HG, mercury,

1. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
031
‫مستشفيات‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫منشآت‬ ‫نحو‬
‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫جامعية‬
‫أ‬.‫د‬/‫الغفار‬ ‫عبد‬ ‫رفعت‬ ‫أحمد‬‫أ‬‫ح‬‫م‬‫د‬‫ر‬‫ف‬‫ع‬‫ت‬‫د‬ ،.‫فؤاد‬‫أحمد‬‫د‬ ، ‫بلتاجي‬.‫الدين‬ ‫جمال‬
‫موسي‬
‫االسرة‬ ‫وطب‬ ‫المجتمع‬ ‫طب‬ ‫قسم‬-‫طيبة‬ ‫جامعة‬ ‫الطب‬ ‫كلية‬-‫المدينة‬‫المنورة‬-‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫ك‬‫ي‬‫ف‬‫ي‬‫ة‬‫ا‬‫ال‬‫ش‬‫ا‬‫ر‬‫ة‬‫و‬‫ت‬‫ث‬‫ب‬‫ت‬‫ه‬‫ذ‬‫ه‬‫ا‬‫ل‬‫د‬‫ر‬‫ا‬‫س‬‫ة‬‫م‬‫ر‬‫ج‬‫ع‬‫ي‬‫ا‬:
‫ر‬‫ف‬‫ع‬‫ت‬‫أ‬‫ح‬‫م‬‫د‬‫ر‬‫ف‬‫ع‬‫ت‬،‫ب‬‫ل‬‫ت‬‫ا‬‫ج‬‫ي‬‫ف‬‫ؤ‬‫ا‬‫د‬،‫م‬‫و‬‫س‬‫ي‬‫ج‬‫م‬‫ا‬‫ل‬.‫نحو‬‫منشآت‬‫تعليمية‬‫و‬‫مستشفيات‬‫جامعية‬
‫خالية‬‫من‬‫الزئبق‬.‫ا‬‫ل‬‫س‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫م‬‫ي‬‫ل‬‫ل‬‫م‬‫ل‬‫ت‬‫ق‬‫ى‬‫ا‬‫ل‬‫ث‬‫ا‬‫ل‬‫ث‬‫ف‬‫ي‬‫م‬‫ج‬‫ا‬‫ل‬‫ا‬‫ل‬‫س‬‫ال‬‫م‬‫ة‬‫ف‬‫ي‬‫ا‬‫ل‬‫ج‬‫ا‬‫م‬‫ع‬‫ا‬‫ت‬‫ف‬‫ي‬‫ا‬‫ل‬‫ف‬‫ت‬‫ر‬‫ة‬
‫م‬‫ن‬61-61‫ف‬‫ب‬‫ر‬‫ا‬‫ي‬‫ر‬6161‫م‬–‫ج‬‫ا‬‫م‬‫ع‬‫ة‬‫ا‬‫ل‬‫م‬‫ل‬‫ك‬‫ع‬‫ب‬‫د‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬‫ز‬‫ي‬‫ز‬–‫ج‬‫د‬‫ة‬‫ا‬‫ل‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫ك‬‫ة‬‫ا‬‫ل‬‫ع‬‫ر‬‫ب‬‫ي‬‫ة‬‫ا‬‫ل‬‫س‬‫ع‬‫و‬‫د‬‫ي‬‫ة‬.
‫ص‬‫ف‬‫ح‬‫ا‬‫ت‬646-641

2. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
030
‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫جامعية‬ ‫مستشفيات‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫منشآت‬ ‫نحو‬
‫أ‬.‫د‬/‫الغفار‬ ‫عبد‬ ‫رفعت‬ ‫أحمد‬‫د‬ ،.‫فؤاد‬‫أحمد‬‫د‬ ، ‫بلتاجي‬.‫موسي‬ ‫الدين‬ ‫جمال‬
‫االسرة‬ ‫وطب‬ ‫المجتمع‬ ‫طب‬ ‫قسم‬-‫طيبة‬ ‫جامعة‬ ‫الطب‬ ‫كلية‬-‫المدينة‬‫المنورة‬-‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
zjohs@yahoo.com
‫ملخص‬
‫الجامعية‬ ‫المنشآت‬ ‫تعتبر‬‫أحد‬‫بالزئبق‬ ‫البيئي‬ ‫التلوث‬ ‫مصادر‬‫بحثية‬ ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫مختبرات‬ ‫من‬ ‫تضمه‬ ‫لما‬
‫و‬‫تستخدم‬ ‫جامعية‬ ‫مستشفيات‬‫األ‬ ‫من‬ ‫العديد‬‫و‬ ‫جهزة‬‫ال‬‫كيماويات‬‫ال‬‫زئبقية‬.‫ويعتبر‬‫الزئبق‬‫من‬‫عالية‬ ‫المواد‬
‫الحيوي‬ ‫التعاظم‬ ‫و‬ ‫التراكم‬ ‫و‬ ‫الثبات‬ ‫خصائص‬ ‫من‬ ‫يمتلكه‬ ‫لما‬ ً‫ا‬‫بيئي‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫صحي‬ ‫الخطورة‬‫البيئي‬‫السبب‬ ‫لهذا‬ ‫و‬
‫و‬ ‫التوجيهات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫صدرت‬‫و‬ ‫االتفاقيات‬‫لتنظم‬ ‫الدولية‬ ‫المواثيق‬‫و‬‫من‬ ‫تحد‬‫استخدام‬‫في‬ ‫الزئبق‬‫المنشآت‬
‫مثل‬ ‫الخدمية‬‫المدارس‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬‫والمستشفيات‬
‫الحالي‬ ‫العالمي‬ ‫للتوجه‬ ً‫ا‬‫نظر‬ ‫و‬-‫صدور‬ ‫في‬ ‫المتمثل‬"‫الزئبق‬ ‫بشأن‬ ‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬"‫اكتوبر‬ ‫في‬
3102‫م‬‫الصناعية‬ ‫غير‬ ‫المنشآت‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫استخدام‬ ‫حظر‬ ‫و‬ ‫بمنع‬‫عام‬ ‫بحلول‬3131‫م‬.‫من‬ ‫وانطالقا‬ ،
‫األخالقية‬ ‫بااللتزامات‬ ‫ووفاء‬ ‫العامة‬ ‫الصحة‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫نحو‬ ‫للجامعة‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسؤولية‬‫الريادي‬ ‫للدور‬ ‫دعما‬ ‫و‬
، ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫للجامعة‬‫فإن‬‫ذلك‬ً‫ا‬‫دافع‬ ‫كان‬‫إلجراء‬‫تم‬ ‫حيث‬ ‫المرجعية‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬‫عمل‬‫مكتبية‬ ‫مراجعة‬
‫و‬ ‫للدراسات‬‫و‬ ‫الحكومية‬ ‫و‬ ‫الدولية‬ ‫للهيئات‬ ‫الرسمية‬ ‫االصدارات‬ ‫و‬ ‫والتقارير‬ ‫العلمية‬ ‫بالدوريات‬ ‫المنشورة‬ ‫األبحاث‬
‫الدولية‬ ‫الجامعات‬ ‫مواقع‬ ‫تصفح‬‫من‬ ‫اآلمن‬ ‫التخلص‬ ‫وطرق‬ ‫الجامعات‬ ‫لهذه‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬
‫المستخدمة‬ ‫البدائل‬ ‫و‬ ‫مركباته‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬.‫و‬‫الدراسة‬ ‫تهدف‬‫الى‬:0-‫التعريف‬‫و‬ ‫بالزئبق‬‫بمخاطر‬‫ه‬‫و‬ ‫البيئية‬
‫الصحية‬‫و‬‫تحديد‬‫و‬ ‫استخداماته‬‫تواجد‬‫ه‬‫الجامعة‬ ‫مرافق‬ ‫في‬‫والتعريف‬‫ببدائله‬‫اآلمنة‬.3‫المبادرات‬ ‫استعراض‬‫و‬
‫اإل‬ ‫و‬ ‫التوجيهات‬‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫الخالية‬ ‫البيئة‬ ‫بخصوص‬ ‫العالمية‬ ‫تفاقيات‬.2-‫وبرامج‬ ‫تجارب‬ ‫علي‬ ‫الضوء‬ ‫القاء‬
‫في‬ ‫الدولية‬ ‫الجامعات‬‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫مع‬ ‫تعاملها‬.
