3. ‫للمرحلة‬ ‫المسرح‬ ‫و‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ز‬‫اإلنجلي‬ ‫غة‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫لمادة‬ ‫س‬ّ‫مدر‬
‫عاما‬ ‫عشر‬ ‫ثالثة‬ ‫منذ‬ ‫ة‬ّ‫انوي‬ّ‫ث‬‫ال‬.
‫ة‬ّ‫ثانوي‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ز‬‫اإلنجلي‬ ‫غة‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫في‬ ‫حاليا‬ ‫ويعمل‬
‫كولباين‬‫في‬‫كالكتون‬‫أونسي‬.

5. 100‫البات‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫و‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫إلدارة‬ ‫فكرة‬
‫فصول‬ ‫سبعة‬ ‫في‬
‫طالبك‬‫اعرف‬
‫وجه‬‫في‬‫هدوئك‬‫على‬‫تحافظ‬‫كيف‬
‫العاصفة‬‫ة؟‬ّ‫الصفي‬
‫حيح‬ّ‫الص‬‫مسارها‬‫في‬‫األمور‬‫تبقي‬‫كيف‬
‫داخل‬‫؟‬ّ‫ف‬ّ‫الص‬
‫الشائعة‬‫المشكالت‬‫معالجة‬
‫العقوبات‬‫و‬‫المكافآت‬‫اصدار‬
‫أوسع‬‫نطاق‬‫على‬
‫تدير‬‫كيف‬‫نفسك؟‬

6. 1.
3.‫جواز‬ ‫صورة‬ ‫بقياس‬ ‫شخصية‬ ‫لصورة‬ ‫طالب‬ ّ‫كل‬‫إحضار‬‫السفر‬‫بجانب‬ ‫وألصقها‬ ،
‫مكان‬ ‫يوضح‬ ‫مخطط‬ ‫على‬ ‫االسم‬‫جلوسهم‬.
‫ة‬ّ‫العملي‬ ‫في‬ ‫تحتاجها‬ ‫ي‬ّ‫الت‬ ‫األمور‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫أسماء‬ ‫معرفة‬
‫ة‬ّ‫عليمي‬ّ‫الت‬‫الصعوبة‬ ‫من‬ ‫شيئا‬ ‫يجد‬ ‫البعض‬ ‫و‬ ‫الحفظ‬ ‫بسرعة‬ ‫يتمتع‬ ‫،البعض‬
‫في‬‫ذلك‬.‫لحفظ‬ ‫المقترحة‬ ‫رق‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫بعض‬ ‫إليكم‬‫األسماء‬:
1.‫جل‬ّ‫الس‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ّ‫الهجائي‬ ‫تيب‬‫ر‬ّ‫الت‬ ‫حسب‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬.
2.‫بحيث‬ ‫أمامه‬ ‫يضعها‬ ‫محدد‬ ‫بقياس‬ ‫بطاقة‬ ‫على‬ ‫اسمه‬ ‫طالب‬ ّ‫كل‬‫كتابة‬
‫قبلك‬ ‫من‬ ‫مقروءة‬ ‫تكون‬.

7. 2.
‫الهتمامات‬ ‫ملف‬ ‫إعداد‬‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬‫بر‬ّ‫الص‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫يحتاج‬ ‫أمر‬ ،
‫باح‬‫ر‬‫بأ‬ ‫س‬ّ‫المدر‬ ‫على‬ ‫يعود‬ ‫ه‬ّ‫لكن‬‫طائلة‬:

8. 3.
‫ملفات‬ ‫استكمال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سابقتها‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫تتبع‬‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬،
‫و‬ ‫أهدافهم‬ ‫ومعرفة‬‫يدون‬‫ر‬‫ماي‬‫في‬ ‫تحقيقه‬‫المستقبل‬.
‫من‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫الكبير‬ ‫بالنفع‬ ‫عليك‬ ‫ستعود‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬
‫باهتماماته‬ ‫ة‬ّ‫عليمي‬ّ‫الت‬ ‫المادة‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫خالل‬.
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ها‬ّ‫لكن‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ّ‫كل‬‫مع‬ ‫ق‬ّ‫تطب‬ ‫ال‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫التنبيه‬ ‫مع‬
‫ببعض‬ ‫يتسببون‬ ‫الذين‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الوسائل‬ ‫إحدى‬‫المشكالت‬.

9. 4.
‫و‬ ،‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫ضعيفي‬ ‫المشاكسون‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫يكون‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬
‫فائدة‬ ‫أو‬ ‫قيمة‬ ‫أي‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يقومون‬ ‫ما‬ ّ‫أن‬ ‫يشعرون‬.
‫عمل‬ ‫بأداء‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫يقوم‬ ‫عندما‬‫فعليك‬:
1.ّ‫بكل‬ ‫توضح‬ ‫أن‬‫صدق‬‫أداءه‬ ‫ن‬ّ‫يحس‬ ‫كيف‬‫وتحديد‬ ‫و‬.
2.‫لجهوده‬ ‫تقديرك‬ ‫له‬ ‫تظهر‬ ‫أن‬.
3.‫أدائها‬ ‫في‬ ‫أحسن‬ ‫ي‬ّ‫الت‬ ‫قاط‬ّ‫الن‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫أن‬.
4.‫ن‬ّ‫يتحس‬ ‫أدائه‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫كيف‬‫له‬ ‫توضح‬ ‫و‬ ‫تستسلم‬ ‫أال‬.

10. 5.
‫جو‬ ‫لخلق‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫ائعة‬‫ر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫عابة‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫بروح‬ ‫حلي‬ّ‫الت‬
ّ‫صفي‬‫محبب‬.‫تحذر‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ‫ين‬‫ر‬‫أم‬ ‫هناك‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫إال‬‫منها‬:
1.‫في‬ ‫األمور‬ ‫زمام‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫من‬ ‫ا‬‫واثق‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫ما‬ ‫عابة‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫أسلوب‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬
‫ته‬‫ر‬‫سيط‬ ‫عن‬ ‫يخرج‬ ‫لن‬ ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫و‬ ،‫يدك‬.
2.‫و‬ ‫حساسيتهم‬ ‫فيه‬ ‫تكون‬ ‫سن‬ ‫في‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ّ‫ن‬‫أل‬ ‫تقول‬ ‫فيما‬ ‫ا‬‫حذر‬ ‫كن‬
‫بأنفسهم‬ ‫شعورهم‬‫شديدين‬.

11. 6.
‫من‬ ‫كثير‬‫يميل‬‫سين‬ّ‫المدر‬‫إلى‬ ‫ودد‬ّ‫الت‬ ‫إلى‬ ،‫منهم‬ ‫الجدد‬ ‫ا‬‫خصوص‬ ‫و‬ ،
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬‫الزم‬ّ‫ل‬‫ا‬.
‫من‬ ‫ولكن‬ ‫للطالب‬ ‫ودد‬ّ‫الت‬ ّ‫بيعي‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫من‬‫الواجب‬:
1.‫صديق‬ ‫وليس‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫مع‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫فالمع‬ ‫الحذر‬‫الب‬ّ‫ط‬‫لل‬.
2.‫لعام‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫مع‬ ‫سيستمر‬ ‫س‬ّ‫فالمدر‬ ‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫فكير‬ّ‫الت‬
‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫لحصة‬ ‫ال‬ ‫كامل‬ ّ‫اسي‬‫ر‬‫د‬.

12. 7.
‫عادة‬ّ‫والس‬ ‫شاط‬ّ‫الن‬ ‫و‬ ‫فاؤل‬ّ‫الت‬ ‫س‬ّ‫المدر‬ ‫موقف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬.
‫طالبك‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫عور‬ّ‫ش‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫ابعث‬،‫ينعكس‬ ‫فموقفك‬‫عليهم‬.
‫سعيد‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫سعيد‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬
‫نشيط‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫نشيط‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬

13. 8.
‫لتعرف‬ ‫ائعة‬ّ‫الر‬ ‫رق‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫من‬‫طالبك‬ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫في‬ ‫سلية‬ّ‫الت‬ ‫بعض‬ ‫م‬ّ‫د‬‫تق‬ ‫و‬ ،
‫نجم‬ ‫أسلوب‬ ‫تتبع‬ ‫أن‬‫اليوم‬!
‫عائد‬ ‫اختياره‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫و‬ ،‫ا‬‫نجم‬ ‫ستختار‬ ‫ك‬ّ‫ن‬‫بأ‬ ‫درس‬ ّ‫كل‬‫في‬ ‫لطالبك‬ ‫قل‬
‫عدة‬ ‫إلى‬‫أسباب‬:
‫أ‬.‫لجهده‬.
‫ب‬.‫أدائه‬ ‫لتميز‬.
‫ج‬.‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫في‬ ‫استجابته‬ ‫لمدى‬.

