SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  14
Télécharger pour lire hors ligne
““หัวหนาพาทําคุณภาพหัวหนาพาทําคุณภาพ””
เอกสารชุดนี้เปนแนวทางการสรางกระบวนการเรียนรูแนวคิดการพัฒนาคุณภาพอยางงายๆ
เพื่อใหหนวยงานตางๆ สามารถนําไปปฏิบัติไดดวยตนเอง โดยไมตองอาศัยวิทยากรจากภายนอก
บุคคลสําคัญที่จะเปนผูนําในการสรางกระบวนการเรียนรูตามคูมือชุดนี้คือหัวหนาหนวยงานแตละ
หนวย และผูที่เขารวมในกระบวนการเรียนรูควรเปนสมาชิกทุกคนในหนวยงาน
กิจกรรมการเรียนรูในเอกสารชุดนี้ไดออกแบบเพื่อใหเกิดความตอเนื่องในการเรียนรูเปน
ลําดับขั้น โดยไมรบกวนเวลาทํางานปกติของสมาชิกในหนวยงานมากเกินไป โดยซอยกิจกรรมการ
เรียนรูออกเปนเรื่องยอยๆ จํานวน 8 เรื่อง แตละเรื่องจะใชเวลาในทํากิจกรรมครั้งละ 30-45 นาที และ
หนวยงานควรทํากิจกรรมทั้ง 8 เรื่องนี้ติดตอกันไปทุกสัปดาห (ถาเปนไปได)
สิ่งที่คาดหวังวาผูเขารวมกิจกรรมจะไดรับก็คือไดเรียนรูแนวคิดเรื่องคุณภาพและการพัฒนา
คุณภาพที่ใกลกับชีวิตการทํางานปกติประจํามากที่สุด อีกทั้งเริ่มตนลงมือพัฒนาคุณภาพในสิ่งที่
สามารถทําไดงายๆ แตกอใหเกิดการเปลี่ยนแปลงในวิธีการทํางานซึ่งทุกคนสัมผัสได เปนประโยชนตอ
ผูใหบริการและผูรับบริการ
หัวใจสําคัญที่สุดในการใชเอกสารชุดนี้ก็คือการที่หัวหนาหนวยงานจะทําหนาที่เปนผู
ชวยเหลือ (facilitator) มิใชทําหนาที่เปนผูบังคับบัญชา หลักการทําหนาที่ผูชวยเหลือก็คือการทํา
ความเขาใจกับสมาชิกทุกคนวาเปาหมายของกิจกรรมที่จะทํากันคืออะไร เปดโอกาสใหสมาชิกมีสวน
รวมอยางเต็มที่และเทาเทียมกัน แลวผูชวยเหลือทําหนาที่สรุปความเห็นของสมาชิกเพื่อใหเกิดความ
เขาใจที่ลึกซึ้งขึ้น และมีแนวทางการทํางานที่ชัดเจน
หัวหนาหนวยงานจะตองใจเย็นที่จะรับฟงการเสนอความคิดของสมาชิกในหนวยงาน แมวา
ความคิดนั้นจะดูไมเขาทา ดูไมตรงประเด็น ดูวาเปนไปไมได แตปลอยใหสมาชิกในกลุมคอยๆ
เลือกสรรความคิดที่มีประโยชนมาสรุปเปนแนวทางการทํางาน หัวหนาหนวยงานจะตองไมเรงรอนที่
จะเสนอความคิดของตนเองเมื่อเห็นวาสมาชิกยังไมตอบคําถามที่ตรงประเด็น แตควรจะตะลอมดวย
การตั้งคําถามเพื่อใหไดคําตอบที่ตรงประเด็น
ความสําเร็จของกระบวนการเรียนรูเรื่องการพัฒนาคุณภาพอยูที่ความรับผิดชอบของหัวหนา
หนวยงาน และไมสามารถถายโอนความรับผิดชอบนี้ไปใหบุคคลอื่นได
สัปดาหที่สัปดาหที่ 11 ทบทวนความสําเร็จและความจําเปนที่ตองเปลี่ยนแปลงทบทวนความสําเร็จและความจําเปนที่ตองเปลี่ยนแปลง
วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน
1. ตระหนักในความสําเร็จและจุดแข็งซึ่งจะเปนพื้นฐานสําหรับการพัฒนาคุณภาพตอไป
2. ตระหนักในความจําเปนที่จะตองมีการเปลี่ยนแปลง
3. มีทักษะในการทํางานเปนทีมที่จําเปน
ระยะเวลา 30-45 นาที
ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน
อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู
กิจกรรม
1. หัวหนาหนวยงานอธิบายถึงวัตถุประสงคของการจัดกิจกรรม “หัวหนาพาทําคุณภาพ” คือ
เพื่อสรางกระบวนการเรียนรูและพัฒนาคุณภาพภายในหนวยงานในลักษณะของการมีสวน
รวม โดยสมาชิกทุกคนมีสวนรวมเสนอความคิดและลงมือปฏิบัติ อันจะเปนพื้นฐานสําหรับวัฒนธรรม
คุณภาพที่ยั่งยืน
2. หัวหนาหนวยงานขอใหสมาชิกแตละคนใชเวลา 2 นาที นึกถึงผลงานซึ่งเห็นวาเปน
ความสําเร็จที่นาภาคภูมิใจของหนวยงานคนละ 1 อยาง และเขียนผลงานความสําเร็จนั้นลงบน
กระดาษบัตรความคิด
รวบรวมบัตรความคิดจากสมาชิกทุกคน เลือกบัตรที่มีความหมายเหมือนกันไวเพียงบัตร
เดียว สรุปผลงานซึ่งเปนความสําเร็จที่นาภาคภูมิใจของหนวยงานบนกระดานหรือ flip chart ให
สมาชิกทุกคนเห็นและคัดลอกลงสมุดบันทึกการเรียนรู
3. หัวหนาหนวยงานขอใหสมาชิกแตละคนใชเวลา 3 นาที นึกถึงจุดแข็งของหนวยงานให
มากที่สุด เขียนจุดแข็งทุกขอลงในกระดาษบัตรความคิดแผนเดียวกัน เมื่อทุกคนพรอมแลว ให
หัวหนาขอใหสมาชิกแตละคนอานสิ่งที่เขียนไวเพียงครั้งละ 1 ประเด็น เวียนกันไปจนครบทุกคน
แลวเริ่มรอบใหม (หากความคิดนั้นมีผูนําเสนอแลว ไมตองนําเสนอซ้ํา) ระหวางที่มีการนําเสนอนี้ ให
สมาชิกคนหนึ่งสิ่งที่นําเสนอบนกระดาษหรือ flip chart เมื่อนําเสนอครบแลว ใหคัดลอกจุดแข็งของ
หนวยงานลงสมุดบันทึกการเรียนรู
4. หัวหนาหนวยงานขอใหสมาชิกแตละคนใชเวลา 3 นาที นึกถึงเหตุผลที่ทําใหโรงพยาบาล
ตองปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพการใหบริการ เขียนเหตุผลแตละขอลงบนกระดาษบัตร
ความคิด บัตรละ 1 ประเด็น
นําบัตรความคิดจากสมาชิกทุกคนติดบนกระดานหรือ flip chart ใหสมาชิกชวยกันเลือกบัตร
ที่ซ้ํากันออก และนําบัตรที่มีความคิดเห็นใกลเคียงกันมาไวในกลุมเดียวกันโดยไมตองมีการอภิปราย
หรือปรึกษากันดวยคําพูด และไมตองมีการตั้งชื่อกลุมความคิดกอน หลังจากจัดกลุมความคิด
เสร็จแลว ใหแบงสมาชิกออกเปนกลุมยอยเทาจํานวนกลุมความคิด และใหแตละกลุมยอยปรึกษากัน
เพื่อตั้งชื่อกลุมบัตรความคิดที่เหมาะสม
สรุปชื่อกลุมความคิด (ปจจัยที่ทําใหโรงพยาบาลตองปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพ) บน
กระดาษหรือ flip chart พรอมระบุหมายเลขกํากับ ใหสมาชิกแตละคน ลงคะแนนความสําคัญแกกลุม
ความคิดแตละขอ โดยใหคะแนน 0 – 10 และหาคาเฉลี่ยจากคะแนนของทุกคน
คัดลอกปจจัยที่ทําใหโรงพยาบาลตองปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพลงในสมุดบันทึกการ
เรียนรู (ทั้งชื่อกลุมและความคิดในกลุม) พรอมทั้งคะแนนลําดับความสําคัญ
หัวหนาหนวยงานเปดโอกาสใหสมาชิกบางคนที่อาจจะไมเห็นดวยกับการเรียงลําดับ
ความสําคัญดังกลาว เสนอเหตุผลไวและจดไวในสมุดบันทึกการเรียนรูดวย แตไมตองพยายาม
เปลี่ยนแปลงลําดับความสําคัญ
5. หัวหนาหนวยงานสรุปกฏ กติกา มารยาทในการระดมสมอง โดยเนนวาการระดมสมองที่มี
ประสิทธิภาพนั้น จะตองไมมีการวิพากษวิจารณความคิดเห็นของผูอื่น พรอมทั้งชี้ใหเห็นวาวิธีการที่
สมาชิกไดทํามานั้น พยายามปดโอกาสของการวิพากษวิจารณอยางไร พยายามปดกั้นการครอบงํา
ดวยความเห็นของคนสวนนอยอยางไร
กฎกฎ กติกากติกา มารยาทมารยาท
ในการระดมสมองในการระดมสมอง
เสนอครั้งละครั้งละ 11 ความเห็น
บัตรความคิดบัตรความคิด ใหเขียนใหเขียน 11 ความเห็นตอบัตรความเห็นตอบัตร อยางกระชับ
ถาเลขาเปนผูบันทึก ตองไมแกไขถอยคําไมแกไขถอยคําของผูเสนอ
อยาวิจารณอยาวิจารณความเห็นของผูอื่น (ทั้งวาจาและทาทาง)
ซักถามได แตไมมีการอภิปรายไมมีการอภิปรายความเห็น
เนนจํานวนเนนจํานวนมากที่สุด, ใชความคิดสรางสรรค & อารมณขัน
ตอยอดตอยอดความคิดของผูอื่น
หัวหนาหนวยงานเปดโอกาสใหสมาชิกอภิปรายวามีความรูสึกอยางไรตอวิธีการระดมสมองใน
ลักษณะนี้ และจะนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันอยางไร
สัปดาหที่สัปดาหที่ 22 เชื่อมโยงความสําเร็จและสรางบรรยากาศที่ดีเชื่อมโยงความสําเร็จและสรางบรรยากาศที่ดี
วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน
1. สามารถเชื่อมตอความสําเร็จหรือความพยายามในการพัฒนาคุณภาพที่หนวยงานไดทํามา
กับความพยายามที่จะทําตอไป
2. รวมกันสงเสริมใหเกิดบรรยากาศที่กระตุนใหเกิดความตื่นตัว และกระตือรือรน
ระยะเวลา 30 นาที
ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน
อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู
ขอมูลประกอบกิจกรรม
ก) หัวใจของ HA
HA ในความหมายที่กวางและเปนแกนแท คือการกระตุนใหเราทําหนาที่ตามเปาหมายของ
องคกรไดอยางสมบูรณ
หัวใจของการทํางานเพื่อบรรลุเปาหมายขององคกร คือ (ก) การตอบสนองความตองการหรือ
การเนนผูรับผลงานเปนศูนยกลาง (customer focus) (ข) การทํางานรวมกันเปนทีม และ (ค) การ
ทบทวนประเมินตนเองในทุกระดับ เพื่อใหเกิดการปรับปรุงวิธีการทํางานอยางตอเนื่อง
ข) ตารางวิเคราะหเพื่อเชื่อมตอกิจกรรมพัฒนาคุณภาพเขาดวยกัน
กิจกรรม จุดเดน ปญหา การเชื่อมตอ
การสัมมนาพัฒนา
องคกร (OD)
สรางความรักความ
สามัคคีในองคกร
อาจไดผลระยะสั้น
บางระดับจะไมชอบ
คาใชจายสูง
-ใชความรักความสามัคคีเปน
ฐานในการพัฒนางานที่มี
เปาหมายชัดเจน
-เสริมสรางความรักความ
สามัคคีในทีมผูบริหาร และทีม
ระหวางหนวยงาน
A-I-C ไดวิสัยทัศนรวมของ
องคกร ซึ่งผูรวม
กิจกรรมมีสวนรวมสราง
-นําวิสัยทัศนขององคกรมา
เชื่อมโยงกับหนาที่และ
เปาหมายของหนวยงาน
-วางแนวทางปฏิบัติที่เปน
รูปธรรม เพื่อบรรลุวิสัยทัศน
-สื่อสารใหสมาชิกเขาใจ
บทบาทของแตละคนตอการ
บรรลุวิสัยทัศนรวม
ESB ทําใหสมาชิกตระหนักใน
ความสําคัญของตนเอง