‫وخلصت‬‫الي‬ ‫الدراسة‬‫على‬ ‫التأكيد‬‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫برامج‬ ‫و‬ ‫السياسات‬ ‫تبني‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫دور‬ ‫أهمية‬
‫البيئية‬ ‫و‬ ‫الصحية‬ ‫لخطورته‬ ً‫ا‬‫نظر‬‫كما‬ ،‫يلي‬ ‫بما‬ ‫الدراسة‬ ‫اوصت‬:
0.‫على‬ ‫العمل‬‫بدائله‬ ‫فعالية‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫تجاه‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬‫بين‬‫المعامل‬ ‫فنيو‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫ومسؤولي‬‫المشتريات‬‫بالجامعات‬.
3.‫سياسات‬ ‫و‬ ‫وخطط‬ ‫برامج‬ ‫لصياغة‬ ‫عمل‬ ‫وورش‬ ‫نقاشية‬ ‫حلقات‬ ‫عقد‬‫للتخلص‬‫منه‬ ‫الحد‬ ‫أو‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬
‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫البيئة‬ ‫تناسب‬.
2.‫الجديدة‬ ‫البيئية‬ ‫للتوجهات‬ ‫الجامعات‬ ‫تبني‬ ‫ضرورة‬‫منه‬ ‫و‬‫ا‬"‫ل‬ ‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫لتخلص‬"،‫وقيادة‬
‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫العمل‬‫المحلية‬ ‫للمجتمعات‬ ‫التنفيذية‬ ‫البرامج‬ ‫و‬ ‫االستشارات‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫بتقديم‬.
‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬:‫الزئبق‬ ‫بشأن‬ ‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬ ،‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫مستشفيات‬ ، ‫البيئي‬ ‫التلوث‬ ، ‫الزئبق‬

3. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
031
6-‫ال‬‫مقدمة‬
‫التلوث‬ ‫مصادر‬ ‫أحد‬ ‫الجامعية‬ ‫المنشآت‬ ‫تعتبر‬
‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫مختبرات‬ ‫من‬ ‫تضمه‬ ‫لما‬ ‫بالزئبق‬ ‫البيئي‬
‫األجهزة‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تستخدم‬ ‫جامعية‬ ‫مستشفيات‬ ‫و‬ ‫بحثية‬
‫الزئبقية‬ ‫الكيماويات‬ ‫و‬.‫عالية‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫الزئبق‬ ‫ويعتبر‬
‫من‬ ‫يمتلكه‬ ‫لما‬ ، ً‫ا‬‫بيئي‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫صحي‬ ‫الخطورة‬‫خصائص‬
‫و‬ ‫الثبات‬‫البيئي‬ ‫الحيوي‬ ‫التعاظم‬ ‫و‬ ‫التراكم‬.‫لذا‬
‫المواثيق‬ ‫و‬ ‫االتفاقيات‬ ‫و‬ ‫التوجيهات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫صدرت‬
‫لتنظم‬ ‫الدولية‬‫و‬‫من‬ ‫تحد‬‫إ‬‫المنشآت‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫ستخدام‬
‫والمستشفيات‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫مثل‬ ‫الخدمية‬
‫الحالي‬ ‫العالمي‬ ‫للتوجه‬ ً‫ا‬‫نظر‬ ‫و‬-‫صدور‬ ‫في‬ ‫المتمثل‬
"‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬‫الزئبق‬ ‫بشأن‬"‫اكتوبر‬ ‫في‬3102
‫م‬
[1]
-‫المنشآت‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫استخدام‬ ‫حظر‬ ‫و‬ ‫بمنع‬
‫الصناعية‬ ‫غير‬‫عام‬ ‫بحلول‬3131‫م‬‫من‬ ‫وانطالقا‬ ،
‫الصحة‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫نحو‬ ‫للجامعة‬ ‫االجتماعية‬ ‫المسؤولية‬
‫للدور‬ ‫دعما‬ ‫و‬ ، ‫األخالقية‬ ‫بااللتزامات‬ ‫ووفاء‬ ‫العامة‬
، ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫للجامعة‬ ‫الريادي‬‫فإن‬‫ذلك‬‫ل‬ً‫ا‬‫دافع‬ ‫كان‬
‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫دراسة‬‫االه‬ ‫لتحقيق‬‫د‬‫ا‬‫الدراسة‬ ‫ف‬
‫التالية‬::0-‫و‬ ‫البيئية‬ ‫بمخاطره‬ ‫و‬ ‫بالزئبق‬ ‫التعريف‬
‫وتحديد‬ ‫الصحية‬‫و‬ ‫استخداماته‬‫تواجد‬‫ه‬‫مرافق‬ ‫في‬
‫اآلمنة‬ ‫ببدائله‬ ‫والتعريف‬ ‫الجامعة‬.3‫استعراض‬
‫المبادرات‬‫و‬‫اإل‬ ‫و‬ ‫التوجيهات‬‫بخصوص‬ ‫العالمية‬ ‫تفاقيات‬
‫البيئة‬‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫الخالية‬.2-‫تجارب‬ ‫علي‬ ‫الضوء‬ ‫القاء‬
‫مخاطر‬ ‫مع‬ ‫تعاملها‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫الجامعات‬ ‫وبرامج‬
‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫الزئبق‬.
‫األ‬ ‫المسح‬‫دبي‬
‫يعود‬‫الي‬ ‫خطير‬ ‫بيئي‬ ‫كملوث‬ ‫بالزئبق‬ ‫االهتمام‬
‫عدة‬ ‫في‬ ‫تسببه‬‫كوارث‬‫صحية‬‫خطيرة‬،‫منها‬"‫مرض‬
‫ميناماتا‬،" Minamata Disease‫حدث‬ ‫الذي‬
‫عام‬ ‫اليابان‬ ‫في‬0591‫م‬‫ظهرت‬ ‫حيث‬ ،‫منطقة‬ ‫في‬
‫ميناماتا‬ ‫خليج‬‫والدة‬‫أ‬‫طفال‬‫خلقية‬ ‫تشوهات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬
‫وظائف‬ ‫في‬ ‫وخلل‬‫المخ‬‫و‬‫و‬ ‫السمع‬ ‫لحاسة‬ ‫فقدان‬
‫األ‬ ‫في‬ ‫وضمور‬ ‫البصر‬‫شلل‬ ‫و‬ ‫الطرفية‬ ‫عصاب‬
‫وباألطرا‬‫ف‬‫و‬‫تسجيل‬ ‫تم‬3393‫حالة‬‫إ‬‫بهذا‬ ‫صابة‬
‫الخطير‬ ‫المرض‬،‫خالل‬ ‫غالبيتهم‬ ‫توفي‬21‫عام‬ً‫ا‬‫من‬
‫ال‬‫ترصد‬‫وكان‬ ،‫المرض‬ ‫هذا‬ ‫سبب‬‫السيدات‬ ‫تناول‬ ‫هو‬
‫الحوامل‬‫بنسبة‬ ‫تلوثها‬ ‫ثبت‬ ‫التي‬ ‫ميناماتا‬ ‫خليج‬ ‫ألسماك‬
‫بالزئبق‬ ‫عالية‬‫الميثيلي‬‫العبور‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫الذي‬
‫الدم‬ ‫حاجز‬ ‫تخطي‬ ‫و‬ ‫المشيمة‬ ‫خالل‬‫االجنة‬ ‫مخ‬ ‫الى‬‫و‬
‫احداثه‬‫ميناماتا‬ ‫مرض‬ ‫لمظاهر‬‫االطفال‬ ‫لدى‬
[6].
‫عامي‬ ‫بين‬ ‫العراق‬ ‫في‬ ‫كانت‬ ‫الثانية‬ ‫الحادثة‬ ‫و‬
0590‫و‬0593‫م‬،‫حيث‬‫استقبلت‬‫من‬ ‫أكثر‬ ‫للمستشفيات‬
‫تسمم‬ ‫حالة‬ ‫آالف‬ ‫ستة‬‫بالزئبق‬‫توفي‬ ،‫يربو‬ ‫ما‬ ‫بينهم‬ ‫من‬
‫عن‬911ً‫ا‬‫شخص‬‫الكارثة‬ ‫هذه‬ ‫وكانت‬ ،‫نتيجة‬‫تناول‬
‫السكان‬‫لخبز‬‫تم‬‫إعداده‬‫قمح‬ ‫من‬‫معالجته‬ ‫سبق‬‫بمبيد‬
‫للفطريات‬‫على‬ ‫يحتوي‬‫العضوي‬ ‫الزئبق‬
[4].
