ICT in het praktijkonderzoek van leraren
•
0 j'aime•313 vues
Pitch voor Kennisnet NRO Onderzoeksconferentie, juni 2016
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
En vedette
En vedette (20)
Similaire à ICT in het praktijkonderzoek van leraren
Similaire à ICT in het praktijkonderzoek van leraren (20)
Plus de Antoine Van den Beemt
Plus de Antoine Van den Beemt (13)
ICT in het praktijkonderzoek van leraren
- 1. ICT in het praktijk- onderzoek van leraren Antoine van den Beemt Kennisnet 15 juni 2016 a.a.j.v.d.beemt@tue.nl @avdbmt
- 2. Wat gebeurt er met ICT in de klas? 2 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 3. Weloverwogen keuze voor didactisch gebruik 3 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 4. In welke mate en voor welke doelen maken leraren gebruik van specifieke ict-applicaties in het onderwijsleerproces? 4 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 5. In welke mate en voor welke doelen maken leraren gebruik van specifieke ict-applicaties in het onderwijsleerproces? • E-didactiek • flankerend onderzoek 5 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 6. Resultaten • PC + digibord - presentatiesoftware, social media, oefensoftware 6 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 7. Resultaten • PC + digibord - presentatiesoftware, social media, oefensoftware • leraar: instructie, vragen; leerling: uitvoerder • begin/midden van reguliere les 7 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 8. Resultaten • PC + digibord - presentatiesoftware, social media, oefensoftware • leraar: instructie, vragen; leerling: uitvoerder • begin/midden van reguliere les • verbeterde leerprestaties en motivatie 8 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 9. 9 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 10. Conclusies • Wens tot onderwijs gedreven ICT gebruik 10 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 11. Conclusies • Wens tot onderwijs gedreven ICT gebruik • Ontbreken onderwijsvisie 11 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 12. Conclusies • Wens tot onderwijs gedreven ICT gebruik • Ontbreken onderwijsvisie • Beperkte deskundigheid leraar 12 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 13. Conclusies • Wens tot onderwijs gedreven ICT gebruik • Ontbreken onderwijsvisie • Beperkte deskundigheid leraar • Verankering in kennisbasis 13 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 14. 14 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 15. 15 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 16. 16 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
- 17. ICT in het praktijk-onderzoek van leraren Antoine van den Beemt a.a.j.v.d.beemt@tue.nl @avdbmt 17 Kennisnetconferentie 15 juni 2016 – Antoine van den Beemt
Notes de l'éditeur
- deze vraag houdt mij al meer dan 10 jaar bezig
- 2014 schreef ik aanwijzingen voor leraren om te komen tot een weloverwogen keuze voor didactisch gebruik niet op basis van waan van de dag, maar beginnend bij leerdoelen, inhoud, didactiek en technologie
- 60 sec daarna kwam de vraag: wat gebeurt er nu in de klas? hoe wordt ICT gebruikt? of, als onderzoeksvraag geformuleerd: ...
- beantwoord in e-didactiek (zie henk sligte vanmiddag) en in een flankerend onderzoek: afstudeerverslagen van studenten lerarenopleiding
- PC/laptop en smartphone in het onderwijs en specifiek het digibord/smartboard - in combinatie met presentatiesoftware, social media, tutor- en oefensoftware of foto/video/multimedia bewerkingssoftware
- rol leraar: vooral instructie, vragen stellen; en leerling (vooral uitvoerder, creator, onderzoeker), lesmoment (begin en midden, minder het einde van de les) en lessituatie (gewone les).
- 120 sec doelstellingen vooraf vaak slecht geformuleerd. Als wel dan gericht op leerlingresultaat
- deze resultaten ontlokten mij deze uitspraak
- De leraren-in-opleiding concluderen dat investeringen in ICT in het verleden vaak techniek gedreven waren maar dat men nu de wens heeft om meer onderwijs gedreven ICT in te zetten. doelstellingen en criteria voor het gebruik van ICT in het onderwijs vaak ontbreken waardoor evaluatie lastig is.
- vaak (nog) geen visie op of eenduidig consequent beleid ten aanzien van ICT op de scholen geformuleerd gekoppeld aan leermiddelenbeleid
- deskundigheid van de leraren achter blijft en dat de leraar een te positief beeld van deze eigen deskundigheid heeft Ook wordt gesteld dat de leraar geen goed beeld heeft van de ICT vaardigheid van de leerling
- 200 sec De deskundigheid van de leraar ten aanzien van het integreren van ICT in het onderwijs moet een verankering krijgen in de kennisbasis van de professionele leraar.
- - kies weloverwogen voor een ict toepassing, of voor een ander leermiddel legoblokjes, proefjes in de klas of een boek
- - begin met tools die je al kent, die je zelf al (buitenschools) gebruikt, en ga vandaaruit verder; experimenteer, speel
- - en deel en ontwikkel samen met collega’s
- 300 sec - en deel en ontwikkel samen met collega’s