2. VISI
SEKOLAH TERSOHOR 2015
MISI
MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU
MELALUI PENDIDIKAN BERKUALITI
3. ASPIRASI SISTEM ASPIRASI MURID
PENDIDIKAN •Pengetahuan
Akses kepada kejayaan •Kemahiran Berfikir
Kualiti standard •Kemahiran Memimpin
antarabangsa yang tinggi •Kemahiran Dwibahasa
Ekuiti untuk semua murid
•Etika dan Kerohanian
Memupuk perpaduan
•Identiti Nasional
dalam kalangan murid
Pelaksanaan
berkecekapan tinggi
4. AKSES KEPADA PENDIDIKAN
Penyertaan hampir sejagat telah dicapai di peringkat rendah
dan menengah rendah
KUALITI PENDIDIKAN
Prestasi murid dalam peperiksaan awam meningkat
Prestasi Malaysia dalam TIMSS
Prestasi Malaysia dalam PISA 2009+
TIMSS dan PISA menunjukkan bahawa terdapat sekolah
berprestasi Baik dan Sangat Baik di Malaysia
Peperiksaan awam dan pentaksiran antarabangsa menunjukkan
varians dalam standard
Kadar tamat persekolahan
Persepsi awam tentang kualiti keberhasilan pendidikan adalah
bercampur-campur
Data sedia ada menunjukkan perkembangan holistik murid
5. EKUITI DALAM PENDIDIKAN
Jurang pencapaian wujud antara negeri dan dalam negeri di seluruh
Malaysia
Jurang pencapaian antara sekolah bandar dan luar bandar semakin
berkurangan
Jurang pencapaian antara sekolah kebangsaan dengan jenis
kebangsaan semakin berkurangan
Isu prestasi rendah murid lelaki: jurang gender semakin melebar
Status sosioekonomi berterusan memberi impak besar kepada
prestasi murid
Jurang prestasi murid kekal antara sekolah awam dengan swasta
membina PERPADUAN MELALUI PENDIDIKAN
Pelbagai pilihan persekolahan mewujudkan persekitaran etnik
yang homogen
Kepelbagaian guru di sekolah
Penaziran sekolah JNJK Tahap perpaduan berdasarkan penaziran
Memaksimumkan KECEKAPAN
Perbelanjaan asas Malaysia yang tinggi berbanding negara yang setara dengannya berdasarkan tiga
pengukuran berbeza
6. KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN BAHASA
Kurikulum bertulis •Pentaksiran kemahiran berbahasa di Malaysia
•Pelan Tindakan: Mewujudkan penguasaan bahasa
Kurikulum yang diajar secara meluas
Kurikulum untuk pentaksiran •Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Pengukuhan system
sedia ada
Pelan Tindakan:
•Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Memperkenal
Pembentukan dan aplikasi kurikulum dan perubahan struktur
pentaksiran abad ke-21 •Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memperluas
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): perubahan struktur
Penambahbaikan kurikulum
KUMPULAN BERKEPERLUAN KHUSUS
Sedia ada dan persediaan untuk perubahan •Sekolah kurang murid
struktur •Kumpulan pribumi dan minoriti
Gelombang 2 (2016 hingga 2020) dan •Pendidikan murid pintar cerdas
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): •Pendidikan khas
Melaksanakan kurikulum baharu dan kurikulum
semak semula
7. PECUTAN PENINGKATAN SEKOLAH 11 anjakan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia 2013-2025 adalah:
Pelan Tindakan:
Mempercepatkan peningkatan sekolah 1.Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan
berkualiti bertaraf antarabangsa.
melalui daerah dan negeri
2.Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Malaysia
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): dan Bahasa Inggeris.
Mentransformasi kepimpinan negeri 3.Melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati nilai.
dan daerah 4.Transformasi keguruan sebagai profesion pilihan.
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): 5.Memastikan pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan di
setiap sekolah.
Meningkatkan keluwesan operasi
6.Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan
untuk JPN, PPD dan sekolah penyelesaian khusus berasaskan keperluan.
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): 7.Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti
pembelajaran di Malaysia.
Meluaskan hak membuat keputusan
8.Transformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian
pendidikan.
9.Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta
secara meluas.
10.Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit.