‫من‬ ‫للزئبق‬ ‫البيئية‬ ‫الخطورة‬ ‫وتكمن‬‫ا‬‫متالكه‬
‫هما‬ ‫و‬ ‫هامتين‬ ‫لخاصيتين‬:‫الحيوي‬ ‫التراكم‬ ‫خاصية‬
Bioaccumulation))‫الحيوي‬ ‫التعاظم‬ ‫خاصية‬ ‫و‬
Biomagnifications)).‫الحيوي‬ ‫بالتراكم‬ ‫يقصد‬ ‫و‬
:‫ال‬‫البيئي‬ ‫التالشي‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫الثبات‬ ‫على‬ ‫قدرة‬‫حيث‬‫ي‬‫تراكم‬
‫الزئبق‬‫البيئة‬ ‫في‬‫و‬‫الحية‬ ‫الكائنات‬‫وي‬‫تركيزات‬ ‫الي‬ ‫صل‬
‫الزمن‬ ‫بمرور‬ ‫عالية‬.‫الثانية‬ ‫الخاصية‬ ‫و‬‫التعاظم‬ ‫هي‬
، ‫الغذائية‬ ‫السلسلة‬ ‫في‬ ‫نراه‬ ‫الذي‬ ‫و‬ ‫الحيوي‬‫فملوثات‬
‫الهواء‬ ‫في‬ ‫العالقة‬ ‫الزئبق‬-‫االنشطة‬ ‫من‬‫و‬ ‫الصناعية‬
‫السكانية‬-‫القارات‬ ‫و‬ ‫الحدود‬ ‫تعبر‬ ‫و‬ ‫تنتقل‬‫وتلوث‬
‫المحيطات‬ ‫و‬ ‫للبحار‬ ‫المائية‬ ‫المسطحات‬‫تقوم‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬
‫الدقيقة‬ ‫االحياء‬‫ب‬‫تحو‬‫ي‬‫ل‬‫عنصر‬‫ميثيل‬ ‫الى‬ ‫الزئبق‬
‫الزئبق‬‫و‬‫من‬ ‫وخطورة‬ ‫سمية‬ ‫أكثر‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬‫الزئبق‬

4. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
033
‫المعدني‬‫سلسلة‬ ‫في‬ ‫العضوي‬ ‫المركب‬ ‫هذا‬ ‫ينتقل‬ ‫و‬ ،
‫من‬ ‫الغذاء‬‫األحياء‬‫إلى‬ ‫الدقبقة‬ ‫البحرية‬‫القشريات‬‫و‬
‫إلى‬ ‫منه‬‫األ‬‫و‬ ‫الصغيرة‬ ‫سماك‬‫األ‬ ‫تلتهمها‬ ‫التي‬‫سماك‬
‫االنسان‬ ‫الي‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫الكبيرة‬.‫الحيوي‬ ‫التعاظم‬ ‫ويظهر‬
‫قياس‬ ‫عند‬‫تركيز‬‫القشريات‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫البحار‬ ‫مياه‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬
‫في‬ ‫و‬‫وا‬ ‫الدقبقة‬ ‫البحرية‬ ‫األحياء‬‫أل‬‫و‬ ‫الصغيرة‬ ‫سماك‬
‫نجد‬ ‫فاننا‬ ، ‫الكبيرة‬‫أ‬‫ن‬‫بطريق‬ ‫يتعاظم‬ ‫التركيز‬‫ة‬‫تضاعفية‬
‫حيث‬ ،‫يكون‬‫األ‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫تركيز‬‫سماك‬‫يزيد‬ ‫الكبيرة‬
‫ب‬‫آالف‬‫المرات‬‫عن‬‫فيه‬ ‫تعيش‬ ‫الذي‬ ‫الماء‬ ‫في‬ ‫تركيزه‬
‫األسماك‬ ‫هذه‬[4].
‫وهي‬ ‫صور‬ ‫ثالثة‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫ويوجد‬:‫الزئبق‬
‫المعدني‬Elemental Mercury ))‫المعدن‬ ‫وهو‬ ،
‫العضوي‬ ‫الزئبق‬ ‫و‬ ، ‫سائلة‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫الوحيد‬
Organic Mercury))، ‫المثيلي‬ ‫الزئبق‬ ‫مثل‬
‫الزئبق‬ ‫هي‬ ‫الثالثة‬ ‫والصورة‬‫الغير‬‫عضوي‬
Inorganic Mercury ))‫و‬ ‫أكاسيد‬ ‫مثل‬
‫الزئبق‬ ‫كلوريدات‬
[3]
.
‫سائل‬ ‫المعدني‬ ‫والزئبق‬‫و‬ ‫للبخر‬ ‫قابل‬، ‫التطاير‬
‫درجة‬ ‫في‬ ‫يتبخر‬ ‫فهو‬‫ال‬، ‫االبنية‬ ‫داخل‬ ‫العادية‬ ‫حرارة‬‫فإذا‬
‫منه‬ ‫قطرات‬ ‫بضع‬ ‫انسكبت‬‫رصد‬ ‫فيمكننا‬ ‫عادية‬ ‫غرفة‬ ‫في‬
‫بحوالي‬ ‫المحيط‬ ‫الهواء‬ ‫تشبع‬31‫زئبق‬ ‫ملجم‬/‫م‬2‫مع‬ ،
‫المهني‬ ‫للتعرض‬ ‫المسموح‬ ‫الحد‬ ‫بأن‬ ‫االعتبار‬ ‫في‬ ‫االخذ‬
‫للزئبق‬‫هو‬1.9‫ملجم‬/‫م‬2.‫ب‬ ‫المعدل‬ ‫هذا‬ ‫ويزداد‬‫ازدياد‬
‫الحرارة‬ ‫درجة‬
[3]
‫بتجنب‬ ‫فينصح‬ ‫السبب‬ ‫لهذا‬ ‫و‬ ،
‫األ‬ ‫حرارة‬ ‫قياس‬‫المختبرات‬ ‫في‬ ‫الساخنة‬ ‫السوائل‬ ‫أو‬ ‫فران‬
‫حدوث‬ ‫من‬ ‫خوفا‬ ، ‫زئبقية‬ ‫ترمومترات‬ ‫باستخدام‬‫إن‬‫سكاب‬
‫الى‬ ‫المتواجدين‬ ‫تعريض‬ ‫و‬ ‫الجو‬ ‫في‬ ‫تطايره‬ ‫و‬ ‫للزئبق‬
‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫تركيزات‬.
‫جسم‬ ‫الي‬ ‫الزئبق‬ ‫يدخل‬ ‫و‬‫اإلنسان‬‫طريق‬ ‫عن‬
‫حيث‬ ، ‫التنفسي‬ ‫الجهاز‬‫امتصاص‬ ‫يتم‬59%‫الزئبق‬ ‫من‬
، ‫الدم‬ ‫إلي‬ ‫الرئة‬ ‫من‬ ‫المستنشق‬‫على‬ ‫لقدرته‬ ً‫ا‬‫ونظر‬
‫في‬ ‫الذوبان‬‫الدهون‬‫ي‬ ‫فإنه‬، ‫الحيوية‬ ‫الحواجز‬ ‫تخطي‬‫و‬
‫المخ‬ ‫الى‬ ‫بسهولة‬ ‫يصل‬ً‫ا‬‫تلف‬ ‫يحدث‬ ‫و‬ ‫به‬ ‫يتراكم‬ ‫حيث‬
‫ووظائفه‬ ‫المخ‬ ‫بخاليا‬
[1]
‫و‬ ‫األعراض‬ ‫مجمل‬ ‫يسبب‬ ‫مما‬
‫للمعرضين‬ ‫العصبية‬ ‫المشاكل‬‫والتي‬‫في‬ ‫خلل‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬
‫السمع‬ ‫ضعف‬ ‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫مجال‬ ‫ضيق‬ ‫و‬ ‫البصري‬ ‫العصب‬
‫و‬‫األ‬ ‫ضعف‬ ‫و‬ ‫حركي‬ ‫اضطراب‬ ‫و‬ ‫الصمم‬‫طراف‬
‫وال‬‫شلل‬‫كما‬‫يعاني‬‫االطفال‬‫من‬‫ضمور‬‫و‬ ‫المخ‬ ‫في‬
‫و‬ ‫االدراك‬ ‫انخفاض‬‫معدالت‬‫الذكاء‬ً‫ا‬‫ايض‬ ‫تتأثر‬ ‫كما‬
‫ال‬ ‫وظائف‬‫الرئة‬ ‫و‬ ‫الكبد‬ ‫و‬ ‫كلي‬
[2]
.
