Les grandes étapes du plan de gestion différenciée

11 octobre 2019
REMISE DES PRIX VILLES ET VILLAGES FLEURIS 2019
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« Les grandes étapes du plan de gestion différenciée : des temps clés pour apporter un nouveau
regard sur sa commune et définir des enjeux permettant d’améliorer encore la qualité de vie ».

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SOMMAIRE
1.DEFINITION
2.LES GRANDES ETAPES DU PLAN DE GESTION DIFFERENCIEE
2.A. Diagnostic
2.B. Enjeux
2.C. Codification
2.D. Formation et communication
3. LES OUTILS : LES BASES DE DONNEES SPATIALES
4. LA LICENCE PRO ET APU ET LES PROJETS

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1. DEFINITION :
 Approche raisonnée de la
gestion des espaces verts. En
phase avec les aspirations
actuelles, elle fait le pari d’une
gestion plus respectueuse de
l’environnement sans perte de
qualité. Bon compromis entre
savoir‐faire du jardinier et génie
écologique.

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1. DEFINITION :
LES ACTEURS CONCERNES
SERVICES
TECHNIQUES
ELUS HABITANTS
 Mise en place d’outils de
gestion et d’embellissement
(sur le terrain et sous forme
de dossier)
 Engagent, fédèrent et
soutiennent la démarche
(auprès des équipes
municipales et des
administrés)
 Impactés dans leur
quotidien par les
changements de gestion.
Ils les intègrent, les
comprennent et peuvent
en devenir acteurs.

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DIAGNOSTIC
ENJEUX &
OBJECTIFS
CODIFICA‐
TION
COMMUNI‐
CATION
FORMATION
Grande échelle
Echelle
communale
 Environnementaux
 Culturels
 Économiques
 Sociaux
 Agents
 Élus
 Habitants
 Habitants
 Visiteurs
 Quantitatif
 Qualitatif
 Technique des
pratiques
 Code 1 à 4
 Code ambiance
 Code biodiversité …
2. LES GRANDES ETAPES :

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DIAGNOSTIC
ENJEUX &
OBJECTIFS
CODIFICA
TION
COMMUNI‐
CATION
FORMATION
Grande échelle
Echelle
communale
 Culturels
 Économiques
 Sociaux
 Agents
 Élus
 Habitants
 Habitants
 Visiteurs
 Quantitatif
 Qualitatif
 Technique des
pratiques
 Code 1 à 4
 Code couleur
 Code biodiversité
2. LES ETAPES
2.A. DIAGNOSTIC

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2.A. DIAGNOSTIC :
 Outil permettant d’adapter et
d’optimiser les charges
d’entretien des espaces verts
selon leur image, leur usage
et leurs particularités en
ayant une vision du territoire
dans son ensemble. C’est
envisager les espaces verts
comme un ensemble
d’espaces individuels
interconnectés et non comme
un tout.

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2.A. DIAGNOSTIC :
2.A. A grande échelle
 Situer la commune dans son environnement naturel
(TVB, ZNIEFF, MNIE, zones natura 2000, corridors
écologiques, atlas de la biodiversité…)

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2.A. DIAGNOSTIC :
2.A. A l’échelle de la ville
INVENTAIRE QUANTITATIF:
 Lister, nommer, localiser les espaces publics
typologie
superficies
faune et la flore, diversité biologique
INVENTAIRE QUALITATIF:
 Une description qualitative (paysage, histoire, culture..)
 La fonction du lieu, les usages
 la fréquentation
 les problématiques particulières (accessibilité,
vandalisme, sécurité..)