และมีการปรับเปลี่ยน
พฤติกรรม
การปฏิบัติอาจจะไม
ครอบคลุม ผูที่มี
พฤติกรรมที่เปนปญหา
ก็ยังคงเปนปญหาอยู
-จัดใหมีระบบติดตามและ feed
back ที่เหมาะสม โดย
เชื่อมโยงกับระบบคุณภาพใน
ภาพรวม
5 ส. ทํางาน เห็นการ
เปลี่ยนแปลงชัดเจน
-นําบทเรียนจากการ
ปรับเปลี่ยนทางกายภาพและ
กิจกรรม จุดเดน ปญหา การเชื่อมตอ
การทํางานเปนทีมมาใชกับ
การปรับปรุงระบบงาน เชน
การสะสางระบบงาน
ระบบขอเสนอแนะ สรางการมีสวนรวมได
กวาง กระตุนความคิด
สรางสรรค
ไมเกิดการเปลี่ยนแปลง
ถาเจาของงานไมนําไป
พิจารณาหรือไมนําไป
ปฏิบัติ
-เชื่อมโยงเขากับระบบ
คุณภาพในภาพรวม
-คิดเครดิตสะสมใหกับทีม
QA พยาบาล ใหแนวทางชัดเจน
สําหรับวิชาชีพพยาบาล
-ทบทวนการใชประโยชนจาก
ขอมูลที่เก็บไว
-รวมมือกับวิชาชีพที่เกี่ยวของ
เพื่อปรับปรุงระบบงาน
ISO9000 มีระบบประกันคุณภาพ
ที่เขมแข็ง
มีงานเอกสารจํานวน
มาก
มีความเครงครัดกับ
ขอกําหนดมาก
ไมไดพัฒนาในสวนของ
การดูแลผูปวยเทาที่ควร
-ตอยอดจากพื้นฐานที่ดีในเรื่อง
ระบบเอกสาร การตรวจสอบ
ภายใน การทบทวนของ
ผูบริหาร
-นําหลักการคุณภาพใน ISO
มาใชกับการดูแลผูปวยดวย
ความยืดหยุน โดยใชคําวา
patient care เขาไปแทนคําวา
product ในขอกําหนด
-ลดการยึดติดในรูปแบบ ให
ความสําคัญกับสิ่งทีเกิดขึ้นจริง
มากกวาเอกสาร
PSO ชี้แนะมิติคุณภาพที่ควร
ติดตามวัดผลงาน
-อาศัยมิติของผลสัมฤทธิ์มา
กําหนดเครื่องชี้วัดคุณภาพใน
การทํา HA
-ใชขอกําหนดของ HA สงเสริม
ใหบรรลุผลสัมฤทธิ์ที่ตรง
ประเด็นกับภารกิจหลัก
HPH เนนการสรางสุขภาพ
และการทํางานเชิงรุก
เขาไปในชุมชน
-กําหนดใหการสรางเสริม
สุขภาพเปนพันธกิจขององคกร
-ใชกระบวนการทบทวนและ
พัฒนาเพื่อบรรลุเปาหมายดาน
การสรางเสริมสุขภาพ
ลูกเกิดรอด แม
ปลอดภัย
มีเปาหมายและ
ขอกําหนดชัดเจน มี
ความรวมมือระหวาง
แผนก
-มองวามีหลักการเดียวกัน กับ
HA และเปนหนาที่ของแผนกที่
เกี่ยวของที่ตองทํา
กิจกรรม
1. จากตารางที่ใหมา ขอใหหัวหนาหนวยงานเลือกกิจกรรมพัฒนาคุณภาพที่สมาชิกใน
หนวยงานเคยมีประสบการณ นําขอมูลตัวอยางการวิเคราะหมาสรุปใหสมาชิกในหนวยงานฟง ให
สมาชิกรวมกันวิเคราะหจุดเดนและปญหาที่เกิดขึ้นเพิ่มเติมจากตัวอยาง และรวมกันวางแผน
เชื่อมโยงความสําเร็จจากกิจกรรมดังกลาวเขากับความพยายามที่จะพัฒนาคุณภาพตอไป จดผลการ
วิเคราะหและการวางแผนลงในสมุดบันทึกการเรียนรู
2. หัวหนาหนวยงานขอใหสมาชิกระดมสมองในประเด็น “บรรยากาศที่กระตุนใหเกิดความ
ตื่นตัวและกระตือรือรนในการทํางาน ซึ่งมีอยูหรือเคยมีในองคกร และควรสงเสริมใหมีมาก
ยิ่งขึ้น” (ขอใหเนนการหามวิพากษวิจารณความคิดเห็นของผูอื่น และเปดโอกาสใหทุกคนแสดง
ความเห็นอยางเทาเทียมกัน) ถามีจํานวนความคิดเห็นมาก หัวหนาหนวยงานอาจจะใหมีการจัดกลุม
ความคิด และจัดลําดับความสําคัญ
หัวหนาหนวยงานขอใหสมาชิกพิจารณาวาใครควรเปนผูรับผิดชอบในการสรางบรรยากาศ
แตละเรื่อง (ผูบริหารระดับสูง ผูบริหารหนวยงาน สมาชิกในหนวยงาน) สําหรับเรื่องที่ควรเปนความ
รับผิดชอบในหนวยงาน ใหหัวหนาหนวยงานกําหนดแผนการทํางานของหนวยงานขึ้นเพื่อสงเสริมใหมี
บรรยากาศดังกลาวมากขึ้น สําหรับเรื่องที่ควรเปนความรับผิดชอบของผูบริหารระดับสูง ใหนําเสนอ
คณะกรรมการบริหารของโรงพยาบาลพิจารณา
จดบรรยากาศที่ตองการสงเสริมใหมีมากยิ่งขึ้นและผูรับผิดชอบลงในสมุดบันทึกการเรียนรู
และกลับมาทบทวนการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเปนระยะ
หากมีสมาชิกในหนวยงานตั้งขอสังเกตวามีบรรยากาศที่กอใหเกิดความหดหูทอถอย บั่นทอน
ขวัญกําลังใจ หรือทําใหทอแท ใหหัวหนาหนวยงานรับไวพิจารณาและหาทางลดโอกาสเกิดบรรยากาศ
ดังกลาวลง
สัปดาหที่สัปดาหที่ 33 คุณภาพเริ่มที่แตละคนคุณภาพเริ่มที่แตละคน
วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน
1. เขาใจ แนวคิดพื้นฐานวาคุณภาพตองเริ่มจากตัวเราแตละคน
2. รวมกันสงเสริมใหเกิดบรรยากาศที่กระตุนใหเกิดความตื่นตัว และกระตือรือรน
ระยะเวลา 30 นาที
ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน
อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู
ตัวอยาง: การวิเคราะหงานของพนักงานขับรถ
งาน เปาหมายหรือคุณคา โอกาสพัฒนา
ขับรถ นําผูโดยสารไปสงที่หมายทันเวลา
ดวยความปลอดภัย
ตรวจสอบประจําวัน รถพรอมใช และปลอดภัย
นํารถเขาศูนยตามกําหนด รถมีอายุใชงานเหมาะสม
อยูเวร พรอมรับ-สงผูปวยฉุกเฉิน
กิจกรรม
1. หัวหนาหนวยงานนําเสนอตัวอยางการวิเคราะหงานของพนักงานขับรถ และใหสมาชิกแต
ละคนวิเคราะหงานของตนเองโดยใชคําถามวา
• ในแตละวันทํางานอะไรบาง
• งานนั้นมีเปาหมายหรือคุณคาอะไร (หรือใหนึกถึงวาเมื่อไรที่ไดรับคําชม)
• จะทําใหดีขึ้นไดอยางไร
2. รวบรวมผลการวิเคราะหงานของแตละคนเขากับเพื่อนรวมงานที่มีหนาที่ความรับผิดชอบ
งานในลักษณะเดียวกัน และพิจารณาวางแผนการปรับปรุงโดยแยกแยะ
• เรื่องที่ควรมาปรับปรุงรวมกัน
• เรื่องที่แตละคนควรรับผิดชอบปรับปรุงการทํางานของตนเอง
พรอมทั้งหาวิธีทําใหเกิดการเปลี่ยนแปลงงายๆ ในระยะเวลา 1-2 สัปดาห
จดบันทึกแผนการปรับปรุงของแตละกลุมไวในสมุดบันทึกการเรียนรู
3. หัวหนาหนวยงานพิจารณาวาจะใหการสนับสนุนสมาชิกในหนวยงานเพื่อใหดําเนินการ
เปลี่ยนแปลงดังกลาวอยางไร หัวหนาจะตองระมัดระวังอยารีบรอนปฏิเสธความคิดใหมๆ ของ
สมาชิก จะตองสนับสนุนการทดสอบรูปแบบการทํางานใหมๆ และเรียนรูรวมกันจากผลที่เกิดขึ้น
สัปดาหที่สัปดาหที่ 44 คุณภาพคือการทําใหงานของเรางายขึ้นคุณภาพคือการทําใหงานของเรางายขึ้น
วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน
1. เขาใจแนวคิดพื้นฐานวาคุณภาพควรควบคูไปกับความเรียบงาย
2. สามารถวิเคราะหงานในความรับผิดชอบของตนเองวาจะทําใหงายขึ้นไดอยางไร
ระยะเวลา 30 นาที
ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน
อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู
ตัวอยาง: ตัวอยางการวิเคราะหเพื่อทําใหงานของเรางายขึ้น
ประเด็น งานในความรับผิดชอบ แนวทางการปรับปรุง
สิ่งที่ตองทําซ้ําซอน การซักประวัติผูปวยในเรื่อง
เดียวกัน โดยวิชาชีพตางๆ
รวมแบบบันทึกประวัติผูปวยเขา
ไวในแบบฟอรมเดียวกัน
สิ่งที่ซับซอน ยุงยาก การวางแผนดูแลสําหรับผูปวย
เรื้อรังหรือซับซอน
ใหผูเกี่ยวของมา round รวมกัน
สิ่งที่สูญเปลา ไมเกิดประโยชน การเผาขยะที่ไมติดเชื้อ จัดระบบแยกขยะใหดี นําขยะ
recycle มาใชประโยชนหรือ
จําหนาย
สิ่งที่สูญหาย รายงานผลชันสูตรหาย
โดยเฉพาะอยางยิ่งในผูปวยที่ยาย
หรือกลับบานกอนจะไดผล
วางระบบการสงตอรายงานผล
ชันสูตรใหหอผูปวยที่รับยาย
หรือเวชระเบียน
การเสียเวลาโดยใชเหตุ การรอกลับบานในผูปวยจําหนาย แพทยสั่งจําหนายลวงหนา
การเสียโอกาส ญาติไมมีโอกาสไดพบแพทย จัดคิวแพทยพบญาติผูปวย
กิจกรรม
1. ใหหัวหนาหนวยงานนําเสนอตัวอยางการวิเคราะหเพื่อทําใหงานของเรางายขึ้น และให
สมาชิกรวมกันระดมสมองในตารางขางลาง
ประเด็น งานในความรับผิดชอบ แนวทางการปรับปรุง
สิ่งที่ตองทําซ้ําซอน
สิ่งที่ซับซอน ยุงยาก
สิ่งที่สูญเปลา ไมเกิดประโยชน
สิ่งที่สูญหาย
การเสียเวลาโดยใชเหตุ
การเสียโอกาส
2. สมาชิกรวมกันพิจารณาแนวทางการปรับปรุงใหเปนวิธีที่เรียบงายและไดผล พรอมทั้ง
กําหนดผูรับผิดชอบและระยะเวลาดําเนินงาน สรุปผลการระดมสมองและการวางแผนในสมุดบันทึก
การเรียนรู
สัปดาหที่สัปดาหที่ 55 คุณภาพคือการพึ่งพิงกันและกันคุณภาพคือการพึ่งพิงกันและกัน
วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน
เขาใจแนวคิดพื้นฐานวาคุณภาพคือการตอบสนองความตองการของผูรับผลงาน (ลูกคา) โดย
เริ่มตนจากผูรับผลงานภายใน และสามารถวิเคราะหความสัมพันธของผูรับผลงานภายในที่เกี่ยวของ
กับหนวยงานของตนได
ระยะเวลา 30 นาที
ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน
อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู
ตัวอยาง: ความสัมพันธของผูรับผลงานภายใน
กระบวนการ ผูสงมอบ ผูรับผลงาน
การสั่งยา แพทย หองยา
การจัดยา หองยา แพทย/พยาบาล/ผูปวย
หมายเหตุ: หองยาเปนทั้งผูรับผลงานจากแพทย และเปนผูสงมอบใหกับ แพทย/พยาบาล/ผูปวย
กิจกรรม
1. หัวหนาหนวยงานอธิบายใหสมาชิกในหนวยงานเขาใจความหมายของผูสงมอบ (หรือ
เจาของงาน) และผูรับผลงาน หนวยงานของเราจะมีฐานะเปนทั้งผูรับผลงานและเปนผูสงมอบแลวแต
จังหวะความสัมพันธในการทํางาน พรอมทั้งอธิบายวาคุณภาพเกิดจากการสงตองานที่ตรงตามความ
ตองการของผูรับผลงาน (ทั้งภายในและภายนอก) ซึ่งจะเกิดขึ้นไดตอเมื่อมีการรับทราบความตองการ