‫ويعتبر‬‫الزئبق‬ ‫مثيل‬ ‫ثنائي‬‫صور‬ ‫أخطر‬ ‫من‬
‫ف‬ ‫الزئبق‬‫وحدث‬ ، ‫السمية‬ ‫عالي‬ ‫قاتل‬ ‫مركب‬ ‫هو‬
‫أ‬‫له‬ ‫تعرضت‬ ‫ن‬‫إ‬‫للكيمياء‬ ‫مختبر‬ ‫في‬ ‫الباحثات‬ ‫حدى‬
‫بجامعة‬"‫دارموث‬"‫حيث‬‫أنسكبت‬‫بطريقة‬
‫من‬ ‫قطرات‬ ‫بضع‬ ‫عرضية‬‫ثنائي‬‫الزئبق‬ ‫مثيل‬
‫والمست‬‫الباحثة‬ ‫يد‬‫مخترقة‬‫مما‬ ‫الالتكس‬ ‫قفاز‬
‫في‬ ‫تسبب‬‫إ‬‫بأعراض‬ ‫صابتها‬‫زئبقي‬ ‫تسمم‬‫حاد‬
‫من‬ ‫عانت‬ ‫حيث‬‫تلف‬‫ب‬‫المركزي‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
‫فقدان‬ ‫و‬‫ل‬‫ضعف‬ ‫و‬ ‫الرؤية‬ ‫و‬ ‫السمع‬ ‫حاسة‬
‫الطرفية‬ ‫باألعصاب‬‫و‬‫باأل‬ ‫شلل‬‫و‬ ، ‫طراف‬‫قد‬
‫و‬‫الي‬ ‫الدم‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫مستوي‬ ‫صل‬0111
‫ميكروجرام‬/‫و‬ ، ‫لتر‬‫أ‬‫دخل‬‫ت‬‫الباحثة‬ ‫هذه‬
‫و‬ ‫المستشفي‬‫تم‬‫دم‬ ‫تغيير‬‫ها‬‫مرات‬ ‫عدة‬‫و‬‫حقنها‬
‫ب‬‫مضاد‬‫ال‬ ‫ات‬‫الزئبق‬ ‫تسمم‬‫ي‬‫إال‬ ،‫أن‬‫يجد‬ ‫لم‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬
‫حيث‬‫الباحثة‬ ‫توفيت‬‫تسعة‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬‫أ‬‫شهر‬‫جراء‬
‫التسمم‬ ‫مضاعفات‬‫قطرات‬ ‫ببضع‬‫الزئبق‬ ‫من‬
[1]
‫و‬‫استشع‬ ‫عندما‬‫ر‬‫الدول‬ ‫ت‬‫تداول‬ ‫خطورة‬
‫و‬ ‫الزئبق‬‫من‬ ‫يسببه‬ ‫ما‬‫صحية‬ ‫و‬ ‫بيئية‬ ‫مشاكل‬،‫فقد‬
‫قام‬‫للبيئة‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫برنامج‬(UNEP)
‫بتدشين‬‫عام‬ ‫في‬ ‫بالزئبق‬ ‫خاص‬ ‫برنامج‬3112‫م‬
[2]
‫األ‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫الدول‬ ‫لتشجيع‬‫تطب‬ ‫و‬ ‫هداف‬‫ي‬‫ق‬
‫إ‬‫جراءات‬‫ال‬‫حماية‬‫ل‬‫مواطنيها‬‫ضد‬‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬
‫أو‬ ‫منه‬ ‫التخلص‬ ‫على‬ ‫العمل‬‫تداوله‬ ‫من‬ ‫الحد‬.

5. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
031
‫و‬‫عام‬ ‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫أصدرت‬3119‫م‬
‫سياسات‬ ‫إعالن‬‫المنشآت‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫بخصوص‬
‫الصحية‬
[9]
‫طالب‬ ‫والذي‬‫ت‬‫فيه‬‫ال‬‫كافة‬ ‫منظمة‬
‫الدول‬‫األعضاء‬‫باعتماد‬‫إ‬‫و‬ ‫قصيرة‬ ‫جراءات‬
‫المدى‬ ‫طويلة‬ ‫و‬ ‫متوسطة‬‫إلحالل‬‫األ‬‫الطبية‬ ‫جهزة‬‫و‬
‫الزئبق‬ ‫على‬ ‫المحتوية‬ ‫الكيماويات‬‫مثل‬
‫الترمومتر‬‫ات‬‫و‬‫أجهزة‬‫الزئبقي‬ ‫الضغط‬ ‫قياس‬
‫ببدائل‬‫أ‬‫آمنة‬ ‫خرى‬‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫منشآت‬ ‫كافة‬ ‫في‬
‫المستشفيات‬ ‫و‬.
‫حظر‬ ‫وقد‬‫اإل‬‫ا‬ ‫تحاد‬‫األ‬‫وروبي‬‫الترمومتر‬‫ات‬
‫الزئبقي‬‫ة‬‫منذ‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫مرافق‬ ‫و‬ ‫المنازل‬ ‫في‬
‫عام‬3119‫م‬‫رقم‬ ‫التوجيه‬ ‫بموجب‬
3119/90/EC
[61]
‫تسويق‬ ‫منع‬ ً‫ا‬‫الحق‬ ‫تم‬ ‫و‬ ،
‫أ‬‫األ‬ ‫و‬ ‫الزئبقية‬ ‫الضغط‬ ‫قياس‬ ‫جهزة‬‫المحتوية‬ ‫جهزة‬
‫غير‬ ‫ألغراض‬ ‫الزئبق‬ ‫على‬‫ال‬‫من‬ ‫بداية‬ ‫صناعية‬
‫أ‬‫بريل‬3104‫م‬
[66]
.
‫توجد‬ ‫و‬‫دولية‬ ‫مبادرة‬‫شعار‬ ‫تحت‬"‫صحية‬ ‫رعاية‬
‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬Mercury-Free Health
Care"‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫منظمة‬ ‫تقودها‬
‫و‬‫جمعية‬ ‫بمشاركة‬"‫صحي‬ ‫رعاية‬‫ضرر‬ ‫بال‬ ‫ة‬"
Health Care Without Harm –HCWH
‫تضم‬ ‫والتي‬441‫عضو‬ً‫ا‬‫من‬93‫العالم‬ ‫حول‬ ‫دولة‬
[66].
‫و‬‫االمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬‫أتفاقية‬ ‫عقدت‬
‫المستشفيات‬ ‫ورابطة‬ ‫البيئة‬ ‫حماية‬ ‫وكالة‬ ‫بين‬
‫عام‬ ‫األمريكة‬0555‫م‬‫العمل‬ ‫الى‬ ‫دعت‬ ‫والتى‬
‫الطوعي‬‫من‬ ‫للتخلص‬‫إ‬‫ستخدام‬‫أ‬‫جهزة‬‫و‬ ‫الضغط‬
‫عام‬ ‫بحلول‬ ‫الزئبقية‬ ‫الترمومترات‬3119‫م‬
[64]
.
‫مفهوم‬ ‫بتبني‬ ‫قارية‬ ‫تكتالت‬ ‫عدة‬ ‫وسارعت‬"
‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫صحية‬ ‫رعاية‬-Mercury
Free Health Care "
[63]
‫مثل‬:
•‫ايرس‬ ‫بيونس‬ ‫إعالن‬" :‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫التخلص‬
‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫منشآت‬ ‫في‬"‫عام‬3111‫م‬
•‫جوهانسبرج‬ ‫إعالن‬"‫خالية‬ ‫صحية‬ ‫منشآت‬
‫الزئبق‬ ‫من‬"‫عام‬3119‫م‬
•‫دلهي‬ ‫إعالن‬"‫من‬ ‫خالية‬ ‫صحية‬ ‫منشآت‬
‫الزئبق‬"‫عام‬3115‫م‬
•‫مانيال‬ ‫إعالن‬"‫من‬ ‫خالية‬ ‫صحية‬ ‫منشآت‬
‫الزئبق‬"3100‫م‬
‫اصدار‬ ‫يعتبر‬ ‫و‬ ‫و‬"‫بخصوص‬ ‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬
‫الزئبق‬" MINAMATA CONVENTION
ON MERCURY""‫عام‬ ‫اكتوبر‬ ‫في‬3102‫م‬
‫العا‬ ‫للجهود‬ ً‫ا‬‫تتويج‬‫ل‬‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫مية‬
‫اإل‬ ‫هذه‬ ‫حددت‬ ‫حيث‬‫تفاقية‬‫عدد‬‫اإل‬ ‫من‬‫لتزامات‬
‫الدول‬ ‫علي‬‫األعضاء‬‫من‬ ‫للحد‬ ‫اجراءات‬ ‫التخاذ‬
‫للزئبق‬ ‫الصحية‬ ‫و‬ ‫البيئية‬ ‫المخاطر‬
[6.]
