espacio didáctico

1. ESTRUCTURADEL TEXTO La importancia de la teoría sobre la estructura del texto reside en que es preciso enseñar a los alumnos distintas estrategias de la lectura para los diferentes tipos de textos. Beach y Appleman, 1984, p.116

3. Los textos expositivos El patrón y tipo de escritura que un autor utilice depende de su objetivo al escribirlo

5. escenario

6. un problema

7. la acción

9. ESTRUCTURA GRAMATICAL DE UNA HISTORIA Historia Argumento Tema Episodio 1 Episodio N Personajes Escenario Problema Personajes Escenario Problema Tiempo Lugar Tiempo Lugar Acción Acción Resolución Resolución

10. MAPA DE “LOS TRES CERDITOS” LOS TRES CERDITOS TEMA Hacer algo bien lleva tiempo Argumento 2º-Episodio 3er-Episodio 4º-Episodio 1er-Episodio Perso-najes: tres cerditos Esce-nario: Casas De los Tres cerdi-tos Problema: Los cerditos Necesitan vi- vir en algún sitio y deben construir sus casas pero al mismo tiempo desean jugar. Perso-najes: Primer Cerdito Y el lobo Esce-nario: Casa del primer cerdito Problema: El lobo quiere comerse al primer cerdito. Perso najes: Primer y segundo cerdito y el lobo. Esce nario: Casa del se- gundo cerdito Proble ma: El lobo quiere comerse al primer y segundo cerditos. Personajes: Los tres cerdi-tos y el lobo. Esce- nario: Casa del tercer cerdi-to Problema: El lobo quiere comerse a los tres cerditos. Acción: 1.El lobo acude a la casa del tercer cerdito. Acción: 1. El lobo acude a casa del primer cerdito. Acción: 1. El lobo acude a casa del segundo cerdito. Acción: 1.El primer cerdito construye una casa de paja y se va a jugar 2. El lobo intenta derribar la casa de un soplido pero no lo consigue. 2. El segundo cerdito construye una casa de palo y se va a jugar. 2. El lobo derriba la casa de un soplido. 2. El lobo derriba la casa de un soplido. 3.El lobo intenta penetrar en la casa por la chimenea. 3. El tercer cerdito construye una casa de ladrillo y no alcanza a jugar. Resolución: El primer y segundo cerdito Corren juntos a casa del tercer cerdito. Resolución: El lobo muere al caer en el agua hirviendo. Resolución: El primer cerdito corre a casa del segundo cerdito. Resolución: Reconstrucción de las tres casas

12. Descriptivo

13. Agrupador

14. Causal o del tipo causa-efecto

15. Aclaratorio o de resolución de un problema(a base de preguntas y respuestas o acotaciones y réplicas)

17. EL TEXTO DE TIPO DESCRIPTIVO Brinda información acerca de un tema en particular o bien las características del tema o el contexto. Ej.: El tigre es el amo absoluto en las selvas de la India. Allí acecha a sus presas en un silencio mortal. Durante media hora o más las observa atentamente y luego, muy lentamente, paso a paso, se va aproximando a ellas. Tigre amo de la selva Acecha a sus presas atentamente lentamente

18. EL TIPO DE TEXTO AGRUPADOR Es esa estructura en que el autor expone en grupo un cierto número de ideas o descripciones, relacionándolas entre sí. A dicha estructura suele denominársela “de enumeración”. Se la utiliza con suma frecuencia en los semanarios o periódicos donde el autor del artículo nos ofrece un listado o enumeración de ciertos hechos relacionados entre sí, pero también en los libros de texto. Ej.: Siendo el amo absoluto en las selvas de la India, el tigre macho cumple varias funciones. En primer lugar, es quien caza a esa presa a la que acecha en un silencio mortal. Y es al mismo tiempo la espléndida beldad de la selva, especialista en no hacer nada, mientras, se repone para seguir cazando. Por último, es quien busca activamente a la hembra, la cual inicia el cortejo con una caricia del hocico y lo culmina rugiendo abiertamente.

19. En el texto de tipo agrupador, el autor suele utilizar palabras claves como: “En primer lugar”---- “a continuación”--- “por último” Para denotar los diversos elementos relacionados entre sí. REPRESENTACIÓN DEL PARRAFO: Cazador beldad funciones del tigre No gasta energías busca a la hembra

20. El texto de tipo causal, o de causa-efecto Nos presenta los contenidos agrupados en una secuencia tal que de ello resulta una relación causal, Explícita o implícita. Esta estructura se utiliza con frecuencia en los libros de texto de ciencias naturales, ciencia sociales y matemáticas.se la suele encontrar, a la vez, en los periódicos y los artículos de revistas. Por ejemplo, en los que analizan la relación entre los factores medioambientales y la salud. Ej.: Desde el vehículo, vimos al tigre aproximándose a la manada de venados. A causa del ruido que hacía la cámara, el tigre se volvió hacia nosotros y supo que estábamos allí, observándole. Ello no evitó que volviera al acecho de su presa. Lenta, cuidadosamente, se desplazó hacia ella, sin hacer ningún ruido. Los venados parecieron ignorar en un comienzo su presencia, pero, a raíz de un cambio en la dirección del viento, acabaron olfateándolo. Lo cual fue suficiente para que salieran huyendo.

22. de ahí que

23. porque

24. a causa de

25. a raíz de

26. considerando que

27. la razón por la queREPRESENTACIÓN: Ruido de la causa el tigre se vuelve Cámara a observarlos causacausa El viento los venados los venados cambia huelen al huyen tigre

28. EL TEXTO DE TIPO ACLARATORIO El autor nos presenta un problema, una interrogante o una acotación, seguidas de una solución, respuesta o réplica. Ej: Unos de los problemas a resolver cuando Pretendemos observar el comportamiento del tigre es el de la posición. ¿ Cómo hacer para situarse a una distancia prudente del animal sin asustarlo o ser atacado por él? La naturaleza a resuelto este problema fomentando la amistad entre el tigre y el elefante. Ello permite que un elefante con varias personas en su lomo se aproxime el tigre sin que éste le dé importancia. De no ser por esta forma natural de amistad, nos sería virtualmente imposible observar al tigre.

30. La pregunta que surge es

31. Una posible causa del problema

32. Una posible solución a

33. Una posible respuesta consiste enREPRESENTACION Problema que plantea soluciones La observación del tigre Aproximarse a él y no montar en elefantes asustarlo (causa) los elefante y los tigres son amigos

34. EL TEXTO DE TIPO COMPARATIVO Exige que el lector advierta las semejanzas y Diferencias entre dos o más elementos o ideas. Ej.: La fuerza del tigre no es comparable a la de ningún otro habitante de la selva. En una solo arremetida, puede destrozar a su presa aparentemente sin esfuerzo. A diferencia de otros de predadores, una vez concluido el ataque, el tigre se tumba al sol a descansar, preparándose para la próxima cacería. Sus acciones difieren de las de cualquier otro habitante de la jungla.

36. Comparación de las ideas centrales de los párrafos utilizados como ejemplos: PARRAFOIDEA CENTRAL Descriptivo Los tigres son espléndidos cazadores Agrupador Los tigres cumplen varias funciones CausalLos tigres se topan con problemas al cazar AclaratorioDe cómo observar a los tigres sin correr riesgos ComparativoLos tigres son distintos a cualquier otro animal selvático