การตอบสนองความตองการ และการรับฟงเสียงสะทอนจากผูรับผลงาน
2. สมาชิกรวมกันวิเคราะหวาในฐานะที่หนวยงานเปนผูรับผลงาน
• เรารับงานอะไร จากใคร
• เราตองการงานที่มีลักษณะอยางไร
• เราไดในสิ่งที่ตองการหรือไม
• จะบอกใหผูสงงานแกเรา ทราบในสิ่งที่เราตองการ และสิ่งที่เราไดรับอยางไร
3. สมาชิกรวมกันวิเคราะหในฐานะที่เปนเจาของงาน/ผูสงมอบ
• เราสงงานอะไร ใหใคร
• เพื่อนผูรับงานตอจากเรา ตองการงานที่มีลักษณะอยางไร
• จะทราบไดอยางไรวาเพื่อนผูรับงานตอจากเรา ไดรับในสิ่งที่เขาตองการหรือไม
• จะสงมอบงานที่ดีขึ้นใหเพื่อนผูรับงานตอจากเรา ไดอยางไร
4. สมาชิกรวมกันสรุปวาระบบ feed back ที่ควรจะสรางขึ้นทันทีนั้นไดแกอะไรบาง (ใคร จะ
สงขอมูลอะไร ใหกับใคร โดยใชชองทางไหน)
สรุปผลการวิเคราะหในสมุดบันทึกการเรียนรู
สัปดาหที่สัปดาหที่ 66 คุณภาพคือการตอบสนองความตองการของผูรับบริการคุณภาพคือการตอบสนองความตองการของผูรับบริการ
วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน
1. เขาใจแนวคิดพื้นฐานวาคุณภาพคือการตอบสนองความตองการของผูรับบริการ
2. สามารถวิเคราะหความตองการและตอบสนองความตองการของผูรับบริการได
ระยะเวลา 30 นาที
ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน
อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู
กิจกรรม
1. หัวหนาหนวยงานเชิญชวนใหสมาชิกในหนวยงานพิจารณาประเด็นตอไปนี้
• ผูรับบริการของเราคือใคร โรคหรือหัตถการสําคัญที่เราตองดูแลมีอะไรบาง
• เรามีชองทางรับรูความตองการและความคิดเห็นของผูรับบริการอะไรบาง ชองทาง
เหลานั้นเพียงพอหรือไม
• ปญหาหรือความตองการสําคัญของผูรับบริการมีอะไรบาง (ความตองการทั่วๆ ไป, สิทธิ
ผูปวย, ความตองการทางดานคลินิก) คํารองเรียนรุนแรงที่มีโอกาสเกิดขึ้นไดมีอะไรบาง
• เราแกปญหาหรือตอบสนองความตองการของผูรับบริการไดดีหรือยัง ตรงไหนที่ทําไดดี
แลว ตรงไหนที่เปนโอกาสพัฒนา
• จะตอบสนองความตองการของผูรับบริการใหดีขึ้นไดอางไร
2. ใหสมาชิกในหนวยงานพิจารณาตอไปวา เรื่องใดเปนสิ่งที่
• ตอบสนองทันทีในเรื่องที่หนวยงานสามารถทําไดเอง
• ตองประสานกับหนวยงานที่เกี่ยวของหากเปนเรื่องครอมสายงาน
• ตองเสนอผูบริหารระดับสูงในกรณีที่ตองไดรับการสนับสนุนดานนโยบายหรือทรัพยากร
3. ใหสมาชิกในหนวยงานพิจารณาวาพฤติกรรมบริการและการใหขอมูลที่ผูรับบริการตองการ
มีลักษณะอยางไร และจะกําหนดมาตรฐานพฤติกรรมบริการและการใหขอมูลซึ่งเปนที่ยอมรับของ
ผูปฏิบัติงานในหนวยงานไดอยางไร จะมีระบบรับฟงเสียงสะทอนจากผูรับบริการและระบบ feed back
อยางไร
4. รวบรวมสิ่งที่จะพัฒนาทั้งหมดมาวางแผนดําเนินงาน โดยกําหนดผูรับผิดชอบและ
ระยะเวลาดําเนินงาน สรุปแผนลงในสมุดบันทึกการเรียนรู
สัปดาหที่สัปดาหที่ 77 คุณภาพคือการทําหนาที่ตามเปาหมายอยางสมบูรณคุณภาพคือการทําหนาที่ตามเปาหมายอยางสมบูรณ
วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน
1. เขาใจแนวคิดพื้นฐานวาการพัฒนาคุณภาพตองเปนไปเพื่อบรรลุเปาหมายของหนวยงาน
2. สามารถกําหนดความมุงหมาย เครื่องชี้วัด ของหนวยงานได
ระยะเวลา 30 นาที
ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน
อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู
กิจกรรม
1. หัวหนาอธิบายใหสมาชิกในหนวยงานฟงวา การพัฒนาคุณภาพตองมุงไปที่การทําหนาที่
ตามเปาหมายของหนวยงานใหสมบูรณยิ่งขึ้น จึงจะตรงประเด็น หนาที่และเปาหมายเปนสิ่งที่สมาชิก
ทุกคนรูอยูในใจแลว การทบทวนหนาที่และเปาหมายคือความพยายามในการตอบคําถามวา
หนวยงานของเราทําอะไร และทําไปเพื่ออะไร
2. ใหสมาชิกในหนวยงานศึกษาตัวอยางขางลางนี้ และเขียนสิ่งที่เปนหนาที่ เปาหมาย
ประเด็นสําคัญ ของหนวยงานลงในสมุดบันทึกการเรียนรู
หนวยงาน หนาที่ เปาหมาย ประเด็นสําคัญ
ผูปวยนอก ใหการดูแลรักษา สงเสริม
ปองกัน ฟนฟู แกผูปวยนอก
ผูปวยไดรับการดูแลอยางมี
คุณภาพและประสิทธิภาพ
รวดเร็ว เหมาะสม ปลอดภัย
ไดผล มีประสิทธิภาพ ตอเนื่อง
สิทธิผูปวย องครวม
ผูปวยใน ใหการดูแลรักษา สงเสริม
ปองกัน ฟนฟู แกผูปวยใน
ผูปวยไดรับการดูแลอยางมี
คุณภาพและประสิทธิภาพ
รวดเร็ว เหมาะสม ปลอดภัย
ไดผล มีประสิทธิภาพ ตอเนื่อง
สิทธิผูปวย องครวม
อุบัติเหตุ ใหการดูแลผูปวยอุบัติเหตุและ
ฉุกเฉิน
ผูปวยไดรับการแกปญหา
วิกฤติเหมาะสม ทันทวงที
รวดเร็ว เหมาะสม ถูกตอง
ปลอดภัย
หองคลอด ใหการดูแลระหวางการคลอด ลูกเกิดรอด แมปลอดภัย เหมาะสม ปลอดภัย ทันเวลา
เวชกรรม
ฟนฟู
ใหบริการฟนฟูสมรรถภาพ ผูปวยมีคุณภาพชีวิตที่ดี และ
ชวยตัวเองไดอยางมีศักดิ์ศรี
เหมาะสม ตอเนื่อง มีสวนรวม
มีคุณภาพชีวิต
เภสัชกรรม ใหบริการเภสัชกรรม ผูปวยไดรับการบําบัดดวยยา
อยางไดผลและปลอดภัย
เหมาะสม คุมคา ถูกตอง
รวดเร็ว ปลอดภัย ยามี
คุณภาพ ผูใชมีความรู
ชันสูตร ใหบริการตรวจทาง
หองปฏิบัติการ
มีขอมูลที่ถูกตองเพื่อ
ประกอบการวินิจฉัยและ
ติดตามการเปลี่ยนแปลงของ
ผูปวย
รวดเร็ว ถูกตอง แมนยํา
การเงิน ใหบริการรับจายเงิน จัดระบบ
ขอมูลทางการเงินการบัญชี
มีการรับจายเงินที่นาเชื่อถือ มี
ประสิทธิภาพ นําไปสูความ
รวดเร็ว ถูกตอง มี
ประสิทธิภาพ รัดกุม โปรงใส
มั่นคงทางการเงินของ รพ. ตรวจสอบได
จายกลาง ใหบริการเครื่องมือและ
อุปกรณปราศจากเชื้อ
มีเครื่องมือและอุปกรณ
ปราศจากเชื้อเพียงพอสําหรับ
บริการผูปวยอยางปลอดภัย
เพียงพอ รวดเร็ว ปลอดภัย
ไดมาตรฐาน (ปราศจากเชื้อ)
การ
เจาหนาที่
บริหารงานบุคคล บุคลากรมีขวัญกําลังใจและมี
การพัฒนาตนเองอยาง
ตอเนื่อง
มีประสิทธิภาพ เปนธรรม
พัสดุ จัดหา ควบคุม เก็บรักษา
จําหนายพัสดุ
ไดของที่มีคุณภาพตรงความ
ตองการของผูใช
ของมีคุณภาพ ตรงความ
ตองการใช ราคาเหมาะสม ใน
เวลาที่ตองการ
ฝายการ
พยาบาล
จัดระบบบริการพยาบาล
สนับสนุนทรัพยากร พัฒนา
บุคลากร ดูแลมาตรฐานและ
จริยธรรมวิชาชีพ สงเสริมการ
ทํางานเปนทีม
มีระบบบริการพยาบาลที่มั่นใจ
วาผูปวยจะไดรับการดูแล
อยางมีคุณภาพ
เหมาะสม มีประสิทธิภาพ
ครอบคลุม
3. ใหสมาชิกที่รับผิดชอบงานในลักษณะเดียวกัน รวมกันแสดงความเห็นวาแตละคนควรจะมี
บทบาทอยางไร (หรือควรทําอะไร) เพื่อใหหนวยงานทําหนาที่ตามเปาหมายไดดีขึ้น (เนนบทบาทที่
เฉพาะเจาะจงตามหนาที่ของแตละคนซึ่งสามารถนําไปปฏิบัติไดทันที ไมใชบทบาทในเชิงทฤษฎีอยาง
กวางๆ) จดลงในสมุดบันทึกการเรียนรู
4. ใหสมาชิกในหนวยงานระดมสมองวาเพื่อใหสามารถทําหนาที่ตามเปาหมายของหนวยงาน
ไดดียิ่งขึ้น ควรมีการปรับปรุงในเรื่องใดบาง (ระบุเฉพาะหัวขอเรื่อง ยังไมตองพิจารณาวิธีการ
แกปญหา) วางแผนดําเนินงานโดยกําหนดตัวผูรับผิดชอบและระยะเวลาดําเนินงาน สรุปแผนลงใน
สมุดบันทึกการเรียนรู
สัปดาหที่สัปดาหที่ 88 สรุปแผนดําเนินงานพัฒนาคุณภาพในระดับหนวยงานสรุปแผนดําเนินงานพัฒนาคุณภาพในระดับหนวยงาน
วัตถุประสงค:
เพื่อใหสมาชิกในหนวยงานทบทวนวาจะนําโอกาสพัฒนาที่ไดมาดําเนินการตอไปอยางไร โดย
พิจารณาในภาพรวมของหนวยงาน
ระยะเวลา 30 นาที
ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน
อุปกรณ ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู
กิจกรรม
1. ใหสมาชิกในหนวยงานทบทวนโอกาสพัฒนาและแผนดําเนินงานที่ผานมาจากสมุดบันทึก
การเรียนรู สรุปวาสิ่งใดที่ไดดําเนินการเสร็จสิ้นไปแลว สิ่งใดที่กําลังดําเนินการอยู และสิ่งใดที่ยังมิได
ดําเนินการ
2. วิเคราะหโอกาสพัฒนาที่ยังมิไดดําเนินการ โดยแยกเปนกลุมและดําเนินการเพื่อใหสามารถ
นําโอกาสพัฒนาทั้งหมดมาดําเนินการไดโดยใชเวลานอยที่สุด และเกิดผลกระทบตอการดูแลผูปวย
อยางชัดเจน ดังนี้
ลักษณะของโอกาสพัฒนา สิ่งที่ควรดําเนินการ
เปนหนาที่ของผูบริหารระดับสูง เสนอใหผูบริหารระดับสูงรับทราบปญหา
ตองขอการสนับสนุนทรัพยากร/นโยบายจาก
ผูบริหารระดับสูง
จัดทําขอมูลที่จําเปนเพื่อขอการสนับสนุนจาก
ผูบริหารระดับสูง
ตองรวมมือประสานงานกับหนวยงานหรือวิชาชีพ
อื่น
ประสานงานกับหนวยงานที่เกี่ยวของ (หรือผู
ประสานงานคุณภาพ) เพื่อจัดตั้งทีมที่มี
ผูเกี่ยวของทั้งหมดมาพิจารณาปญหารวมกัน
เปนหนาที่ของหนวยงานโดยตรง พิจารณาจัดใหมีผูรับผิดชอบดําเนินการโดย
จัดเปนทีมที่มีขนาดเล็กที่สุด และหาทางแกปญหา
หรือปรับปรุงใหเสร็จในเวลารวดเร็ว สงเสริมใหใช
ขอมูลอยางเหมาะสมและใชความคิดสรางสรรคให
มากที่สุด
3. ใหสมาชิกในหนวยงานจัดทําแผนดําเนินงาน ระบุกิจกรรม ระยะเวลาดําเนินงาน
ผูรับผิดชอบ และวิธีการติดตามความกาวหนา สรุปแผนไวในสมุดบันทึกการเรียนรู