‫والهدف‬
‫حماية‬ ‫هو‬ ‫االتفاقية‬ ‫هذه‬ ‫من‬‫ال‬‫من‬ ‫والبيئة‬ ‫صحة‬
‫و‬ ‫الخدمية‬ ‫االنشطة‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫الزئبقي‬ ‫التلوث‬
‫السكانية‬‫اإل‬ ‫وتنص‬ ،‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫تفاقية‬‫من‬
‫القرارات‬‫توجب‬ ‫التي‬‫من‬ ‫النهائي‬ ‫التخلص‬ ‫تنفيذ‬
‫إ‬‫ستعمال‬‫الزئبقية‬ ‫الترمومترات‬‫ضغط‬ ‫ومقاييس‬
‫البشرة‬ ‫للون‬ ‫المفتحة‬ ‫التجميل‬ ‫ومستحضرات‬ ‫الدم‬
،‫الزئبق‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫والتي‬‫عام‬ ‫بحلول‬ ‫وذلك‬
3131‫م‬.
6-‫المنهجية‬
‫الدراسة‬ ‫نوع‬:‫مرجعية‬ ‫دراسة‬
‫المستخدمة‬ ‫الوسائل‬:‫رصد‬ ‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫تم‬‫ومراجعة‬
‫و‬ ‫للدراسات‬ ‫مكتبية‬‫بالدوريات‬ ‫المنشورة‬ ‫األبحاث‬
‫للهيئات‬ ‫الرسمية‬ ‫االصدارات‬ ‫و‬ ‫والتقارير‬ ‫العلمية‬

6. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
031
‫الدولية‬ ‫الجامعات‬ ‫مواقع‬ ‫تصفح‬ ‫و‬ ‫الحكومية‬ ‫و‬ ‫الدولية‬
‫الجامعات‬ ‫لهذه‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬
‫البدائل‬ ‫و‬ ‫مركباته‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫اآلمن‬ ‫التخلص‬ ‫وطرق‬
‫المستخدمة‬.
4-‫و‬ ‫النتائج‬‫المناقشة‬
‫يتم‬‫إ‬‫األ‬ ‫و‬ ‫مركباته‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫ستخدام‬‫جهزة‬
‫في‬ ‫عليه‬ ‫المحتوية‬‫الجامعات‬‫األ‬ ‫في‬‫التالية‬ ‫ماكن‬
[61-62]
0-‫البحثية‬ ‫المراكز‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫بالكليات‬ ‫المختبرات‬
3-‫الجامعية‬ ‫المستشفيات‬ ‫مثل‬ ‫الصحية‬ ‫الرعاية‬ ‫منشآت‬
‫االسنان‬ ‫عيادات‬ ‫و‬ ‫الطبية‬ ‫االدارات‬ ‫و‬.
2-‫األ‬ ‫داخل‬‫االضاءة‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫بنية‬
‫مبيدات‬ ‫و‬ ‫المطهرات‬ ‫و‬ ‫المنظفات‬ ‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫بمصابيح‬
‫اآل‬‫الزئبق‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫فات‬.
‫و‬‫بين‬ ‫من‬‫الكيماويات‬‫المستخدمة‬‫المختبرات‬ ‫في‬:
‫الزئبق‬ ‫أكسيد‬
‫الزئبق‬ ‫كلوريد‬
‫زنكر‬ ‫صبغ‬
‫علي‬ ‫المحتوية‬ ‫المطهرات‬ ‫و‬ ‫السوائل‬ ‫حفظ‬ ‫مواد‬
‫ثايميرسول‬Thaimersol
‫أهم‬ ‫ومن‬‫األ‬‫المختبرات‬ ‫في‬ ‫جهزة‬‫يلي‬ ‫ما‬:
‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الزئبق‬ ‫أكسيد‬ ‫بطاريات‬‫أ‬‫جهزة‬
‫التحكم‬ ‫و‬ ‫الضبط‬ ‫و‬ ‫القياس‬.
‫الدم‬ ‫غازات‬ ‫قياس‬ ‫أجهزة‬:‫حيث‬‫بها‬ ‫يوجد‬
‫مرجعي‬ ‫الكترود‬Reference
electrode‫الزئبق‬ ‫من‬.
‫المركزي‬ ‫الطرد‬ ‫أجهزة‬:‫من‬ ‫كوب‬ ‫بها‬ ‫يوجد‬
‫الزئبق‬Balance cup‫لحفظ‬‫توازن‬
‫تشغيله‬ ‫أثناء‬ ‫الجهاز‬.
‫يحتوي‬ ‫جزء‬ ‫به‬ ‫االليكتروني‬ ‫الميكروسكوب‬
‫الزئبق‬ ‫علي‬‫االهتزاز‬ ‫لتثبيط‬Vibration
damper
‫الهيجرومتر‬Hygrometer‫في‬ ‫المستخدم‬
‫الهواء‬ ‫في‬ ‫الرطوبة‬ ‫قياس‬
‫الهيدرومتر‬Hydrometer‫في‬ ‫المستخدم‬
‫النوعية‬ ‫الكثافة‬ ‫قياس‬
‫المانومتر‬Manometer‫قياس‬ ‫في‬ ‫المستخدم‬
‫الجوي‬ ‫الضغط‬
‫الحرارة‬ ‫مثبتات‬Thermostat
‫األفران‬ ‫و‬ ‫االجهزة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المفاتيح‬
‫علي‬ ‫المحتوية‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ ‫المراقبة‬ ‫وأجهزة‬
‫القواطع‬ ‫مثل‬ ‫الزئبق‬Switches‫و‬
‫المرحالت‬Relay
‫األفران‬ ‫في‬ ‫اللهب‬ ‫مجسات‬
‫أما‬‫الطبية‬ ‫الخدمات‬ ‫منشآت‬ ‫الزئبق‬ ‫تواجد‬ ‫عن‬
‫و‬‫المستشفيات‬‫الجامعية‬‫عيادات‬ ‫و‬‫االسنان‬‫فيما‬ ‫فيوجد‬
‫ي‬‫لي‬:
‫الترمومترات‬Thermometers
‫الزئبقية‬ ‫الدم‬ ‫ضغط‬ ‫قياس‬ ‫أجهزة‬
Sphygmomanometers
‫المريئ‬ ‫موسعات‬Esophegeal
Dialators
‫فولي‬ ‫قسطرة‬Foly's Catheter
‫حشو‬ ‫مالغم‬‫ات‬‫األسنان‬Amalgam
‫التالى‬ ‫والجدول‬‫يبين‬‫أهم‬‫األجهزة‬‫الزئبق‬‫ية‬
‫الجامعية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬‫من‬ ‫تحتويه‬ ‫ما‬‫الزئبق‬[01.]
‫الجهاز‬/‫المستخدمة‬ ‫المادة‬‫الزئبق‬ ‫كمية‬
‫الطبي‬ ‫الترمومتر‬1.9–0.9‫جرام‬
‫العادي‬ ‫الترمومتر‬/‫للمختبرات‬2-4‫جرام‬
‫الدم‬ ‫ضغط‬ ‫قياس‬ ‫جهاز‬001-311‫جرام‬
‫المريئ‬ ‫موسعات‬/‫مالوني‬0211‫جرام‬
‫فولي‬ ‫قسطرة‬15‫جرام‬
‫الفلورسنت‬ ‫مصباح‬
(‫حسب‬‫الموديل‬ ‫و‬ ‫الحجم‬)
01-91‫مليجرام‬
‫الحرارة‬ ‫مثبت‬ ‫جهاز‬2‫جرام‬
‫باالفران‬ ‫اللهب‬ ‫مجسات‬2‫جرام‬
‫توجد‬ ‫الحظ‬ ‫ولحسن‬‫زئبقية‬ ‫غير‬ ‫آمنة‬ ‫بدائل‬
‫الزئبقي‬ ‫الكيماويات‬ ‫و‬ ‫لألجهزة‬‫ة‬‫فيمكن‬‫ا‬‫ستخدام‬‫األجهزة‬
‫االليكترونية‬ ‫الرقمية‬‫عن‬ ً‫ال‬‫بدي‬‫أ‬‫القياس‬ ‫جهزة‬‫الزئبقية‬
‫استخدام‬ ‫أو‬‫ال‬‫بد‬ ‫األحمر‬ ‫الكحول‬ ‫مثل‬ ‫سوائل‬ً‫ال‬‫عن‬
‫للمواد‬ ‫البديلة‬ ‫الكيماويات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫توجد‬ ‫كما‬ ، ‫الزئبق‬
‫عليها‬ ‫االطالع‬ ‫يمكن‬ ‫والبدائل‬ ، ‫الزئبق‬ ‫علي‬ ‫المحتوية‬
‫مراجع‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫بالتفصيل‬
[62-61]

7. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
031
‫تعد‬ ‫و‬‫حوادث‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الباهظة‬ ‫الكلفة‬‫ا‬‫نسكاب‬
‫الزئبق‬‫الصحية‬ ‫المنشآت‬ ‫و‬ ‫المختبرات‬ ‫بيئة‬ ‫تلوث‬ ‫و‬‫من‬
‫الزئبق‬ ‫باستخدام‬ ‫المتعلقة‬ ‫المشكالت‬‫نورث‬ ‫جامعة‬ ‫ففي‬ ،
‫السالمة‬ ‫و‬ ‫الصحة‬ ‫و‬ ‫البيئة‬ ‫قسم‬ ‫استدعاء‬ ‫يتم‬ ، ‫كارولينا‬
‫ما‬ ‫عدا‬ ً‫ا‬‫شهري‬ ‫مرات‬ ‫ثالث‬ ‫المتوسط‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬
‫بالمعامل‬ ‫السالمة‬ ‫مسؤولي‬ ‫بواسطة‬ ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫يتم‬
[62].
