La Bauhaus es una escuela de arte, arquitectura y diseño. Fue fundada por el arquitecto, urbanista y diseñador de origen germano Walter Gropius en Weimar (Alemania) en 1919. La Bauhaus nació dentro de un entorno político y social muy duro, causándole en su corta existencia, problemas ideológicos y económicos muy importantes. El mundo acababa de pasar por la Primera Guerra Mundial (conocida como la Gran Guerra). Se respiraba un aire de temor ante la amenaza del régimen comunista ruso. Por un lado, se difundían medios que apoyaban el sistema establecido por Marx y Engels y se presenciaban fuertes roces ideológicos entre los individuos izquierdistas y derechistas. Este acontecimiento influyó en la historia de la Bauhaus como se puede observar a continuación.

2. Walter Gropius
ESCUELA BAUHAUS

3. Introduccion
La Bauhaus es una escuela de arte, arquitectura y diseño. Fue fundada por el arquitecto,
urbanista y diseñador de origen germano Walter Gropius en Weimar (Alemania) en 1919. La
Bauhaus nació dentro de un entorno político y social muy duro, causándole en su corta
existencia, problemas ideológicos y económicos muy importantes.
El mundo acababa de pasar por la Primera Guerra Mundial (conocida como la Gran Guerra). Se
respiraba un aire de temor ante la amenaza del régimen comunista ruso. Por un lado, se
difundían medios que apoyaban el sistema establecido por Marx y Engels y se presenciaban
fuertes roces ideológicos entre los individuos izquierdistas y derechistas. Este acontecimiento
influyó en la historia de la Bauhaus como se puede observar a continuación.

4. La Staatliches Bauhaus
Fue la escuela de diseño, arte y arquitectura fundada en 1919
El nombre Bauhaus deriva de la unión de las palabras en
alemán Bau, "de la construcción", y Haus, "casa“.
El creciente resentimiento político obligó a trasladar la escuela
desde Weimar a Dessau.

5. El estilo de las instalaciones del proyecto
Dessau insinúa el estilo más futurista de
Gropius en los años alrededor a 1914, que
también muestra semejanzas con el estilo
internacional más que con el estilo neo-
clásico.
incluyen espacios para la enseñanza,
viviendas para los estudiantes y miembros de
la facultad, un auditorio y oficinas, los cuales
fueron fusionados en una configuración de
molinete.

6. Ideología de fundación
Uno de los principales ideales de Gropius era representado mediante la siguiente frase: "La
forma sigue a la función". Buscaba la unión entre el uso y la estética.
La Bauhaus sentó las bases normativas y patrones de lo que hoy conocemos como diseño
industrial y gráfico.
Sin duda la escuela estableció los fundamentos académicos sobre los cuales se basaría en gran
medida una de las tendencias más predominantes de la nueva Arquitectura Moderna,
incorporando una nueva estética que abarcaría todos los ámbitos de la vida cotidiana.
Siendo director Ludwig Mies van der Rohe, la escuela sufrió por el acosante crecimiento del
Nacional Socialismo. Debido a que la ideología Bauhaus era vista como socialista
internacionalista y judía, los nazis cerraron la escuela.

7. La Bauhaus tuvo su sede en tres ciudades:
1919-1925: Weimar
Weimar es uno de los lugares con mayor
riqueza cultural de Europa, ya que fue hogar
de grandes personajes.
1925-1932: Dessau
Es famosa por su colegio de arquitectura
Bauhaus. Se trasladó aquí en 1925 después
de que le forzaran a cerrar en Weimar.
Muchos artistas famosos impartieron clases
en Dessau en los años siguientes, entre ellos
Walter Gropius, Paul Klee y Vasili Kandinsky.
1932-1933: Berlín
Fue la última ciudad Donde habito la casa
Bauhaus

8. La enseñanza en la Bauhaus y sus
profesores.
La pedagogía se dividía en tres partes:
Primera parte: Durante seis meses, el
aprendiz se adaptaba a los talleres de la
Bauhaus y descubría sus preferencias.
Segunda parte: Entraba a los talleres y recibía
una instrucción práctica y formal por tres
años.
Tercera parte: Los que fueron seleccionados
recibían cursos prácticos en las fábricas y
salían bajo el título de arquitecto.
Pintura, escultura, diseño de muebles,
carpintería, trabajo en hierro y cristal,
tejido, alfarería, grafismo artístico,
pintura mural, escenificación, danza,
teatro, tipografía y la arquitectura eran
los distintos tópicos que se impartían en
la institución.