Contenu connexe

Tendances

Plan-Do-Study-Adjust: A Deep Dive
Plan-Do-Study-Adjust: A Deep DivePlan-Do-Study-Adjust: A Deep Dive
Plan-Do-Study-Adjust: A Deep DiveTKMG, Inc.
 
Introduction to Operational Excellence - Pauwels Consulting Academy - Kris Va...
Introduction to Operational Excellence - Pauwels Consulting Academy - Kris Va...Introduction to Operational Excellence - Pauwels Consulting Academy - Kris Va...
Introduction to Operational Excellence - Pauwels Consulting Academy - Kris Va...Pauwels Consulting
 
Upper urinary tract - Urothelial cell carcinoma
Upper urinary tract - Urothelial cell carcinomaUpper urinary tract - Urothelial cell carcinoma
Upper urinary tract - Urothelial cell carcinomaGovtRoyapettahHospit
 
Detailed concepts of the Plan Do Check Act Process – Critical to achieving an...
Detailed concepts of the Plan Do Check Act Process – Critical to achieving an...Detailed concepts of the Plan Do Check Act Process – Critical to achieving an...
Detailed concepts of the Plan Do Check Act Process – Critical to achieving an...ASQ Buffalo NY
 
Use of Intestinal segments in urinary diversion
Use of Intestinal segments in urinary diversion Use of Intestinal segments in urinary diversion
Use of Intestinal segments in urinary diversion GovtRoyapettahHospit
 
Bladder carcinoma- surgery- urinary diversion
Bladder  carcinoma- surgery- urinary diversionBladder  carcinoma- surgery- urinary diversion
Bladder carcinoma- surgery- urinary diversionGovtRoyapettahHospit
 
Journey to a Lean Enterprise: New Frontiers
Journey to a Lean Enterprise: New FrontiersJourney to a Lean Enterprise: New Frontiers
Journey to a Lean Enterprise: New FrontiersTKMG, Inc.
 
COMPLICATIONS OF PCNL.pptx
COMPLICATIONS OF PCNL.pptxCOMPLICATIONS OF PCNL.pptx
COMPLICATIONS OF PCNL.pptxvamshichandra6
 
Pediatric urology Management Of Antenatal Hydroureteronephrosis
Pediatric urology  Management Of Antenatal HydroureteronephrosisPediatric urology  Management Of Antenatal Hydroureteronephrosis
Pediatric urology Management Of Antenatal HydroureteronephrosisGovtRoyapettahHospit
 
the agile mindset, a learning lab
the agile mindset, a learning labthe agile mindset, a learning lab
the agile mindset, a learning labnikos batsios
 
Metrics-Based Process Mapping - Part 3 of 3 (Product Demo)
Metrics-Based Process Mapping - Part 3 of 3 (Product Demo)Metrics-Based Process Mapping - Part 3 of 3 (Product Demo)
Metrics-Based Process Mapping - Part 3 of 3 (Product Demo)TKMG, Inc.
 
Uro gynaecology- bladder endometriosis
Uro gynaecology- bladder endometriosisUro gynaecology- bladder endometriosis
Uro gynaecology- bladder endometriosisGovtRoyapettahHospit
 
Metrics-Based Process Mapping: An Excel-Based Solution
Metrics-Based Process Mapping: An Excel-Based SolutionMetrics-Based Process Mapping: An Excel-Based Solution
Metrics-Based Process Mapping: An Excel-Based SolutionTKMG, Inc.
 
Open Versus Laparoscopic Surgery What is A Myth and What is Not!
Open Versus Laparoscopic Surgery What is A Myth and What is Not!Open Versus Laparoscopic Surgery What is A Myth and What is Not!
Open Versus Laparoscopic Surgery What is A Myth and What is Not!George S. Ferzli
 

Tendances (20)

Scrum na Prática
Scrum na PráticaScrum na Prática
Scrum na Prática
 
Plan-Do-Study-Adjust: A Deep Dive
Plan-Do-Study-Adjust: A Deep DivePlan-Do-Study-Adjust: A Deep Dive
Plan-Do-Study-Adjust: A Deep Dive
 
Introduction to Operational Excellence - Pauwels Consulting Academy - Kris Va...
Introduction to Operational Excellence - Pauwels Consulting Academy - Kris Va...Introduction to Operational Excellence - Pauwels Consulting Academy - Kris Va...
Introduction to Operational Excellence - Pauwels Consulting Academy - Kris Va...
 
Upper urinary tract - Urothelial cell carcinoma
Upper urinary tract - Urothelial cell carcinomaUpper urinary tract - Urothelial cell carcinoma
Upper urinary tract - Urothelial cell carcinoma
 
Detailed concepts of the Plan Do Check Act Process – Critical to achieving an...
Detailed concepts of the Plan Do Check Act Process – Critical to achieving an...Detailed concepts of the Plan Do Check Act Process – Critical to achieving an...
Detailed concepts of the Plan Do Check Act Process – Critical to achieving an...
 
Use of Intestinal segments in urinary diversion
Use of Intestinal segments in urinary diversion Use of Intestinal segments in urinary diversion
Use of Intestinal segments in urinary diversion
 
Radical cystectomy
Radical cystectomy Radical cystectomy
Radical cystectomy
 
A3 Report (A3 Problem Solving) Poster
A3 Report (A3 Problem Solving) PosterA3 Report (A3 Problem Solving) Poster
A3 Report (A3 Problem Solving) Poster
 
Bladder carcinoma- surgery- urinary diversion
Bladder  carcinoma- surgery- urinary diversionBladder  carcinoma- surgery- urinary diversion
Bladder carcinoma- surgery- urinary diversion
 
Journey to a Lean Enterprise: New Frontiers
Journey to a Lean Enterprise: New FrontiersJourney to a Lean Enterprise: New Frontiers
Journey to a Lean Enterprise: New Frontiers
 
COMPLICATIONS OF PCNL.pptx
COMPLICATIONS OF PCNL.pptxCOMPLICATIONS OF PCNL.pptx
COMPLICATIONS OF PCNL.pptx
 
Process Mapping
Process MappingProcess Mapping
Process Mapping
 
Pediatric urology Management Of Antenatal Hydroureteronephrosis
Pediatric urology  Management Of Antenatal HydroureteronephrosisPediatric urology  Management Of Antenatal Hydroureteronephrosis
Pediatric urology Management Of Antenatal Hydroureteronephrosis
 
the agile mindset, a learning lab
the agile mindset, a learning labthe agile mindset, a learning lab
the agile mindset, a learning lab
 
ห้องน้ำ
ห้องน้ำห้องน้ำ
ห้องน้ำ
 
Metrics-Based Process Mapping - Part 3 of 3 (Product Demo)
Metrics-Based Process Mapping - Part 3 of 3 (Product Demo)Metrics-Based Process Mapping - Part 3 of 3 (Product Demo)
Metrics-Based Process Mapping - Part 3 of 3 (Product Demo)
 
Uro gynaecology- bladder endometriosis
Uro gynaecology- bladder endometriosisUro gynaecology- bladder endometriosis
Uro gynaecology- bladder endometriosis
 
Metrics-Based Process Mapping: An Excel-Based Solution
Metrics-Based Process Mapping: An Excel-Based SolutionMetrics-Based Process Mapping: An Excel-Based Solution
Metrics-Based Process Mapping: An Excel-Based Solution
 
Open Versus Laparoscopic Surgery What is A Myth and What is Not!
Open Versus Laparoscopic Surgery What is A Myth and What is Not!Open Versus Laparoscopic Surgery What is A Myth and What is Not!
Open Versus Laparoscopic Surgery What is A Myth and What is Not!
 
Governança Ágil de Portfólio
Governança Ágil de PortfólioGovernança Ágil de Portfólio
Governança Ágil de Portfólio
 

En vedette

12 กิจกรรมทบทวน
12 กิจกรรมทบทวน12 กิจกรรมทบทวน
12 กิจกรรมทบทวนSuradet Sriangkoon
 
หลักคิดสำคัญการทบทวนเวชระเบียนคุณภาพและความปลอดภัย -Suradet sriangkoon
หลักคิดสำคัญการทบทวนเวชระเบียนคุณภาพและความปลอดภัย -Suradet sriangkoonหลักคิดสำคัญการทบทวนเวชระเบียนคุณภาพและความปลอดภัย -Suradet sriangkoon
หลักคิดสำคัญการทบทวนเวชระเบียนคุณภาพและความปลอดภัย -Suradet sriangkoonSuradet Sriangkoon
 
Ha and er
Ha and erHa and er
Ha and ertaem
 
ความเสี่ยงขั้นพื้นฐานสำหรับผู้ปฏิบัติหน้างาน
ความเสี่ยงขั้นพื้นฐานสำหรับผู้ปฏิบัติหน้างานความเสี่ยงขั้นพื้นฐานสำหรับผู้ปฏิบัติหน้างาน
ความเสี่ยงขั้นพื้นฐานสำหรับผู้ปฏิบัติหน้างานSuradet Sriangkoon
 
ก้าวทันคุณภาพ Ha
ก้าวทันคุณภาพ Haก้าวทันคุณภาพ Ha
ก้าวทันคุณภาพ HaSuradet Sriangkoon
 
คู่มือ Trigger tool โรงพยาบาลท่าฉาง
คู่มือ Trigger tool โรงพยาบาลท่าฉางคู่มือ Trigger tool โรงพยาบาลท่าฉาง
คู่มือ Trigger tool โรงพยาบาลท่าฉางSuradet Sriangkoon
 
Ppt 12 กิจกรรมทบทวน
Ppt 12 กิจกรรมทบทวนPpt 12 กิจกรรมทบทวน
Ppt 12 กิจกรรมทบทวนPrachaya Sriswang
 
SฺBAR เอสบา การสื่อสารอย่างปลอดภัย
SฺBAR เอสบา การสื่อสารอย่างปลอดภัยSฺBAR เอสบา การสื่อสารอย่างปลอดภัย
SฺBAR เอสบา การสื่อสารอย่างปลอดภัยSuradet Sriangkoon
 
Ppt. ตัวอย่าง 12 กิจกรรมทบทวน
Ppt. ตัวอย่าง 12 กิจกรรมทบทวนPpt. ตัวอย่าง 12 กิจกรรมทบทวน
Ppt. ตัวอย่าง 12 กิจกรรมทบทวนPrachaya Sriswang
 

En vedette (9)

12 กิจกรรมทบทวน
12 กิจกรรมทบทวน12 กิจกรรมทบทวน
12 กิจกรรมทบทวน
 
หลักคิดสำคัญการทบทวนเวชระเบียนคุณภาพและความปลอดภัย -Suradet sriangkoon
หลักคิดสำคัญการทบทวนเวชระเบียนคุณภาพและความปลอดภัย -Suradet sriangkoonหลักคิดสำคัญการทบทวนเวชระเบียนคุณภาพและความปลอดภัย -Suradet sriangkoon
หลักคิดสำคัญการทบทวนเวชระเบียนคุณภาพและความปลอดภัย -Suradet sriangkoon
 
Ha and er
Ha and erHa and er
Ha and er
 
ความเสี่ยงขั้นพื้นฐานสำหรับผู้ปฏิบัติหน้างาน
ความเสี่ยงขั้นพื้นฐานสำหรับผู้ปฏิบัติหน้างานความเสี่ยงขั้นพื้นฐานสำหรับผู้ปฏิบัติหน้างาน
ความเสี่ยงขั้นพื้นฐานสำหรับผู้ปฏิบัติหน้างาน
 
ก้าวทันคุณภาพ Ha
ก้าวทันคุณภาพ Haก้าวทันคุณภาพ Ha
ก้าวทันคุณภาพ Ha
 
คู่มือ Trigger tool โรงพยาบาลท่าฉาง
คู่มือ Trigger tool โรงพยาบาลท่าฉางคู่มือ Trigger tool โรงพยาบาลท่าฉาง
คู่มือ Trigger tool โรงพยาบาลท่าฉาง
 
Ppt 12 กิจกรรมทบทวน
Ppt 12 กิจกรรมทบทวนPpt 12 กิจกรรมทบทวน
Ppt 12 กิจกรรมทบทวน
 
SฺBAR เอสบา การสื่อสารอย่างปลอดภัย
SฺBAR เอสบา การสื่อสารอย่างปลอดภัยSฺBAR เอสบา การสื่อสารอย่างปลอดภัย
SฺBAR เอสบา การสื่อสารอย่างปลอดภัย
 
Ppt. ตัวอย่าง 12 กิจกรรมทบทวน
Ppt. ตัวอย่าง 12 กิจกรรมทบทวนPpt. ตัวอย่าง 12 กิจกรรมทบทวน
Ppt. ตัวอย่าง 12 กิจกรรมทบทวน
 

Similaire à หัวหน้าพาทำคุณภาพ

How to Design Knowledge Toolkit - การออกแบบชุดสื่อเรียนรู้
How to Design Knowledge Toolkit - การออกแบบชุดสื่อเรียนรู้How to Design Knowledge Toolkit - การออกแบบชุดสื่อเรียนรู้
How to Design Knowledge Toolkit - การออกแบบชุดสื่อเรียนรู้Perus Saranurak
 
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ Jigsaw
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ Jigsawชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ Jigsaw
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ JigsawKrutanapron Nontasaen
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2Jiramet Ponyiam
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์Miewz Tmioewr
 
Semina
SeminaSemina
Seminasuknin
 

Similaire à หัวหน้าพาทำคุณภาพ (7)

How to Design Knowledge Toolkit - การออกแบบชุดสื่อเรียนรู้
How to Design Knowledge Toolkit - การออกแบบชุดสื่อเรียนรู้How to Design Knowledge Toolkit - การออกแบบชุดสื่อเรียนรู้
How to Design Knowledge Toolkit - การออกแบบชุดสื่อเรียนรู้
 
