Proposal ini menguji pengaruh penggunaan video terhadap hasil belajar siswa SMP di Sidenreng Rappang. Peneliti akan membandingkan hasil tes siswa setelah pembelajaran menggunakan video dengan tanpa menggunakan video. Penelitian ini diharapkan memberikan masukan untuk meningkatkan pembelajaran siswa menggunakan media.
1. PROPOSAL
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR
TIK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KULO
KABUPATEN SIDENRENG RAPPANG
ASIRAH
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) MUHAMMADIYAH SIDENRENG RAPPANG
2015
2.
3. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Media berbasis audio visual seperti film dan video
memiliki nilai lebih yaitu dapat meningkatkan minat, motivasi
belajar dan membantu pemahaman siswa dalam menerima
materi yang disampaikan oleh guru, sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk
melakukan penelitian tentang “ Pengaruh Penggunaan Media
Video terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan
Komunikasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kulo Kabupaten
Sidenreng Rappang”.
4. B. Rumusan Masalah
Dari latar belakang di atas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini sebagai berikut: “Apakah Ada Pengaruh
Penggunaan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas
Vii Smp Negeri 1 Kulo Kabupaten Sidenreng Rappang?”
C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah ada
atau tidak adanya Pengaruh Penggunaan Media Video
Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Kulo
Kabupaten Sidenreng Rappang.
5. D. Manfaat Penelitian
1. Bagi Sekolah: Memberikan masukan berharga bagi
sekolah dalam upaya meningkatkan dan mengembangkan
proses pembelajaran TIK yang lebih bermakna.
2. Bagi Guru: Memberikan gambaran kepada guru tentang
pembelajaran menggunakan media video dan digunakan
sebagai bahan masukan dan pertimbangan dalam upaya
perbaikan hasil belajar siswa.
3. Bagi Siswa: Memudahkan siswa dalam mempelajari dan
memahami pelajaran TIK serta meningkatkan daya ingat
siswa.
4. Bagi Peneliti: Menambah pengalaman dan pengetahuan
dalam menerapkan pembelajaran dengan menggunakan
media pembelajaran berupa video, serta menambah
pengetahuan peneliti khususnya dalam bidang pendidikan.
6. BAB II
TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN
HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustak
1. Pengertian media
2. Pengertian pembelajaran
3. Media pembelajaran
4. Pengertian Video
5. Pengertian Media Video
6. Karakteristik Media Video
7. Tujuan dan Fungsi Media Video
8. Kelebihan dan Kelemahan Media Video
9. Manfaat Penggunaan Media Video
7. Media adalah segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk
menyampaikan informasi atau pesan. Kata media berasal dari
kata latin, merupakan bentuk jamak dari kata “medium”.
Secara harfiah kata tersebut mempunyai arti “perantara” atau
“pengantar”, yaitu perantara sumber pesan (a source) dengan
penerima pesan (a receiver). Jadi, dalam pengertian yang lain,
media adalah alat atau sarana yang dipergunakan untuk
menyampaikan pesan dari komunikator kepada khalayak.
1. Pengertian media
8. 2. Pengertian pembelajaran
Pembelajaran adalah proses interaksi antara siswa dengan
pendidik dan sumber belajar di dalam lingkungan belajar
tertentu, sehingga terjadi perubahan tingkah laku kearah yang
lebih baik. Dalam pembelajaran tugas pendidik yang paling
utama adalah mengkondisikan lingkungan agar menunjang
terjadinya perubahan perilaku bagi siswa.
9. 3. Media pembelajaran
Media dalam proses pembelajaran diartikan sebagai alat-alat
fisik seperti buku, film, kaset,video, yang dapat menyajikan
informasi serta merangsang peserta didik untuk belajar. Jadi
media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat peserta
didik sehingga proses belajar terjadi
10. 4. Pengertian Video
video merupakan rekaman gambar hidup atau program televisi
untuk ditayangkan lewat pesawat televisi, atau dengan kata
lain video merupakan tayangan gamabar bergerak yang
disertai dengan suara. Video adalah gambar-gambar dalam
frame demi frame diproyeksikan melalui lensa proyektor
secara mekanis sehingga pada layar terlihat gambar itu hidup.
Video merupakan suatu medium yang sangat efektif untuk
membantu proses pembelajaran, baik untuk pembelajaran
masal, individual, maupun berkelompok. Video juga
merupakan bahan ajar noncetak yang kaya informasi dan
tuntas karena dapat sampai ke hadapan siswa secara lansung.
11. 5. Pengertian Media Video
media video pembelajaran adalah media yang menyajikan
audio dan visual yang berisi pesan-pesan pembelajaran baik
yang berisi konsep, prinsip, prosedur, teori aplikasi
pengetahuan untuk membantu pemahaman terhadap suatu
materi pembelajaran. Video merupakan bahan pembelajaran
tampak dengar (audio visual) yang dapat digunakan untuk
menyampaikan pesan-pesan/materi pelajaran.
