة‬ ‫المشاة‬ ‫ممرات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يراعى‬‫عن‬ ‫عرضها‬ ‫تقل‬ ‫وال‬1.65‫متر‬
‫عن‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬ ‫يميل‬ ‫المنحدرات‬ ‫استخدام‬ ‫ويفضل‬15%‫للتالميذ‬ ‫بالنسبة‬ ‫وذلك‬ ‫الساللم‬ ‫من‬ ‫بدال‬
‫الذين‬‫عن‬ ‫أعمارهم‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬12‫سنة‬.
*‫واألتوبيسات‬ ‫السيارات‬*‫موقع‬ ‫داخل‬ ‫السيارات‬ ‫مسارات‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫ثالث‬ ‫توجد‬
‫المدرسية‬ ‫وأتوبيسات‬ ‫الزوار‬ ‫وسيارات‬ ‫المدرسيين‬ ‫سيارات‬ ‫وهي‬ ‫المدرسة‬.
*‫يجب‬‫األتوبيسات‬ ‫عدد‬ ‫مراعاة‬ ‫واألتوبيسات‬ ‫السيارات‬ ‫أماكن‬ ‫تخصيص‬ ‫عند‬
‫الموقع‬ ‫ومخارج‬ ‫بمداخل‬ ‫عالقتها‬ ‫وكذلك‬ ‫المدرسة‬ ‫لحجم‬ ‫بالنسبة‬ ‫بها‬ ‫الخاصة‬ ‫والمساحات‬
‫األنتظار‬ ‫وأماكن‬ ‫العام‬
‫والمداخل‬ ‫الحركة‬ ‫ممرات‬.

6. 2-‫الدراسية‬ ‫الفصول‬.
*‫الدراسية‬ ‫الفصول‬ ‫لفراغات‬ ‫التصميمية‬ ‫المعايير‬
‫ا‬‫ال‬‫أو‬-‫فراغ‬ ‫داخل‬ ‫النشاط‬ ‫طبيعية‬‫الفصل‬.
‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬-‫المستعملين‬ ‫طبيعة‬‫للفراغ‬.
‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬-‫للفراغ‬ ‫المستعملين‬ ‫عدد‬"‫السعة‬‫القصوى‬“.
‫ا‬‫ا‬‫رابع‬-‫الموقع‬(‫األخرى‬ ‫بالفراغات‬ ‫الفراغ‬ ‫عالقة‬.)
‫ا‬‫ا‬‫خامس‬-‫الفتحات‬(‫أبواب‬-‫شبابيك‬.)
‫معايير‬‫للتلميذ‬ ‫والسمعية‬ ‫البصرية‬ ‫الراحة‬
‫والسبور‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫بين‬ ‫للمسافة‬ ‫األدنى‬ ‫البعد‬‫ة‬2‫م‬
‫والس‬ ‫األخير‬ ‫الصف‬ ‫بين‬ ‫للمسافة‬ ‫األقصى‬ ‫البعد‬‫بورة‬8‫م‬
‫لجميع‬ ‫المريحة‬ ‫الرؤية‬ ‫زوايا‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬‫التالمي‬‫ذ‬.
‫للفصل‬ ‫التهوية‬
-‫تساوى‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫الهواء‬ ‫حجم‬3‫مكعب‬ ‫متر‬
-‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫النوافذ‬ ‫مساحة‬10%‫للفصل‬ ‫الكلية‬ ‫المساحة‬ ‫من‬
-‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫العادي‬ ‫الشباك‬ ‫ارتفاع‬90.0‫سم‬
-‫مباشرة‬ ‫الشمال‬ ‫اتجاه‬ ‫من‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫للفصل‬ ‫التهوية‬
‫للفصول‬ ‫تجميع‬ ‫افضل‬
‫واألفقي‬ ‫الراسي‬ ‫االتجاه‬ ‫على‬ ‫الفصول‬ ‫تجميع‬ ‫يتم‬
‫عن‬ ‫األدوار‬ ‫عدد‬ ‫يزيد‬ ‫ال‬4‫أدوار‬
‫إمكانية‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫التجمعات‬ ‫افضل‬ ‫من‬
‫الزيادة‬ ‫حاالت‬ ‫فى‬ ‫المستقبلي‬ ‫االمتداد‬
•‫للفصل‬ ‫الكلية‬ ‫المساحة‬
‫المساحة‬‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫للفصل‬ ‫الصغرى‬60‫مربع‬ ‫متر‬
‫بين‬ ‫تتراوح‬ ‫األبعاد‬6.5*8‫متر‬
-‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫مساحة‬ ‫مراعاة‬ ‫من‬ ‫البد‬1.5‫متر‬‫مربع‬.
-‫من‬ ‫البد‬‫مراعة‬‫أجزاء‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫اإلضاءة‬ ‫توزيع‬‫الفصل‬.
-‫العادية‬ ‫اإلضاءات‬ ‫مع‬ ‫متجانس‬ ‫بشكل‬ ‫علوية‬ ‫إضاءات‬ ‫عمل‬ ‫الممكن‬ ‫من‬‫للفصل‬.
-‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫للفصل‬ ‫الحر‬ ‫االرتفاع‬2.50‫متر‬.