9. De izquierda a derecha los grandes maestros de la
Bauhaus en Dessau
Josef Albers, Hinnerk Scheper, Georg Muche, László Moholy-Nagy, Herbert Bayer, Joost Schmidt, Walter Gropius, Marcel Breuer,
Wassily Kandinsky, Paul Klee, Lyonel Feininger, Gunta Stölzl y Oskar Schlemmer

10. Principales exponentes de la Bauhaus
Lyonel Feininger (1871-1956) Pintor
Josef Albers (1888-1976) Pintor y docente de arte
Alfred Arndt (1898-1976) Arquitecto
Herbert Bayer (1900-1985) Diseñador gráfico y pintor
Walter Gropius (1883-1969) Arquitecto
Ludwig Hilberseimer (1885-1967) Arquitecto y urbanista
Marianne Brandt (1893-1983) Diseñadora en Metal
Johannes Itten (1888-1967) Pintor y profesor de arte
Marcel Breuer (1902-1981) Arquitecto
Wassily Kandinsky (1866-1944) Pintor
Paul Klee (1879-1940) Pintor
Georg Muche (1895-1987) Pintor y grafista
Gerhard Marcks (1889-1940) Pintor y escultor
Walter Peterhans (1897-1960) Fotógrafo
Hannes Meyer (1889-1954) Arquitecto
Lilly Reich (1885-1947) Arquitecta de interiores
Ludwig Mies Van der Rohe (1886-1969) Arquitecto
Hinnerk Scheper (1897-1957) Colorista, pintor y
conservador de monumentos
Lászlo Moholy-Nagy (1895-1946) Diseñador visual
Oskar Schlemmer (1888-1943) Pintor
Joost Schmidt (1893-1948) Tipógrafo y escultor
Lothar Shreyer (1886-1966) Escritor, dramaturgo y pintor
Günta Stölzl (1897-1983) Tejedora

11. Características de la Bauhaus
Este movimiento estaba influenciado por corrientes como el Constructivismo ruso,
Suprematismo, Expresionismo y Neoplasticismo.
"El estilo de la Bauhaus se caracterizó por la ausencia de ornamentación en los diseños, incluso
en las fachadas, así como por la armonía entre la función y los medios artísticos y técnicos de
elaboración.

12. Máximos representantes y sus obras
Walter Gropius:
llevó a cabo varios proyectos, incluyendo su
obra maestra: El edificio de la Bauhaus en
Dessau, el cual tenía una "planta asimétrica, con
pabellones situados a diferentes alturas y
predominio de ventanas horizontales.
fue la reconstrucción del Teatro Municipal de
Jena junto con Meyer, la edificación de la
Academia de Filosofía de la Universidad de
Erlangen, la Urbanización cercana a Karlsruhe, la
Casa Sommerfeld en Berlín, el Monumento
Memoria Víctimas Golpe Estado de Kapp, la Casa
Auerbach en Jena, las Casas de los Maestros de
la Bauhaus en Dessau, la Colonia Törten, la
Oficina de Empleo, entre otros.
Ludwing Miës van der Rohe:
en 1929 -un año antes de tomar el cargo en la
Escuela- había edificado su máxima obra: El
Pabellón Nacional de Alemania en la Exposición
Internacional de Barcelona.
Otras de sus obras son: la Casa Tugendhat en
Brno (actual República Checa), el Proyecto Club
de golf en Krefeld (Alemania), el Proyecto Casa
Gericke en Berlín, el Apartamento para Soltero, la
Casa Lemcke, el edificio administrativo para la
industria de la seda, la Casa Hermann Lange, la
Silla de Barcelona y mucho más.

13. Contexto
histórico-político.
Primera época
(1919-1923)
En el momento de su fundación los
objetivos de la escuela, definidos por
Walter Gropius en un manifiesto,
fueron: "La recuperación de los
métodos artesanales en la actividad
constructiva, elevar la potencia
artesana al mismo nivel que las Bellas
Artes e intentar comercializar los
productos que, integrados en la
producción industrial, se convertirían
en objetos de consumo asequibles
para el gran público

14. Esta primera etapa culmina con la
inminente necesidad del cambio de
sede de la escuela propiciado por la
gran depresión. En 1925 se estrena la
sede de Dessau; la primera etapa de la
Bauhaus se puede sintetizar como una
fase de experimentación de formas,
productos y diseños y, por lo tanto,
también de educadores del diseño.

