SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  12
Télécharger pour lire hors ligne
20.3.2017 Kati Honkanen
LASTEN JA NUORTEN OSALLISUUS
LAPSIVAIKUTUSTEN ARVIOINNISSA
13.3.2017
Lapsen ja nuoren osallisuus
20.3.20172 Kati Honkanen
Lasten osallisuus
on riippuvainen
siitä, millaisia
toimijoita lasten
ajatellaan olevan
(ihmis- ja
lapsikäsitys).
Käsitämmekö
lapset aktiivisina
oikeuksien
haltijoina?
Osallisuusarjessa
Acting & Participation
Valtaisuus: vaikutusmahdollisuudet
Toimijuus: toimintamahdollisuudet
Osallisuus: lasta kuullaan
Belonging
Sosiaalinen osallisuus:
kuuluminen ja jäsenyys
päiväkoti/kouluyhteisössä, huolenpito
Kuvio mukaillen Allardt 1976; Puroila ym. 2012; Raivio & Karjalainen 2014
Kohti uudenlaista osallisuuden kulttuuria
Kati Honkanen
Katkelma Elina Weckströmin Tutkimusjuttuja-kirjoituksesta lapsinäkökulma-blogissa
https://lapsinakokulma.wordpress.com/2016/10/20/tutkimusjuttuja/
Tarkoituksenani on saada lapset kanssatutkijoikseni tuottamaan tutkimusaineistoa. Ajattelen, että lasten
kokemuksilla päiväkodin arjesta on tärkeä merkitys, kun tutkin lasten mahdollisuutta osallistua päiväkodin
toiminnan suunnitteluun ja toteutukseen.
Kysyn lapsilta, kenellä heidän mielestään on tietoa päiväkodin elämästä. ”Aikuisilla”, vastaa Joona samantien.
Kysyn, olisiko muilla tietoa. ”Sulla”, sanoo Väinö. Näin on – minä ja aikuiset tiedämme aika paljon, mutta
emme kaikkea. Kysyn, vieläkö olisi muita, jotka tietävät päiväkodin elämästä. ”Vanhemmat”, sanoo Salla
ilahtuneena omasta nokkeluudestaan. Juttelemme hetken lasten näkemyksistä. Tietävätkö vanhemmat
tosiaan? Veera osaa jäsentää asiaa niin, että vanhemmat tietävät sen, mitä heille kerrotaan. He eivät ole
päiväkodissa. Jatkamme siis pohdintoja.
Ohjaan keskustelua ja kysyn, olisiko päiväkodissa vielä joku, joka elää tätä päiväkodin elämää ihan joka
päivä. ”No, me lapset”, oivaltaa Valtteri. Kysyn, onko heillä tietoa päiväkodin arjesta? ”Joo”, kaikki vastaavat
yhteen ääneen silmät kirkkaina. Kerron olevani samaa mieltä. Minunkin mielestäni he tietävät erinomaisesti
päiväkodin elämästä. Niin paljon, että minä tarvitsisin heidän apuaan tutkimuksen tekemisessä. Minulla on
heti yksitoista innostunutta tutkimuskaveria.
Lapsilähtöisen toimintakulttuurin luominen on haastavaa, sillä aikuisen ja lapsen välillä
on aina hierarkkinen suhde. Lapset eivät myöskään ole aina tottuneita siihen, että heidän
näkökulmansa otetaan vakavasti aikuislähtöisessä yhteiskunnassa.
Osallistumisen ja vaikuttamisen tapoja –
mitä tietoa käytämme toiminnan suunnittelussa
ja lapsivaikutusten arvioinnissa?
20.3.20174 Kati Honkanen
• Lapsen ja nuoren arjessa tapahtuva osallisuus (erityisesti
ryhmätasolla)
• Lapset ja nuoret voivat joka päivä tuottaa tietoa ja kertoa eri tavoin
näkemyksistään ja mielipiteissään omissa ympäristöissään
• Esim. yhteistyössä päivähoidon/koulun henkilöstö ja lapset voivat tuottaa
lapsinäkökulmaista tietoa toiminnan suunnittelemiseksi tai päätöksenteon
tueksi.
• Edustuksellinen osallistuminen
• Esim. lapsiparlamentti, nuorisovaltuusto, oppilaskuntatoiminta,
asiakasraadit jne.
20.3.20175 Kati Honkanen
• Kokemusasiantuntijuus
• Esim. Lastensuojelun, mielenterveys- tai vammaispalvelun
kokemusasiantuntijat erilaisissa asiantuntijaryhmissä
• Lasten tuottama ja lapsilta kerätty tieto
• Kyselyt (esim. kouluterveyskysely) ja lasten kanssa tuotettu tutkimustieto
• ”epäviralliset” kanavat, esim. some
• Lasten vanhempien tuottama tieto
• Tutkimustieto, jossa vanhemmat informantteina
• Keskustelufoorumit, mielipide- ja blogikirjoitukset
• Lasten kanssa työskentelevien aikuisten tuottama tieto
• Ammattilaisilta saatu kokemustieto mm. lasten ja perheiden hyvinvoinnista ja
tarpeista
• Tilasto- ja indikaattoritieto
• lapset ja nuoret ,(vanhemmat ja ammattilaiset) mukaan arvioimaan olemassa
olevaa dataa
Lapsen ja nuoren arjessa tapahtuva osallisuus (sekä lapset
tutkimustiedon tuottajina) Esimerkki Tampere:
Leikkimisen asiantuntijat puistoa suunnittelemassa
20.3.20176 Etunimi Sukunimi
Leikkipuiston suunnitteluun osallistaminen alkoi kaikille
kaupunkilaisille tarkoitetulla Valma-kyselyllä, jossa palautetta
sai antaa vanhasta puistosta ja ehdottaa ideoita
uudistettavaan puistoon. Tämän lisäksi leikkipuiston
suunnittelusta vastaavalla maisema-arkkitehdilla oli tukenaan
kaksi osallisryhmää, joissa oli lähialueen asukkaita,
Mannerheimin lastensuojeluliitto ja lähipäiväkodin lapsia.