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ Jigsaw
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ Jigsawชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ Jigsaw
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ Jigsaw
 
ถอดบทเรียน
ถอดบทเรียนถอดบทเรียน
ถอดบทเรียน
 
Utq 2128 1-pdf
Utq 2128 1-pdfUtq 2128 1-pdf
Utq 2128 1-pdf
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
 
โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์โครงงานคอมพิวเตอร์
โครงงานคอมพิวเตอร์
 
Semina
SeminaSemina
Semina
 

Plus de Suradet Sriangkoon

ลด ละ เลิก วัฒนธรรมการตำหนิ กล่าวโทษ สุรเดช ศรีอังกูร
ลด ละ เลิก วัฒนธรรมการตำหนิ กล่าวโทษ   สุรเดช ศรีอังกูรลด ละ เลิก วัฒนธรรมการตำหนิ กล่าวโทษ   สุรเดช ศรีอังกูร
ลด ละ เลิก วัฒนธรรมการตำหนิ กล่าวโทษ สุรเดช ศรีอังกูรSuradet Sriangkoon
 
เครื่องมือพื้นฐานในการพัฒนาระบบ Rm และอื่นๆ - Suradet sriangkoon
เครื่องมือพื้นฐานในการพัฒนาระบบ Rm และอื่นๆ -  Suradet sriangkoonเครื่องมือพื้นฐานในการพัฒนาระบบ Rm และอื่นๆ -  Suradet sriangkoon
เครื่องมือพื้นฐานในการพัฒนาระบบ Rm และอื่นๆ - Suradet sriangkoonSuradet Sriangkoon
 
ฉันในความเป็นผู้นำ กับ Risk management
ฉันในความเป็นผู้นำ กับ Risk managementฉันในความเป็นผู้นำ กับ Risk management
ฉันในความเป็นผู้นำ กับ Risk managementSuradet Sriangkoon
 
12 กิจกรรมทบทวนภาคปฏิบัติ - Suradet Sriangkoon
12 กิจกรรมทบทวนภาคปฏิบัติ  - Suradet Sriangkoon12 กิจกรรมทบทวนภาคปฏิบัติ  - Suradet Sriangkoon
12 กิจกรรมทบทวนภาคปฏิบัติ - Suradet SriangkoonSuradet Sriangkoon
 
การรายงานความเสี่ยงที่สร้างความปลอดภัยและยั่งยืน Suradet sriangkoon
การรายงานความเสี่ยงที่สร้างความปลอดภัยและยั่งยืน   Suradet sriangkoonการรายงานความเสี่ยงที่สร้างความปลอดภัยและยั่งยืน   Suradet sriangkoon
การรายงานความเสี่ยงที่สร้างความปลอดภัยและยั่งยืน Suradet sriangkoonSuradet Sriangkoon
 
ชนิดของถังดับเพลิงและการใช้งาน V2 - Suradet Sriangkoon
ชนิดของถังดับเพลิงและการใช้งาน V2 - Suradet Sriangkoonชนิดของถังดับเพลิงและการใช้งาน V2 - Suradet Sriangkoon
ชนิดของถังดับเพลิงและการใช้งาน V2 - Suradet SriangkoonSuradet Sriangkoon
 
Rca for Fun - Suradet Sriangkoon
Rca for Fun - Suradet SriangkoonRca for Fun - Suradet Sriangkoon
Rca for Fun - Suradet SriangkoonSuradet Sriangkoon
 
หลักคิดสำคัญการวิเคราะห์ RCA - Suradet Sriangkoon
หลักคิดสำคัญการวิเคราะห์ RCA -  Suradet Sriangkoonหลักคิดสำคัญการวิเคราะห์ RCA -  Suradet Sriangkoon
หลักคิดสำคัญการวิเคราะห์ RCA - Suradet SriangkoonSuradet Sriangkoon
 
การบริหารจัดการความเสี่ยงคือการ่วมด้วย และช่วยกันของทุกๆคนในองค์กร - Suradet...
การบริหารจัดการความเสี่ยงคือการ่วมด้วย และช่วยกันของทุกๆคนในองค์กร  - Suradet...การบริหารจัดการความเสี่ยงคือการ่วมด้วย และช่วยกันของทุกๆคนในองค์กร  - Suradet...
การบริหารจัดการความเสี่ยงคือการ่วมด้วย และช่วยกันของทุกๆคนในองค์กร - Suradet...Suradet Sriangkoon
 
การบริหารจัดการความเสี่ยงจากมาตรฐานสู่การปฏิบัติ Suradet sri
การบริหารจัดการความเสี่ยงจากมาตรฐานสู่การปฏิบัติ   Suradet sriการบริหารจัดการความเสี่ยงจากมาตรฐานสู่การปฏิบัติ   Suradet sri
การบริหารจัดการความเสี่ยงจากมาตรฐานสู่การปฏิบัติ Suradet sriSuradet Sriangkoon
 
การบริหารจัดการความเสี่ยงสำหรับน้องๆหน้างาน - Suradet Sriangkoon
การบริหารจัดการความเสี่ยงสำหรับน้องๆหน้างาน - Suradet Sriangkoonการบริหารจัดการความเสี่ยงสำหรับน้องๆหน้างาน - Suradet Sriangkoon
การบริหารจัดการความเสี่ยงสำหรับน้องๆหน้างาน - Suradet SriangkoonSuradet Sriangkoon
 
Risk management กับ CQI - Suradet Sriangkoon
Risk management กับ CQI - Suradet SriangkoonRisk management กับ CQI - Suradet Sriangkoon
Risk management กับ CQI - Suradet SriangkoonSuradet Sriangkoon
 
ความถูกต้องในการทำงานและการดูแลผู้ป่วยกับการบริหารจัดการความเสี่ยง Suradet ...
ความถูกต้องในการทำงานและการดูแลผู้ป่วยกับการบริหารจัดการความเสี่ยง   Suradet ...ความถูกต้องในการทำงานและการดูแลผู้ป่วยกับการบริหารจัดการความเสี่ยง   Suradet ...
ความถูกต้องในการทำงานและการดูแลผู้ป่วยกับการบริหารจัดการความเสี่ยง Suradet ...Suradet Sriangkoon
 
3 P for Quality and Happy v.2 suradet sriangkoon
3 P for Quality and Happy v.2   suradet sriangkoon3 P for Quality and Happy v.2   suradet sriangkoon
3 P for Quality and Happy v.2 suradet sriangkoonSuradet Sriangkoon
 
การจัดการข้อร้องเรียนฉบับย่อ
การจัดการข้อร้องเรียนฉบับย่อการจัดการข้อร้องเรียนฉบับย่อ
การจัดการข้อร้องเรียนฉบับย่อSuradet Sriangkoon
 
A -Z กับการบริหารจัดการความเสี่ยง
A -Z กับการบริหารจัดการความเสี่ยงA -Z กับการบริหารจัดการความเสี่ยง
A -Z กับการบริหารจัดการความเสี่ยงSuradet Sriangkoon
 
Rm กับการประเมินผล
Rm กับการประเมินผลRm กับการประเมินผล
Rm กับการประเมินผลSuradet Sriangkoon
 
10 r กับการให้ยาอย่างปลอดภัย
10 r กับการให้ยาอย่างปลอดภัย10 r กับการให้ยาอย่างปลอดภัย
10 r กับการให้ยาอย่างปลอดภัยSuradet Sriangkoon
 
จุดอ่อนของระบบ Rm ที่เราควรรู้
จุดอ่อนของระบบ Rm ที่เราควรรู้จุดอ่อนของระบบ Rm ที่เราควรรู้
จุดอ่อนของระบบ Rm ที่เราควรรู้Suradet Sriangkoon
 

Plus de Suradet Sriangkoon (20)

ลด ละ เลิก วัฒนธรรมการตำหนิ กล่าวโทษ สุรเดช ศรีอังกูร
ลด ละ เลิก วัฒนธรรมการตำหนิ กล่าวโทษ   สุรเดช ศรีอังกูรลด ละ เลิก วัฒนธรรมการตำหนิ กล่าวโทษ   สุรเดช ศรีอังกูร
ลด ละ เลิก วัฒนธรรมการตำหนิ กล่าวโทษ สุรเดช ศรีอังกูร
 
เครื่องมือพื้นฐานในการพัฒนาระบบ Rm และอื่นๆ - Suradet sriangkoon
เครื่องมือพื้นฐานในการพัฒนาระบบ Rm และอื่นๆ -  Suradet sriangkoonเครื่องมือพื้นฐานในการพัฒนาระบบ Rm และอื่นๆ -  Suradet sriangkoon
เครื่องมือพื้นฐานในการพัฒนาระบบ Rm และอื่นๆ - Suradet sriangkoon
 
ฉันในความเป็นผู้นำ กับ Risk management
ฉันในความเป็นผู้นำ กับ Risk managementฉันในความเป็นผู้นำ กับ Risk management
ฉันในความเป็นผู้นำ กับ Risk management
 
12 กิจกรรมทบทวนภาคปฏิบัติ - Suradet Sriangkoon
12 กิจกรรมทบทวนภาคปฏิบัติ  - Suradet Sriangkoon12 กิจกรรมทบทวนภาคปฏิบัติ  - Suradet Sriangkoon
12 กิจกรรมทบทวนภาคปฏิบัติ - Suradet Sriangkoon
 
การรายงานความเสี่ยงที่สร้างความปลอดภัยและยั่งยืน Suradet sriangkoon
การรายงานความเสี่ยงที่สร้างความปลอดภัยและยั่งยืน   Suradet sriangkoonการรายงานความเสี่ยงที่สร้างความปลอดภัยและยั่งยืน   Suradet sriangkoon
การรายงานความเสี่ยงที่สร้างความปลอดภัยและยั่งยืน Suradet sriangkoon
 
ชนิดของถังดับเพลิงและการใช้งาน V2 - Suradet Sriangkoon
ชนิดของถังดับเพลิงและการใช้งาน V2 - Suradet Sriangkoonชนิดของถังดับเพลิงและการใช้งาน V2 - Suradet Sriangkoon
ชนิดของถังดับเพลิงและการใช้งาน V2 - Suradet Sriangkoon
 
Rca for Fun - Suradet Sriangkoon
Rca for Fun - Suradet SriangkoonRca for Fun - Suradet Sriangkoon
Rca for Fun - Suradet Sriangkoon
 
หลักคิดสำคัญการวิเคราะห์ RCA - Suradet Sriangkoon
หลักคิดสำคัญการวิเคราะห์ RCA -  Suradet Sriangkoonหลักคิดสำคัญการวิเคราะห์ RCA -  Suradet Sriangkoon
หลักคิดสำคัญการวิเคราะห์ RCA - Suradet Sriangkoon
 
การบริหารจัดการความเสี่ยงคือการ่วมด้วย และช่วยกันของทุกๆคนในองค์กร - Suradet...
การบริหารจัดการความเสี่ยงคือการ่วมด้วย และช่วยกันของทุกๆคนในองค์กร  - Suradet...การบริหารจัดการความเสี่ยงคือการ่วมด้วย และช่วยกันของทุกๆคนในองค์กร  - Suradet...
การบริหารจัดการความเสี่ยงคือการ่วมด้วย และช่วยกันของทุกๆคนในองค์กร - Suradet...
 
การบริหารจัดการความเสี่ยงจากมาตรฐานสู่การปฏิบัติ Suradet sri
การบริหารจัดการความเสี่ยงจากมาตรฐานสู่การปฏิบัติ   Suradet sriการบริหารจัดการความเสี่ยงจากมาตรฐานสู่การปฏิบัติ   Suradet sri
การบริหารจัดการความเสี่ยงจากมาตรฐานสู่การปฏิบัติ Suradet sri
 
การบริหารจัดการความเสี่ยงสำหรับน้องๆหน้างาน - Suradet Sriangkoon
การบริหารจัดการความเสี่ยงสำหรับน้องๆหน้างาน - Suradet Sriangkoonการบริหารจัดการความเสี่ยงสำหรับน้องๆหน้างาน - Suradet Sriangkoon
การบริหารจัดการความเสี่ยงสำหรับน้องๆหน้างาน - Suradet Sriangkoon
 
Risk management กับ CQI - Suradet Sriangkoon
Risk management กับ CQI - Suradet SriangkoonRisk management กับ CQI - Suradet Sriangkoon
Risk management กับ CQI - Suradet Sriangkoon
 
ความถูกต้องในการทำงานและการดูแลผู้ป่วยกับการบริหารจัดการความเสี่ยง Suradet ...
ความถูกต้องในการทำงานและการดูแลผู้ป่วยกับการบริหารจัดการความเสี่ยง   Suradet ...ความถูกต้องในการทำงานและการดูแลผู้ป่วยกับการบริหารจัดการความเสี่ยง   Suradet ...
ความถูกต้องในการทำงานและการดูแลผู้ป่วยกับการบริหารจัดการความเสี่ยง Suradet ...
 