14. ‫روح‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫في‬ ‫ابعث‬‫المنافسة‬‫بإعالن‬ ‫قم‬ ‫الحصة‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬ ،
‫اسم‬‫جم‬ّ‫الن‬‫وذكرهم‬ ،‫ـ‬‫ب‬:
‫أ‬.‫للقبه‬ ‫جم‬ّ‫الن‬ ‫استحقاق‬ ‫سبب‬.
‫ب‬.‫المقبل‬ ‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫في‬ ‫جم‬ّ‫الن‬ ‫سيكون‬ ‫منهم‬ ‫ا‬‫واحد‬ ّ‫ن‬‫أ‬.
‫يز‬‫ز‬‫لتع‬‫أقوى‬:
‫اكتب‬ ‫الجدار‬ ‫على‬ ‫لوحة‬ ‫ق‬ّ‫ل‬‫ع‬‫فيها‬:
‫منح‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫قب‬ّ‫ل‬‫ال‬ ‫أخذه‬ ‫سبب‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫جم‬ّ‫الن‬ ‫اسم‬‫قب‬ّ‫ل‬‫ال‬.

15. ‫زمالئي‬‫سين‬ّ‫المدر‬_‫ضمن‬‫المجموعات‬_‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫أو‬ ‫ثالث‬ ‫لتقترحوا‬
‫في‬ ‫تستخدمونها‬ ‫طرق‬‫ير‬‫ز‬‫تع‬‫ات‬‫ر‬‫والخب‬ ‫األفكار‬ ‫لنتبادل‬ ‫طالبكم‬.

16. 100‫البات‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫و‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫إلدارة‬ ‫فكرة‬
‫فصول‬ ‫سبعة‬ ‫في‬
‫طالبك‬‫اعرف‬
‫وجه‬‫في‬‫هدوئك‬‫على‬‫تحافظ‬‫كيف‬
‫العاصفة‬‫ة؟‬ّ‫الصفي‬
‫حيح‬ّ‫الص‬‫مسارها‬‫في‬‫األمور‬‫تبقي‬‫كيف‬
‫داخل‬‫؟‬ّ‫ف‬ّ‫الص‬
‫الشائعة‬‫المشكالت‬‫معالجة‬
‫العقوبات‬‫و‬‫المكافآت‬‫اصدار‬
‫أوسع‬‫نطاق‬‫على‬
‫تدير‬‫كيف‬‫نفسك؟‬

17. 9.
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫س‬ّ‫المدر‬ ‫على‬‫ا‬‫م‬ّ‫ظ‬‫من‬‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫خالل‬:
1.ّ‫نظيمي‬ّ‫الت‬ ‫نامجك‬‫ر‬‫لب‬ ‫ا‬‫مخطط‬ ‫لتضع‬ ‫ا‬ًّ‫ي‬‫إضاف‬ ‫ا‬‫وقت‬ ‫ص‬ّ‫خص‬.
2.‫ستحتاجها‬ ‫تي‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫باألشياء‬ ‫بدقة‬ ‫ر‬ّ‫ك‬‫ف‬.
3.‫فصل‬ ّ‫كل‬‫في‬ ‫تحتاجه‬ ‫بما‬ ‫خاصة‬ ‫قائمة‬ ‫اكتب‬.

18. ‫معك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫ا‬‫دائم‬:
1.‫درجات‬ ‫ل‬ّ‫وسج‬ ‫تحضير‬ ‫من‬ ‫ة‬ّ‫األساسي‬ ‫لوازمك‬ ‫فيها‬ ‫كبيرة‬‫حقيبة‬
‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫و‬.
2.‫ة‬ّ‫قرطاسي‬‫ة‬ّ‫إضافي‬.
3.‫الفصل‬ ‫طالب‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫كتب‬‫أو‬ ‫عمل‬ ‫اق‬‫ر‬‫أو‬.
4.‫الفصل‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫تحتاجه‬ ‫ء‬ ‫شي‬ ‫أي‬.

19. 10
‫خالل‬ ‫من‬ ‫ا‬‫مشجع‬ ‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬ ّ‫جو‬ ‫تجعل‬ ‫أن‬ ‫ائعة‬ّ‫الر‬ ‫العادات‬ ‫من‬
‫ات‬‫ر‬‫عبا‬ ‫استعمال‬‫ة‬ّ‫إيجابي‬.‫قولك‬ ‫عن‬ ‫ا‬‫فعوض‬‫مثال‬:
‫إزعاجي‬ ‫على‬ ّ‫مصر‬ ‫ك‬ّ‫ولكن‬ ،‫الكالم‬ ‫عن‬ ‫تتوقف‬ ‫أن‬ ‫ا‬‫مسبق‬ ‫تك‬ّ‫نبه‬ ‫لقد‬.
‫القول‬ ‫يمكنك‬:‫ممتاز‬!‫التزم‬ ‫قد‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫أغلب‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫يبدو‬‫بالصمت‬.ّ‫ن‬‫أ‬ ‫إال‬
‫وأنا‬ ‫بعد‬ ‫يلتزم‬ ‫لم‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫بعض‬‫أنتظر‬!

20. 11
‫ما‬ ‫ا‬‫غالب‬ ‫سين‬ّ‫المدر‬ ‫أغلب‬‫يلجؤون‬‫محاوالت‬ ‫عدة‬ ‫بعد‬ ‫اخ‬‫ر‬ّ‫الص‬ ‫إلى‬
‫األمور‬ ‫زمام‬ ‫يده‬ ‫من‬ ‫تفلت‬ ‫وحين‬ ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫لضبط‬.
‫يفي‬ ‫األسلوب‬ ‫هذا‬ ‫هل‬ ‫اآلن‬ ‫الوارد‬ ‫السؤال‬‫بالغرض؟‬‫الجواب‬ ‫كان‬‫وإن‬
‫في‬ّ‫بالن‬.
‫فما‬‫الحل؟‬
‫مسألة‬ ‫لتجاوز‬ ‫احاتكم‬‫ر‬‫اقت‬ ‫ما‬‫اخ؟‬‫ر‬ّ‫الص‬

21. ‫بعض‬ ‫إليكم‬‫تيجيات‬‫ر‬‫االست‬:
1.‫محددة‬ ‫نظرة‬ ‫عينيك‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫انتظر‬ ‫و‬ ‫قف‬.
2.‫سماعك‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫على‬ ‫يستصعب‬ ‫ى‬ّ‫حت‬ ‫صوتك‬ ‫اخفض‬
‫اإلنصات‬ ‫إلى‬ ‫يضطرهم‬ ‫ا‬ّ‫مم‬.
3.‫وجه‬ ‫في‬ ‫لثوان‬ ‫ظر‬ّ‫الن‬ ّ‫د‬‫تح‬ ‫أنت‬ ‫و‬ ‫كالمك‬‫أثناء‬ ‫في‬ ‫قليال‬ ‫توقف‬
‫تكلمه‬ ‫من‬.
4.‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫يسكت‬ ‫حتى‬ ‫وانتظر‬ ‫ا‬‫عالي‬ ‫يدك‬ ‫ارفع‬.
‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫على‬ ‫محدد‬ ‫لرقم‬ ّ‫د‬‫الع‬ ‫استخدام‬ ‫يمكن‬ ‫ا‬‫أيض‬ ‫تي‬‫ر‬‫خب‬ ‫من‬
‫من‬ ‫انتهائك‬ ‫عند‬ ‫فيه‬ ‫هم‬ ‫ا‬ّ‫مم‬ ‫االنتهاء‬‫العد‬_‫ملحوظ‬ ‫بشكل‬ ‫الة‬ّ‫فع‬ ‫يقة‬‫ر‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫هذه‬
‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫مع‬‫ة‬ّ‫األولي‬_.