Pikku Kakkosen puiston tapauksessa lapset osallistuivat
suunnittelun useisiin vaiheisiin, suunnittelupiirustusten
tekemisestä puiston testaamiseen, varauksettoman
innostuneina. Jokainen vaihe oli lapsille elämys, josta he
pyrkivät ottamaan kaiken irti leikkien.
Anna-Kaisa Kuusisto-Arponen ja Markus Laine:
http://sateenvarjolla.blogspot.fi/2015/06/leikkimisen-asiantuntijat-
puistoa.html
Lapsen ja nuoren arjessa tapahtuva osallisuus (ja edustuksellinen
osallisuus) Esimerkki Kuopio: Koulupihan suunnittelu
Kati Honkanen20.3.20177
Koululaiset toimivat tiiviissä
yhteistyössä muotoilun
ammattilaisten ja kaupungin
asiantuntijoiden kanssa.
Ideoimassa olivat Vehmersalmen
koulun oppilaskunnan edustajat
sekä Haapaniemen koulun 4C-
luokka.
Nelosluokkalainen Iita Jauhiainen
kuvailee millaisia muutoksia pihalle
on suunnitteilla:
– Siirretään parkkipaikat parkour-
paikan tieltä ja tuonne pihalle tulee
areenoita, joissa voi pelata vaikkapa
jalkapalloa. Tämä idea esitetään
rehtorille, että sopiiko, jos teemme
tällaisia muutoksia.http://yle.fi/uutiset/3-9213658
Lapsen ja nuoren arjessa tapahtuva osallisuus
Esimerkki Lahti: Kokemuksellisen paikkatiedon hyödyntäminen
• Kokemuksellista paikkatietoa on kerätty eri menetelmin
• Lähtökohta: strategian tavoite lapsiystävällisestä kaupungista
20.3.20178 Kati Honkanen
Johanna Palomäki
http://prezi.com/i2d6tkegjemd/?utm_campaign=sha
re&utm_medium=copy&rc=ex0share
Edustuksellinen osallisuus (ja lapsen ja nuoren arjessa tapahtuva
osallisuus) Esimerkki Lohja: Lasten kuuleminen kouluverkon
suunnittelussa
• Alakoululaiset pohtivat
keväällä 2015 toteutetussa
osallisuustyöpajassa
(jokaisesta Lohjan 16
koulusta kaksi oppilasta ja 1
aikuinen) pienryhmissä mm.
seuraavia kysymyksiä:
• Mikä on parasta koulussa?
• Miltä tuntuisi vaihtaa koulua?
• Miltä tuntuisi, jos omaan
kouluun tulisi uusia oppilaita?
• Mikä voisi helpottaa oman
koulun vaihtoa?
• Mitä huolenaiheita mahdollinen
koulun lakkautus voisi
herättää?
Etunimi Sukunimi20.3.20179
Lasten ja nuorten arjessa tapahtuva osallisuus edellyttää
lapsilähtöisten menetelmien käyttöä, esimerkiksi:
• Leikki
”Näkemyksemme mukaan leikki on kykyä
ilmaista kehollista kokemuksellista tietoa.
Tätä kehollisen tiedon hyödyntämistä näkee
harvemmin suunnittelutapauksissa, joihin
aikuiset osallistuvat. Niissä usein
keskustellaan jo valmiista vaihtoehdoista,
mutta ei tehdä yhdessä. Pitäisikö siis lasten
viitoittamaa kokemusta kehollisesta ja
leikillisestä osallistumisesta käyttää
laajemminkin kaupunkisuunnittelun
vuorovaikutusprosessien
uudelleenmuotoiluun? ” (Kuusisto-Arponen
& Laine)
• Valokuvaaminen on innostava
menetelmä lapselle ja nuorelle, ja tuo
esille heille tärkeitä asioita arjessa
• Piirtäminen on lapselle usein luonteva
ja tuttu tiedontuottamisen tapa
• Valokuvat ja piirrokset helpottavat
keskustelua lapsen kanssa: lapsi pääsee
kertomaan asioista, joita on itse halunnut
kuvata
• Kaikilla lapsilla ei kuitenkaan ole yhtäläisiä
valmiuksia tuottaa puhetta (esim.
kielellinen kehitys)
• Kertominen, tarinointi, sadutus
Kati Honkanen20.3.201710
Mitä edelytetään lasten parissa työskenteleviltä
aikuisilta?
Kati Honkanen11
• Kykyä pysähtyä ja kuunnella lasta ja nuorta
• Lapsilähtöisten menetelmien käyttämistä ja
kehittämistä
• Lasten ja nuorten ottamista mukaan mm.
arjen toimintojen suunnitteluun
• Lasten kuuleminen ei tarkoita yksittäisten
lasten toiveiden täyttämistä vaan kaikkien
ryhmään kuuluvien lasten erilaisten
näkökulmien yhdessä kuuntelemista,
huomioon ottamista ja pohdintaa yhdessä
lasten ja nuorten kanssa.
• Lasten ja nuorten kanssa ratkotaan miten heidän
näkemyksensä huomioidaan tai milloin niitä ei
voida syystä tai toisesta toteuttaa
• Entä milloin voidaan päättää tehdä ”lapsen/nuoren
mieliksi vaikka ei välttämättä parhaaksi” (nuoren
ilmaisu 6.2. oppimisverkostossa)
• Mukaan pohdintaan ne yhteisöt, joissa
lapset ja nuoret arkensa viettävät
Pohdittavaa työyhteisöissä, esim.
• Miten vahvistamme lapsen osallisuutta
hänen yksilöllisten tarpeidensa mukaisesti
(yhtäältä lapsen oman persoonan
arvostaminen ja toisaalta sen
mahdollistaminen, että lapsi saa
kokemuksia uusissa rooleissa
toimimisesta)?
• Miten vahvistamme lapsen yhteisöön
kuulumista käytännössä?
• Milloin ja missä tilanteissa lapsen
näkökulma voi jäädä varjoon?
20.3.201712
Kiitos!#lapemuutos
Kati Honkanen
Kati.honkanen@thl.fi
www.thl.fi/lape
stm.fi/hankkeet/lapsi-ja-perhepalvelut