11.Meningkatkan ketelusan akauntabiliti awam secara
langsung
8. GURU PEMIMPIN SEKOLAH
Demografi profesion keguruan •Pemilihan pengetua/guru besar
Kualiti pengajaran •Demografi kepimpinan sekolah
Pemilihan guru •Latihan dan pembangunan profesional
Latihan praperkhidmatan dan pembangunan •Persekitaran kerja sedia ada
profesionalisme •Kemajuan kerjaya dan pengurusan prestasi
berterusan •Pelan Tindakan:
Penempatan •Memastikan seorang pengetua berprestasi
Persekitaran kerja
tinggi ditempatkan di setiap sekolah
•Gelombang 1 (2013 hingga 2015):
Ganjaran dan pengurusan prestasi
•Meningkatkan standard pemilihan dan sistem
Pelan Tindakan: Mentransformasi profesion sokongan
keguruan
•Gelombang 2 (2016 hingga 2020):
menjadi profesion pilihan
•Memartabatkan profesion keguruan dan
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): menganjak ke arah kepimpinan distributif
Meningkatkan standard dan sistem sokongan •Gelombang 3 (2021 hingga 2025):
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): •Mewujudkan budaya kecemerlangan
Mengukuhkan kemajuan dan laluan kerjaya profesionalisme berasaskan rakan setugas.
Gelombang 3 (2021 hingga 2025):
Mewujudkan budaya kecemerlangan
profesionalisme berasaskan rakan setugas
9. SISTEM PENYAMPAIAN INFRASTRUKTUR SEKOLAH
Penilaian kedudukan semasa •Pelan Tindakan: Mengguna pakai standard infrastruktur
sekolah
Pelan Tindakan: Merapatkan jurang pelaksanaan
•seragam disesuaikan dengan keperluan setempat
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Menetapkan semula •Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Memastikan
peranan dan mengukuhkan JPN dan PPD infrastruktur asas yang mempunyai standard baik untuk
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melaksanakan semua sekolah
penstrukturan semula •Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melengkapkan sekolah
Kementerian secara meluas untuk
•menyokong kurikulum yang dipertingkat dan
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memperkukuh
penyampaian pedagogi
kekuatan organisasi
•Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mentakrif keperluan
infrastruktur masa depan
PRODUKTIVITI SUMBER
ICT dalam PENDIDIKAN
Pelan Tindakan: Memaksimumkan keberhasilan murid
untuk setiap ringgit yang dibelanjakan •Pelan Tindakan: Memanfaatkan ICT untuk pembelajaran
•Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Mempertingkatkan asas
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Mewajarkan kejayaan
ICT
segera
•Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Memperkenal inovasi
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Melaksanakan
dalam ICT
kecekapan sistem secara meluas
•Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mengekalkan
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Mengekalkan amalan penggunaan meluas sistem ICT yang inovatif
terbaik
10. FASA DAN TEMPOH PENDIDIKAN • Sekolah Wawasan
• RIMUP: Integrasi melalui aktiviti kokurikulum
• Pelan Tindakan: Memperkukuhkan interaksi dan
Fasa pendidikan
integrasi
Pendidikan prasekolah • di semua jenis sekolah
Pelan Tindakan: Penyelerasan dengan sistem pendidikan • Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Penyediaan asas
berprestasi tinggi • Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Meningkatkan
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Peluasan segera prasekolah intervensi
dan • bagi memupuk perpaduan
meningkatkan enrolmen pada semua peringkat pendidikan • Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Penilaian semula
pilihan sekolah dan struktur sistem
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Pengukuhan kejayaan
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Pemastian akses sejagat
SISTEM PEMBELAJARAN: IBU BAPA, MASYARAKAT DAN
SEKTOR SWASTA
LALUAN PENDIDIKAN
• Tahap pelibatan ibu bapa dan komuniti dalam
Laluan pendidikan dan pilihan kerjaya pendidikan
Pelan Tindakan: Penciptaan laluan pendidikan yang pelbagai • Pelan Tindakan: Anjakan ke arah sistem berfokuskan
pembelajaran
Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Pergukuhan pendidikan
• Gelombang 1 (2013 hingga 2015): Sokongan kepada
vokasional
pelibatan
Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Peningkatan inisiatif
• ibu bapa dan sektor swasta
Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Memastikan laluan • Gelombang 2 (2016 hingga 2020): Peluasan pelibatan ibu
pendidikan untuk semua mempertingkat perpaduan di bapa dan swasta
sekolah • Gelombang 3 (2021 hingga 2025): Menggalakkan
pertambahan inovasi sektor swasta
Struktur sistem semasa dikekalkan
Keseragaman etnik dalam sistem pendidikan