22. 12
‫س‬ّ‫المدر‬ ‫زميلي‬‫التنس‬‫خشبة‬ ‫على‬ ‫أنت‬ ‫و‬ ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫دخولك‬ ‫منذ‬ ‫ك‬ّ‫ن‬‫أ‬
‫و‬ ‫اقبك،الت‬‫ر‬‫ت‬ ‫العيون‬ ‫من‬ ‫ا‬‫زوج‬ ‫ثالثين‬ ‫من‬ ‫يقرب‬ ‫ما‬ ‫أمام‬ ‫المسرح‬‫مك‬ّ‫تقي‬
‫لك‬ ‫د‬ّ‫تتصي‬ ‫و‬ ،‫الهفوات‬‫عن‬ ‫وتبحث‬ ،‫الالت‬ّ‫د‬‫ال‬:
‫أنت‬ ‫هل‬‫؟‬ّ‫عصبي‬‫ن؟‬ّ‫لي‬‫تملك‬ ‫هل‬‫الخبرة؟الخ‬..........
‫جسدك‬ ‫لغة‬ ‫من‬ ‫سيعرفه‬ ‫ذلك‬ ّ‫كل‬‫فانتبه‬!!!
‫ر‬ّ‫ك‬‫تذ‬ ‫هنا‬ّ‫ن‬‫بأ‬:
•‫واثقة‬ ‫كاتك‬‫وحر‬ ‫اتك‬‫ر‬‫نظ‬ ‫تكون‬.
•‫ظهرك‬ ‫تحني‬ ‫وال‬ ‫مستقيمة‬ ‫بقامة‬ ‫تقف‬.
•‫خالل‬ ‫من‬ ‫حولك‬ ‫بما‬ ‫علم‬ ‫على‬ ‫ك‬ّ‫ن‬‫بأ‬ ‫ا‬‫دائم‬ ‫لهم‬ ‫تظهر‬‫تنبهاتك‬‫لهم‬ ‫الدائمة‬.

23. •‫ما‬ ‫يفهمون‬ ‫منها‬ ‫ات‬‫ر‬‫إشا‬ ‫تتخذ‬‫يد‬‫ر‬‫ت‬.
•‫ثقة‬ ّ‫بكل‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫بين‬ ‫تتحرك‬.
•‫أنت‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫تضيع‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫حاضرة‬ ‫أدواتك‬ ‫و‬ ‫اقك‬‫ر‬‫أو‬ ‫تكون‬
‫اقبتك‬‫ر‬‫م‬ ‫دائرة‬ ‫من‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫ويخرج‬ ‫عنها‬ ‫تبحث‬.
•ّ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بورة‬ّ‫الس‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫عندما‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫من‬ ‫مرآى‬ ‫على‬ ‫تكون‬
‫وسيلة‬‫ية‬‫ر‬‫بص‬.
•‫توجيه‬ ‫و‬ ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫بكامل‬ ‫حكم‬ّ‫الت‬ ‫من‬ ‫يمكنك‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫تقف‬
‫عليمات‬ّ‫الت‬.
•‫فعليك‬ ‫إليك‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫أحد‬ ‫التفت‬ ‫و‬ ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫وقفت‬ ‫إذا‬
‫الواثق‬ ‫وقوفك‬ ‫في‬ ‫ار‬‫ر‬‫االستم‬ ‫مع‬ ‫عمله‬ ‫باستكمال‬ ‫له‬ ‫اإلشارة‬.
•‫تباك‬‫ر‬‫اال‬ ‫و‬ ‫العجلة‬ ‫تتجنب‬ ‫بأن‬ ‫كتك‬‫حر‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫دائم‬ ‫تكون‬.

24. 13
ّ‫لكل‬ ‫باال‬ ‫يلقون‬ ‫ال‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ّ‫لكن‬ ‫و‬ ‫ا‬‫كثير‬‫يتكلمون‬ ‫مين‬ّ‫ل‬‫المع‬ ‫معظم‬
‫ما‬‫يقال‬.
‫خاصة‬ ‫ات‬‫ر‬‫إشا‬ ‫استخدم‬ ‫و‬ ‫الكالم‬ ‫من‬ ‫قلل‬ ‫لذا‬‫بك‬.

25. 14
‫أسلحة‬ ‫ضمن‬ ‫الخاصة‬ ‫أهميتها‬ ‫للنظرة‬‫س‬ّ‫المدر‬.‫هنا‬ ‫المفيد‬ ‫من‬ ‫و‬
‫عليها‬ ‫نفسك‬ ‫ب‬ّ‫تدر‬ ‫أن‬‫ا‬‫مسبق‬.

26. 15
‫و‬ ‫ا‬‫هادئ‬ ‫و‬ ‫ا‬‫مهذب‬ ‫تبقى‬ ‫أن‬ ‫فعليك‬ ‫معك‬ ‫األدب‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫أساء‬ ‫إذا‬
‫د‬ّ‫الر‬ ‫تحسن‬‫عليهم‬.
‫ار‬‫ر‬‫باستم‬ ‫رهم‬ّ‫ك‬‫تذ‬ ‫أنت‬ ‫يقة‬‫ر‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫فبهذه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬:(‫أن‬ ‫يدكم‬‫ر‬‫أ‬ ‫معكم‬ ‫ا‬‫مؤدب‬ ‫كوني‬
‫مؤدبين‬ ‫تكونوا‬‫معي‬. )

27. 16
‫على‬ ‫ا‬‫ثابت‬ ‫كن‬‫أسلوبك‬!.
‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫مع‬ ‫عامل‬ّ‫الت‬ ‫في‬ ‫ا‬‫وخصوص‬ ‫ا‬‫جد‬ ّ‫وضروري‬ ‫هام‬ ‫شيء‬ ‫الثبات‬ ّ‫ن‬‫إ‬
‫ك‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫يعلموا‬ ‫ى‬ّ‫حت‬ ‫وذلك‬ ،‫المشاكسين‬‫أ‬‫حق‬‫تقوله‬ ‫ما‬ ‫تعني‬.
‫من‬ ‫تي‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫الحدود‬ ‫و‬ ‫المعايير‬ ‫ال‬ّ‫أو‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫يقة‬‫ر‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫جوهر‬
‫بها‬ ‫ام‬‫ز‬‫االلت‬ ‫الممكن‬.

28. 17
‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫من‬ ‫كبير‬‫عدد‬ ‫مع‬ ‫لوجه‬ ‫ا‬‫وجه‬ ‫نفسك‬ ‫تجد‬ ‫عندما‬
‫في‬ ‫تعبت‬ ‫الذي‬ ‫درسك‬ ‫سيعطلون‬ ‫الذين‬ ‫المشاكسين‬‫تحضيره‬‫وسيقودك‬ ،
‫و‬ ‫الغضب‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬‫الغيظ‬.
‫المفيد‬ ‫من‬ ‫لذا‬‫لك‬:
1.ّ‫ذهني‬ ‫ه‬ّ‫منب‬ ‫لديك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫كلمة‬(‫لطيف‬).
2.‫مهما‬ ‫تنفعل‬ ‫أال‬‫جرى‬‫عن‬ ‫تخرج‬ ‫أال‬ ‫و‬ ،‫طورك‬.
3.‫الغضب‬ ‫بلغ‬ ‫مهما‬ ‫بالهدوء‬ ‫تظاهر‬‫مبلغه‬‫على‬ ّ‫تدل‬ ‫كلمات‬‫ا‬‫دائم‬ ‫وقل‬ ،
‫قة‬ّ‫ث‬‫ال‬.

29. 18
‫إلى‬ ‫س‬ّ‫المدر‬ ّ‫جر‬ ‫في‬ ‫بارعين‬ ‫المشاكسين‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫بعض‬ ‫يكون‬ ‫قد‬
‫منه‬ ‫طائل‬ ‫ال‬ ‫جدال‬.
‫على‬ ‫يحصل‬ ‫أن‬ ‫ويحاول‬ ‫معك‬ ‫ما‬ ‫أمر‬ ‫بمناقشة‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫أحد‬ ‫يبدأ‬ ‫قد‬ ‫فمثال‬
‫هنا‬ ‫و‬ ،‫زمالئه‬ ‫دعم‬‫يمكنك‬:
1.‫قاله‬ ‫بما‬ ‫ار‬‫ر‬‫اإلق‬‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬‫ما‬ ‫إلى‬ ‫للعودة‬ ‫مباشرة‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫انتباه‬ ‫وتحويل‬ ،
‫به‬ ‫يقومون‬ ‫كانوا‬.
2.‫عمل‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫طالب‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫انتباه‬ ‫تستقطب‬ ‫أن‬‫ز‬ّ‫ممي‬.

30. 19
‫مشكالت‬ ‫تجاه‬ ‫أفعالك‬ ‫ردود‬ ‫في‬ ‫ا‬‫مسبق‬ ‫تفكر‬ ‫أن‬ ‫المفيد‬ ‫من‬‫مختلفة‬،
‫أن‬ ‫قبل‬ ‫وذلك‬‫تحدث‬.‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫ومع‬‫اليمكن‬‫تفكر‬ ‫و‬ ‫المشكالت‬ ّ‫كل‬‫تحصي‬ ‫أن‬
،‫شائعة‬ ‫مشكالت‬ ‫هناك‬ ‫يبقى‬ ‫تجاهها‬ ‫أفعالك‬ ‫ردود‬ ‫في‬‫ومنها‬:
1.‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫عن‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫ر‬ّ‫خ‬‫تأ‬.
2.‫أثناء‬ ‫ال‬ّ‫الجو‬ ‫الهاتف‬ ‫استعمال‬‫الحصة‬..
3.‫الواجب‬ ‫كتابة‬‫عدم‬.