Contenu connexe

Tendances

Kielellisten valmiuksien ja taitojen tukeminen valteri educa 2020
Kielellisten valmiuksien ja taitojen tukeminen valteri educa 2020Kielellisten valmiuksien ja taitojen tukeminen valteri educa 2020
Kielellisten valmiuksien ja taitojen tukeminen valteri educa 2020Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri
 
Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena suu...
Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena suu...Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena suu...
Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena suu...THL
 
Miten edistämme lapsen hyvinvointia - yhteistä päämääräämme? Yhteinen lapsika...
Miten edistämme lapsen hyvinvointia - yhteistä päämääräämme? Yhteinen lapsika...Miten edistämme lapsen hyvinvointia - yhteistä päämääräämme? Yhteinen lapsika...
Miten edistämme lapsen hyvinvointia - yhteistä päämääräämme? Yhteinen lapsika...THL
 
Osallistavaa pedagogiikkaa paikkatietopalveluilla
Osallistavaa pedagogiikkaa paikkatietopalveluillaOsallistavaa pedagogiikkaa paikkatietopalveluilla
Osallistavaa pedagogiikkaa paikkatietopalveluillaHelsingin yliopisto
 
Lasten kasvun tukeminen, yhteinen asiamme
Lasten kasvun tukeminen, yhteinen asiammeLasten kasvun tukeminen, yhteinen asiamme
Lasten kasvun tukeminen, yhteinen asiammeAnna-Liisa Lämsä
 
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...anita rubin
 
Maria Kaisa Aula: Hyvinvointia lapsille, nuorille ja perheille - onnistummeko...
Maria Kaisa Aula: Hyvinvointia lapsille, nuorille ja perheille - onnistummeko...Maria Kaisa Aula: Hyvinvointia lapsille, nuorille ja perheille - onnistummeko...
Maria Kaisa Aula: Hyvinvointia lapsille, nuorille ja perheille - onnistummeko...Lastensuojelun Keskusliitto
 
Aula: Kohti lapsiystävällistä kuntaa. Kouluterveyspäivien avaus
Aula: Kohti lapsiystävällistä kuntaa. Kouluterveyspäivien avausAula: Kohti lapsiystävällistä kuntaa. Kouluterveyspäivien avaus
Aula: Kohti lapsiystävällistä kuntaa. Kouluterveyspäivien avausKouluterveyskysely
 
Rimpela lasten forssa 31.10.2017
Rimpela lasten forssa 31.10.2017Rimpela lasten forssa 31.10.2017
Rimpela lasten forssa 31.10.2017Matti Rimpelä
 
Yhdessä yli sukupolvien - katkaistaan lastensuojelutarpeen ylisukupolvinen ketju
Yhdessä yli sukupolvien - katkaistaan lastensuojelutarpeen ylisukupolvinen ketjuYhdessä yli sukupolvien - katkaistaan lastensuojelutarpeen ylisukupolvinen ketju
Yhdessä yli sukupolvien - katkaistaan lastensuojelutarpeen ylisukupolvinen ketjuLastensuojelun Keskusliitto
 
Kallio: Kasvamme yhdessä – nuoret ja vanhemmat pohtivat yhdessä nuoruutta
Kallio: Kasvamme yhdessä – nuoret ja vanhemmat pohtivat yhdessä nuoruuttaKallio: Kasvamme yhdessä – nuoret ja vanhemmat pohtivat yhdessä nuoruutta
Kallio: Kasvamme yhdessä – nuoret ja vanhemmat pohtivat yhdessä nuoruuttaKouluterveyskysely
 
Lasten ja nuorten mediaympäristön muutos.pptx
Lasten ja  nuorten mediaympäristön muutos.pptx Lasten ja  nuorten mediaympäristön muutos.pptx
Lasten ja nuorten mediaympäristön muutos.pptx Elina Noppari
 
Päihdepäivät 2019 seminaari 16 Emilia Puistovirta ja Johanna Nyyssönen
Päihdepäivät 2019 seminaari 16 Emilia Puistovirta ja Johanna NyyssönenPäihdepäivät 2019 seminaari 16 Emilia Puistovirta ja Johanna Nyyssönen
Päihdepäivät 2019 seminaari 16 Emilia Puistovirta ja Johanna NyyssönenEHYT
 

Tendances (20)

