Le Indicazioni nazionali per il 1° ciclo e eTwinning - Silvi Marina

1. Indicazioni
nazionali per il
primo ciclo
=
eTwinning
reloaded
Paola Arduini
Laura Maffei
Marilina Lonigro
Francesca Panzica
Incontro nazionale,
Silvi Marina
4-6 settembre, 2015

2. Un nuovo scenario
saper stare al mondo
apertura verso il mondo ⇒ dimensione nazionale, europea,
mondiale.
risorse in continua evoluzione.
incertezza e la mutevolezza degli scenari sociali e
professionali.
https://www.flickr.com/photos/karlsebastianschulte/14621776050/

3. Dunque…….
Finalità specifiche della scuola:
offrire agli studenti occasioni di apprendimento dei saperi e dei
linguaggi culturali di base;
far sì che gli studenti acquisiscano gli strumenti di pensiero
necessari per apprendere e selezionare le informazioni;
promuovere negli studenti la capacità di elaborare metodi e
categorie che siano in grado di fare da bussola negli itinerari
personali;
favorire l'autonomia di pensiero degli studenti, orientando la
propria didattica alla costruzione di saperi a partire da concreti
bisogni formativi.

4. COME?

6. Le parole chiave

7. Competenze
Competenze chiave
europee
(http://keyconet.eun.org/)

8. Competenza digitale
http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/DIGCOMP.html
Competenza digitale
=
uso delle TIC

9. Dialogo fra discipline
Talk - Bob May (Flickr)
Oggi, inoltre, le stesse
fondamenta delle discipline
sono caratterizzate da
un'intrinseca complessità e
da vaste aree di
connessione che rendono
improponibili rigide
separazioni.

10. Lingue straniere
https://www.flickr.com/photos/alternative_illustrations/20577949418
/
... è necessario che
all'apprendimento delle lingue
venga assicurata sia
"trasversalità" in orizzontale, sia
continuità in verticale. Attraverso la
progettazione concordata degli
insegnamenti di italiano, delle due
lingue straniere e di altre discipline
si realizza la traversalità in
orizzontale come area di intervento
comune per lo sviluppo linguistico-
cognitivo.

11. La lingua materna, la lingua di
scolarizzazione e lingue europee, in
quanto lingue dell'educazione,
contribuiscono infatti a promuovere i
diritti del soggetto al pieno sviluppo
della propria identità nel contatto con
l'alterità linguistica e culturale.
L'educazione plurilingue e
interculturale rappresenta una
risorsa funzionale alla valorizzazione
delle diversità e al successo
scolastico di tutti e di ognuno ed è
presupposto per l'inclusione sociale e
per la partecipazione democratica.
Plurilinguismo
Color is a Language - Zuhair A. Al Traifi (Flickr)

12. Progettualità
Sono chiamati in causa l'organizzazione della memoria, la presenza
simultanea di molti e diversi codici, la compresenza di procedure logiche e
analogiche, la relazione immediata tra progettazione, operatività, controllo,
tra fruizione e produzione.
Project-based learning

13. Project-based learning
Interessi degli
studenti
Contesto
significativo
Soluzione di
problemi reali
Richiede
Prodotto
utile
Pubblico
autentico
Scelte e
decisioni
critiche
Utilizzo di
abilità e
conoscenze
Soluzione
grazie a più
discipline
Auto-
valutazione

14. Valutazione
Alle singole istituzioni scolatiche spetta, inoltre, la responsabilità dell'autovalutazione,
che ha la funzione di introdurre modalità riflessive sull'intera organizzazione dell'offerta
educativa e didattica della scuola, per svilupparne l'efficacia, anche attraverso dati di
rendicontazione sociale o emergenti da valutazioni esterne.
Quality LAbel
dissemination plan

15. Docenti
La centralità della persona trova il suo pieno
significato nella scuola intesa come comunità
educativa, aperta anche alla più larga comunità
umana e civile, capace di includere le prospettive
locale, nazionale, europea e mondiale.
La professionalità docente si arricchisce
attraverso il lavoro collaborativo, la formazione
continua in servizio, la riflessione sulla pratica
didattica, il rapporto adulto con i saperi e la
cultura. La costruzione di una comunità
professionale ricca di relazioni, orientata
all'innovazione e alla condivisione di
conoscenze,...
Colour zipper by Carlos Smith (Flickr)

16. COMPITO

17. Proviamo a declinare le seguenti parole
chiave in eTwinning:
○trasversalità
○cittadinanza nazionale, europea, mondiale
○progettualità
○competenza digitale
○valutazione delle competenze e
autovalutazione

18. Indicazioni Nazionali
Importanza in
eTwinning Esempi/o pratici/o
Nelle Indicazioni le discipline
non sono aggregate in aree
precostituite per non favorire
un’affinità più intensa tra
alcune rispetto ad altre,
volendo rafforzare così
trasversalità e
interconnessioni più ampie e
assicurare l’unitarietà del
loro insegnamento.
……
Oggi, inoltre, le stesse
fondamenta delle discipline
son caratterizzate da
un'intrinseca complessità e
da vaste aree di connessione
che rendono improponibili
rigide separazioni.
Trasversalità

19. Indicazioni Nazionali
Importanza in
eTwinning Esempi/o pratici/o
I problemi più importanti che
oggi toccano il nostro
continente e l'umanità tutta
intera non possono essere
affrontati e risolti all'interno
dei confini nazionali
tradizionali, ma solo
attraverso la comprensione
di far parte di grandi
tradizioni comuni, di
un'unica comunità di destino
europea così come di
un'unica comunità di destino
planetaria. (p. 7)
Cittadinanza

20. Indicazioni Nazionali
Importanza in
eTwinning
Esempi/o pratici/o
La scuola propone situazioni
e contesti in cui gli alunni
riflettono per capire il mondo
e se stessi, diventano
consapevoli che il proprio
corpo è un bene di cui
prendersi cura, trovano
stimoli per sviluppare il
pensiero analitico e critico,
imparano ad imparare,
coltivano la fantasia e il
pensiero originale, si
confrontano per ricercare
significati e condividere
possibili schemi di
comprensione della realtà,
riflettendo sul senso e le
conseguenze delle proprie
scelte.
Progettualità

21. Indicazioni Nazionali
Importanza in
eTwinning Esempi/o pratici/o
Ha buone competenze
digitali, usa con
consapevolezza le
tecnologie della
comunicazione per ricercare
e analizzare dati e
informazioni per distinguere
informazioni attendibili da
quelle che necessitano di
approfondimento, di
controllo e di verifica e per
interagire con soggetti
diversi nel mondo.
Competenza digitale

22. Indicazioni Nazionali
Importanza in
eTwinning Esempi/o pratici/o
Particolare attenzione sarà
posta a come ciascuno
studente mobilita e
orchestra le proprie risorse -
conoscenze, abilità
atteggiamenti, emozioni - per
affrontare efficacemente le
situazioni che la realtà
quotidianamente propone, in
relazione alle proprie
potenzialità e attitudini.
(auto)Valutazione
competenze