31. 20
‫غير‬ ‫بتعليق‬ ‫إرهاق‬ ‫لحظات‬ ‫في‬ ‫س‬ّ‫المدر‬ ‫يتفوه‬ ‫قد‬‫مناسب‬‫أحد‬ ‫يستغله‬ ‫قد‬ ،
‫س‬ّ‫الدر‬ ‫مسار‬ ‫ر‬ّ‫ليغي‬ ‫بعضهم‬ ‫أو‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬.
ّ‫كل‬‫ماعليك‬‫شيء‬ ‫بأي‬ ‫فكير‬ّ‫الت‬‫تتكلمه‬‫ا‬‫متيقظ‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫قوله‬ ‫قبل‬ ‫تين‬‫ر‬‫م‬
‫عنه‬ ‫تتكلم‬ ‫أو‬ ‫تنطقه‬ ‫قد‬ ‫لما‬.

32. 21
‫لفت‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫ضبط‬ ‫في‬ ‫تساعدك‬ ‫تي‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫هناك‬،‫انتباهه‬
‫منها‬:
‫واسأل‬ ‫ا‬‫شيئ‬ ‫أمسك‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫انتباه‬ ‫لجذب‬:‫ما‬ ‫ني‬‫ر‬‫يخب‬ ‫من‬‫هذا؟‬
‫قل‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫لتحذر‬:‫لم‬ ‫ك‬ّ‫ولكن‬ ،‫ذلك‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫أرغب‬ ‫ال‬ ‫ا‬‫حسن‬
‫ا‬‫خيار‬ ‫لي‬ ‫تترك‬‫آخر‬!!!!
‫قل‬ ‫كة‬‫والمشار‬ ‫أيديهم‬ ‫رفع‬ ‫على‬ ‫يد‬‫ز‬‫الم‬ ّ‫لتحث‬:‫ا‬ّ‫هي‬!‫يعرفون‬ ‫ثالثة‬ ‫فقط‬
‫اإلجابة‬!‫يوجد‬ ‫بالتأكيد‬‫أكثر‬.

34. 100‫البات‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫و‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫إلدارة‬ ‫فكرة‬
‫فصول‬ ‫سبعة‬ ‫في‬
‫طالبك‬‫اعرف‬
‫وجه‬‫في‬‫هدوئك‬‫على‬‫تحافظ‬‫كيف‬
‫العاصفة‬‫ة؟‬ّ‫الصفي‬
‫حيح‬ّ‫الص‬‫مسارها‬‫في‬‫األمور‬‫تبقي‬‫كيف‬
‫داخل‬‫؟‬ّ‫ف‬ّ‫الص‬
‫الشائعة‬‫المشكالت‬‫معالجة‬
‫العقوبات‬‫و‬‫المكافآت‬‫اصدار‬
‫أوسع‬‫نطاق‬‫على‬
‫تدير‬‫كيف‬‫نفسك؟‬

35. 22
‫ابق‬ّ‫الس‬ ‫للدرس‬ ‫ة‬ّ‫اإليجابي‬ ‫قاط‬ّ‫الن‬ ‫درس‬ ّ‫كل‬‫بداية‬ ‫في‬ ‫اذكر‬.‫يشجع‬ ‫ا‬ّ‫مم‬
‫كأن‬،‫بأنفسهم‬ ‫ثقتهم‬ ‫ويعزز‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬‫ئ‬ّ‫تهن‬:
•‫ا‬‫مبكر‬ ‫ا‬‫دائم‬ ‫وصوله‬ ‫على‬ ‫حامد‬.
•‫مكانه‬ ‫من‬ ‫كه‬‫تحر‬ ‫قلة‬ ‫على‬ ‫د‬ّ‫مهن‬.
•‫بحثه‬ ‫إلقاء‬ ‫في‬ ‫م‬ّ‫د‬‫المتق‬ ‫أدائه‬ ‫على‬ ‫ماجد‬.

36. 23
‫لفت‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫ضبط‬ ‫في‬ ‫تساعدك‬ ‫تي‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫هناك‬
،‫انتباهه‬‫منها‬:
•‫ابق‬ّ‫الس‬ ‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫في‬ ‫ا‬‫ز‬ّ‫ـ‬‫ي‬‫متم‬ ‫أداءهم‬ ‫كان‬‫ين‬ّ‫ذ‬‫ال‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫أسماء‬ ‫اختر‬
(‫ة‬ّ‫مر‬ ّ‫كل‬‫في‬ ‫أنفسهم‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫تختار‬ ‫أال‬ ‫حاول‬.)
•ّ‫الحالي‬ ‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫في‬ ‫األفضل‬ ‫يقدموا‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫عهم‬ّ‫شج‬.

37. 24
‫بداية‬ ‫في‬ ‫مباشرة‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫اهتمام‬ ‫استقطاب‬ ‫في‬ ‫ائعة‬‫ر‬ ‫يقة‬‫ر‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫هذه‬ ّ‫د‬‫تع‬
‫إساءة‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫ا‬ّ‫مم‬ ‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬‫لوك‬ّ‫الس‬.
1.‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ّ‫للت‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫ة‬ّ‫دافعي‬ ‫تثير‬.
2.‫يثير‬ ‫محسوس‬ ‫ء‬ ‫بشي‬ ‫إشغالهم‬‫اهتمامهم‬.
3.‫سبة‬ّ‫بالن‬ ‫سهلة‬ ‫تبدو‬‫إليهم‬.
4.‫بشكل‬ ‫لالستجابة‬ ‫فرصة‬ ‫تعطيهم‬‫أسرع‬.

38. 25
‫يسبب‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫إال‬ ‫ا‬‫بسيط‬ ‫عمال‬ ‫يبدو‬ ‫فاتر‬ّ‫د‬‫وال‬ ‫اق‬‫ر‬‫األو‬ ‫يع‬‫ز‬‫تو‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫مع‬
‫تسير‬ ‫ا‬‫نظام‬ ّ‫د‬‫تع‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫عليك‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬ ‫ب‬ّ‫تتجن‬ ‫ولكي‬ ،ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫في‬ ‫الفوضى‬
‫مع‬ ‫وفقه‬‫طالبك‬،‫كاآلتي‬:
1.‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫على‬ ‫بنفسك‬ ‫فاتر‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫أو‬ ‫اق‬‫ر‬‫األو‬ ‫يع‬‫ز‬‫بتو‬ ‫تقم‬ ‫ال‬
2.‫بهذه‬ ‫للقيام‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اختر‬‫ة‬ّ‫المهم‬‫أسلوب‬ ‫ا‬‫مستخدم‬ ،
‫المداورة‬‫بينهم‬.
3.‫الجرس‬ ‫ن‬ّ‫ير‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫ذلك‬ ‫لفعل‬ ‫الكافي‬ ‫الوقت‬ ‫لديك‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫تأكد‬
‫الفوضى‬ ‫يسبب‬ ‫ا‬ّ‫مم‬ ‫للخروج‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫فيستعجل‬.

39. 26
‫شاط‬ّ‫بالن‬ ‫يقوم‬ ‫ه‬ّ‫ل‬‫ك‬ ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫تجعل‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫بدال‬‫نفسه‬‫أن‬ ‫حاول‬ ،
‫على‬ ‫بوضوح‬ ‫تعرضها‬ ‫أنشطة‬ ‫ثالثة‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫الخيار‬ ‫تمنحهم‬،‫بورة‬ّ‫الس‬
‫كي‬‫الوقت‬ ‫بعض‬ ‫أعطهم‬ ّ‫ثم‬‫يقرروا‬‫ما‬ ‫تذكر‬ ‫أن‬ ‫مجموعة‬ ّ‫كل‬‫من‬ ‫أطلب‬ ّ‫ثم‬ ،
‫اختارت‬.
‫مجموعة‬ ّ‫كل‬‫اختارت‬ ‫ماذا‬ ‫لترى‬ ‫بينهم‬ ‫المرور‬ ‫يمكنك‬ ‫بالحل‬ ‫البدء‬ ‫وبعد‬.

