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E-learning UTAD Role-Playing “ Jogo de  papeis ”
Role-Playing <ul><li>Modalidade didática de alteridade social –> Grupo da SIMULAÇÃO </li></ul><ul><li>Autor/Mentor: Jacob ...
Role-Playing Role-Playing (certo grau de liberdade) E-learning UTAD Role-Takyin g (sem grau de liberdade) Role-Creating (a...
Role-Playing Benefícios da aplicação do role-playing: E-learning UTAD <ul><li>Demonstrar a diferença entre pensar e fazer;...
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  1. 1. E-learning UTAD Role-Playing “ Jogo de papeis ”
  2. 2. Role-Playing <ul><li>Modalidade didática de alteridade social –> Grupo da SIMULAÇÃO </li></ul><ul><li>Autor/Mentor: Jacob Levy Moreno </li></ul><ul><li>Jogo em que os diferentes intervenientes assumem diferentes papeis. </li></ul>E-learning UTAD Criatividade Improviso Flexibilidade Percepção subjectiva
  3. 3. Role-Playing Role-Playing (certo grau de liberdade) E-learning UTAD Role-Takyin g (sem grau de liberdade) Role-Creating (alto grau de liberdade)
  4. 4. Role-Playing Benefícios da aplicação do role-playing: E-learning UTAD <ul><li>Demonstrar a diferença entre pensar e fazer; </li></ul><ul><li>- Permitir a prática na realização da acção; </li></ul><ul><li>- Produzir mudanças de atitude criando situações concretas e reais; </li></ul><ul><li>- Aprimorar a apreciação do comportamento em situações sociais; </li></ul><ul><li>- Permitir a identificação de falhas pessoais e suas origens; </li></ul><ul><li>Treinar o controlo dos sentimentos e das emoções. </li></ul><ul><li>Maier et.al., 1975 </li></ul>
  5. 5. Role-Playing Benefícios da aplicação do role-playing: E-learning UTAD - Permitir a expressão de sentimentos; - Reflectir sobre problemas e emoções; - Desenvolver a empatia; - Treinar comportamentos e atitudes em diferentes situações; - Descobrir a solução de problemas através da interacção do grupo; - Promover a motivação; - Promover a mudança de atitudes; Camionete Ments, 1989
  6. 6. Role-Playing Actividade de Role-Playing: Etapas E-learning UTAD 1. Preparação Entender bem a situação/conflito a simular; Perceber o cenário e temporalidade; Estudar os argumentos de defesa do papel assumido. 2. Representação Desempenho dos papeis atribuídos; Pode dividir-se em duas etapas, com alternância de papeis. 3. Discussão/Avaliação Abandono dos papeis e expressão de opiniões pessoais sobre o conflito e sobre a experiência de desempenho do papel.
  7. 7. Role-Playing Exemplos práticos na área da Gestão E-learning UTAD 1. Situações adversas na função de gestor de uma companhia hipotética; 2. Estudo de caso, com tomada de decisão no planeamento dos impostos: os estudantes participam em cenários de Role-Playing, com a encenação de reuniões estratégicas com um supervisor. O objectivo passa por desenvolver acções reflexivas enquanto consultores tributaristas.
  8. 8. Role-Playing Exemplos práticos na área da Gestão E-learning UTAD Leal. D. & Nova, S. (s.d.). Métodos dramáticos aplicados a intervenções sócio-educativas . Acedido em http://www.congressousp.fipecafi.org/artigos72007/121.pdf Nova, S. & Souza , L. (s.d.). Role-Play (Jogo de Papéis): Uma Modalidade Didática Alternativa no Ensino da Contabilidade. Acedido em: http://www.ead.fea.usp.br/semead/9semead/resultado_semead/trabalhosPDF/419.pdf
  • samlopesbr

    Apr. 22, 2020
  • CleonicePaicheco

    May. 29, 2015
  • adrianofaria779

    Mar. 2, 2014

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