Presentación de María José Lemaitre, directora ejecutiva del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA).

1. Marco nacional de
cualificaciones
Lecciones de la experiencia internacional
María José Lemaitre
Directora Ejecutiva
CINDA

2. Contenidos
• Algunos rasgos de la educación superior
chilena
• Lecciones de la experiencia internacional
2

3. LA EDUCACION SUPERIOR
EN CHILE
3

4. Rasgos de la ES chilena
w Amplias
oportunidades
de
acceso,
diferenciadas
según
nivel
socioeconómico
y
cultural;
diversificación
de
la
población
estudian;l.
w Bajas
tasas
de
progresión
y
retención;
;empos
de
egreso
prolongados;
bajas
tasas
de
;tulación,
aún
en
IES
selec;vas.
w Diversidad
en
los
i;nerarios
conducentes
a
credenciales
educa;vas
con
el
mismo
nombre
4

5. Rasgos de la ES chilena (2)
w Falta
de
regulación
de
los
contenidos
de
las
credenciales
educa;vas
(tanto
en
Etulos
como
en
grados)
w Escasa
ar;culación
intra
e
interins;tucional
w Falta
de
mecanismos
de
habilitación
profesional
independientes
de
las
IES
w Procesos
de
aseguramiento
de
la
calidad
voluntarios
y
sin
consecuencias
5

6. LECCIONES DE LA
EXPERIENCIA
INTERNACIONAL
6

7. MNC en el mundo
7

8. De
la
experiencia
internacional
pueden
extraerse
algunas
lecciones
acerca
de
las
condiciones
para
el
diseño
e
implementación
eficaz
de
un
MNC,
en
dis;ntos
ámbitos
8

9. Lecciones en el ámbito de
políticas
w Definición
clara,
realista,
de
propósitos
de
polí;ca.
Necesario
controlar
el
idealismo
excesivo
y
el
entusiasmo
w MNC
inserto
en
una
estrategia
polí;ca
más
amplia:
es
un
instrumento,
que
requiere
de
apoyos
adicionales
para
ser
eficaz
w Esencial
generar
confianza
entre
los
actores,
combinando
una
conducción
clara
con
mecanismos
de
par;cipación
w Necesario
vincular
la
implementación
del
MNC
con
los
procesos
de
AC
9

10. Lecciones en el ámbito de la
gestión
w Equipo
ejecu;vo,
conductor
del
proceso,
de
alto
nivel,
par;cipa;vo
pero
opera;vo,
con
capacidad
para
asignar
recursos,
tomar
decisiones,
definir
plazos.
w Mecanismos
claros
de
par;cipación,
consulta
y
retroalimentación.
w Planificación
cuidadosa,
que
asuma
que
el
desarrollo
e
implementación
de
un
MNC
es
caro
y
de
largo
aliento.
w Claridad
en
las
vinculaciones
entre
dis;ntos
niveles:
puede
ser
un
marco
común,
o
marcos
separados
con
vínculos
entre
ellos.
10

11. Lecciones en el ámbito de los
contenidos
w El
desarrollo
de
un
MNC
es
un
proceso
complejo,
que
;ene
elementos
técnicos
importantes:
n Definición
de
niveles
de
aprendizaje
y
descriptores
apropiados
n Medición
de
carga
de
trabajo
n Sistemas
de
acumulación
y
transferencia
de
créditos
n Perfiles
de
calificaciones
n Conexión
con
sistema
de
aseguramiento
de
la
calidad
w Referencia
a
desarrollos
relevantes
en
el
medio
internacional
11

12. Lecciones en el ámbito de las
estrategias
w Importante
contar
con
un
nivel
adecuado
de
exper;cia
en
el
proceso
de
diseño
(experiencias
internacionales,
conocimiento
del
sistema
nacional,
conocimientos
técnicos)
w Uso
de
un
enfoque
incremental,
con
aproximaciones
sucesivas.
w Consistencia
entre
obje;vos
planteados
e
instrumentos
u;lizados.
w Adopción
de
medidas
adecuadas
de
difusión
del
proceso,
de
los
avances,
de
los
resultados
de
procesos
de
consulta
12

13. Condiciones para el
establecimiento de un MNC
w Un
MNC
es
un
mecanismo
regulatorio
importante,
que
puede
generar
resistencias
a
nivel
de
IES.
Por
ello
requiere
una
clara
voluntad
polí,ca,
expresada
en
mecanismos
regulatorios,
incen;vos
y
difusión
de
los
beneficios
esperados
para
estudiantes,
profesionales
y
las
propias
IES
w Tomar
en
consideración
que
se
trata
de
un
proceso
de
largo
plazo,
que
requiere
aprender
un
lenguaje
nuevo
y
generar
cambios
culturales
importantes
w Requiere
un
alto
grado
de
par,cipación
de
los
principales
grupos
interesados
13

14. Condiciones para el
establecimiento de un MNC (2)
w Es
indispensable
que
exista
una
instancia
de
coordinación
a
nivel
de
sistema,
con
capacidad
para
agregar
y
ar;cular
intereses,
mantener
el
impulso,
ges;onar
procesos,
compensar
debilidades,
asignar
recursos,
tomar
decisiones
w El
desarrollo
de
un
MNC
es
el
resultado
de
aproximaciones
sucesivas,
capaces
de
ir
alineando
el
marco,
las
prác;cas
educa;vas
y
las
lógicas
ins;tucionales
14

15. Condiciones para el
establecimiento de un MNC (3)
w El
desarrollo
de
un
MNC
sólo
;ene
sen;do
cuando
está
integrado
en
un
contexto
de
polí,cas
nacionales
y
de
prioridades
ins,tucionales
(aseguramiento
de
la
calidad,
financiamiento,
desarrollo
ins;tucional,
fomento
al
aprendizaje
con;nuo,
capacitación,
etc.)
w Se
hace
necesario
redefinir
los
procesos
de
AC:
establecer
mecanismos
de
verificación
del
alineamiento
de
programas
con
el
MNC
15

16. Buena suerte y muchas gracias
mariajoselemaitre@gmail.com
16