40. 27
‫سهال‬ ‫منهم‬ ‫المطلوب‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫سلبيين‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫يصبح‬ ‫ما‬ ‫عادة‬
‫ا‬‫صعب‬ ‫أو‬ ‫ا‬‫جد‬‫ا‬‫جد‬‫سرعان‬ ‫و‬ ،‫ماينتشر‬‫فيصاب‬ ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫في‬ ّ‫المبدئي‬ ‫فض‬ّ‫الر‬
‫باإلحباط‬ ‫س‬ّ‫المدر‬.
‫على‬ ‫ات‬‫ر‬‫خيا‬ ‫ثالثة‬ ‫للسؤال‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫د‬ّ‫د‬‫متع‬ ‫من‬ ‫االختيار‬ ‫بسؤال‬ ‫ابدأ‬
‫األقل‬.
‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫لدى‬ ‫العمل‬ ‫وتيرة‬ ‫لرفع‬ ‫بسيط‬ ّ‫كتابي‬‫ين‬‫ر‬‫تم‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫انتقل‬
‫أثناء‬‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬.
‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫أنشطة‬ ‫إعطاءهم‬ ‫تستطيع‬ ‫ى‬ّ‫حت‬ ‫األنشطة‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫استمر‬
‫وصعوبة‬.

41. 28
‫بعض‬ ّ‫حل‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫بعض‬ ‫وجدت‬ ‫إذا‬، ‫األسئلة‬
‫إضافية‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫إعطاؤهم‬ ‫المفيد‬ ‫فمن‬‫للمساعدة‬.
‫ا‬ّ‫مم‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫ليحاكيه‬ ‫محلول‬ ‫مثال‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫تحتوي‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬
‫إلى‬ ‫العودة‬ ‫دون‬ ‫بنفسه‬ ‫السؤال‬ ّ‫حل‬ ‫على‬ ‫يساعده‬‫س‬ّ‫المدر‬.
_‫هذه‬ ‫العمل‬ ‫لورقة‬‫تان‬‫ز‬ّ‫مي‬:
1.‫لتقديم‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫بين‬ ‫له‬ّ‫تجو‬ ‫من‬ ‫تختصر‬ ‫و‬ ‫الجهد‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬ ‫على‬ ‫ر‬ّ‫ف‬‫تو‬
‫وهناك‬ ‫هنا‬ ‫المساعدة‬.
2.‫في‬ ‫معك‬ ‫مساعد‬ ‫س‬ّ‫مدر‬ ‫بمثابة‬ ‫الورقة‬ ‫هذه‬ ‫ستكون‬ّ‫ف‬ّ‫الص‬.

42. 29
‫المقروء‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫على‬ ‫الفكرة‬ ‫هذه‬ ‫تقوم‬‫بالمسموع‬‫يمكن‬ ‫بحيث‬ ،
‫م‬ّ‫ل‬‫للعم‬‫يتيح‬ ‫ا‬ّ‫مم‬ ‫لصوته‬ ‫مغاير‬ ‫بصوت‬ ‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫نص‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫يسمع‬ ‫أن‬
‫اإلصغاء‬ ‫في‬ ‫ليستمروا‬ ‫صامتة‬ ‫ات‬‫ر‬‫بإشا‬ ‫وتوجيههم‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫اقبة‬‫ر‬‫م‬ ‫س‬ّ‫للمدر‬.
‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫ذاكرة‬ ‫في‬ ‫ا‬‫ثابت‬ ‫ا‬‫مكان‬ ‫سيجد‬ ‫كهذا‬‫درس‬.

43. 30
‫قد‬ ‫أنهم‬ ‫وجدوا‬ ‫إذا‬ ٍ‫جديد‬ ٍ‫بدرس‬ ‫بالبدء‬ ‫المدرسين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يرغب‬
‫الحصة‬ ‫في‬ ‫الوقت‬ ‫بعض‬ ‫لديهم‬ ‫ال‬‫ز‬‫ي‬ ‫وما‬ ‫الدرس‬ ‫من‬ ‫انتهوا‬.
‫للدرس‬ ‫الزمة‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫الوسائل‬ ‫تكون‬ ‫كأن‬‫المشكالت‬ ‫بعض‬ ‫يسبب‬ ‫قد‬ ‫هذا‬ ‫أن‬ ‫إال‬
‫الدرس‬ ‫في‬ ‫دافعيتهم‬ ‫استنفدوا‬ ‫قد‬ ‫الطالب‬ ‫وأن‬ ‫متوفرة‬ ‫غير‬ ‫الجديد‬
‫الحالي‬.
‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫لتجعل‬ ‫بذاته‬ ‫مستقال‬ ٍ‫درس‬ ‫كل‬‫يكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ْ‫احرص‬ ‫لذلك‬
‫ما‬ ‫واستيعاب‬ ‫لفهم‬ ‫الكافي‬ ‫الوقت‬ ‫وتعطيهم‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫يبدؤون‬
‫لب‬ُ‫ط‬‫منهم‬.

44. 31
‫بعض‬ ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫أخر‬ ‫إلى‬ ٍ‫نشاط‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫يسبب‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫غالب‬
‫ألنهم‬ ‫نفسه‬ ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫ار‬‫ر‬‫االستم‬ ‫يدون‬‫ر‬‫ي‬ ‫الطالب‬ ‫فبعض‬ ،‫المشكالت‬
‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫ينساقون‬ ‫الطالب‬ ‫ترك‬ ‫في‬ ‫قوية‬ ‫برغبة‬ ‫المدرس‬ ‫فيشعر‬ ،‫مثال‬ ‫مقصرون‬
‫عليه‬ ‫أسهل‬ ‫سيكون‬ ‫الوضع‬ ‫أن‬ ‫بما‬ ‫الحالي‬ ‫النشاط‬.
‫جديدة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ْ‫اتبع‬ ‫ذلك‬ ‫لتفادي‬‫ى‬ّ‫تسم‬( :(‫جسير‬ّ‫الت‬))‫يختم‬ ‫بحيث‬
‫قبل‬ ‫الهتمامهم‬ ‫ومثيرة‬ ‫للطالب‬ ‫محببة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫الحالي‬ ‫النشاط‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬
‫جديدين‬ ‫نشاط‬ ‫أو‬ ‫فكرة‬ ‫إلى‬ ‫االنتقال‬.

45. 32
‫على‬ ‫تعينه‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫بعض‬ ‫يتقن‬ ‫أن‬ ٍ‫مدرس‬ ّ‫لكل‬ ‫األساسية‬ ‫األمور‬ ‫من‬
،‫وبسهولة‬ ‫آخر‬ ‫إلى‬ ٍ‫نشاط‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬‫كمثل‬:
-‫إلدارة‬ ‫عندهم‬ ‫مفهومة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫واضحة‬ ٍ‫ات‬‫ر‬‫إشا‬ ‫على‬ ‫طالبك‬ ‫د‬ّ‫عو‬
‫آخر‬ ‫إلى‬ ٍ‫نشاط‬ ‫من‬ ‫واالنتقال‬ ‫الدرس‬.
-‫مثل‬ ‫محفزة‬ ٍ‫عبارت‬ ْ‫استخدم‬:‫توقفوا‬ ،‫الجديدة‬ ‫الفقرة‬ ‫إلى‬ ‫فلننتقل‬ ‫ا‬‫حسن‬
‫الوقت‬ ‫سينتهي‬ ‫وإال‬.

46. 33
‫بين‬ ‫إياها‬ ‫أعطيتهم‬ ‫فإذا‬ ،‫احة‬‫ر‬‫است‬ ‫الصف‬ ‫تعطي‬ ‫أن‬ ‫ا‬‫أحيان‬ ِ‫الجيد‬ ‫من‬
‫ولكن‬ ،‫ا‬‫ائع‬‫ر‬ ‫سيكون‬ ‫ذلك‬ ‫فإن‬ ٍ‫ومناسب‬ ٍ‫مختلف‬ ٍ‫وبتوقيت‬ ‫واألخرى‬ ‫الفينة‬
‫حصة‬ ‫كل‬‫في‬ ‫ينتظروها‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫منها‬ ْ‫تكثر‬ ‫ال‬.
‫لفترة‬ ‫شرطان‬ ‫هناك‬‫احة‬‫ر‬‫االست‬:
1-‫الصف‬ ‫داخل‬ ‫المعقول‬ ‫الحد‬ ‫عن‬ ‫الضجيج‬ ‫يزداد‬ ‫ال‬ ‫أن‬.
2-‫تلي‬ ‫التي‬ ‫بالفقرة‬ ‫تبدأ‬ ‫عندما‬ ‫إليك‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫ينتبه‬ ‫أن‬‫احة‬‫ر‬‫االست‬(‫كة‬‫حر‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ْ‫ق‬‫اتف‬
‫احة‬‫ر‬‫االست‬ ‫فترة‬ ‫نهاية‬ ‫إشارة‬ ‫لتكون‬ ‫معينة‬.)