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2.A. DIAGNOSTIC :
2.A. A l’échelle de la ville
INVENTAIRE DES PRATIQUES:
 Répertorier les tâches d’entretien, fréquence
et matériel utilisé
 Rencontre avec le responsable EV et les
agents ( + les Services techniques et voirie)
 Analyse des tâches d’entretien par espace:
types, modalités, finalités/utilité, temps passé
(coût). Remplir par espace des feuilles de
travaux avec des natures de tâches précises
(tonte, binage, taille, élagage, arrosage…)
Visite du local technique, revue du matériel

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DIAGNOSTIC
ENJEUX &
OBJECTIFS
CODIFICA
TION
COMMUNI‐
CATION
FORMATION
Grande échelle
Echelle
communale
 Culturels
 Économiques
 Sociaux
 Agents
 Élus
 Habitants
 Habitants
 Visiteurs
 Quantitatif
 Qualitatif
 Technique des
pratiques
 Code 1 à 4
 Code couleur
2. LES ETAPES
2.B. ENJEUX ET OBJECTIFS

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ENJEUX ENVIRONNEMENTAUX:
Considérer la ville comme un milieu le plus
équilibré possible…
 Préserver et enrichir la biodiversité des espaces naturels
(Trame verte et trame bleue), faire revenir la nature en
ville
• Inventaire de la biodiversité par sciences participatives,
atlas de la biodiversité, protocole propage
• Création d’habitats et de zones refuges (zone de gestion
extensives, prairies mellifères, semis d’engrais vert, rotation
tri‐annuelles des fauches, palette végétale locale, plantes à
graines laissée sur pied l’hiver…
• Création et renforcement des corridors écologiques en
travaillant sur les haies et clôtures (essences variées, locales
et fruitières, passages à faune…)
• Mise en place d’un réseau de mares.
• Gestion des haies bocagères (renouvellement, quelle
fonction ? devenir du bois ?…)
2.B. ENJEUX ET OBJECTIFS :

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 Limiter les pollutions : suppression des intrants
phytosanitaires (cimetières et terrains de foot), suppression
des bâches plastiques et tissées
 Gérer les ressources naturelles : valorisation des déchets
verts, respect des sols, économie de la ressource en eau,
fleurissement peu gourmand en eau ...
 Réduire les émissions de gaz à effet de serre et atténuer
les impacts sur le climat, amélioration du coût
environnemental, utilisation du bois d’œuvre de la
commune, réemploi des matériaux en stock dans les
services techniques
 Lutter contre le réchauffement de la ville en créant ou
favorisant les ilôt de fraîcheur (infiltration à la source,
plantations d’arbres, végétalisation des murs et toitures,
création de jardin de pluie, remplacement des surfaces
imperméables par surfaces infiltrantes…
Sensibiliser au retour de la biodiversité par l’exemple (grâce
au travail de terrain des jardiniers).

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ENJEUX CULTURELS:
 Valoriser l’identité des paysages communaux : création
de massifs de vivaces, jardins thématiques, fleurissements
de pieds de murs…
 Mettre en valeur les sites de prestige et patrimoniaux
 Diversifier et transmettre le savoir‐faire et l’art du
jardinier (travaille sur les vivaces, les tailles, les ports
champêtres, des savoirs‐faires spécifiques, un
fleurissement sur l’année complète…)
Améliorer l’attractivité et le tourisme, en travaillant sur la
spécificité des espaces verts et des paysages

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ENJEUX CULTURELS:

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ENJEUX SOCIAUX ET SOCIETAUX:
 Améliorer le cadre de vie des habitants et la cohésion
sociale, en mettant à leur disposition une diversité
d’espaces, créer des opportunités de contact entre milieux
sociaux variés (jardins partagés, jardins citoyens, jardins
intergénérationnels, jardins pour enfants…).
 Eduquer le grand public à l’environnement et à l’art du
jardin (formations, sensibilisation, animations, chantier
avec jardiniers de la ville…)
 Favoriser l’autonomie des agents (valoriser les
compétences propres et les envies –vivaces, création,
élagage, pâturage, transmission auprès des administrés…)
 Préserver la santé publique (qualité de l’eau et de l’air)
 Impliquer les habitants dans la démarche globale de
développement durable (fabrication de jardins citoyens,
fleurissement de pieds de murs, poulaillers partagés…), afin
qu’ils s’approprient la démarche et fassent des
propositions.
Impliquer les habitants et les jardiniers dans la définition
de ce qui fait l’identité de leur commune.