Kasvatuskumppanuus
KasvatuskumppanuusKasvatuskumppanuus
Kasvatuskumppanuus
 
Kielellisten valmiuksien ja taitojen tukeminen valteri educa 2020
Kielellisten valmiuksien ja taitojen tukeminen valteri educa 2020Kielellisten valmiuksien ja taitojen tukeminen valteri educa 2020
Kielellisten valmiuksien ja taitojen tukeminen valteri educa 2020
 
Varhaiskasvatussuunnitelma miten kirjoitan lapsesta
Varhaiskasvatussuunnitelma miten kirjoitan lapsestaVarhaiskasvatussuunnitelma miten kirjoitan lapsesta
Varhaiskasvatussuunnitelma miten kirjoitan lapsesta
 
Koulutus Jaakkima
Koulutus JaakkimaKoulutus Jaakkima
Koulutus Jaakkima
 
Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena suu...
Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena suu...Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena suu...
Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos lapsen ja nuoren hyvinvoinnin tukena suu...
 
Lapset ja nuoret netissä
Lapset ja nuoret netissäLapset ja nuoret netissä
Lapset ja nuoret netissä
 
150915 osallisuus osana opsia
150915 osallisuus osana opsia150915 osallisuus osana opsia
150915 osallisuus osana opsia
 
Miten edistämme lapsen hyvinvointia - yhteistä päämääräämme? Yhteinen lapsika...
Miten edistämme lapsen hyvinvointia - yhteistä päämääräämme? Yhteinen lapsika...Miten edistämme lapsen hyvinvointia - yhteistä päämääräämme? Yhteinen lapsika...
Miten edistämme lapsen hyvinvointia - yhteistä päämääräämme? Yhteinen lapsika...
 
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessaMediakasvatus varhaiskasvatuksessa
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa
 
Osallistavaa pedagogiikkaa paikkatietopalveluilla
Osallistavaa pedagogiikkaa paikkatietopalveluillaOsallistavaa pedagogiikkaa paikkatietopalveluilla
Osallistavaa pedagogiikkaa paikkatietopalveluilla
 
Lasten kasvun tukeminen, yhteinen asiamme
Lasten kasvun tukeminen, yhteinen asiammeLasten kasvun tukeminen, yhteinen asiamme
Lasten kasvun tukeminen, yhteinen asiamme
 
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
 
Maria Kaisa Aula: Hyvinvointia lapsille, nuorille ja perheille - onnistummeko...
Maria Kaisa Aula: Hyvinvointia lapsille, nuorille ja perheille - onnistummeko...Maria Kaisa Aula: Hyvinvointia lapsille, nuorille ja perheille - onnistummeko...
Maria Kaisa Aula: Hyvinvointia lapsille, nuorille ja perheille - onnistummeko...
 
Aula: Kohti lapsiystävällistä kuntaa. Kouluterveyspäivien avaus
Aula: Kohti lapsiystävällistä kuntaa. Kouluterveyspäivien avausAula: Kohti lapsiystävällistä kuntaa. Kouluterveyspäivien avaus
Aula: Kohti lapsiystävällistä kuntaa. Kouluterveyspäivien avaus
 
Rimpela lasten forssa 31.10.2017
Rimpela lasten forssa 31.10.2017Rimpela lasten forssa 31.10.2017
Rimpela lasten forssa 31.10.2017
 
Yhdessä yli sukupolvien - katkaistaan lastensuojelutarpeen ylisukupolvinen ketju
Yhdessä yli sukupolvien - katkaistaan lastensuojelutarpeen ylisukupolvinen ketjuYhdessä yli sukupolvien - katkaistaan lastensuojelutarpeen ylisukupolvinen ketju
Yhdessä yli sukupolvien - katkaistaan lastensuojelutarpeen ylisukupolvinen ketju
 
Kallio: Kasvamme yhdessä – nuoret ja vanhemmat pohtivat yhdessä nuoruutta
Kallio: Kasvamme yhdessä – nuoret ja vanhemmat pohtivat yhdessä nuoruuttaKallio: Kasvamme yhdessä – nuoret ja vanhemmat pohtivat yhdessä nuoruutta
Kallio: Kasvamme yhdessä – nuoret ja vanhemmat pohtivat yhdessä nuoruutta
 
Lasten ja nuorten mediaympäristön muutos.pptx
Lasten ja  nuorten mediaympäristön muutos.pptx Lasten ja  nuorten mediaympäristön muutos.pptx
Lasten ja nuorten mediaympäristön muutos.pptx
 
Päihdepäivät 2019 seminaari 16 Emilia Puistovirta ja Johanna Nyyssönen
Päihdepäivät 2019 seminaari 16 Emilia Puistovirta ja Johanna NyyssönenPäihdepäivät 2019 seminaari 16 Emilia Puistovirta ja Johanna Nyyssönen
Päihdepäivät 2019 seminaari 16 Emilia Puistovirta ja Johanna Nyyssönen
 
Educa messut resetti
Educa messut resettiEduca messut resetti
Educa messut resetti
 

En vedette

Perheystävällisyyttä edistävät palvelut kuntatyöpaikalle: TYÖ@ELÄMÄ-kehittämi...
Perheystävällisyyttä edistävät palvelut kuntatyöpaikalle: TYÖ@ELÄMÄ-kehittämi...Perheystävällisyyttä edistävät palvelut kuntatyöpaikalle: TYÖ@ELÄMÄ-kehittämi...
Perheystävällisyyttä edistävät palvelut kuntatyöpaikalle: TYÖ@ELÄMÄ-kehittämi...THL
 