‫كاليفورنيا‬ ‫بجامعة‬ ‫المختبرات‬ ‫أحد‬ ‫علي‬ ‫وكان‬-
‫مبلغ‬ ‫يسدد‬ ‫أن‬ ‫بيركلي‬39‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫مقابل‬ ‫دوالر‬ ‫الف‬
‫للزئبق‬ ‫انسكاب‬ ‫حادثة‬[62.]
‫مكان‬ ‫خروج‬ ‫بخالف‬ ‫هذا‬
‫من‬ ‫ضياع‬ ‫و‬ ‫اكثر‬ ‫أو‬ ‫يوم‬ ‫لمدة‬ ‫الخدمة‬ ‫من‬ ‫التلوث‬5‫الي‬
01‫ساعة‬‫عمل‬
[69].
‫تمثل‬‫و‬ ‫المستشفيات‬‫من‬ ‫االسنان‬ ‫عيادات‬
‫بالزئبق‬ ‫البيئي‬ ‫للتلوث‬ ‫الرئيسية‬ ‫المصادر‬‫حيث‬‫تقدر‬
‫االمريكية‬ ‫البيئة‬ ‫حماية‬ ‫وكالة‬US-EPA‫أ‬‫محارق‬ ‫ن‬
‫عن‬ ‫مسؤولة‬ ‫الطبية‬ ‫النفايات‬01%‫الزئبق‬ ‫اطالقات‬ ‫من‬
‫البيئة‬ ‫في‬[09]
،‫ل‬ ‫دراسة‬ ‫أشارت‬ ‫و‬‫الكندية‬ ‫البيئة‬ ‫هيئة‬‫ألى‬
‫أن‬‫من‬ ‫هو‬ ‫الصحي‬ ‫الصرف‬ ‫في‬ ‫المتواجد‬ ‫الزئبق‬ ‫ثلث‬
‫االسنان‬ ‫عيادات‬
[61].
‫الهند‬ ‫وفي‬‫ال‬ ‫أن‬ ‫وجد‬‫مستشفي‬
‫ال‬‫الحجم‬ ‫متوسط‬‫أطالق‬ ‫يمكنه‬‫حوالي‬2‫كيلوجرام‬‫من‬
‫الزئبق‬‫فيمكن‬ ‫التحفظ‬ ‫من‬ ‫بنوع‬ ‫و‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫البيئة‬ ‫في‬
‫بالهند‬ ‫دلهي‬ ‫مثل‬ ‫لمدينة‬‫أ‬‫يقارب‬ ‫ما‬ ‫سنويا‬ ‫للبيئة‬ ‫تطلق‬ ‫ن‬
90‫زئ‬ ‫كيلوجرام‬‫فقط‬ ‫االسنان‬ ‫عيادات‬ ‫انشطة‬ ‫من‬ ‫بق‬
[66].
‫الزئبق‬ ‫ويستخدم‬‫في‬‫حشو‬ ‫تركيب‬‫ات‬‫االسنان‬
Amalgam‫التي‬‫تحتوي‬‫على‬91%‫زئبق‬
[66]
،
‫المصادر‬ ‫أحد‬ ‫تمثل‬ ‫األسنان‬ ‫عيادات‬ ‫فإن‬ ‫السبب‬ ‫ولهذا‬
‫اكاديمية‬ ‫اجرتها‬ ‫دراسة‬ ‫ففي‬ ،‫بالزئبق‬ ‫للتلوث‬ ‫الرئيسية‬
‫عام‬ ‫للعلوم‬ ‫نيويورك‬3113‫م‬،‫أ‬‫بأن‬ ‫فادت‬41%‫من‬
‫مصدره‬ ‫نيوجرسى‬ ‫و‬ ‫نيويورك‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫عبئ‬
‫و‬ ‫التجارية‬ ‫المصادر‬ ‫يفوق‬ ‫مما‬ ، ‫األسنان‬ ‫عيادات‬
‫االخري‬ ‫السكانية‬
[64]،
‫الزئبق‬ ‫كمية‬ ‫تقدير‬ ‫وتم‬
‫لعام‬ ‫االسنان‬ ‫حشو‬ ‫مملغم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬3114‫م‬‫في‬
‫بحوالي‬ ‫امريكا‬21.4‫زئبق‬ ‫طن‬
[61]
.
‫مخاطر‬‫الزئبقية‬ ‫األسنان‬ ‫حشوات‬-‫المال‬‫غم‬:
‫فقد‬ ‫الزئبقية‬ ‫المالغم‬ ‫لخصوصية‬ ً‫ا‬‫ونظر‬‫أ‬‫لها‬ ‫فردت‬
‫خاصة‬ ‫فقرة‬ ‫ميناماتا‬ ‫معاهدة‬
[6]
‫جاءت‬‫يلي‬ ‫كما‬:
"‫تنفيذ‬ ‫عند‬‫من‬ ‫التدريجي‬ ‫للتخلص‬ ‫التدابير‬‫ا‬‫ستعمال‬
‫األسنان‬ ‫مالغم‬‫يجب‬‫لكل‬ ‫الداخلية‬ ‫الظروف‬ ‫مراعاة‬
‫مع‬ ً‫ا‬‫اتساق‬ ‫دولة‬،‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الدولية‬ ‫والتوجيهات‬‫و‬‫من‬
‫هذه‬‫التدابير‬:
0-‫بن‬ ‫الجمع‬ ‫إلى‬ ‫ترمي‬ ‫وطنية‬ ‫أهداف‬ ‫وضع‬
‫تقلل‬ ‫وبذلك‬ ،‫الصحة‬ ‫وتعزيز‬ ‫األسنان‬ ‫س‬ ُّ‫تسو‬ ‫من‬ ‫الوقاية‬
‫إلى‬ ‫الحاجة‬‫الزئبقية‬ ‫األسنان‬ ‫حشوات‬.
3-‫بدائل‬ ‫استعمال‬ ‫تشجيع‬‫و‬ ‫مكلفة‬ ‫غير‬ ‫فعالة‬
‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬‫لحشو‬‫األسنان‬.
2-‫تشجيع‬‫الجمعيات‬ ‫و‬ ‫النقابات‬‫المهنية‬‫وكليات‬
‫المهنين‬ ‫وتدريب‬ ‫تعليم‬ ‫على‬ ‫األسنان‬ ‫طب‬‫الطالب‬‫على‬
‫األسنان‬ ‫لتصليح‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫بدائل‬ ‫استعمال‬
‫اإلدارية‬ ‫ت‬ ‫الممارسا‬ ‫أفضل‬ ‫،وتشجيع‬.
‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫الجامعات‬ ‫أنشطة‬
‫تنتهجها‬ ‫التى‬ ‫الناجحة‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬
‫أو‬ ‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫منشآت‬ ‫برامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬
‫الزئبق‬ ‫حظر‬ ‫برامج‬‫و‬‫منه‬ ‫االقالل‬‫و‬‫استبداله‬‫وذلك‬ ،
‫أخالقى‬ ‫بدافع‬‫و‬‫النظامية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫و‬ ‫بالقوانين‬ ً‫ا‬‫التزام‬
، ‫المحلية‬‫و‬‫و‬ ‫للمواثيق‬ ُ‫ا‬‫تطبيق‬‫اال‬‫تفاقيات‬‫الدولية‬.