7. 3-‫االدارية‬ ‫المكاتب‬
.‫هامتان‬ ‫وظيفتان‬ ‫له‬ ‫الفراغ‬ ‫هذا‬ ‫الن‬ ‫وذلك‬ ‫التصميم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫سليمة‬ ‫بطريقه‬ ‫المكاتب‬ ‫تقسيم‬
‫هما‬:-
*-‫مع‬ ‫التعامل‬‫األمور‬ ‫أولياء‬‫بالمدرسة‬ ‫الخاصة‬ ‫االداريه‬ ‫الشئون‬ ‫وتسويه‬
*-‫مراقبه‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫سير‬‫والعاملون‬ ‫الطالب‬ ‫مالحظه‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫عناصر‬‫االداره‬ ‫فراغ‬:-
1-‫المدير‬ ‫غرفه‬2-‫السكرتارية‬ ‫غرفه‬3-‫غرف‬‫المدرسين‬4-‫وملحقاته‬ ‫الطبيب‬
-‫غرفه‬‫المدير‬.
1-‫بين‬ ‫تتراوح‬ ‫مساحتها‬20-30‫م‬2
2-‫والتهوية‬ ‫االضاءه‬ ‫جيده‬
3-‫للمدرسة‬ ‫الرئيسي‬ ‫للدخل‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫اقرب‬ ‫موقعها‬
4-‫الدورة‬ ‫لهذه‬ ‫ويتوفر‬ ‫وحوض‬ ‫مرحاض‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ ‫به‬ ‫خاصة‬ ‫مياه‬ ‫دوره‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬
‫والتهوية‬ ‫االضاءه‬‫الجيده‬.
-‫غرفه‬‫السكرتارية‬.
1-‫بينا‬ ‫مساحتها‬ ‫تتراوح‬20-24‫م‬
2-‫السكرتارية‬ ‫غرفة‬ ‫من‬ ‫المدير‬ ‫لغرفه‬ ‫باب‬ ‫عمل‬ ‫ويفضل‬ ‫المدير‬ ‫بمكتب‬ ‫وثيقة‬ ‫صله‬ ‫ذات‬ ‫تكون‬
-‫الطبيب‬ ‫غرفه‬.
1-‫تتراوح‬‫من‬ ‫مساحتها‬20-30‫االوليه‬ ‫اإلسعافات‬ ‫على‬ ‫وتحتوى‬ ‫م‬
2-‫موقع‬‫الفصول‬ ‫ضوضاء‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫مع‬ ‫مستمرة‬ ‫وتهويه‬ ‫الشمس‬ ‫أشعه‬ ‫بدخول‬ ‫يسمح‬ ‫الغرفة‬
-‫غرف‬‫هيئه‬ ‫أعضاء‬‫التدريس‬.
-‫قريبه‬‫المدرسين‬ ‫على‬ ‫للتيسير‬ ‫الفصول‬ ‫من‬
3-‫لسهوله‬ ‫للمدرسين‬ ‫غرفه‬ ‫دور‬ ‫بكل‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫الطوابق‬ ‫متعددة‬ ‫المدارس‬ ‫فى‬ ‫يفضل‬‫مراالتالميذ‬