Perheystävällinen työpaikka -ohjelma
Perheystävällinen työpaikka -ohjelmaPerheystävällinen työpaikka -ohjelma
Perheystävällinen työpaikka -ohjelmaTHL
 
Kokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista seurakunnissa
Kokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista seurakunnissaKokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista seurakunnissa
Kokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista seurakunnissaTHL
 
Lapemuutos oppimisverkoston 13.3.2017 puimalan muistiinpanot
Lapemuutos oppimisverkoston 13.3.2017 puimalan muistiinpanotLapemuutos oppimisverkoston 13.3.2017 puimalan muistiinpanot
Lapemuutos oppimisverkoston 13.3.2017 puimalan muistiinpanotTHL
 
Päijät-Häme hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen alatyöryhmä 151216 (2)
Päijät-Häme hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen alatyöryhmä 151216 (2)Päijät-Häme hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen alatyöryhmä 151216 (2)
Päijät-Häme hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen alatyöryhmä 151216 (2)THL
 
Lapsivaikutusten arvioinnilla parempia päätöksia
Lapsivaikutusten arvioinnilla parempia päätöksiaLapsivaikutusten arvioinnilla parempia päätöksia
Lapsivaikutusten arvioinnilla parempia päätöksiaTHL
 
Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä vanhemmuuden voimavarojen vahvist...
Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä vanhemmuuden voimavarojen vahvist...Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä vanhemmuuden voimavarojen vahvist...
Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä vanhemmuuden voimavarojen vahvist...THL
 
LAPE-muutosohjelman 14.11.. työpajan tuotokset, teema 2
LAPE-muutosohjelman 14.11.. työpajan tuotokset, teema 2 LAPE-muutosohjelman 14.11.. työpajan tuotokset, teema 2
LAPE-muutosohjelman 14.11.. työpajan tuotokset, teema 2 THL
 
Techniques for Minimizing Cloud Footprint
Techniques for Minimizing Cloud FootprintTechniques for Minimizing Cloud Footprint
Techniques for Minimizing Cloud FootprintArun Kejariwal
 
Days In Green : Forecasting the Life of a Healthy Service @Twitter
Days In Green : Forecasting the Life of a Healthy Service @TwitterDays In Green : Forecasting the Life of a Healthy Service @Twitter
Days In Green : Forecasting the Life of a Healthy Service @TwitterVibhav Garg
 
思薇爾Swear型錄
思薇爾Swear型錄思薇爾Swear型錄
思薇爾Swear型錄julia chuang
 
Perheystävällisten työpaikkojen toimintamallit
Perheystävällisten työpaikkojen toimintamallitPerheystävällisten työpaikkojen toimintamallit
Perheystävällisten työpaikkojen toimintamallitTHL
 
Lasten, nuorten ja perheiden voimavarojen ja tuen tarpeen arviointi laajoissa...
Lasten, nuorten ja perheiden voimavarojen ja tuen tarpeen arviointi laajoissa...Lasten, nuorten ja perheiden voimavarojen ja tuen tarpeen arviointi laajoissa...
Lasten, nuorten ja perheiden voimavarojen ja tuen tarpeen arviointi laajoissa...THL
 
Andanzas de Patoruzú e Isidoro nro 26, febrero 1959 revista completa
Andanzas de Patoruzú e Isidoro nro 26,  febrero 1959 revista completaAndanzas de Patoruzú e Isidoro nro 26,  febrero 1959 revista completa
Andanzas de Patoruzú e Isidoro nro 26, febrero 1959 revista completaMartin Alberto Belaustegui
 
Miten yhteen sovittava johtaminen viedään käytäntöön?
Miten yhteen sovittava johtaminen viedään käytäntöön? Miten yhteen sovittava johtaminen viedään käytäntöön?
Miten yhteen sovittava johtaminen viedään käytäntöön? THL
 
электронное портфолио
электронное портфолиоэлектронное портфолио
электронное портфолиоLLANDERA80
 
Frederick Grant Banting, descubridor de la insulina, historieta completa Novaro
Frederick Grant Banting, descubridor de la insulina, historieta completa NovaroFrederick Grant Banting, descubridor de la insulina, historieta completa Novaro
Frederick Grant Banting, descubridor de la insulina, historieta completa NovaroMartin Alberto Belaustegui
 

En vedette (20)

Perheystävällisyyttä edistävät palvelut kuntatyöpaikalle: TYÖ@ELÄMÄ-kehittämi...
Perheystävällisyyttä edistävät palvelut kuntatyöpaikalle: TYÖ@ELÄMÄ-kehittämi...Perheystävällisyyttä edistävät palvelut kuntatyöpaikalle: TYÖ@ELÄMÄ-kehittämi...
Perheystävällisyyttä edistävät palvelut kuntatyöpaikalle: TYÖ@ELÄMÄ-kehittämi...
 
Perheystävällinen työpaikka -ohjelma
Perheystävällinen työpaikka -ohjelmaPerheystävällinen työpaikka -ohjelma
Perheystävällinen työpaikka -ohjelma
 
Kokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista seurakunnissa
Kokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista seurakunnissaKokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista seurakunnissa
Kokemuksia lapsivaikutusten arvioinnista seurakunnissa
 
Lapemuutos oppimisverkoston 13.3.2017 puimalan muistiinpanot
Lapemuutos oppimisverkoston 13.3.2017 puimalan muistiinpanotLapemuutos oppimisverkoston 13.3.2017 puimalan muistiinpanot
Lapemuutos oppimisverkoston 13.3.2017 puimalan muistiinpanot
 
Päijät-Häme hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen alatyöryhmä 151216 (2)
Päijät-Häme hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen alatyöryhmä 151216 (2)Päijät-Häme hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen alatyöryhmä 151216 (2)
Päijät-Häme hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen alatyöryhmä 151216 (2)
 
Lapsivaikutusten arvioinnilla parempia päätöksia
Lapsivaikutusten arvioinnilla parempia päätöksiaLapsivaikutusten arvioinnilla parempia päätöksia
Lapsivaikutusten arvioinnilla parempia päätöksia
 
Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä vanhemmuuden voimavarojen vahvist...
Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä vanhemmuuden voimavarojen vahvist...Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä vanhemmuuden voimavarojen vahvist...
Lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen sekä vanhemmuuden voimavarojen vahvist...
 
