libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
Método Comparativo Constante
1. El proceso de análisis en el Modo de Generación Conceptual El Método Comparativo Constante
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9. PASOS 1 a 3 : TRABAJO CON EL REGISTRO Se completan durante la bajada a terreno Se completa con posterioridad 1er. paso en la comparación El/los observable/s significativos ( INCIDENTES ) se transcriben como datos empíricos a las fichas. 2do. paso en la comparación: incidentes de la misma categoria. Paso 4: Fichado OBSERVABLES COMENTARIOS ANALISIS
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11. PASOS 4 Y 5 : TRABAJO CON LAS FICHAS La conceptualización encabeza la ficha ( CATEGORIA/PROPIEDADES ) Datos del material empírico OBSERVABLES COMENTARIOS ANALISIS XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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13. VINCULACIÓN CON LAS CLASES ANTERIORES Clase MATEMÁTICA 12/05/2008 Registro: Director D: Abrimos la carpeta de matemática. Empezamos con el juego que estábamos haciendo. ¿Cuál era? A: Divisores. A: Las fichas. D: Sí, el de divisores. Vamos a usar la ficha Nº 3. (Escribe en el pizarrón: “Una señora debe tomar tres medicamentos distintos, uno cada ocho horas, el segundo cada seis horas y el último cada doce horas. A las ocho de la mañana los tres medicamentos juntos. ¿A qué hora volverá a tomar los tres medicamentos juntos?) Registro: Maestro Al comenzar la clase se les pidió que colocaran la fecha. Se comentó sobre el juego de las fichas que venían resolviendo y se les contó que esta problemática pertenecía a la ficha Nº 3. Copié la situación problemática en el pizarrón, dándoles unos diez minutos aproximados para copiar.
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15. COMPARACIÓN (Paso 6) VINCULACIÓN CON LAS CLASES ANTERIORES Clase LENGUA 12/05/2008 VINCULACIÓN CON LAS CLASES ANTERIORES Clase MATEMÁTICA 12/05/2008