Risk matrix VS Risk profile
Risk matrix VS Risk profileRisk matrix VS Risk profile
Risk matrix VS Risk profile
 
3 P for Quality and Happy v.2 suradet sriangkoon
3 P for Quality and Happy v.2   suradet sriangkoon3 P for Quality and Happy v.2   suradet sriangkoon
3 P for Quality and Happy v.2 suradet sriangkoon
 
การจัดการข้อร้องเรียนฉบับย่อ
การจัดการข้อร้องเรียนฉบับย่อการจัดการข้อร้องเรียนฉบับย่อ
การจัดการข้อร้องเรียนฉบับย่อ
 
A -Z กับการบริหารจัดการความเสี่ยง
A -Z กับการบริหารจัดการความเสี่ยงA -Z กับการบริหารจัดการความเสี่ยง
A -Z กับการบริหารจัดการความเสี่ยง
 
Rm กับการประเมินผล
Rm กับการประเมินผลRm กับการประเมินผล
Rm กับการประเมินผล
 
10 r กับการให้ยาอย่างปลอดภัย
10 r กับการให้ยาอย่างปลอดภัย10 r กับการให้ยาอย่างปลอดภัย
10 r กับการให้ยาอย่างปลอดภัย
 
จุดอ่อนของระบบ Rm ที่เราควรรู้
จุดอ่อนของระบบ Rm ที่เราควรรู้จุดอ่อนของระบบ Rm ที่เราควรรู้
จุดอ่อนของระบบ Rm ที่เราควรรู้
 