LAPE-muutosohjelman 14.11.. työpajan tuotokset, teema 2
LAPE-muutosohjelman 14.11.. työpajan tuotokset, teema 2 LAPE-muutosohjelman 14.11.. työpajan tuotokset, teema 2
LAPE-muutosohjelman 14.11.. työpajan tuotokset, teema 2
 
Techniques for Minimizing Cloud Footprint
Techniques for Minimizing Cloud FootprintTechniques for Minimizing Cloud Footprint
Techniques for Minimizing Cloud Footprint
 
Integracio continguts sabadell_web
Integracio continguts sabadell_webIntegracio continguts sabadell_web
Integracio continguts sabadell_web
 
Days In Green : Forecasting the Life of a Healthy Service @Twitter
Days In Green : Forecasting the Life of a Healthy Service @TwitterDays In Green : Forecasting the Life of a Healthy Service @Twitter
Days In Green : Forecasting the Life of a Healthy Service @Twitter
 
思薇爾Swear型錄
思薇爾Swear型錄思薇爾Swear型錄
思薇爾Swear型錄
 
Ob型錄
Ob型錄Ob型錄
Ob型錄
 
Matematiques donar respostes
Matematiques donar respostesMatematiques donar respostes
Matematiques donar respostes
 
Perheystävällisten työpaikkojen toimintamallit
Perheystävällisten työpaikkojen toimintamallitPerheystävällisten työpaikkojen toimintamallit
Perheystävällisten työpaikkojen toimintamallit
 
Lasten, nuorten ja perheiden voimavarojen ja tuen tarpeen arviointi laajoissa...
Lasten, nuorten ja perheiden voimavarojen ja tuen tarpeen arviointi laajoissa...Lasten, nuorten ja perheiden voimavarojen ja tuen tarpeen arviointi laajoissa...
Lasten, nuorten ja perheiden voimavarojen ja tuen tarpeen arviointi laajoissa...
 
Andanzas de Patoruzú e Isidoro nro 26, febrero 1959 revista completa
Andanzas de Patoruzú e Isidoro nro 26,  febrero 1959 revista completaAndanzas de Patoruzú e Isidoro nro 26,  febrero 1959 revista completa
Andanzas de Patoruzú e Isidoro nro 26, febrero 1959 revista completa
 
Miten yhteen sovittava johtaminen viedään käytäntöön?
Miten yhteen sovittava johtaminen viedään käytäntöön? Miten yhteen sovittava johtaminen viedään käytäntöön?
Miten yhteen sovittava johtaminen viedään käytäntöön?
 
электронное портфолио
электронное портфолиоэлектронное портфолио
электронное портфолио
 
Frederick Grant Banting, descubridor de la insulina, historieta completa Novaro
Frederick Grant Banting, descubridor de la insulina, historieta completa NovaroFrederick Grant Banting, descubridor de la insulina, historieta completa Novaro
Frederick Grant Banting, descubridor de la insulina, historieta completa Novaro
 

Similaire à Lasten ja nuorten osallisuus lapsivaikutusten arvioinnissa

Lasten, nuorten ja perheiden osallisuus palveluissa
Lasten, nuorten ja perheiden osallisuus palveluissaLasten, nuorten ja perheiden osallisuus palveluissa
Lasten, nuorten ja perheiden osallisuus palveluissaTHL
 
Lapsen tieto ja osallisuus varhaiskasvatuksessa, Koulutussuunnittelija Tiina ...
Lapsen tieto ja osallisuus varhaiskasvatuksessa, Koulutussuunnittelija Tiina ...Lapsen tieto ja osallisuus varhaiskasvatuksessa, Koulutussuunnittelija Tiina ...
Lapsen tieto ja osallisuus varhaiskasvatuksessa, Koulutussuunnittelija Tiina ...Kai Kortelainen
 
Päivähoito ja neuvola lapsen hyvinvointia tukemassa ja hyvinvointitietoa tuot...
Päivähoito	ja neuvola	lapsen hyvinvointia tukemassa ja hyvinvointitietoa tuot...Päivähoito	ja neuvola	lapsen hyvinvointia tukemassa ja hyvinvointitietoa tuot...
Päivähoito ja neuvola lapsen hyvinvointia tukemassa ja hyvinvointitietoa tuot...Kai Kortelainen
 
Lk seminaari turku katja rajala ja henri karjula
Lk seminaari turku katja rajala ja henri karjulaLk seminaari turku katja rajala ja henri karjula
Lk seminaari turku katja rajala ja henri karjulaLIKESresearchcenter
 
Työkaluja opettajalle keskusteluun lapsen ja huoltajan kanssa
Työkaluja opettajalle keskusteluun lapsen ja huoltajan kanssaTyökaluja opettajalle keskusteluun lapsen ja huoltajan kanssa
Työkaluja opettajalle keskusteluun lapsen ja huoltajan kanssaMinna Riikka Järvinen
 