8. 4-‫المكتبات‬.
1-‫التوجيه‬‫م‬ ‫الكافية‬ ‫اإلضاءة‬ ‫بها‬ ‫تتوفر‬ ‫حتى‬ ‫الشمال‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫للمكتبة‬‫اتجاه‬ ‫ن‬
‫الشمال‬.
2-‫العمرية‬ ‫التالميذ‬ ‫فئات‬ ‫مع‬ ‫المكتبة‬ ‫تتناسب‬ ‫ان‬.
3-‫مثل‬ ‫االنتباة‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫بالوان‬ ‫الحوائط‬ ‫طالء‬ ‫يراعى‬‫والكريمى‬ ‫البيج‬.
4-‫فراغات‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫قريبة‬ ‫لتكون‬ ‫وذالك‬ ‫الثانى‬ ‫او‬ ‫االول‬ ‫بالدور‬ ‫المكتبة‬ ‫وضع‬ ‫يراعى‬‫المدرسة‬
.‫المساحة‬‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫للمكتبة‬ ‫الكلية‬125‫مربع‬ ‫متر‬
‫طالب‬ ‫لكل‬3.3‫المكتبه‬ ‫داخل‬ ‫مربع‬ ‫متر‬.ً‫ال‬‫فمث‬40‫مساحتها‬ ‫مكتبه‬ ‫تعني‬ ‫طالب‬132‫مربع‬ ‫متر‬
‫البد‬‫المدرسة‬ ‫فى‬ ‫الضجيج‬ ‫عن‬ ‫بعيدة‬ ‫أماكن‬ ‫في‬ ‫المكتبة‬ ‫وضع‬ ‫مراعاة‬ ‫من‬.
‫تصميم‬‫يكون‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫المكتبة‬‫ع‬‫ازل‬‫للصوت‬.
‫الحوائط‬‫االمتصاص‬ ‫عالية‬ ‫تكون‬ ‫إن‬ ‫من‬ ‫البد‬‫للصوت‬
‫ج‬ ‫االضاءة‬ ‫تكون‬ ‫حتي‬ ‫الطبيعي‬ ‫من‬ ‫اعلي‬ ‫ارتفاع‬ ‫علي‬ ‫تكون‬ ‫و‬ ‫الشمال‬ ‫في‬ ‫الشبابيك‬ ‫فتحات‬‫يده‬.
.

9. ‫أبواب‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫للصوت‬ ‫عازلة‬
-‫مساحة‬‫الجزء‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫التخزين‬‫الخلفي‬
‫الغرفة‬ ‫من‬ ‫الجانبين‬ ‫أو‬
-‫متحركة‬ ‫مقاعد‬ ‫تشمل‬ ‫والمعدات‬ ‫األثاث‬
-‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫طبيعيه‬ ‫والتهوية‬ ‫الطبيعية‬ ‫اإلضاءة‬
-‫الممارسة‬ ‫غرف‬‫ينبغي‬‫أوركسترا‬ ‫فرقة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
-‫وتشمل‬‫المعدات‬،‫صغيرة‬ ‫وطاولة‬ ‫موسيقى‬ ‫حامل‬
‫الساعة‬ ،‫ومقاعد‬ ،‫الموسيقى‬ ‫مصباح‬
، ‫الموسيقيه‬ ‫المكتبات‬
-‫الموسيقية‬ ‫األماكن‬ ‫من‬ ‫الجيد‬ ‫اإلشراف‬ ‫توفر‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬‫في‬
‫المنطقة‬
-‫للغناء‬ ‫صاله‬....‫كل‬108‫مربع‬ ‫متر‬=216‫مربع‬ ‫متر‬
-‫الموسيقيه‬ ‫للقطع‬ ‫ملحقه‬ ‫غرفه‬....‫كل‬31‫صف‬=32‫صف‬
..‫الرسم‬ ‫صالة‬ ‫مساحة‬‫الى‬ ‫تصل‬100‫مربع‬ ‫متر‬____‫بابعاد‬(5×7)
5-‫والموسيقى‬ ‫الرسم‬ ‫قاعات‬.

10. 6-‫المعامل‬(‫العلمية‬ ‫المختبرات‬)
‫التصميمية‬ ‫المعايير‬
-‫الطلبة‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫والكيميائى‬ ‫الفيزيائى‬ ‫للتحضير‬ ‫بغرف‬ ‫مزودة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫البد‬ ‫الصالة‬.
-‫القاعة‬ ‫مساحة‬‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬80‫مربع‬ ‫متر‬.
-‫التحضير‬ ‫غرفة‬ ‫مساحة‬‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬16‫مربع‬ ‫متر‬.
-‫للطلبة‬ ‫الكراسى‬ ‫صفوف‬ ‫بين‬ ‫المسافة‬‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬90.‫سم‬.
-‫غربية‬ ‫جنوبية‬ ‫او‬ ‫جنوبية‬ ‫بنوافذ‬ ‫وتجهز‬ ‫االول‬ ‫الطابق‬ ‫فى‬ ‫المعامل‬ ‫توضع‬.
-‫توفير‬‫للمختبر‬ ‫مدخالن‬‫الخارج‬ ‫الى‬ ‫يفتحان‬ ‫وان‬.
-‫مقاومة‬ ‫اسطح‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫اسطح‬ ‫تشطيب‬‫القلويات‬ ‫و‬ ‫لالحماض‬.