‫و‬‫قد‬‫قامت‬‫الكندية‬ ‫الجامعات‬ ‫احدى‬-‫جامعة‬
‫جل‬ ‫ماك‬Mc Gill-‫بحثي‬ ‫مشروع‬ ‫بعمل‬
[63]
‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الزئبق‬ ‫مصابيح‬ ‫بدائل‬ ‫و‬ ‫مخاطر‬ ‫لمعرفة‬

8. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
031
‫باسم‬ ‫حملة‬ ‫ودشنت‬ ‫الميكروسكوب‬"‫من‬ ‫خال‬ ‫مجهر‬
‫الزئبق‬"Mercury Free Microscopy -
‫الشركات‬ ‫احدي‬ ‫مع‬ ‫باالشتراك‬ ‫الجامعة‬ ‫قامت‬ ‫حيث‬
‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الزئبقية‬ ‫المصابيح‬ ‫باستبدال‬ ‫الصناعية‬
‫بمصابيح‬ ‫الميكروسكوب‬LED – Light Emitting
Diode‫الزئبقي‬ ‫المصباح‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫بالنظر‬ ‫وذلك‬
‫حوالي‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫بالميكروسكوب‬001‫زئبق‬ ‫مليجرام‬
‫يعادل‬ ‫التشغيلي‬ ‫عمره‬ ‫وأن‬3.9‫مليجرام‬ ‫لكل‬ ‫ساعة‬
‫زئبق‬ً‫مقارنة‬‫المنزلية‬ ‫الفلورسنت‬ ‫بمصابيح‬
Compact Florescent Bulb CFL‫التي‬‫لها‬
‫قرابة‬9111‫يعني‬ ‫مما‬ ‫زئبق‬ ‫مليجرام‬ ‫لكل‬ ‫تشغيل‬ ‫ساعة‬
‫بالميكروسكوب‬ ‫المستخدم‬ ‫المصباح‬ ‫أن‬‫حوالي‬ ‫يعادل‬
3111‫عادي‬ ‫مصباح‬
[63]
‫ا‬ ‫يوضح‬ ‫مما‬‫أل‬‫البيئي‬ ‫ثر‬
‫االيجابي‬‫الحملة‬ ‫لهذه‬.
‫ووضعت‬‫أخرى‬ ‫جامعات‬‫سياسات‬‫وبرامج‬‫تجاه‬
‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬‫منها‬:
‫كارولينا‬ ‫نورث‬ ‫جامعة‬ ‫سياسة‬‫لجامعة‬‫خالية‬
‫الزئبق‬ ‫من‬Mercury Free UNC
Policy
[61].
‫بوردو‬ ‫جامعة‬ ‫سياسة‬‫لإلقالل‬‫الزئبق‬ ‫من‬
Mercury Reduction Policy
[62].
‫الزئبق‬ ‫حظر‬ ‫برنامج‬ ‫و‬Mercury
Abatement Program‫بجامعة‬
‫بكندا‬ ‫كالجاري‬
[61.]
‫استبدال‬ ‫برنامج‬/‫الزئبقي‬ ‫الترمومتر‬ ‫احالل‬
Mercury
Exchange/Replacement
Program‫ستانفور‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫كما‬‫د‬
[62]
‫و‬
‫كورنيل‬ ‫جامعة‬
[69]
.
‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫برامج‬ ‫ادارة‬ ‫عناصر‬.
‫و‬‫لضمان‬‫ا‬‫التعامل‬ ‫اجراءات‬ ‫وفاعلية‬ ‫ستمرارية‬
‫الزئبق‬ ‫مع‬‫الجامعات‬ ‫في‬‫يمكن‬‫تنفذ‬ ‫أن‬‫برامج‬
‫منهجية‬‫حسب‬‫الخطوات‬‫المنظومية‬‫التالية‬
[41-46.]
‫األولى‬ ‫الخطوة‬:‫االلتزام‬ ‫على‬ ‫الحصول‬Make a
Commitment
‫لديها‬ ‫للمنشأة‬ ‫العليا‬ ‫االدارة‬ ‫تكون‬ ‫بأن‬ ‫وذلك‬
‫بأهمية‬ ‫القناعة‬‫ب‬‫رنامج‬‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫التخلص‬‫على‬ ً‫ا‬‫استناد‬
‫بمبدأ‬ ‫االخالقي‬ ‫االلتزام‬ ‫و‬ ‫المسائلة‬ ‫و‬ ‫المسؤولية‬ ‫مبدأ‬"‫ال‬
‫ضرار‬ ‫وال‬ ‫ضرر‬"‫قيمة‬ ‫يمثل‬ ‫البرنامج‬ ‫بأن‬ ‫والقناعة‬
‫وبيئي‬ ‫واجتماعي‬ ‫صحي‬ ‫مردود‬ ‫وله‬ ‫للجامعة‬ ‫مضافة‬
‫ومالي‬،‫تجاه‬ ‫الجامعة‬ ‫سياسة‬ ‫صياغة‬ ‫ذلك‬ ‫بموجب‬ ‫ويتم‬
‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬.
‫الثانية‬ ‫الخطوة‬:‫فريق‬ ‫تكوين‬‫العمل‬.Develop
Organizational Capacity
‫بين‬ ‫من‬ ‫الفريق‬ ‫قائد‬ ‫اختيار‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫بتكوين‬ ‫القيام‬
‫علي‬ ‫العمل‬ ‫و‬ ، ً‫ا‬‫وتفرغ‬ ً‫ا‬‫حماس‬ ‫و‬ ً‫ا‬‫وعي‬ ‫االعضاء‬ ‫أكثر‬
‫من‬ ‫المساندة‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫اكتساب‬‫و‬ ‫المنشأة‬ ‫وحدات‬ ‫كافة‬
‫و‬ ‫صالحيات‬ ‫لديه‬ ‫ممن‬ ‫قسم‬ ‫بكل‬ ‫الداعم‬ ‫الشخص‬ ‫تحديد‬
‫البرنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫سلطات‬.‫عدة‬ ‫تنفيذ‬ ‫يتم‬ ‫ذلك‬ ‫وبعد‬
‫و‬ ‫العمل‬ ‫لفريق‬ ‫توعوية‬ ‫و‬ ‫تأهيلية‬ ‫و‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬
‫بخصوص‬ ‫المنشأة‬ ‫مع‬ ‫المتعاملين‬ ‫و‬ ‫الموردين‬ ‫و‬ ‫العاملين‬
‫البرنامج‬ ‫اجراءات‬ ‫و‬ ‫اهداف‬.
‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬:‫ا‬‫المشكلة‬ ‫حجم‬ ‫و‬ ‫المخاطر‬ ‫على‬ ‫لتعرف‬
Hazard Identification
‫يتم‬‫انشاء‬‫سجالت‬Baseline Inventory‫لحصر‬
‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫و‬ ‫المواد‬ ‫و‬ ‫االجهزة‬ ‫بكل‬ ‫بيان‬ ‫و‬ ‫تسجيل‬ ‫و‬
‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫بها‬‫حجم‬ ‫و‬ ‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫لمعرفة‬ ‫وذلك‬
‫في‬ ‫السجالت‬ ‫هذه‬ ‫الستخدام‬ ‫و‬ ‫تواجدها‬ ‫اماكن‬ ‫و‬ ‫المشكلة‬

9. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
031
‫خطوات‬‫وقياس‬ ‫مقارنة‬ ‫و‬ ‫التكلفة‬ ‫و‬ ‫البدائل‬ ‫تحديد‬
‫االنجازات‬.
‫الرابعة‬ ‫الخطوة‬:‫للبرنامج‬ ‫التنفيذية‬ ‫الخطط‬ ‫وضع‬
‫الخطوة‬ ‫هذه‬ ‫وتشمل‬
‫اآلمنة‬ ‫البدائل‬ ‫تحديد‬‫ضوء‬ ‫في‬ ‫الخيارات‬ ‫نقيم‬ ‫و‬
‫االتاحة‬ ‫و‬ ‫الفاعلية‬ ‫و‬ ‫الكلفة‬.