Päihdepäivät 2023: Lapset puheeksi -työ ylisukupolvisten ongelmien ehkäisyssä
Päihdepäivät 2023: Lapset puheeksi -työ ylisukupolvisten ongelmien ehkäisyssä Päihdepäivät 2023: Lapset puheeksi -työ ylisukupolvisten ongelmien ehkäisyssä
Päihdepäivät 2023: Lapset puheeksi -työ ylisukupolvisten ongelmien ehkäisyssä EHYT
 
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassa
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassaKohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassa
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassaArja Kemppainen
 
Matti Rimpelä korjattu Hyvä koulupäivä Kisakallio 16.1.2018
Matti Rimpelä korjattu Hyvä koulupäivä Kisakallio 16.1.2018Matti Rimpelä korjattu Hyvä koulupäivä Kisakallio 16.1.2018
Matti Rimpelä korjattu Hyvä koulupäivä Kisakallio 16.1.2018Matti Rimpelä
 
KLVL ry:n jäsenkyselyn tuloksia 2014
KLVL ry:n jäsenkyselyn tuloksia 2014 KLVL ry:n jäsenkyselyn tuloksia 2014
KLVL ry:n jäsenkyselyn tuloksia 2014 Kuuloavain.fi
 
Osallisuus ja yhteisöllisyys koulussa: nuorten näkökulma
Osallisuus ja yhteisöllisyys koulussa: nuorten näkökulmaOsallisuus ja yhteisöllisyys koulussa: nuorten näkökulma
Osallisuus ja yhteisöllisyys koulussa: nuorten näkökulmaTomi Kiilakoski
 
Design-suuntautunutta pedagogiikkaa Helsingissä
Design-suuntautunutta pedagogiikkaa HelsingissäDesign-suuntautunutta pedagogiikkaa Helsingissä
Design-suuntautunutta pedagogiikkaa HelsingissäHenriikka Vartiainen
 
Lapset ja perheet Siunsotessa - Rajoilla ja ytimessä?
Lapset ja perheet Siunsotessa - Rajoilla ja ytimessä?Lapset ja perheet Siunsotessa - Rajoilla ja ytimessä?
Lapset ja perheet Siunsotessa - Rajoilla ja ytimessä?Lastensuojelun Keskusliitto
 
Matti Rimpelä: Perhelähtöisyys. Pajapäivät 8.6.2016 Tampere
Matti Rimpelä: Perhelähtöisyys. Pajapäivät 8.6.2016 TampereMatti Rimpelä: Perhelähtöisyys. Pajapäivät 8.6.2016 Tampere
Matti Rimpelä: Perhelähtöisyys. Pajapäivät 8.6.2016 TampereMatti Rimpelä
 
Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusope...
Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusope...Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusope...
Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusope...Uusi koulutus -foorumi
 
Lonkaluento130913final
Lonkaluento130913finalLonkaluento130913final
Lonkaluento130913finalKirsti Lonka
 
Oppimisen ja vähän opetuksenkin organisointia
Oppimisen ja vähän opetuksenkin organisointiaOppimisen ja vähän opetuksenkin organisointia
Oppimisen ja vähän opetuksenkin organisointiaHannu Linturi
 

Similaire à Lasten ja nuorten osallisuus lapsivaikutusten arvioinnissa (20)

Lasten, nuorten ja perheiden osallisuus palveluissa
Lasten, nuorten ja perheiden osallisuus palveluissaLasten, nuorten ja perheiden osallisuus palveluissa
Lasten, nuorten ja perheiden osallisuus palveluissa
 
Lapsen tieto ja osallisuus varhaiskasvatuksessa, Koulutussuunnittelija Tiina ...
Lapsen tieto ja osallisuus varhaiskasvatuksessa, Koulutussuunnittelija Tiina ...Lapsen tieto ja osallisuus varhaiskasvatuksessa, Koulutussuunnittelija Tiina ...
Lapsen tieto ja osallisuus varhaiskasvatuksessa, Koulutussuunnittelija Tiina ...
 
Tutkimustulosten esittelyä, suositukset
Tutkimustulosten esittelyä, suosituksetTutkimustulosten esittelyä, suositukset
Tutkimustulosten esittelyä, suositukset
 
Päivähoito ja neuvola lapsen hyvinvointia tukemassa ja hyvinvointitietoa tuot...
Päivähoito	ja neuvola	lapsen hyvinvointia tukemassa ja hyvinvointitietoa tuot...Päivähoito	ja neuvola	lapsen hyvinvointia tukemassa ja hyvinvointitietoa tuot...
Päivähoito ja neuvola lapsen hyvinvointia tukemassa ja hyvinvointitietoa tuot...
 