47. 34
ْ‫وتذكر‬ ،‫رس‬ّ‫د‬‫لل‬ ‫إعطائهم‬ ‫سرعة‬ ‫ائعة‬ّ‫ش‬‫ال‬ ‫المدرسين‬ ‫مشكالت‬ ‫من‬
‫على‬ ‫تك‬‫ر‬‫قد‬ ‫بنفس‬ ‫جميعهم‬ ‫يتمتعون‬ ‫وال‬ ‫متعلمون‬ ‫وهم‬ ٌ‫معلم‬ ‫بأنك‬ ‫ا‬‫دائم‬
‫سلبية‬ ‫أشياء‬ ‫هناك‬ ‫فإن‬ ‫أسرعت‬ ‫وإن‬ ،‫والفهم‬ ‫االستيعاب‬‫ستحدث‬:
1-‫شيء‬ ‫كل‬‫قبل‬ ‫نفسك‬ ‫سترهق‬.
1-‫إعطاء‬ ‫في‬ ‫سرعتك‬ ‫بسبب‬ ‫عليمي‬ّ‫الت‬ ‫موقفك‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫مستوى‬ ‫سينخفض‬
‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬.

48. 35
‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫في‬ ّ‫كي‬‫سلو‬ ‫هدف‬ ‫أي‬ ‫يز‬‫ز‬‫لتع‬ ‫الجيدة‬ ‫األفكار‬ ‫من‬
‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫اللوحات‬ ‫وهذه‬ ،ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫ان‬‫ر‬‫جد‬ ‫على‬ ‫ة‬ّ‫توضيحي‬ ‫لوحات‬ ‫بتعليق‬
‫القواعد‬‫ة‬ّ‫كي‬‫لو‬ّ‫الس‬‫الب‬ّ‫ط‬‫وال‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬ ‫بين‬ ّ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫ة‬ّ‫اتفاقي‬ ،.
‫ال‬ّ‫فع‬ ‫بشكل‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫إلى‬ ‫تك‬‫ر‬‫فك‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫كبير‬‫تأثير‬ ‫يقة‬‫ر‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫فلهذه‬.

49. 36
ّ‫كل‬‫في‬ ‫بعة‬ّ‫ومت‬ ‫بسيطة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫يقة‬‫ر‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫تنجح‬ ‫لكي‬
‫و‬ ‫ا‬‫إيجابي‬ ‫ا‬‫تنفيذ‬ ‫تنفذ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،‫حصة‬‫ا‬‫ع‬ّ‫مشج‬.
ّ‫كي‬‫لو‬ّ‫الس‬ ‫مستواه‬ ‫على‬ ّ‫تدل‬ ‫إشارة‬ ‫طالب‬ ّ‫كل‬ ِ‫أعط‬ ‫ا‬‫يب‬‫ر‬‫تق‬ ‫الحصة‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬.
،‫بالمطلوب‬ ‫تفي‬ ‫ات‬‫ر‬‫إشا‬ ‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫هنالك‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫وجدت‬ ‫وقد‬‫وهي‬:
‫أخضر‬:‫ن‬ّ‫حس‬ّ‫الت‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫م‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬.
‫أزرق‬:‫مقبول‬.
‫تقالي‬‫ر‬‫ب‬:‫د‬ّ‫جي‬.
‫أصفر‬:‫ممتاز‬.
‫المدير‬ ‫إلى‬ ‫سترسل‬ ‫الجدول‬ ‫من‬ ‫نسخة‬ ‫هناك‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫إلى‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫نظر‬ ‫الفت‬
‫اجتماعهم‬ ‫في‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫على‬ ‫وستعرض‬.

50. 37
‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫بأنفسهم‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫ثقة‬ ‫يز‬‫ز‬‫لتع‬ ‫دة‬ّ‫الجي‬ ‫األفكار‬ ‫من‬
‫فكرة‬:
‫عليه‬ ‫اسمه‬ ‫يكتب‬ ‫و‬ ‫طالب‬ ّ‫لكل‬ ‫ملف‬ ‫يخصص‬ ‫حيث‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ملفات‬
‫غرفة‬ ‫في‬ ‫الملفات‬ ‫تلك‬ ‫وتوضع‬ ‫بوضوح‬ّ‫ف‬ّ‫الص‬.
‫في‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫يضعها‬ ‫تي‬ّ‫ل‬‫ا‬ ‫األشياء‬ ‫متابعة‬ ‫في‬ ‫ا‬‫قظ‬ّ‫متي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫واحرص‬
‫ملفاتهم‬.

51. 38
‫قاش‬ّ‫الن‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫يواجهون‬ ‫سين‬ّ‫المدر‬ ‫بعض‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫من‬ ّ‫د‬‫الب‬
‫أحد‬ ‫إلى‬ ‫يصغي‬ ‫أحد‬ ‫ال‬ ‫و‬ ،‫واحد‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫ا‬‫جميع‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫يتكلم‬ ‫عندما‬.
‫إدارة‬ ‫في‬ ‫هلة‬ّ‫الس‬ ‫يقة‬‫ر‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫إليك‬ ‫و‬‫قاش‬ّ‫الن‬:
•‫قائد‬ ‫مجموعة‬ ّ‫لكل‬ ‫ن‬ّ‫وعي‬ ‫مجموعات‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫م‬ّ‫قس‬.
•‫أية‬ ‫لتسجيل‬ ‫اغ‬‫ر‬‫ف‬ ‫ترك‬ ‫مع‬ ‫بورة‬ّ‫الس‬ ‫على‬ ‫المجموعات‬ ‫قادة‬ ‫أسماء‬ ‫اكتب‬
‫المجموعة‬ ‫تخسرها‬ ‫أو‬ ‫تكسبها‬ ‫نقاط‬.

52. 39
‫يجيب‬ ‫أو‬ ‫يسأل‬ ‫أن‬ ‫يد‬‫ر‬‫ي‬ ‫عندما‬ ‫يده‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫رفع‬ ‫على‬ ‫ار‬‫ر‬‫االص‬ ‫دائم‬ ‫كن‬.
‫بالكالم‬ ‫ا‬‫دائم‬ ‫يبدأ‬ ‫ه‬ّ‫ولكن‬ ‫يده‬ ‫يرفع‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ّ‫ن‬‫أ‬ ‫ائعة‬ّ‫ش‬‫ال‬ ‫المشكلة‬ ‫و‬
‫أذن‬ ‫ينتظر‬ ‫أن‬ ‫دون‬‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬‫في‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫مع‬ ‫ا‬‫صارم‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ‫لذلك‬ ،
‫هذه‬‫قطة‬ّ‫الن‬‫اليد‬ ‫برفع‬ ‫يلتزمون‬ ‫الذين‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫على‬ ‫ناء‬ّ‫ث‬‫ال‬ ‫عليك‬ ‫حين‬ ‫في‬ ،
‫بالكالم‬ ‫األذن‬ ‫وانتظار‬.

53. 40
‫ليستوعب‬ ‫الوقت‬ ‫بعض‬ ‫فأعطه‬ ‫سؤاال‬ ‫سألت‬ ‫أو‬ ‫ا‬‫أمر‬ ‫طالبك‬ ‫من‬ ‫طلبت‬ ‫إذا‬
‫الوقت‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫ا‬‫خبير‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫وعليك‬ ،‫قلت‬ ‫ما‬.
‫إليك‬ ‫يده‬ ‫يرفع‬ ‫طالب‬ ‫ل‬ّ‫أو‬ ‫من‬ ‫بسرعة‬ ‫اإلجابة‬ ‫تأخذ‬ ‫ال‬.
‫األيدي‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫الم‬ ‫رفع‬ ‫على‬ ‫عهم‬ّ‫شج‬ ‫و‬ ‫للتنفيذ‬ ‫ا‬‫وقت‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ِ‫أعط‬.

54. 41
‫يجيبون‬ ‫الذين‬ ‫القالئل‬ ‫ستجد‬ ‫فإنك‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫سؤاال‬ ‫تطرح‬ ‫عندما‬
‫على‬ ‫لذلك‬ ،‫مرة‬ ّ‫كل‬‫في‬ ‫أيديهم‬ ‫يرفعون‬ ‫الذين‬ ‫نفسهم‬ ‫العادة‬ ‫في‬ ‫وهم‬
‫للسؤال‬ ‫طرحه‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يغير‬ ‫أن‬ ‫المدرس‬.
‫ليكتبوا‬ ‫دقائق‬ ‫بضع‬ ‫وأمهلهم‬ ‫ورقة‬ ‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫تعطي‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫السؤال‬ ‫اطرح‬
‫بديل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫فهذه‬ ،‫بهدوء‬ ‫إلجابتهم‬ ‫استمع‬ ‫الورقة،وبعدها‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬
‫كة‬‫المشار‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ٍ‫يد‬‫ز‬‫لم‬ ‫تسمح‬ ‫فهي‬ ،‫األيدي‬ ‫لرفع‬.