หัวหน้าพาทำคุณภาพ

  • 1. ““หัวหนาพาทําคุณภาพหัวหนาพาทําคุณภาพ”” เอกสารชุดนี้เปนแนวทางการสรางกระบวนการเรียนรูแนวคิดการพัฒนาคุณภาพอยางงายๆ เพื่อใหหนวยงานตางๆ สามารถนําไปปฏิบัติไดดวยตนเอง โดยไมตองอาศัยวิทยากรจากภายนอก บุคคลสําคัญที่จะเปนผูนําในการสรางกระบวนการเรียนรูตามคูมือชุดนี้คือหัวหนาหนวยงานแตละ หนวย และผูที่เขารวมในกระบวนการเรียนรูควรเปนสมาชิกทุกคนในหนวยงาน กิจกรรมการเรียนรูในเอกสารชุดนี้ไดออกแบบเพื่อใหเกิดความตอเนื่องในการเรียนรูเปน ลําดับขั้น โดยไมรบกวนเวลาทํางานปกติของสมาชิกในหนวยงานมากเกินไป โดยซอยกิจกรรมการ เรียนรูออกเปนเรื่องยอยๆ จํานวน 8 เรื่อง แตละเรื่องจะใชเวลาในทํากิจกรรมครั้งละ 30-45 นาที และ หนวยงานควรทํากิจกรรมทั้ง 8 เรื่องนี้ติดตอกันไปทุกสัปดาห (ถาเปนไปได) สิ่งที่คาดหวังวาผูเขารวมกิจกรรมจะไดรับก็คือไดเรียนรูแนวคิดเรื่องคุณภาพและการพัฒนา คุณภาพที่ใกลกับชีวิตการทํางานปกติประจํามากที่สุด อีกทั้งเริ่มตนลงมือพัฒนาคุณภาพในสิ่งที่ สามารถทําไดงายๆ แตกอใหเกิดการเปลี่ยนแปลงในวิธีการทํางานซึ่งทุกคนสัมผัสได เปนประโยชนตอ ผูใหบริการและผูรับบริการ หัวใจสําคัญที่สุดในการใชเอกสารชุดนี้ก็คือการที่หัวหนาหนวยงานจะทําหนาที่เปนผู ชวยเหลือ (facilitator) มิใชทําหนาที่เปนผูบังคับบัญชา หลักการทําหนาที่ผูชวยเหลือก็คือการทํา ความเขาใจกับสมาชิกทุกคนวาเปาหมายของกิจกรรมที่จะทํากันคืออะไร เปดโอกาสใหสมาชิกมีสวน รวมอยางเต็มที่และเทาเทียมกัน แลวผูชวยเหลือทําหนาที่สรุปความเห็นของสมาชิกเพื่อใหเกิดความ เขาใจที่ลึกซึ้งขึ้น และมีแนวทางการทํางานที่ชัดเจน หัวหนาหนวยงานจะตองใจเย็นที่จะรับฟงการเสนอความคิดของสมาชิกในหนวยงาน แมวา ความคิดนั้นจะดูไมเขาทา ดูไมตรงประเด็น ดูวาเปนไปไมได แตปลอยใหสมาชิกในกลุมคอยๆ เลือกสรรความคิดที่มีประโยชนมาสรุปเปนแนวทางการทํางาน หัวหนาหนวยงานจะตองไมเรงรอนที่ จะเสนอความคิดของตนเองเมื่อเห็นวาสมาชิกยังไมตอบคําถามที่ตรงประเด็น แตควรจะตะลอมดวย การตั้งคําถามเพื่อใหไดคําตอบที่ตรงประเด็น ความสําเร็จของกระบวนการเรียนรูเรื่องการพัฒนาคุณภาพอยูที่ความรับผิดชอบของหัวหนา หนวยงาน และไมสามารถถายโอนความรับผิดชอบนี้ไปใหบุคคลอื่นได
  • 2. สัปดาหที่สัปดาหที่ 11 ทบทวนความสําเร็จและความจําเปนที่ตองเปลี่ยนแปลงทบทวนความสําเร็จและความจําเปนที่ตองเปลี่ยนแปลง วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน 1. ตระหนักในความสําเร็จและจุดแข็งซึ่งจะเปนพื้นฐานสําหรับการพัฒนาคุณภาพตอไป 2. ตระหนักในความจําเปนที่จะตองมีการเปลี่ยนแปลง 3. มีทักษะในการทํางานเปนทีมที่จําเปน ระยะเวลา 30-45 นาที ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู กิจกรรม 1. หัวหนาหนวยงานอธิบายถึงวัตถุประสงคของการจัดกิจกรรม “หัวหนาพาทําคุณภาพ” คือ เพื่อสรางกระบวนการเรียนรูและพัฒนาคุณภาพภายในหนวยงานในลักษณะของการมีสวน รวม โดยสมาชิกทุกคนมีสวนรวมเสนอความคิดและลงมือปฏิบัติ อันจะเปนพื้นฐานสําหรับวัฒนธรรม คุณภาพที่ยั่งยืน 2. หัวหนาหนวยงานขอใหสมาชิกแตละคนใชเวลา 2 นาที นึกถึงผลงานซึ่งเห็นวาเปน ความสําเร็จที่นาภาคภูมิใจของหนวยงานคนละ 1 อยาง และเขียนผลงานความสําเร็จนั้นลงบน กระดาษบัตรความคิด รวบรวมบัตรความคิดจากสมาชิกทุกคน เลือกบัตรที่มีความหมายเหมือนกันไวเพียงบัตร เดียว สรุปผลงานซึ่งเปนความสําเร็จที่นาภาคภูมิใจของหนวยงานบนกระดานหรือ flip chart ให สมาชิกทุกคนเห็นและคัดลอกลงสมุดบันทึกการเรียนรู 3. หัวหนาหนวยงานขอใหสมาชิกแตละคนใชเวลา 3 นาที นึกถึงจุดแข็งของหนวยงานให มากที่สุด เขียนจุดแข็งทุกขอลงในกระดาษบัตรความคิดแผนเดียวกัน เมื่อทุกคนพรอมแลว ให หัวหนาขอใหสมาชิกแตละคนอานสิ่งที่เขียนไวเพียงครั้งละ 1 ประเด็น เวียนกันไปจนครบทุกคน แลวเริ่มรอบใหม (หากความคิดนั้นมีผูนําเสนอแลว ไมตองนําเสนอซ้ํา) ระหวางที่มีการนําเสนอนี้ ให สมาชิกคนหนึ่งสิ่งที่นําเสนอบนกระดาษหรือ flip chart เมื่อนําเสนอครบแลว ใหคัดลอกจุดแข็งของ หนวยงานลงสมุดบันทึกการเรียนรู 4. หัวหนาหนวยงานขอใหสมาชิกแตละคนใชเวลา 3 นาที นึกถึงเหตุผลที่ทําใหโรงพยาบาล ตองปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพการใหบริการ เขียนเหตุผลแตละขอลงบนกระดาษบัตร ความคิด บัตรละ 1 ประเด็น นําบัตรความคิดจากสมาชิกทุกคนติดบนกระดานหรือ flip chart ใหสมาชิกชวยกันเลือกบัตร ที่ซ้ํากันออก และนําบัตรที่มีความคิดเห็นใกลเคียงกันมาไวในกลุมเดียวกันโดยไมตองมีการอภิปราย หรือปรึกษากันดวยคําพูด และไมตองมีการตั้งชื่อกลุมความคิดกอน หลังจากจัดกลุมความคิด เสร็จแลว ใหแบงสมาชิกออกเปนกลุมยอยเทาจํานวนกลุมความคิด และใหแตละกลุมยอยปรึกษากัน เพื่อตั้งชื่อกลุมบัตรความคิดที่เหมาะสม
  • 3. สรุปชื่อกลุมความคิด (ปจจัยที่ทําใหโรงพยาบาลตองปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพ) บน กระดาษหรือ flip chart พรอมระบุหมายเลขกํากับ ใหสมาชิกแตละคน ลงคะแนนความสําคัญแกกลุม ความคิดแตละขอ โดยใหคะแนน 0 – 10 และหาคาเฉลี่ยจากคะแนนของทุกคน คัดลอกปจจัยที่ทําใหโรงพยาบาลตองปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพลงในสมุดบันทึกการ เรียนรู (ทั้งชื่อกลุมและความคิดในกลุม) พรอมทั้งคะแนนลําดับความสําคัญ หัวหนาหนวยงานเปดโอกาสใหสมาชิกบางคนที่อาจจะไมเห็นดวยกับการเรียงลําดับ ความสําคัญดังกลาว เสนอเหตุผลไวและจดไวในสมุดบันทึกการเรียนรูดวย แตไมตองพยายาม เปลี่ยนแปลงลําดับความสําคัญ 5. หัวหนาหนวยงานสรุปกฏ กติกา มารยาทในการระดมสมอง โดยเนนวาการระดมสมองที่มี ประสิทธิภาพนั้น จะตองไมมีการวิพากษวิจารณความคิดเห็นของผูอื่น พรอมทั้งชี้ใหเห็นวาวิธีการที่ สมาชิกไดทํามานั้น พยายามปดโอกาสของการวิพากษวิจารณอยางไร พยายามปดกั้นการครอบงํา ดวยความเห็นของคนสวนนอยอยางไร กฎกฎ กติกากติกา มารยาทมารยาท ในการระดมสมองในการระดมสมอง เสนอครั้งละครั้งละ 11 ความเห็น บัตรความคิดบัตรความคิด ใหเขียนใหเขียน 11 ความเห็นตอบัตรความเห็นตอบัตร อยางกระชับ ถาเลขาเปนผูบันทึก ตองไมแกไขถอยคําไมแกไขถอยคําของผูเสนอ อยาวิจารณอยาวิจารณความเห็นของผูอื่น (ทั้งวาจาและทาทาง) ซักถามได แตไมมีการอภิปรายไมมีการอภิปรายความเห็น เนนจํานวนเนนจํานวนมากที่สุด, ใชความคิดสรางสรรค & อารมณขัน ตอยอดตอยอดความคิดของผูอื่น หัวหนาหนวยงานเปดโอกาสใหสมาชิกอภิปรายวามีความรูสึกอยางไรตอวิธีการระดมสมองใน ลักษณะนี้ และจะนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันอยางไร
  • 4. สัปดาหที่สัปดาหที่ 22 เชื่อมโยงความสําเร็จและสรางบรรยากาศที่ดีเชื่อมโยงความสําเร็จและสรางบรรยากาศที่ดี วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน 1. สามารถเชื่อมตอความสําเร็จหรือความพยายามในการพัฒนาคุณภาพที่หนวยงานไดทํามา กับความพยายามที่จะทําตอไป 2. รวมกันสงเสริมใหเกิดบรรยากาศที่กระตุนใหเกิดความตื่นตัว และกระตือรือรน ระยะเวลา 30 นาที ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู ขอมูลประกอบกิจกรรม ก) หัวใจของ HA HA ในความหมายที่กวางและเปนแกนแท คือการกระตุนใหเราทําหนาที่ตามเปาหมายของ องคกรไดอยางสมบูรณ หัวใจของการทํางานเพื่อบรรลุเปาหมายขององคกร คือ (ก) การตอบสนองความตองการหรือ การเนนผูรับผลงานเปนศูนยกลาง (customer focus) (ข) การทํางานรวมกันเปนทีม และ (ค) การ ทบทวนประเมินตนเองในทุกระดับ เพื่อใหเกิดการปรับปรุงวิธีการทํางานอยางตอเนื่อง ข) ตารางวิเคราะหเพื่อเชื่อมตอกิจกรรมพัฒนาคุณภาพเขาดวยกัน กิจกรรม จุดเดน ปญหา การเชื่อมตอ การสัมมนาพัฒนา องคกร (OD) สรางความรักความ สามัคคีในองคกร อาจไดผลระยะสั้น บางระดับจะไมชอบ คาใชจายสูง -ใชความรักความสามัคคีเปน ฐานในการพัฒนางานที่มี เปาหมายชัดเจน -เสริมสรางความรักความ สามัคคีในทีมผูบริหาร และทีม ระหวางหนวยงาน A-I-C ไดวิสัยทัศนรวมของ องคกร ซึ่งผูรวม กิจกรรมมีสวนรวมสราง -นําวิสัยทัศนขององคกรมา เชื่อมโยงกับหนาที่และ เปาหมายของหนวยงาน -วางแนวทางปฏิบัติที่เปน รูปธรรม เพื่อบรรลุวิสัยทัศน -สื่อสารใหสมาชิกเขาใจ บทบาทของแตละคนตอการ บรรลุวิสัยทัศนรวม ESB ทําใหสมาชิกตระหนักใน ความสําคัญของตนเอง และมีการปรับเปลี่ยน พฤติกรรม การปฏิบัติอาจจะไม ครอบคลุม ผูที่มี พฤติกรรมที่เปนปญหา ก็ยังคงเปนปญหาอยู -จัดใหมีระบบติดตามและ feed back ที่เหมาะสม โดย เชื่อมโยงกับระบบคุณภาพใน ภาพรวม 5 ส. ทํางาน เห็นการ เปลี่ยนแปลงชัดเจน -นําบทเรียนจากการ ปรับเปลี่ยนทางกายภาพและ
  • 5. กิจกรรม จุดเดน ปญหา การเชื่อมตอ การทํางานเปนทีมมาใชกับ การปรับปรุงระบบงาน เชน การสะสางระบบงาน ระบบขอเสนอแนะ สรางการมีสวนรวมได กวาง กระตุนความคิด สรางสรรค ไมเกิดการเปลี่ยนแปลง ถาเจาของงานไมนําไป พิจารณาหรือไมนําไป ปฏิบัติ -เชื่อมโยงเขากับระบบ คุณภาพในภาพรวม -คิดเครดิตสะสมใหกับทีม QA พยาบาล ใหแนวทางชัดเจน สําหรับวิชาชีพพยาบาล -ทบทวนการใชประโยชนจาก ขอมูลที่เก็บไว -รวมมือกับวิชาชีพที่เกี่ยวของ เพื่อปรับปรุงระบบงาน ISO9000 มีระบบประกันคุณภาพ ที่เขมแข็ง มีงานเอกสารจํานวน มาก มีความเครงครัดกับ ขอกําหนดมาก ไมไดพัฒนาในสวนของ การดูแลผูปวยเทาที่ควร -ตอยอดจากพื้นฐานที่ดีในเรื่อง ระบบเอกสาร การตรวจสอบ ภายใน การทบทวนของ ผูบริหาร -นําหลักการคุณภาพใน ISO มาใชกับการดูแลผูปวยดวย ความยืดหยุน โดยใชคําวา patient care เขาไปแทนคําวา product ในขอกําหนด -ลดการยึดติดในรูปแบบ ให ความสําคัญกับสิ่งทีเกิดขึ้นจริง มากกวาเอกสาร PSO ชี้แนะมิติคุณภาพที่ควร ติดตามวัดผลงาน -อาศัยมิติของผลสัมฤทธิ์มา กําหนดเครื่องชี้วัดคุณภาพใน การทํา HA -ใชขอกําหนดของ HA สงเสริม ใหบรรลุผลสัมฤทธิ์ที่ตรง ประเด็นกับภารกิจหลัก HPH เนนการสรางสุขภาพ และการทํางานเชิงรุก เขาไปในชุมชน -กําหนดใหการสรางเสริม สุขภาพเปนพันธกิจขององคกร -ใชกระบวนการทบทวนและ พัฒนาเพื่อบรรลุเปาหมายดาน การสรางเสริมสุขภาพ ลูกเกิดรอด แม ปลอดภัย มีเปาหมายและ ขอกําหนดชัดเจน มี ความรวมมือระหวาง แผนก -มองวามีหลักการเดียวกัน กับ HA และเปนหนาที่ของแผนกที่ เกี่ยวของที่ตองทํา
  • 6.
  • 7. กิจกรรม 1. จากตารางที่ใหมา ขอใหหัวหนาหนวยงานเลือกกิจกรรมพัฒนาคุณภาพที่สมาชิกใน หนวยงานเคยมีประสบการณ นําขอมูลตัวอยางการวิเคราะหมาสรุปใหสมาชิกในหนวยงานฟง ให สมาชิกรวมกันวิเคราะหจุดเดนและปญหาที่เกิดขึ้นเพิ่มเติมจากตัวอยาง และรวมกันวางแผน เชื่อมโยงความสําเร็จจากกิจกรรมดังกลาวเขากับความพยายามที่จะพัฒนาคุณภาพตอไป จดผลการ วิเคราะหและการวางแผนลงในสมุดบันทึกการเรียนรู 2. หัวหนาหนวยงานขอใหสมาชิกระดมสมองในประเด็น “บรรยากาศที่กระตุนใหเกิดความ ตื่นตัวและกระตือรือรนในการทํางาน ซึ่งมีอยูหรือเคยมีในองคกร และควรสงเสริมใหมีมาก ยิ่งขึ้น” (ขอใหเนนการหามวิพากษวิจารณความคิดเห็นของผูอื่น และเปดโอกาสใหทุกคนแสดง ความเห็นอยางเทาเทียมกัน) ถามีจํานวนความคิดเห็นมาก หัวหนาหนวยงานอาจจะใหมีการจัดกลุม ความคิด และจัดลําดับความสําคัญ หัวหนาหนวยงานขอใหสมาชิกพิจารณาวาใครควรเปนผูรับผิดชอบในการสรางบรรยากาศ แตละเรื่อง (ผูบริหารระดับสูง ผูบริหารหนวยงาน สมาชิกในหนวยงาน) สําหรับเรื่องที่ควรเปนความ รับผิดชอบในหนวยงาน ใหหัวหนาหนวยงานกําหนดแผนการทํางานของหนวยงานขึ้นเพื่อสงเสริมใหมี บรรยากาศดังกลาวมากขึ้น สําหรับเรื่องที่ควรเปนความรับผิดชอบของผูบริหารระดับสูง ใหนําเสนอ คณะกรรมการบริหารของโรงพยาบาลพิจารณา จดบรรยากาศที่ตองการสงเสริมใหมีมากยิ่งขึ้นและผูรับผิดชอบลงในสมุดบันทึกการเรียนรู และกลับมาทบทวนการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเปนระยะ หากมีสมาชิกในหนวยงานตั้งขอสังเกตวามีบรรยากาศที่กอใหเกิดความหดหูทอถอย บั่นทอน ขวัญกําลังใจ หรือทําใหทอแท ใหหัวหนาหนวยงานรับไวพิจารณาและหาทางลดโอกาสเกิดบรรยากาศ ดังกลาวลง