11. 7-‫الجيمانزيم‬ ‫قاعات‬.
‫التصميمية‬ ‫االعتبارات‬
-‫يجب‬‫مساحة‬ ‫يكون‬ ‫ان‬‫اللياقة‬ ‫مركز‬‫الكثير‬ ‫على‬ ‫سيحتوي‬ ‫إلنه‬ ‫واسع‬ ‫والمكان‬ ‫كبيره‬ ‫البدنية‬
‫يكون‬ ‫ان‬ ‫ويفضل‬ ‫االجهزة‬ ‫من‬‫اقصى‬ ‫بحد‬ ‫االول‬ ‫الدور‬ ‫او‬ ‫المدرسه‬ ‫من‬ ‫االرضي‬ ‫الدور‬ ‫في‬‫نظرا‬
‫بكل‬ ‫االجهزه‬ ‫لثقل‬‫انواعها‬.
-‫تسمى‬ ‫طبقة‬ ‫البدنية‬ ‫اللياقه‬ ‫مركز‬ ‫ارضية‬ ‫يعلو‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫المطاطي‬ ‫البالط‬‫تخفف‬ ‫قوية‬ ‫وهي‬
‫يؤثر‬ ‫سوف‬ ‫ثم‬ ‫من‬ ‫الذي‬ ‫االصطدام‬ ‫قوة‬ ‫من‬ ‫وتخفف‬ ‫باالرض‬ ‫والحديد‬ ‫االوزان‬ ‫ارتطام‬ ‫قوة‬ ‫من‬
‫االرضية‬ ‫على‬,‫الطبقة‬ ‫هذه‬ ‫ان‬ ‫كما‬‫المتدربين‬ ‫يصدرها‬ ‫التي‬ ‫الذبذبات‬ ‫من‬ ‫تخفف‬‫نتيجة‬
‫لخطواتهم‬.
-‫يجب‬‫خزانة‬ ‫توافر‬‫خاص‬ ‫ومفتاح‬ ‫برقم‬ ‫متدرب‬ ‫لكل‬ ‫اللياقة‬ ‫مركز‬ ‫فى‬.
-‫يوجد‬ ‫المتوسط‬ ‫فى‬16‫جهاز‬‫فاكثر‬‫وال‬ ‫ثابته‬ ‫جميعها‬ ‫االجهزه‬‫تتحرك‬.
-‫فراغات‬ ‫توجد‬(‫ممرات‬)‫جميع‬ ‫من‬ ‫جهااز‬ ‫كل‬ ‫حول‬‫االتجاهات‬.
-‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫المدرسه‬ ‫فى‬‫المالعب‬ ‫من‬ ‫قريبه‬ ‫الجيمانزيوم‬ ‫غرف‬‫الترفيهيه‬ ‫والفراغات‬
‫لتغيير‬ ‫غرف‬ ‫بها‬ ‫ملحق‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫المالبس‬.

12. 8-‫السيارات‬ ‫جراجات‬.
-‫التصميمية‬ ‫االعتبارات‬.
-‫المشاه‬ ‫بين‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫التقاطعات‬ ‫من‬ ‫واالقالل‬ ‫الحد‬ ‫يجب‬‫والمركبات‬.
-‫المختلفة‬ ‫األنواع‬ ‫بين‬ ‫التام‬ ‫الفصل‬ ‫يرعى‬‫للمركبات‬.
-‫االوتبيس‬ ‫مساحة‬ ‫متوسط‬30:36
-‫السيارة‬ ‫مساحة‬ ‫متوسط‬22.5
-‫الدراجة‬ ‫مساحة‬ ‫متوسط‬9.
*‫مقاسات‬‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األتوبيسات‬‫مراعاتها‬.
-‫الطول‬10.8‫متر‬
-‫العرض‬2.4‫متر‬
-‫القطر‬ ‫نص‬‫الدوران‬ ‫الداخلي‬2.6‫متر‬
-‫القطر‬ ‫نص‬‫الدوران‬ ‫الخارجي‬9.6‫متر‬

13. 9-‫الرياضية‬ ‫والمالعب‬ ‫االفنية‬.
‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫مساحة‬ ‫ترك‬ ‫من‬ ‫البد‬‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬4.00‫متر‬‫المدرسي‬ ‫الفناء‬ ‫من‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫مربع‬
-‫الغبار‬ ‫لعمل‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫مواد‬ ‫من‬ ‫أرضياتها‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫لبد‬ ‫الرياضية‬ ‫األلعاب‬ ‫قاعات‬
-‫أن‬ ‫البد‬ ‫الرياضية‬ ‫المالعب‬‫عن‬ ‫مساحتها‬ ‫تقل‬ ‫ال‬200‫متر‬‫الثياب‬ ‫غرف‬ ‫الى‬ ‫بإضافة‬ ‫مربع‬
‫مساحتها‬ ‫التي‬ ‫واألدوات‬‫إلى‬ ‫تصل‬100‫مربع‬ ‫متر‬
‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫للقاعات‬ ‫الكلية‬ ‫المساحة‬300‫مربع‬ ‫متر‬

