Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas) Bab 1 : Pengenalan Program Pendidikan Khas 1. Matlamat 2. Objektif 3. Dasar Antarabangsa 4. Dasar Kebangsaan 5. Program Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Malaysia - Sekolah Khas - Program Integrasi - Program Pendidikan Inkusif

1. PENDIDIKAN INKLUSIF
(Bab 1 : Pengenalan
Program Pendidikan Khas)
Fai

2. MATLAMAT
Untuk meningkatkan penyertaan
dan memberikan peluang kepada
murid berkeperluan khas (MBK)
menyertai program akademik dan
bukan akademik bersama-sama
murid normal di arus perdana
Memberi kesedaran kepada
masyarakat supaya tidak
menafikan potensi murid
berkeperluan khas dan percaya
bahawa ketidakupayaan mereka
boleh diminimumkan jika diberi
peluang yang sama.

3. OBJEKTIF
Memastikan murid berkeperluan khas mendapat hak yang sama rata untuk belajar dalam
persekitaran tanpa halangan
Membina keyakinan diri murid berkeperluan khas bagi mencapai potensi yang
optimum.
Memastikan murid berkeperluan khas dapat menyesuaikan diri dengan murid arus
perdana bagi meningkatkan kemahiran kehidupan harian mereka.
Meningkatkan kesedaran dan penerimaan warga sekolah serta komuniti tentang
kepelbagaian keupayaan murid berkeperluan khas.

4. DASAR ANTARABANGSA
• Council for Disabled Children (CDC) di UK
• MBK diberi sokongan & perkhidmatan yg
diperlukan supaya dapat pendidikan yg seimbang.
Penyataan Dasar
Baharu (Julai 1994)
• Inklusif sepatutnya sepatutnya merupakan
norma pendidikan bagi Murid Berkeperluan Khas
(MBK
Pernyataan
Salamanca (1994)
• Semua murid di Australia diberi pendidikan di
sekolah-sekolah berdekatan dengan tempat
tinggal.
Pernyataan Dasar
Pendidikan Inklusif

5. DASAR KEBANGSAAN
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) (1996)
Peraturan Pendidikan Khas (2013) & Kod Amalan Pendidika Murid Berkeperluan Khas
Dasar Pendidikan Wajib 2002
Akta Orang Kurang Upaya (2008)
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) (2013-2025)

6. PROGRAM PENDIDIKAN KHAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
MALAYSIA
Sekolah Khas
Program Integrasi
Program Pendidikan Inklusif

7. SEKOLAH KHAS
• ialah sekolah bagi murid bermasalah pengihatan dan pendengaran.
• Jenis :
1. Sekolah Rendah : ketidakupayaan pendengaran, ketidakupayaan
penglihatan, & masalah pembelajaran.
2. Sekolah Menengah : sekolah vokasional, sekolah Akademik utk
murid ketidakupayaan pendengaran, & Sekolah Akademik utk murid
ketidakupayaan penglihatan.
• Kemudahan sekolah : asrama dan makanan percuma

8. SEKOLAH KHAS• Program :
1. Prasekolah
• 6 tahun – 14 tahun
• Disahkan oleh pengamal perubatan dan boleh mengurus diri tanpa bantuan orang
lain.
2. Pelajaran Rendah
• 6 tahun – 14 tahun
• Disahkan oleh pengamal perubatan dan boleh mengurus diri tanpa bantuan orang
lain.
3. Pelajaran Menengah
• 13 tahun – 19 tahun
• Disahkan oleh pengamal perubatan dan boleh mengurus diri tanpa bantuan orang
lain.
4. Pendidikan Teknik & Vokasional
• Murid lulus Sijil Rendah Pelajaran

9. PROGRAM INTEGRASI• 1962 : Kerajaan memulakan Program Pendidikan Khas Integrasi.
• Tujuan :
1. Semua murid MBK berpeluang menerima akses pendidikan yang relevan dan
sesuai.
2. MBK diperkembangkan bakat dan potensi melalui pendidikan Vokasional
bagi menghasilkan insan berkemahiran ke arah meningkatkan kualiti hidup.
3. MBK diberi peluang mengikut Program Intervensi Awal agar tahap
keupayaan mereka dioptimumkan.
4. Peluang MBK mengikut program pendidikan menjurus kepada peningkatan
potensi sedia ada bagi melahirkan kumpulan separuh mahir dan menjadi
aset negara.
5. MBK berpotensi ditempatkan secara inklusif di dalam kelas arus perdana.

10. PRORAM PENDIDIKAN INKLUSIF
• Ialah program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang
dihadiri oleh Murid Berkeperluan khas (MBK) bersama-sama dengan murid
lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan
kerajaan.
• Matlamat :
1. Untuk meningkatkan penyertaan dan memberikan peluang kepada murid
berkeperluan khas (MBK) menyertai program akademik dan bukan
akademik bersama-sama murid normal di arus perdana
2. Memberi kesedaran kepada masyarakat supaya tidak menafikan potensi
murid berkeperluan khas dan percaya bahawa ketidakupayaan mereka
boleh diminimumkan jika diberi peluang yang sama.

11. RUJUKAN
Lee Keok Cheong & Sailajah Nair Sukumaran. (2018). Pendidikan
Inklusif. Shah Alam : Oxford Fajar Sdn. Bhd.