  • 8. สัปดาหที่สัปดาหที่ 33 คุณภาพเริ่มที่แตละคนคุณภาพเริ่มที่แตละคน วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน 1. เขาใจ แนวคิดพื้นฐานวาคุณภาพตองเริ่มจากตัวเราแตละคน 2. รวมกันสงเสริมใหเกิดบรรยากาศที่กระตุนใหเกิดความตื่นตัว และกระตือรือรน ระยะเวลา 30 นาที ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู ตัวอยาง: การวิเคราะหงานของพนักงานขับรถ งาน เปาหมายหรือคุณคา โอกาสพัฒนา ขับรถ นําผูโดยสารไปสงที่หมายทันเวลา ดวยความปลอดภัย ตรวจสอบประจําวัน รถพรอมใช และปลอดภัย นํารถเขาศูนยตามกําหนด รถมีอายุใชงานเหมาะสม อยูเวร พรอมรับ-สงผูปวยฉุกเฉิน กิจกรรม 1. หัวหนาหนวยงานนําเสนอตัวอยางการวิเคราะหงานของพนักงานขับรถ และใหสมาชิกแต ละคนวิเคราะหงานของตนเองโดยใชคําถามวา • ในแตละวันทํางานอะไรบาง • งานนั้นมีเปาหมายหรือคุณคาอะไร (หรือใหนึกถึงวาเมื่อไรที่ไดรับคําชม) • จะทําใหดีขึ้นไดอยางไร 2. รวบรวมผลการวิเคราะหงานของแตละคนเขากับเพื่อนรวมงานที่มีหนาที่ความรับผิดชอบ งานในลักษณะเดียวกัน และพิจารณาวางแผนการปรับปรุงโดยแยกแยะ • เรื่องที่ควรมาปรับปรุงรวมกัน • เรื่องที่แตละคนควรรับผิดชอบปรับปรุงการทํางานของตนเอง พรอมทั้งหาวิธีทําใหเกิดการเปลี่ยนแปลงงายๆ ในระยะเวลา 1-2 สัปดาห จดบันทึกแผนการปรับปรุงของแตละกลุมไวในสมุดบันทึกการเรียนรู 3. หัวหนาหนวยงานพิจารณาวาจะใหการสนับสนุนสมาชิกในหนวยงานเพื่อใหดําเนินการ เปลี่ยนแปลงดังกลาวอยางไร หัวหนาจะตองระมัดระวังอยารีบรอนปฏิเสธความคิดใหมๆ ของ สมาชิก จะตองสนับสนุนการทดสอบรูปแบบการทํางานใหมๆ และเรียนรูรวมกันจากผลที่เกิดขึ้น
  • 9. สัปดาหที่สัปดาหที่ 44 คุณภาพคือการทําใหงานของเรางายขึ้นคุณภาพคือการทําใหงานของเรางายขึ้น วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน 1. เขาใจแนวคิดพื้นฐานวาคุณภาพควรควบคูไปกับความเรียบงาย 2. สามารถวิเคราะหงานในความรับผิดชอบของตนเองวาจะทําใหงายขึ้นไดอยางไร ระยะเวลา 30 นาที ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู ตัวอยาง: ตัวอยางการวิเคราะหเพื่อทําใหงานของเรางายขึ้น ประเด็น งานในความรับผิดชอบ แนวทางการปรับปรุง สิ่งที่ตองทําซ้ําซอน การซักประวัติผูปวยในเรื่อง เดียวกัน โดยวิชาชีพตางๆ รวมแบบบันทึกประวัติผูปวยเขา ไวในแบบฟอรมเดียวกัน สิ่งที่ซับซอน ยุงยาก การวางแผนดูแลสําหรับผูปวย เรื้อรังหรือซับซอน ใหผูเกี่ยวของมา round รวมกัน สิ่งที่สูญเปลา ไมเกิดประโยชน การเผาขยะที่ไมติดเชื้อ จัดระบบแยกขยะใหดี นําขยะ recycle มาใชประโยชนหรือ จําหนาย สิ่งที่สูญหาย รายงานผลชันสูตรหาย โดยเฉพาะอยางยิ่งในผูปวยที่ยาย หรือกลับบานกอนจะไดผล วางระบบการสงตอรายงานผล ชันสูตรใหหอผูปวยที่รับยาย หรือเวชระเบียน การเสียเวลาโดยใชเหตุ การรอกลับบานในผูปวยจําหนาย แพทยสั่งจําหนายลวงหนา การเสียโอกาส ญาติไมมีโอกาสไดพบแพทย จัดคิวแพทยพบญาติผูปวย กิจกรรม 1. ใหหัวหนาหนวยงานนําเสนอตัวอยางการวิเคราะหเพื่อทําใหงานของเรางายขึ้น และให สมาชิกรวมกันระดมสมองในตารางขางลาง ประเด็น งานในความรับผิดชอบ แนวทางการปรับปรุง สิ่งที่ตองทําซ้ําซอน สิ่งที่ซับซอน ยุงยาก สิ่งที่สูญเปลา ไมเกิดประโยชน สิ่งที่สูญหาย การเสียเวลาโดยใชเหตุ การเสียโอกาส 2. สมาชิกรวมกันพิจารณาแนวทางการปรับปรุงใหเปนวิธีที่เรียบงายและไดผล พรอมทั้ง กําหนดผูรับผิดชอบและระยะเวลาดําเนินงาน สรุปผลการระดมสมองและการวางแผนในสมุดบันทึก การเรียนรู
  • 10. สัปดาหที่สัปดาหที่ 55 คุณภาพคือการพึ่งพิงกันและกันคุณภาพคือการพึ่งพิงกันและกัน วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน เขาใจแนวคิดพื้นฐานวาคุณภาพคือการตอบสนองความตองการของผูรับผลงาน (ลูกคา) โดย เริ่มตนจากผูรับผลงานภายใน และสามารถวิเคราะหความสัมพันธของผูรับผลงานภายในที่เกี่ยวของ กับหนวยงานของตนได ระยะเวลา 30 นาที ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู ตัวอยาง: ความสัมพันธของผูรับผลงานภายใน กระบวนการ ผูสงมอบ ผูรับผลงาน การสั่งยา แพทย หองยา การจัดยา หองยา แพทย/พยาบาล/ผูปวย หมายเหตุ: หองยาเปนทั้งผูรับผลงานจากแพทย และเปนผูสงมอบใหกับ แพทย/พยาบาล/ผูปวย กิจกรรม 1. หัวหนาหนวยงานอธิบายใหสมาชิกในหนวยงานเขาใจความหมายของผูสงมอบ (หรือ เจาของงาน) และผูรับผลงาน หนวยงานของเราจะมีฐานะเปนทั้งผูรับผลงานและเปนผูสงมอบแลวแต จังหวะความสัมพันธในการทํางาน พรอมทั้งอธิบายวาคุณภาพเกิดจากการสงตองานที่ตรงตามความ ตองการของผูรับผลงาน (ทั้งภายในและภายนอก) ซึ่งจะเกิดขึ้นไดตอเมื่อมีการรับทราบความตองการ การตอบสนองความตองการ และการรับฟงเสียงสะทอนจากผูรับผลงาน 2. สมาชิกรวมกันวิเคราะหวาในฐานะที่หนวยงานเปนผูรับผลงาน • เรารับงานอะไร จากใคร • เราตองการงานที่มีลักษณะอยางไร • เราไดในสิ่งที่ตองการหรือไม • จะบอกใหผูสงงานแกเรา ทราบในสิ่งที่เราตองการ และสิ่งที่เราไดรับอยางไร 3. สมาชิกรวมกันวิเคราะหในฐานะที่เปนเจาของงาน/ผูสงมอบ • เราสงงานอะไร ใหใคร • เพื่อนผูรับงานตอจากเรา ตองการงานที่มีลักษณะอยางไร • จะทราบไดอยางไรวาเพื่อนผูรับงานตอจากเรา ไดรับในสิ่งที่เขาตองการหรือไม • จะสงมอบงานที่ดีขึ้นใหเพื่อนผูรับงานตอจากเรา ไดอยางไร 4. สมาชิกรวมกันสรุปวาระบบ feed back ที่ควรจะสรางขึ้นทันทีนั้นไดแกอะไรบาง (ใคร จะ สงขอมูลอะไร ใหกับใคร โดยใชชองทางไหน) สรุปผลการวิเคราะหในสมุดบันทึกการเรียนรู
  • 11. สัปดาหที่สัปดาหที่ 66 คุณภาพคือการตอบสนองความตองการของผูรับบริการคุณภาพคือการตอบสนองความตองการของผูรับบริการ วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน 1. เขาใจแนวคิดพื้นฐานวาคุณภาพคือการตอบสนองความตองการของผูรับบริการ 2. สามารถวิเคราะหความตองการและตอบสนองความตองการของผูรับบริการได ระยะเวลา 30 นาที ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู กิจกรรม 1. หัวหนาหนวยงานเชิญชวนใหสมาชิกในหนวยงานพิจารณาประเด็นตอไปนี้ • ผูรับบริการของเราคือใคร โรคหรือหัตถการสําคัญที่เราตองดูแลมีอะไรบาง • เรามีชองทางรับรูความตองการและความคิดเห็นของผูรับบริการอะไรบาง ชองทาง เหลานั้นเพียงพอหรือไม • ปญหาหรือความตองการสําคัญของผูรับบริการมีอะไรบาง (ความตองการทั่วๆ ไป, สิทธิ ผูปวย, ความตองการทางดานคลินิก) คํารองเรียนรุนแรงที่มีโอกาสเกิดขึ้นไดมีอะไรบาง • เราแกปญหาหรือตอบสนองความตองการของผูรับบริการไดดีหรือยัง ตรงไหนที่ทําไดดี แลว ตรงไหนที่เปนโอกาสพัฒนา • จะตอบสนองความตองการของผูรับบริการใหดีขึ้นไดอางไร 2. ใหสมาชิกในหนวยงานพิจารณาตอไปวา เรื่องใดเปนสิ่งที่ • ตอบสนองทันทีในเรื่องที่หนวยงานสามารถทําไดเอง • ตองประสานกับหนวยงานที่เกี่ยวของหากเปนเรื่องครอมสายงาน • ตองเสนอผูบริหารระดับสูงในกรณีที่ตองไดรับการสนับสนุนดานนโยบายหรือทรัพยากร 3. ใหสมาชิกในหนวยงานพิจารณาวาพฤติกรรมบริการและการใหขอมูลที่ผูรับบริการตองการ มีลักษณะอยางไร และจะกําหนดมาตรฐานพฤติกรรมบริการและการใหขอมูลซึ่งเปนที่ยอมรับของ ผูปฏิบัติงานในหนวยงานไดอยางไร จะมีระบบรับฟงเสียงสะทอนจากผูรับบริการและระบบ feed back อยางไร 4. รวบรวมสิ่งที่จะพัฒนาทั้งหมดมาวางแผนดําเนินงาน โดยกําหนดผูรับผิดชอบและ ระยะเวลาดําเนินงาน สรุปแผนลงในสมุดบันทึกการเรียนรู
  • 12. สัปดาหที่สัปดาหที่ 77 คุณภาพคือการทําหนาที่ตามเปาหมายอยางสมบูรณคุณภาพคือการทําหนาที่ตามเปาหมายอยางสมบูรณ วัตถุประสงค เพื่อใหสมาชิกในหนวยงาน 1. เขาใจแนวคิดพื้นฐานวาการพัฒนาคุณภาพตองเปนไปเพื่อบรรลุเปาหมายของหนวยงาน 2. สามารถกําหนดความมุงหมาย เครื่องชี้วัด ของหนวยงานได ระยะเวลา 30 นาที ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน อุปกรณ กระดาษบัตรความคิด, ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู กิจกรรม 1. หัวหนาอธิบายใหสมาชิกในหนวยงานฟงวา การพัฒนาคุณภาพตองมุงไปที่การทําหนาที่ ตามเปาหมายของหนวยงานใหสมบูรณยิ่งขึ้น จึงจะตรงประเด็น หนาที่และเปาหมายเปนสิ่งที่สมาชิก ทุกคนรูอยูในใจแลว การทบทวนหนาที่และเปาหมายคือความพยายามในการตอบคําถามวา หนวยงานของเราทําอะไร และทําไปเพื่ออะไร 2. ใหสมาชิกในหนวยงานศึกษาตัวอยางขางลางนี้ และเขียนสิ่งที่เปนหนาที่ เปาหมาย ประเด็นสําคัญ ของหนวยงานลงในสมุดบันทึกการเรียนรู หนวยงาน หนาที่ เปาหมาย ประเด็นสําคัญ ผูปวยนอก ใหการดูแลรักษา สงเสริม ปองกัน ฟนฟู แกผูปวยนอก ผูปวยไดรับการดูแลอยางมี คุณภาพและประสิทธิภาพ รวดเร็ว เหมาะสม ปลอดภัย ไดผล มีประสิทธิภาพ ตอเนื่อง สิทธิผูปวย องครวม ผูปวยใน ใหการดูแลรักษา สงเสริม ปองกัน ฟนฟู แกผูปวยใน ผูปวยไดรับการดูแลอยางมี คุณภาพและประสิทธิภาพ รวดเร็ว เหมาะสม ปลอดภัย ไดผล มีประสิทธิภาพ ตอเนื่อง สิทธิผูปวย องครวม อุบัติเหตุ ใหการดูแลผูปวยอุบัติเหตุและ ฉุกเฉิน ผูปวยไดรับการแกปญหา วิกฤติเหมาะสม ทันทวงที รวดเร็ว เหมาะสม ถูกตอง ปลอดภัย หองคลอด ใหการดูแลระหวางการคลอด ลูกเกิดรอด แมปลอดภัย เหมาะสม ปลอดภัย ทันเวลา เวชกรรม ฟนฟู ใหบริการฟนฟูสมรรถภาพ ผูปวยมีคุณภาพชีวิตที่ดี และ ชวยตัวเองไดอยางมีศักดิ์ศรี เหมาะสม ตอเนื่อง มีสวนรวม มีคุณภาพชีวิต เภสัชกรรม ใหบริการเภสัชกรรม ผูปวยไดรับการบําบัดดวยยา อยางไดผลและปลอดภัย เหมาะสม คุมคา ถูกตอง รวดเร็ว ปลอดภัย ยามี คุณภาพ ผูใชมีความรู ชันสูตร ใหบริการตรวจทาง หองปฏิบัติการ มีขอมูลที่ถูกตองเพื่อ ประกอบการวินิจฉัยและ ติดตามการเปลี่ยนแปลงของ ผูปวย รวดเร็ว ถูกตอง แมนยํา การเงิน ใหบริการรับจายเงิน จัดระบบ ขอมูลทางการเงินการบัญชี มีการรับจายเงินที่นาเชื่อถือ มี ประสิทธิภาพ นําไปสูความ รวดเร็ว ถูกตอง มี ประสิทธิภาพ รัดกุม โปรงใส
  • 13. มั่นคงทางการเงินของ รพ. ตรวจสอบได จายกลาง ใหบริการเครื่องมือและ อุปกรณปราศจากเชื้อ มีเครื่องมือและอุปกรณ ปราศจากเชื้อเพียงพอสําหรับ บริการผูปวยอยางปลอดภัย เพียงพอ รวดเร็ว ปลอดภัย ไดมาตรฐาน (ปราศจากเชื้อ) การ เจาหนาที่ บริหารงานบุคคล บุคลากรมีขวัญกําลังใจและมี การพัฒนาตนเองอยาง ตอเนื่อง มีประสิทธิภาพ เปนธรรม พัสดุ จัดหา ควบคุม เก็บรักษา จําหนายพัสดุ ไดของที่มีคุณภาพตรงความ ตองการของผูใช ของมีคุณภาพ ตรงความ ตองการใช ราคาเหมาะสม ใน เวลาที่ตองการ ฝายการ พยาบาล จัดระบบบริการพยาบาล สนับสนุนทรัพยากร พัฒนา บุคลากร ดูแลมาตรฐานและ จริยธรรมวิชาชีพ สงเสริมการ ทํางานเปนทีม มีระบบบริการพยาบาลที่มั่นใจ วาผูปวยจะไดรับการดูแล อยางมีคุณภาพ เหมาะสม มีประสิทธิภาพ ครอบคลุม 3. ใหสมาชิกที่รับผิดชอบงานในลักษณะเดียวกัน รวมกันแสดงความเห็นวาแตละคนควรจะมี บทบาทอยางไร (หรือควรทําอะไร) เพื่อใหหนวยงานทําหนาที่ตามเปาหมายไดดีขึ้น (เนนบทบาทที่ เฉพาะเจาะจงตามหนาที่ของแตละคนซึ่งสามารถนําไปปฏิบัติไดทันที ไมใชบทบาทในเชิงทฤษฎีอยาง กวางๆ) จดลงในสมุดบันทึกการเรียนรู 4. ใหสมาชิกในหนวยงานระดมสมองวาเพื่อใหสามารถทําหนาที่ตามเปาหมายของหนวยงาน ไดดียิ่งขึ้น ควรมีการปรับปรุงในเรื่องใดบาง (ระบุเฉพาะหัวขอเรื่อง ยังไมตองพิจารณาวิธีการ แกปญหา) วางแผนดําเนินงานโดยกําหนดตัวผูรับผิดชอบและระยะเวลาดําเนินงาน สรุปแผนลงใน สมุดบันทึกการเรียนรู
  • 14. สัปดาหที่สัปดาหที่ 88 สรุปแผนดําเนินงานพัฒนาคุณภาพในระดับหนวยงานสรุปแผนดําเนินงานพัฒนาคุณภาพในระดับหนวยงาน วัตถุประสงค: เพื่อใหสมาชิกในหนวยงานทบทวนวาจะนําโอกาสพัฒนาที่ไดมาดําเนินการตอไปอยางไร โดย พิจารณาในภาพรวมของหนวยงาน ระยะเวลา 30 นาที ผูรวมกิจกรรม สมาชิกทุกคนในหนวยงาน อุปกรณ ปากกาเคมี, กระดานหรือ flip chart, สมุดบันทึกการเรียนรู กิจกรรม 1. ใหสมาชิกในหนวยงานทบทวนโอกาสพัฒนาและแผนดําเนินงานที่ผานมาจากสมุดบันทึก การเรียนรู สรุปวาสิ่งใดที่ไดดําเนินการเสร็จสิ้นไปแลว สิ่งใดที่กําลังดําเนินการอยู และสิ่งใดที่ยังมิได ดําเนินการ 2. วิเคราะหโอกาสพัฒนาที่ยังมิไดดําเนินการ โดยแยกเปนกลุมและดําเนินการเพื่อใหสามารถ นําโอกาสพัฒนาทั้งหมดมาดําเนินการไดโดยใชเวลานอยที่สุด และเกิดผลกระทบตอการดูแลผูปวย อยางชัดเจน ดังนี้ ลักษณะของโอกาสพัฒนา สิ่งที่ควรดําเนินการ เปนหนาที่ของผูบริหารระดับสูง เสนอใหผูบริหารระดับสูงรับทราบปญหา ตองขอการสนับสนุนทรัพยากร/นโยบายจาก ผูบริหารระดับสูง จัดทําขอมูลที่จําเปนเพื่อขอการสนับสนุนจาก ผูบริหารระดับสูง ตองรวมมือประสานงานกับหนวยงานหรือวิชาชีพ อื่น ประสานงานกับหนวยงานที่เกี่ยวของ (หรือผู ประสานงานคุณภาพ) เพื่อจัดตั้งทีมที่มี ผูเกี่ยวของทั้งหมดมาพิจารณาปญหารวมกัน เปนหนาที่ของหนวยงานโดยตรง พิจารณาจัดใหมีผูรับผิดชอบดําเนินการโดย จัดเปนทีมที่มีขนาดเล็กที่สุด และหาทางแกปญหา หรือปรับปรุงใหเสร็จในเวลารวดเร็ว สงเสริมใหใช ขอมูลอยางเหมาะสมและใชความคิดสรางสรรคให มากที่สุด 3. ใหสมาชิกในหนวยงานจัดทําแผนดําเนินงาน ระบุกิจกรรม ระยะเวลาดําเนินงาน ผูรับผิดชอบ และวิธีการติดตามความกาวหนา สรุปแผนไวในสมุดบันทึกการเรียนรู