14. 10-‫المياة‬ ‫دورات‬.
‫علي‬ ‫ويشتمل‬ ‫المياة‬ ‫دورات‬ ‫فراغ‬
1-‫المراحيض‬.
2-‫ونافورات‬ ‫األيدي‬ ‫غسيل‬ ‫أحواض‬‫الشرب‬.
‫فيه‬ ‫ويشترط‬.
1–‫أو‬ ‫الشرقي‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫الدورات‬ ‫بوضع‬ ‫وذلك‬ ‫المدرسة‬ ‫علي‬ ‫الكريهة‬ ‫الروائح‬ ‫تهب‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫الصحيح‬ ‫التوجية‬‫الجنوبي‬.
2-‫دخول‬ ‫لمنع‬ ‫بالسلك‬ ‫تزود‬ ‫ولكن‬ ‫زجاج‬ ‫بدون‬ ‫المراحيض‬ ‫فتحات‬ ‫ترك‬ ‫مع‬ ‫وكافية‬ ‫مستمرة‬ ‫تهوية‬ ‫الدورات‬ ‫تهوية‬ ‫ضرورة‬‫الذباب‬.
3–‫عدة‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫دور‬ ‫بكل‬ ‫االقل‬ ‫علي‬ ‫دورة‬ ‫وجود‬ ‫ضرورة‬‫الطوابق‬.
4-‫دورات‬ ‫عن‬ ‫بفاصل‬ ‫الشرب‬ ‫حنفيات‬ ‫تفصل‬‫المياة‬.
*‫االحتفاالت‬ ‫قاعات‬.
‫مكوناتها‬. -
1-‫مرتفعة‬ ‫صغير‬ ‫مسرح‬2-‫كبيرة‬ ‫عرض‬ ‫شاشة‬3-‫اإلسقاط‬ ‫غرفة‬‫الخلفية‬
‫الحيز‬‫عن‬ ‫يقل‬ ‫ال‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يتخذه‬ ‫الذي‬0.60‫مربع‬ ‫متر‬
‫عن‬ ‫سعتها‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫األعياد‬ ‫صلة‬200‫طالب‬
‫األغراض‬ ‫المتعددة‬ ‫صالة‬
‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫القاعة‬ ‫مساحة‬80‫مربع‬ ‫متر‬
‫مركزي‬ ‫اسقط‬ ‫بغرفة‬ ‫مذودة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫الصالة‬

15. 11-‫الطبية‬ ‫العيادات‬.
‫غرفه‬‫الطبيب‬.
1-‫من‬ ‫مساحتها‬ ‫تتراوح‬20-30‫م‬‫االوليه‬ ‫اإلسعافات‬ ‫على‬ ‫وتحتوى‬
2-‫الفصول‬ ‫ضوضاء‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ ‫مع‬ ‫مستمرة‬ ‫وتهويه‬ ‫الشمس‬ ‫أشعه‬ ‫بدخول‬ ‫يسمح‬ ‫الغرفة‬ ‫موقع‬
3-‫من‬ ‫الغرفة‬ ‫أثاث‬ ‫يتكون‬
(‫سرير‬-‫عيادة‬ ‫منضده‬–‫صغير‬ ‫مكتب‬–‫والعقاقير‬ ‫الطبية‬ ‫األدوات‬ ‫دوالب‬–‫مقاعد‬–‫للطول‬ ‫مقياس‬-‫ثالجة‬)
4-‫الغرفة‬ ‫تزود‬‫األيدي‬ ‫غسيل‬ ‫بحوض‬‫الذي‬ ‫النوع‬ ‫من‬ ‫ويفضل‬‫بالقدم‬ ‫بالضغط‬ ‫صنبوره‬ ‫يعمل‬
5-‫األثاث‬‫من‬ ‫يكون‬‫المعدني‬ ‫النوع‬‫وتطهيره‬ ‫تنظيفه‬ ‫لسهوله‬
6-‫اتساع‬ ‫حاله‬ ‫فى‬ ‫طبيب‬ ‫غرفه‬ ‫اكثرمن‬ ‫وجود‬ ‫يمكن‬‫المدرسة‬.