15. Segunda época
(1923-1925).
En 1923 Theo van Doesburg, fundador
en los Países Bajos del neoplasticismo,
pintor, arquitecto y teórico, comienza a
publicar la revista De Stijl en Weimar,
ejerciendo una influencia decisiva en
los estudiantes y en Gropius que
acabaría llevando a la escuela a tomar
otro rumbo.

16. Tercera época
(1925-1933).
En 1925 László Moholy-Nagy tras cinco
años de docente, abandona la
Bauhaus. Decisión tomada ante la
creciente presión que ejerce el grupo
de docentes y alumnos de tendencia
comunista. En 1933 el partido nazi
decide cerrar la escuela por lo que
Ludwig Mies van der Rohe traslada la
Bauhaus a Berlín con fondos ganados
de la ilegalidad del cierre de contratos.

17. Gropius en 1922
Walter Gropius tenía 36 años cuando
se fundó la Bauhaus en Weimar, pero
ya era una de las grandes figuras de la
arquitectura alemana.
En la escuela comenzó siendo un
director idealista que anteponía los
métodos artesanales a la
mecanización, creía en los maestros
que daban igual importancia a las
destrezas técnicas y al desarrollo del
carácter del alumno.

18. Vassily Kandinsky
Tenía 56 años cuando comenzó a
trabajar para la Bauhaus y su aspecto
reservado y distante combinaban a la
perfección con su tendencia a teorizar.
Vassily Kandinsky fue profesor de
diseño para principiantes junto con
Paul Klee y daba un curso de teoría
avanzada.

19. El ‘Ballet Triásico’
de Schlemmer
En 1923 comenzó a dirigir el taller de
teatro de la Bauhaus. La escenografía
era una oportunidad ideal para poner
en común conocimientos de diferentes
disciplinas y además las
representaciones eran una
oportunidad para la escuela de
popularizar sus diseños.

20. La ‘Silla Wassily’
de Marcel Breuer
Marcel Breuer fue uno de los alumnos
de la Bauhaus que se convirtieron
después en maestros. Arquitecto y
diseñador de muebles, comenzó a
estudiar en el taller de ebanistería en
1920 y sus piezas reflejaban el interés
de la escuela por las corrientes
expresionistas y el arte africano.
Con la llegada de los nazis, el artista,
de origen judío, escapó a Londres y
después a los EE UU, donde se
convirtió en un arquitecto de éxito.

21. Ludwig Mies van
der Rohe
Fue el segundo y último director de la
Bauhaus, un puesto al que Walter
Gropius renunció —quemado por las
constantes presiones políticas y
teóricas— dos años antes de que
terminara su contrato.
El recién llegado ya era un afamado
arquitecto, admirado por la sencillez
de sus líneas y su utilización del acero
y el cristal. Recibió una herencia
complicada, tenía que restaurar la
reputación de la escuela y librarla de
las connotaciones políticas de las que
la acusaban sus enemigos

22. Conclusión
 Lo que produjo en parte esta especie de “revolución” fue que, mientras que los que enseñaban las
disciplinas artísticas, fuera de la Bauhaus, lo hacían desde una perspectiva material, los artistas de este
centro lo hacían desde lo intangible y lo inmaterial. Se basaron en lo espiritual del arte, creando objetos
desde una perspectiva diferente.
 Los principios básicos de la Bauhaus se centraban en aprender a partir de cero. Así surgió una
nueva estética de los artículos cotidianos
 Con la aparición de la Bauhaus, claramente el diseño, la arquitectura, así como la forma de
enseñar el arte, tuvieron un cambio radical. La Bauhaus fue una escuela con ideas, principios
y métodos únicos, pero por, sobre todo, tenían muy en claro las metas a perseguir.
 A pesar de haberse desarrollado en una época en la que les fue muy difícil subsistir, la
Bauhaus supo mantenerse a través de los años, y no mediante su presencia física (que bien
se sabe que tuvo muy corta existencia), sino mediante los trabajos realizados en ella, y los
artistas que de allí salieron. Las obras de la Bauhaus influenciaron en gran medida a los
diseñadores contemporáneos, quizás sin ellos saberlo.