55. 42
‫اإلجابات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫دائم‬ ‫لديك‬ ‫سيكون‬ ‫للصف‬ ‫سؤاال‬ ‫توجه‬ ‫عندما‬
‫وصاحبها‬ ‫الخاطئة‬ ‫اإلجابة‬ ‫تواجه‬ ‫كيف‬‫يواجهك‬ ‫الذي‬ ‫فالتحدي‬ ،‫الخاطئة‬.
‫بكلمة‬ ‫الطالب‬ ‫تواجه‬ ‫ال‬(‫خطأ‬)‫عن‬ ‫يحجم‬ ‫أو‬ ،‫بنفسه‬ ‫ثقته‬ ‫تهتز‬ ‫بما‬‫ر‬‫فل‬
‫القادمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫الم‬ ‫في‬ ‫كة‬‫المشار‬.
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫جيدة‬ ‫محاولة‬ ‫بأنها‬ ‫الخاطئة‬ ‫اإلجابة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ْ‫احرص‬
‫كته‬‫مشار‬ ‫على‬ ‫بشكره‬ ‫وقم‬.

56. 43
‫طالب‬ ‫لكل‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫للطالب‬ ‫أسئلته‬ ‫في‬ ‫يعدل‬ ‫أن‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫للمع‬ ‫يمكن‬
‫وعادلة‬ ‫جيدة‬ ‫بة‬‫ر‬‫التج‬ ‫بأن‬ ‫يشعر‬ ‫وهو‬ ‫كة‬‫المشار‬.
،‫كة‬‫للمشار‬ ‫أكبر‬ ‫فرصة‬ ‫للطالب‬ ‫تتيح‬ ‫السؤال‬ ‫تعديل‬ ‫أو‬ ‫تبديل‬ ‫عملية‬ ‫إن‬
‫أن‬ ‫ويمكنه‬ ‫األولى‬ ‫بصيغته‬ ‫السؤال‬ ‫يفهم‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الطالب‬ ‫أن‬ ‫حيث‬
‫تعديله‬ ‫بعد‬ ‫عنه‬ ‫يجيب‬.

57. 44
‫الناجحة‬ ‫التقنيات‬ ‫تبادل‬ ‫هي‬ ‫عب‬ّ‫الص‬ ‫لوك‬ّ‫الس‬ ‫أصحاب‬ ‫مع‬ ‫عامل‬ّ‫للت‬ ‫ائعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫الطرق‬ ‫من‬
‫كثير‬‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫المجاالت‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫الواسع‬ ‫فاالطالع‬ ،‫األخرى‬ ‫المواد‬ ‫مع‬
‫الفائدة‬.
‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬:‫لتبادل‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫ابع‬ّ‫الر‬ ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫معلمي‬ ‫مرة‬ ‫شهر‬ ‫كل‬‫يجتمع‬ ‫أن‬
‫أن‬ ‫وسترى‬ ،‫السلوك‬ ‫إدارة‬ ‫كيفية‬‫في‬ ‫يطبقونها‬ ‫والتي‬ ‫الخاصة‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫اإلست‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬
،‫ك‬ّ‫ف‬‫ص‬ ‫وفي‬ ‫مجالك‬ ‫في‬ ٍ‫بسهولة‬ ‫تطبقه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أفكارهم‬ ‫من‬ ‫الكثير‬‫أن‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬
‫بة‬‫ر‬‫ومج‬ ‫واقعية‬ ‫هي‬ ‫المدرسين‬ ‫من‬ ‫تأخذها‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬.

58. 45
‫طالبين‬ ‫بين‬ ٍ‫اك‬‫ر‬‫ع‬ ‫لنشوب‬ ‫الفظيعة‬ ‫بة‬‫ر‬‫للتج‬ ‫تعرضوا‬ ‫قد‬ ‫المدرسين‬ ‫من‬ ‫عدد‬
‫تحليلية‬ ‫نظرة‬ ‫الحادثة‬ ‫إلى‬ ‫وبالنظر‬ ،‫الحصة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫ف‬ّ‫الص‬ ‫طالب‬ ‫من‬
‫لكان‬ ‫أبكر‬ ٍ‫وقت‬ ‫في‬ ‫المدرس‬ ‫تدخل‬ ‫لو‬ ‫أنه‬ ‫الحاالت‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫ستجد‬
‫أصال‬ ‫بدئه‬ ‫قبل‬ ‫الشجار‬ ‫إيقاف‬ ‫باإلمكان‬.
‫بعض‬ ‫كيات‬‫سلو‬ ‫مالحظة‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫مهارة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫هذه‬‫الطالب‬_
‫العدائيين‬_‫مع‬ ‫اك‬‫ر‬‫الع‬ ‫إليقاف‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الحزم‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫اتباع‬ ‫،و‬‫مثال‬
‫متابعة‬ ‫أو‬ ‫محاسبة‬ ‫دون‬ ‫األمر‬ ‫ترك‬ ‫إذا‬ ‫اقب،ألنه‬‫ر‬‫الم‬ ‫أو‬ ‫المرشد‬ ‫طلب‬ ‫ضرورة‬
‫يتكرر‬ ‫قد‬.

59. 46
‫ا‬‫نهائي‬ ‫السيطرة‬ ‫فقدت‬ ‫أنك‬ ‫وتشعر‬ ،‫ا‬‫جد‬ ٍ‫سيء‬ ٍ‫بشكل‬ ‫ا‬‫أحيان‬ ‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫يسير‬
‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫الصف‬ ‫ذلك‬ ‫رؤية‬ ‫بعدم‬ ‫بالتفكير‬ ‫وتبدأ‬ ،‫ف‬ّ‫الص‬ ‫على‬.
،‫يعود‬ ‫لن‬ ‫الذي‬ ‫الماضي‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫الفاشل‬ ‫الدرس‬ ‫مع‬ ‫تتعامل‬ ‫أن‬ ‫حاول‬
‫ا‬‫نهائي‬ ‫معك‬ ‫حدث‬ ‫ما‬ ‫إغفال‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ،‫القادم‬ ‫للدرس‬ ‫ا‬‫دائم‬ ‫بتفاؤل‬ ‫وانظر‬.
‫مع‬ ‫ومباشرة‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫الجديد‬ ‫الدرس‬ ‫أنشطة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ْ‫احرص‬
،‫وام‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫على‬ ‫لهم‬ ‫اقبتك‬‫ر‬‫بم‬ ‫لتشعرهم‬ ‫المشاغبين‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫كيز‬‫التر‬
‫األمور‬ ‫إعادة‬ ‫من‬ ‫تتأكد‬ ‫حتى‬ ‫تياح‬‫ر‬‫باال‬ ‫شعورك‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫تنساق‬ ‫أن‬ ‫إياك‬ ‫ولكن‬
‫حيح‬ّ‫الص‬ ‫لمسارها‬.

60. 47
‫يكن‬ ‫المشاغبين‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫المدرس‬ ‫سيواجه‬ ٍّ‫صف‬ ّ‫كل‬‫في‬
‫تسميتهم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬(‫غب‬ّ‫ش‬‫ال‬ ‫رؤوس‬)‫في‬ ‫دمجهم‬ ‫على‬ ‫يحرص‬ ‫أن‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫للمتع‬ ‫البد‬ ،
‫يقومون‬ ‫ألنهم‬ ،‫عنهم‬ ‫الصادرة‬ ‫البسيطة‬ ‫التصرفات‬ ‫وإغفال‬ ‫الفصل‬ ‫بوتقة‬
‫إليهم‬ ‫االنتباه‬ ‫لفت‬ِ‫ل‬ ‫غب‬ّ‫ش‬‫بال‬.
‫للعودة‬ ‫مجاال‬ ‫لهم‬ ْ‫ع‬‫تد‬ ‫وال‬ ،‫متفرقة‬ ‫مجموعات‬ ‫على‬ ‫يعهم‬‫ز‬‫بتو‬ ‫يقهم‬‫ر‬‫تف‬ ‫حاول‬
‫طلبوا‬ ‫مهما‬ ‫أماكنهم‬ ‫بتغيير‬ ‫لهم‬ ‫تسمح‬ ‫وال‬ ،‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫الجلوس‬ ‫أجل‬ ‫من‬
‫ذلك‬ ‫منك‬.

61. 48
‫مدى‬ ‫لتقيس‬ ‫طالبك‬ ‫امتحان‬ ‫إلى‬ ‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫في‬ ‫تحتاج‬‫مهم‬ّ‫ل‬‫تع‬ّ‫ولكن‬ ،
‫ط‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫هي‬ ‫المشكلة‬
‫مثال‬:‫االستذكار‬ ‫حلقات‬‫ة‬ّ‫المسلي‬‫لمهارة‬ ‫تقييم‬ ،‫نة‬ّ‫معي‬.
ّ‫إيجابي‬ ‫بقالب‬ ‫االمتحانات‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫خيالك‬ ‫استعمل‬‫خفيف‬‫أن‬ ‫وستجد‬ ،
‫تضاعف‬ ‫قد‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫حماس‬.

62. 49
‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مع‬ ‫ا‬‫كابوس‬‫جمعها‬ ‫و‬ ‫الواجبات‬ ‫إعطاء‬ ‫يصبح‬ ‫قد‬
‫المشاكسين‬.
‫على‬ ‫ا‬‫ار‬‫ر‬‫وتك‬ ‫ا‬‫ار‬‫ر‬‫م‬ ‫أكد‬ ‫و‬ ‫الواجب‬ ‫لتسليم‬ ‫واضحة‬ ‫مهلة‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫أعط‬
‫أحد‬ ‫أي‬ ‫استثناء‬ ‫دون‬ ‫جميعهم‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫من‬ ‫االستالم‬ ‫ضرورة‬.
‫إلى‬ ‫تنتقل‬ ‫فال‬ ‫الواجب‬ ‫كتابة‬‫بعدم‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫من‬ ‫األكبر‬ ‫القسم‬ ‫قام‬ ‫إذا‬
‫ى‬ّ‫حت‬ ‫الي‬ّ‫الت‬ ‫الواجب‬‫يقومو‬‫ة‬ّ‫بأهمي‬ ‫يشعرهم‬ ّ‫مم‬ ‫ل‬ّ‫األو‬ ‫الواجب‬ ‫بكتابة‬
‫الواجب‬.

63. 50
‫مع‬ ‫ا‬‫متناغم‬ ‫الواجب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وحاول‬ ‫الواجبات‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫ا‬‫مبدع‬ ‫كن‬
‫اهتمامات‬‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬،‫فمثل‬:
‫أن‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬‫يكتبو‬‫اغهم‬‫ر‬‫ف‬ ‫أوقات‬ ‫يشغلون‬ ‫كيف‬‫أو‬ ‫هواياتهم‬ ‫عن‬ ‫فقرة‬.
‫من‬ ‫وسيكون‬ ‫بالواجب‬ ‫أكثر‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫سيستمتع‬ ‫ا‬‫مبدع‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬
‫هل‬ّ‫الس‬

64. 51
ّ‫ن‬‫أ‬ ‫المؤسف‬ ‫ومن‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الك‬ ‫تصحيح‬ ‫يستغرق‬
‫لذلك‬ ،‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬ ‫كتبها‬‫ي‬ّ‫الت‬ ‫الملحوظات‬ ‫يقرؤون‬ ‫ما‬ ‫ا‬‫نادر‬ ‫المهملين‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬
‫والوقت‬ ‫الجهد‬ ‫عليك‬ ‫يوفر‬ ‫ا‬‫نظام‬ ‫تتبع‬ ‫أن‬ ‫عليك‬.
‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫رجات‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫س‬ ‫م‬ّ‫قس‬‫فئات‬(‫الجهد‬–‫اتج‬ّ‫الن‬–‫الجودة‬. )
ّ‫لكل‬ ‫يستحقها‬ ‫ي‬ّ‫الت‬ ‫رجة‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫وامنح‬ ‫درجات‬ ‫عشر‬ ‫فئة‬ ّ‫كل‬‫أعط‬
‫منها‬.
‫تائج‬ّ‫الن‬ ّ‫ن‬‫أل‬ ‫عليقات‬ّ‫الت‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫كتابة‬‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬ ‫على‬ ‫يقة‬‫ر‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫توفر‬
‫الفهم‬ ‫سهلة‬ ‫طة‬ّ‫المبس‬‫للطالب‬.

65. 52
‫بنهاية‬ ‫حكم‬ّ‫الت‬ ‫عنصر‬ ‫من‬ ‫مين‬ّ‫ل‬‫المع‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يعاني‬‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬.
‫قواعد‬ ‫على‬ ‫ا‬‫دائم‬ ‫ا‬‫مبني‬ ‫عملك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ا‬‫دائم‬ ‫حاول‬‫واضحة‬.
‫بسيط‬ ‫مثال‬:‫الجديد‬ ‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫عن‬ ‫ئيسيتين‬‫ر‬ ‫نقطتين‬ ‫كبيرة‬‫ورقة‬ ‫على‬ ‫اكتب‬
‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫في‬ ‫سنفعله‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ‫ى‬ّ‫مسم‬ ‫تحت‬‫؟‬ ‫القادم‬
ّ‫ذهني‬ ‫بعصف‬ ‫رس‬ّ‫د‬‫ال‬ ‫تنهي‬ ‫بذلك‬‫جديد‬.

67. 100‫البات‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫و‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫إلدارة‬ ‫فكرة‬
‫فصول‬ ‫سبعة‬ ‫في‬
‫طالبك‬‫اعرف‬
‫وجه‬‫في‬‫هدوئك‬‫على‬‫تحافظ‬‫كيف‬
‫العاصفة‬‫ة؟‬ّ‫الصفي‬
‫حيح‬ّ‫الص‬‫مسارها‬‫في‬‫األمور‬‫تبقي‬‫كيف‬
‫داخل‬‫؟‬ّ‫ف‬ّ‫الص‬
‫الشائعة‬‫المشكالت‬‫معالجة‬
‫العقوبات‬‫و‬‫المكافآت‬‫اصدار‬
‫أوسع‬‫نطاق‬‫على‬
‫تدير‬‫كيف‬‫نفسك؟‬

68. 53

69. 54

70. 55

71. 56

72. 57

73. 58

74. 59

75. 60

76. 61

77. 62

78. 63

79. 64

80. 65

81. 66

82. 67

83. 68

84. 69

85. 70

86. 100‫البات‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫و‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫إلدارة‬ ‫فكرة‬
‫فصول‬ ‫سبعة‬ ‫في‬
‫طالبك‬‫اعرف‬
‫وجه‬‫في‬‫هدوئك‬‫على‬‫تحافظ‬‫كيف‬
‫العاصفة‬‫ة؟‬ّ‫الصفي‬
‫حيح‬ّ‫الص‬‫مسارها‬‫في‬‫األمور‬‫تبقي‬‫كيف‬
‫داخل‬‫؟‬ّ‫ف‬ّ‫الص‬
‫الشائعة‬‫المشكالت‬‫معالجة‬
‫العقوبات‬‫و‬‫المكافآت‬‫اصدار‬
‫أوسع‬‫نطاق‬‫على‬
‫تدير‬‫كيف‬‫نفسك؟‬

87. 71

88. 72

89. 73

90. 74

91. 75

92. 76

93. 77

94. 78

95. 79

96. 100‫البات‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫و‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫إلدارة‬ ‫فكرة‬
‫فصول‬ ‫سبعة‬ ‫في‬
‫طالبك‬‫اعرف‬
‫وجه‬‫في‬‫هدوئك‬‫على‬‫تحافظ‬‫كيف‬
‫العاصفة‬‫ة؟‬ّ‫الصفي‬
‫حيح‬ّ‫الص‬‫مسارها‬‫في‬‫األمور‬‫تبقي‬‫كيف‬
‫داخل‬‫؟‬ّ‫ف‬ّ‫الص‬
‫الشائعة‬‫المشكالت‬‫معالجة‬
‫العقوبات‬‫و‬‫المكافآت‬‫اصدار‬
‫أوسع‬‫نطاق‬‫على‬
‫تدير‬‫كيف‬‫نفسك؟‬

97. 80

98. 81

99. 82

100. 83

101. 84

102. 85

103. 86

104. 87

105. 88

106. 89

107. 90

108. 100‫البات‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫و‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫إلدارة‬ ‫فكرة‬
‫فصول‬ ‫سبعة‬ ‫في‬
‫طالبك‬‫اعرف‬
‫وجه‬‫في‬‫هدوئك‬‫على‬‫تحافظ‬‫كيف‬
‫العاصفة‬‫ة؟‬ّ‫الصفي‬
‫حيح‬ّ‫الص‬‫مسارها‬‫في‬‫األمور‬‫تبقي‬‫كيف‬
‫داخل‬‫؟‬ّ‫ف‬ّ‫الص‬
‫الشائعة‬‫المشكالت‬‫معالجة‬
‫العقوبات‬‫و‬‫المكافآت‬‫اصدار‬
‫أوسع‬‫نطاق‬‫على‬
‫تدير‬‫كيف‬‫نفسك؟‬

109. 91

110. 92

111. 93

112. 94

113. 95

114. 96

115. 97

116. 98

117. 99

118. 100