12. 6. Karakteristik Media Video
a. Clarity of Massage (kejelasan pesan)
b. Stand Alone (berdiri sendiri)
c. User Friendly (bersahabat/akrab dengan pemakainya)
d. Representasi Isi
e. Visualisasi dengan media
f. Menggunakan kualitas resolusi yang tinggi
g. Dapat digunakan secara klasikal atau individual
13. 7. Tujuan dan Fungsi Media Video
TUJUAN :
a. Memperjelas dan mempermudah penyampaian pesan agar
tidak terlalu verbalistis.
b. Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera
peserta didik maupun instruktur.
FUNGSI:
a. Dapat terlihat dari tingkat keterlibatan emosi dan sikap
siswa pada saat menyimak tayangan materi pelajaran yang
disertai dengan visualisasi.
b. Membantu pemahaman dan ingatan isi materi bagi siswa
yang lemah dalam membaca.
c. Dapat menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk
berkonsentrasi pada isi pelajaran
14. 8. Kelebihan dan Kelemahan Media Video
KELEBIHAN:
a. Video menambah suatu dimensi baru di dalam
pembelajaran, video menyajikan gambar bergerak kepada
siswa disamping suara yang menyertainya.
b. Video dapat menampilkan suatu fenomena yang sulit untuk
dilihat secara nyata.
KELEMAHAN:
a. Opposition, Pengambilan yang kurang tepat dapat
menyebabkan timbulnya keraguan penonton dalam
menafsirkan gambar yang dilihatnya
b. membutuhkan alat proyeksi untuk dapat menampilkan
gambar yang ada di dalamnya
c. Budget, Untuk membuat video membutuhkan biaya yang
tidak sedikit.
15. 9. Manfaat Penggunaan Media Video
a. Memberikan pengalaman yang tak terduga kepada
peserta didik.
b. Memperlihatkan secara nyata sesuatu yang pada
awalnya tidak mungkin bisa dilihat
c. Menganalisis perubahan dalam periode waktu tertentu.
d. Memberikan pengalaman kepada peserta didik untuk
merasakan suatu keadaan tertentu.
e. Menampilkan presentasi studi kasus tentang kehidupan
sebenarnya yang dapat memicu diskusi peserta didik.
17. D. Hipotesis
1. “ Ada pengaruh penggunaan media video terhadap hasil
belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kulo Kabupaten
Sidrap”.
2. “Tidak Ada pengaruh penggunaan media video terhadap
hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Maiwa
Kabupaten Enrekang”.
18. BAB III
METODE PENELITIAN
A. Variabel dan Desain Penelitian
1. Variabel Penelitian
Ada dua jenis variabel yang digunakan dalam
penelitian ini sebagai berikut :
•Variabel independen atau variabel bebas (berpengaruh).
Variabel dependen atau variabel terikat atau yang
dipengaruhi
19. Kelompok Perlakuan Post-test
Eksperimen
(E)
P1 0
Kontrol (K) P2 0
2. Desain Penelitian
Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah
desain deskriptif dalam bentuk eksperimen. Peneliti
menggambarkan ada atau tidak adanya pengaruh penggunaan
media video terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP
Negeri 1 Kulo Kabupaten Sidrap.
Tabel 3.1: Desain Penelitian
20. 3. Definisi Operasional Variabel
Untuk memperjelas dan meyakini hasil penelitian ini,
maka perlu dikemukakan definisi operasional yang
digunakan sebagai berikut :
Penggunaan media video yang dimaksud adalah
penelitian ini yakni penggunaan media atau alat berupa
laptop yang berisi video yang diperlihatkan kepada siswa
kelompok eksperimen.
21.
22. B. Teknik Pengumpulan Data
1. Teknik dokumentasi
Dokumentasi adalah bahan tertulis atau gambar yang
terkumpul dan tersusun secara rapi yang dapat dipakai
sebagai sumber informasi atau keterangan untuk menjelaskan
suatu masalah. Dokumentasi merupakan suatu alat yang dapat
digunakan untuk mendapatkan data.
Melalui metode ini, data yang diperoleh adalah jumlah
siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kulo Kabupaten Sidrap yang
terdaftar aktif mengikuti proses pembelajaran 2014/2015.
23. 2. Teknik tes
Tes yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa
antara lain mempraktikkan kembali apa yang telah ditonton
melalui media video. Tes tersebut dapat pula diberikan dalam
bentuk pertanyaan secara tertulis yang diikuti dengan butir
pilihan ganda.
Pemberian skor kepada sampel dilakukan dengan
menjumlahkan skor yang benar dari setiap sampel dibagi
dengan jumlah skor total, kemudian dikalikan seratus. Untuk
menentukan nilai tes diberikan jumlah soal sebayak 10
nomor,setiap nomor diberi skor 1 jika benar dan diberi skor 0
jika salah. Oleh karena itu jika peserta tes menjawab dengan
benar secara keseluruhan soal, maka dia memperoleh skor 10.
Dengan demikian, nilai yang diperoleh =10/10x100= 100,
tetapi jika peserta hanya dapat menjawab 5 soal dengan benar
maka nilanya = 5/10x100=50.