‫الخطط‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫االهداف‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫األولويات‬ ‫وضع‬
‫التنفيذية‬
‫و‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬‫االنسكاب‬ ‫حوادث‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫آليات‬
‫البيئي‬ ‫التلوث‬ ‫و‬
‫جهات‬ ‫و‬ ‫بالموردين‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬ ‫و‬ ‫خطط‬
‫الخطرة‬ ‫النفايات‬ ‫مع‬ ‫المتعاملة‬
‫التسجيل‬ ‫و‬ ‫التوثيق‬ ‫نظام‬ ‫انشاء‬
‫الخامسة‬ ‫الخطوة‬:‫تشمل‬ ‫و‬ ‫الخطة‬ ‫تطبيق‬
‫التدريب‬ ‫و‬ ‫التواصل‬ ‫و‬ ‫االعالم‬ ‫و‬ ‫التوعية‬
‫السادسة‬ ‫الخطوة‬:‫المراجعة‬ ‫و‬ ‫المراقبة‬‫و‬ ‫التدقيق‬ ‫و‬
‫البرنامج‬ ‫تقويم‬‫االستمرارية‬ ‫ضمان‬ ‫و‬
3-‫التوصيات‬
‫و‬ ‫للزئبق‬ ‫الصحية‬ ‫و‬ ‫البيئية‬ ‫المخاطر‬ ‫استعراض‬ ‫بعد‬
ً‫ا‬‫استعداد‬ ‫و‬ ‫الخصوص‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الجامعات‬ ‫دور‬ ‫محورية‬
‫الدولي‬ ‫االتفاقيات‬ ‫لتنفيذ‬‫ة‬‫في‬ ‫الزئبق‬ ‫استخدام‬ ‫بحظر‬
‫بحلول‬ ‫المستشفيات‬ ‫و‬ ‫الجامعات‬ ‫الخدميةمثل‬ ‫المنشآت‬
‫عام‬3131‫التوصيات‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫المفيد‬ ‫فمن‬ ‫م‬
‫التالية‬:
0.‫على‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫الزئبق‬ ‫مخاطر‬ ‫تجاه‬ ‫الوعي‬ ‫رفع‬
‫و‬ ‫الطالب‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫لدي‬ ‫بدائله‬ ‫فعالية‬
‫المشتريات‬ ‫ومسؤولي‬ ‫المعامل‬ ‫فنيو‬‫بالجامعات‬
3.‫ع‬‫لصياغة‬ ‫عمل‬ ‫وورش‬ ‫نقاشية‬ ‫حلقات‬ ‫قد‬
‫ال‬‫و‬ ‫برامج‬‫ال‬‫و‬ ‫خطط‬‫ال‬‫سياسات‬‫للتخلص‬‫من‬
‫الحد‬ ‫أو‬ ‫الزئبق‬‫بطرق‬ ‫استخداماته‬ ‫من‬‫تناسب‬
‫العربية‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫البيئة‬.
2.‫البيئية‬ ‫للتوجهات‬ ‫الجامعات‬ ‫تبني‬ ‫ضرورة‬
‫الجديدة‬‫ميناماتا‬ ‫اتفاقية‬ ‫منها‬ ‫و‬‫بخصوص‬
‫الزئبق‬ ‫من‬ ‫التخلص‬‫العمل‬ ‫وقيادة‬‫هذا‬ ‫في‬
‫المجال‬‫و‬ ‫االستشارات‬ ‫و‬ ‫البحوث‬ ‫بتقديم‬
‫المحلية‬ ‫للمجتمعات‬ ‫التنفيذية‬ ‫البرامج‬.
1-‫المراجع‬
1- Minamata Convention on
Mercury. Available from:
http://www.mercuryconvention.org/
Convention/tabid/3426/Default.a
spx
2- Harada M. Minamata disease:
methylmercury poisoning in
Japan caused by environmental
pollution. Crit Rev Toxicol.
1995;25:1-24.
3- Bakir F, Damluji SF, Amin-Zaki
L, et al. Methylmercury
poisoning in Iraq. Science.
1973;181:230-241
4- United Nation Environment
Program .Mercury Awareness
Raising Package . from:
http://www.chem.unep.ch/mercury/
awareness_raising_package/def
ault.htm

10. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
031
5- Broussard L, Hammet-Stabler G
, Winker R and Miller JR. The
Toxicology of Mercury. Labmed
2002; Voil 33/2 : 614-625.
6- Clarkson TW, Magos L, and.
Myers G. The Toxicology of
Mercury — Current Exposures
and Clinical Manifestations. N
Engl J Med 2003; 349:1731-
1737
7- Nierenberg DW, Nordgren RE,
Chang MB, et al. Delayed
cerebellar disease and death
after accidental exposure to
dimethylmercury.N Engl J Med.
1998;338:1672-1676
8- United Nations Environment
Program. Global Mercury
Partnership.Avialable from:
http://www.unep.org/chemicalsa
ndwaste/Mercury/GlobalMercury
Partnership/tabid/1253/Default.a
spx
9- WHO(2005). Mercury in Health
Care: Policy Paper. Available
From:
http://www.who.int/water_sanitati
on_health/medicalwaste/mercury
polpaper.pdf
10- DIRECTIVE
2007/51/EC(2007). Restrictions
on the marketing of certain
measuring devices containing
mercury. Available from:
http://eur-lex.europa.eu/legal-
content/EN/TXT/PDF/?uri=CELE
X:32007L0051&from=EN
11- Commission Regulation (EU)
No 847/2012. Available from:
http://ec.europa.eu/environment/
chemicals/mercury
12- Health Care Without Harm.
Available from:
https://noharm.org
13- Hospitals for a Healthy
Environment (H2E). www.h2e-
online.org
14- Health Care Without Harm –
HCWH. Mercury-Free Health
Care Policies . Available From:
https://noharm-
asia.org/content/asia/tools-
resources-2
15- U.S. Environmental Protection
Agency and the University of
Wisconsin (2002).Mercury In
School and the Community-A
National Issue. Available from:
http://www.mercuryinschools.uw
ex.edu/lib/curriculum/national-
curriculum.pdf
16- MERCURY USE
EDUCATIONAL INSTITUTIONS.
in The Wisconsin Mercury
SourceBook Available from:
http://infohouse.p2ric.org/ref/04/
03851/ed.pdf
17- World Health Organization
(2011) Replacement of mercury
thermometers and
sphygmomanometers in health
care Technical guidance.
18- University of North Carolina
.Department of Environment,
Health and Safety ( 2001)
.Reducing Mercury Use in
Laboratories .Available from:

11. ‫العلمــى‬ ‫الملتقــى‬‫الجـــامعـــات‬ ‫فـى‬ ‫الســـالمـة‬ ‫مجـــال‬ ‫فــى‬ ‫للعـاملـيــن‬ ‫الثــالــث‬
62-62‫اآلخــر‬ ‫ربيـع‬6342،‫هـ‬‫المـوافـق‬61-61‫فبـرايـر‬6161‫م‬
011
http://ehs.unc.edu/environmental
/docs/merclsds.pdf
19-MERCURY USE:HOSPITALS
AND CLINICS. in The Wisconsin
Mercury SourceBook Available
from:
http://infohouse.p2ric.org/ref/04/
03851/hospital.pdf
20- Trip L . Canada-wide
Standards: A Pollution
Prevention Programfor Dental
Amalgam Waste .J Can Dent
Assoc 2001; 67:270-3
21- Agrawal A. Moving towards
mercury-free health care:
Substituting mercury-based
medical devices in India. Toxics
Link, India. 2009. Available from:
http://www.mercuryfreehealthcar
e.org/reporthgTL.pdf
22- US-EPA (2014) Mercury in
Dental Amalgam. Available from:
http://www.epa.gov/mercury/dental
amalgam.html
23- de Cerreño A, Panero M &
Boehme S. , Pollution
Prevention and Management
Strategies for Mercury in the
New York/New Jersey Harbor .
New York Academy of Science
2002
24- Baird TR , Kaufman D, and
BrownCM.Mercury Free
Microscopy: An Opportunity for
Core Facility Directors. Journal
of Biomolecular Techniques
2014;25/2: 48-53
25- Mercury Free UNC. Available
from:
http://ehs.unc.edu/ih/mercury.sht
ml
26- Mercury Reduction Policy.
Available from:
http://www.purdue.edu/ehps/rem/h
mm/mercinfo.htm#policy
27- Mercury Abatement Program.
Available from:
https://www.ucalgary.ca/safety/prog
rams/mercury-abatement
28- Stanford University Exchange
Mercury Program. from:
http://web.stanford.edu/dept/EHS/p
rod/enviro/Thermometer_replace
ment.html
29- Mercury Exchange Program.
Available from:
http://sp.ehs.cornell.edu/lab-
research-safety/chemical-
safety/chemical-waste/mercury-
exchange-
program/Pages/default.aspx
30- HCWH .Guide ELIMINATING
MERCURY Health Care
Establishment. Available from:
http://www.mercuryfreehealthcare.o
rg/Mercury_Elimination_Guide_f
or_Hospitals.pdf
31-EPA. Eliminating Mercury in
Hospital.. Environmental Best
Practices for Health Care
Facilities .November 2002.