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ENJEUX SOCIAUX ET SOCIETAUX:

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ENJEUX ECONOMIQUES:
 Faire face à des charges de fonctionnement de plus en
plus lourdes dues à l’augmentation des surfaces
(hiérarchiser les espaces à gérer en régie, créer des zones
de gestion extensive, baux avec agriculteurs, vergers ou
vignes communaux…)
 Optimiser les moyens humains, matériels et financiers
(achats d’outils plus adaptés et plus performants,
réorganisation du service espaces verts –sectorisation,
tâche particulières, formation….)
 Maîtriser les temps de travaux vers des aménagements
induisant peu d’entretien (suppression des bordures,
végétalisation des cimetières, paillage, massifs arborés,
plantes couvre‐sols….)
 Adapter le matériel (faucheuse, broyeur…)

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ENJEUX ECONOMIQUES:

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DIAGNOSTIC
ENJEUX &
OBJECTIFS
CODIFICA
TION
COMMUNI‐
CATION
FORMATION
Grande échelle
Echelle
communale
 Culturels
 Économiques
 Sociaux
 Agents
 Élus
 Habitants
 Habitants
 Visiteurs
 Quantitatif
 Qualitatif
 Technique des
pratiques
 Code 1 à 4
 Code couleur
2. LES ETAPES
2.C. CODIFICATION

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2.C. CODIFICATION
LE CODE PEUT TRADUIRE
LA STRATEGIE
COMMUNALE:
 Code 1, 2, 3, 4, 5, 6….
 Code 1,2,3,4, et code +
 Code orange, bleu, vert
 Codes évocateurs d’ambiances ou de
paysages
• « Ambiance horticole, jardinée,
champêtre, naturelle, sportive »
• « Soigné, pratique, promenade,
excursion »
• « Espace structuré fleuri, espaces
champêtre de loisirs, espaces naturels »
 Codes en lien avec la biodiversité (à
inventer?)

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ENJEUX &
OBJECTIFS
DIAGNOSTIC
CODIFICA
TION
COMMUNI‐
CATION
FORMATION
Grande échelle
Echelle
communale
 Culturels
 Économiques
 Sociaux
 Agents
 Élus
 Habitants
 Habitants
 Visiteurs
 Quantitatif
 Qualitatif
 Technique des
pratiques
 Code 1 à 4
 Code couleur
2. LES ETAPES
2.D. FORMATION ET COMMUNICATION

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3. LES OUTILS DU GEOGRAPHE AU SERVICE DU PLAN DE GESTION
Les bases de données spatiales (BDS):
Les objets (arbres, arbustes, pelouses…) sont géo référencées
(latitude + longitude)

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Sélection des Aesculus hippocastanum: (marronniers)

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Ils sont 483

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Les 1105 arbres du Thabor

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Calculez la surface de 4 mètres de rayon autour de l’arbre
R² x 3,14= 16 x 3,14 = 50,24 m²
Avec 1105 arbres , cela donne 1105 x 50,24 = 55 515 m²
Mais des surfaces se « chevauchent »

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Résultats avec le buffer (zone tampon) 37 637 m²

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J’ajoute une couche pelouse

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Et je croise les deux couches: voici les arbres qui poussent sur
les pelouses: ils sont 382

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4. LA LICENCE PRO APU

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Deux façons d’intégrer la licence PRO
Le contrat d’apprentissage
-Moins de 30 ans
-Avec une entreprise, une
association, un organisme public (ex
CLT)…
-53 % du SMIC au moins pour
l’apprenti
-Des aides pour les entreprises
accueillant des apprentis
-Contrat d’un an (pour la licence
PRO) du 1 septembre 2019 au 31
août 2020
Le contrat de professionnalisation
-Être inscrit à Pôle emploi (sans limite
d’âge)
-Avec une structure
-80 % du SMIC (entre 21 et 25 ans).
85 % à 100 % du SMIC si + 26 ans
-Des aides pour les entreprises
accueillant des stagiaires FC
-Contrat de 6 mois minimum, plus
pratique un an

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 PROJETS (ateliers PRO + gestion de projet)

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loic.rivault@univ‐rennes2.fr
https://www.folk‐paysages.fr/
Téléphone : 06 61 07 87 34
Mail : adelaide.fiche@gmail.com
Adresse : 34, rue Frédéric Le Guyader 35 200 Rennes
Nos coordonnées
Adélaïde FICHE
Loïc RIVAULT

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