Timo hamalainen paneeli
Timo hamalainen   paneeliTimo hamalainen   paneeli
Timo hamalainen paneeli
 
Lk seminaari turku katja rajala ja henri karjula
Lk seminaari turku katja rajala ja henri karjulaLk seminaari turku katja rajala ja henri karjula
Lk seminaari turku katja rajala ja henri karjula
 
Työkaluja opettajalle keskusteluun lapsen ja huoltajan kanssa
Työkaluja opettajalle keskusteluun lapsen ja huoltajan kanssaTyökaluja opettajalle keskusteluun lapsen ja huoltajan kanssa
Työkaluja opettajalle keskusteluun lapsen ja huoltajan kanssa
 
Päihdepäivät 2023: Lapset puheeksi -työ ylisukupolvisten ongelmien ehkäisyssä
Päihdepäivät 2023: Lapset puheeksi -työ ylisukupolvisten ongelmien ehkäisyssä Päihdepäivät 2023: Lapset puheeksi -työ ylisukupolvisten ongelmien ehkäisyssä
Päihdepäivät 2023: Lapset puheeksi -työ ylisukupolvisten ongelmien ehkäisyssä
 
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassa
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassaKohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassa
Kohteesta voimavaraksi, Oppilaat ja oppijat kv-toiminnassa
 
Oppimisen tulevaisuus
Oppimisen tulevaisuusOppimisen tulevaisuus
Oppimisen tulevaisuus
 
Matti Rimpelä korjattu Hyvä koulupäivä Kisakallio 16.1.2018
Matti Rimpelä korjattu Hyvä koulupäivä Kisakallio 16.1.2018Matti Rimpelä korjattu Hyvä koulupäivä Kisakallio 16.1.2018
Matti Rimpelä korjattu Hyvä koulupäivä Kisakallio 16.1.2018
 
KLVL ry:n jäsenkyselyn tuloksia 2014
KLVL ry:n jäsenkyselyn tuloksia 2014 KLVL ry:n jäsenkyselyn tuloksia 2014
KLVL ry:n jäsenkyselyn tuloksia 2014
 
Osallisuus ja yhteisöllisyys koulussa: nuorten näkökulma
Osallisuus ja yhteisöllisyys koulussa: nuorten näkökulmaOsallisuus ja yhteisöllisyys koulussa: nuorten näkökulma
Osallisuus ja yhteisöllisyys koulussa: nuorten näkökulma
 
Design-suuntautunutta pedagogiikkaa Helsingissä
Design-suuntautunutta pedagogiikkaa HelsingissäDesign-suuntautunutta pedagogiikkaa Helsingissä
Design-suuntautunutta pedagogiikkaa Helsingissä
 
17.8. Nuorisotyön tulevaisuus
17.8. Nuorisotyön tulevaisuus17.8. Nuorisotyön tulevaisuus
17.8. Nuorisotyön tulevaisuus
 
Lapset ja perheet Siunsotessa - Rajoilla ja ytimessä?
Lapset ja perheet Siunsotessa - Rajoilla ja ytimessä?Lapset ja perheet Siunsotessa - Rajoilla ja ytimessä?
Lapset ja perheet Siunsotessa - Rajoilla ja ytimessä?
 
Matti Rimpelä: Perhelähtöisyys. Pajapäivät 8.6.2016 Tampere
Matti Rimpelä: Perhelähtöisyys. Pajapäivät 8.6.2016 TampereMatti Rimpelä: Perhelähtöisyys. Pajapäivät 8.6.2016 Tampere
Matti Rimpelä: Perhelähtöisyys. Pajapäivät 8.6.2016 Tampere
 
Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusope...
Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusope...Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusope...
Kirsi Verkka, Helsingin opetusvirasto: "Osallisuus ja yhteisöllisyys perusope...
 
Lonkaluento130913final
Lonkaluento130913finalLonkaluento130913final
Lonkaluento130913final
 
Oppimisen ja vähän opetuksenkin organisointia
Oppimisen ja vähän opetuksenkin organisointiaOppimisen ja vähän opetuksenkin organisointia
Oppimisen ja vähän opetuksenkin organisointia
 

Plus de THL

Somaattinen erikoissairaanhoito 2021
Somaattinen erikoissairaanhoito 2021Somaattinen erikoissairaanhoito 2021
Somaattinen erikoissairaanhoito 2021THL
 
Niiranen_Jalkautuvan_nuorisotyon_vaikutusten_ennakkoarviointi_27092022.pdf
Niiranen_Jalkautuvan_nuorisotyon_vaikutusten_ennakkoarviointi_27092022.pdfNiiranen_Jalkautuvan_nuorisotyon_vaikutusten_ennakkoarviointi_27092022.pdf
Niiranen_Jalkautuvan_nuorisotyon_vaikutusten_ennakkoarviointi_27092022.pdfTHL
 
Ylitalo_EPT_vaikutusten_ennakkoarviointi_tulevaisuudessa_27092022.pdf
Ylitalo_EPT_vaikutusten_ennakkoarviointi_tulevaisuudessa_27092022.pdfYlitalo_EPT_vaikutusten_ennakkoarviointi_tulevaisuudessa_27092022.pdf
Ylitalo_EPT_vaikutusten_ennakkoarviointi_tulevaisuudessa_27092022.pdfTHL
 
Nieminen_Niemi_Kuntaliitto_Mita_on_paatosten_EVA_Tyokalu_tutuksi_27092022.pdf
Nieminen_Niemi_Kuntaliitto_Mita_on_paatosten_EVA_Tyokalu_tutuksi_27092022.pdfNieminen_Niemi_Kuntaliitto_Mita_on_paatosten_EVA_Tyokalu_tutuksi_27092022.pdf
Nieminen_Niemi_Kuntaliitto_Mita_on_paatosten_EVA_Tyokalu_tutuksi_27092022.pdfTHL
 
Raitasalo_Nuorten_paihteidenkayton_yleiskuva_10102022.pdf
Raitasalo_Nuorten_paihteidenkayton_yleiskuva_10102022.pdfRaitasalo_Nuorten_paihteidenkayton_yleiskuva_10102022.pdf
Raitasalo_Nuorten_paihteidenkayton_yleiskuva_10102022.pdfTHL
 
Hietanen_Peltola_Jahnukainen_Miten_opiskeluhuoltopalvelut_tukevat_hyvinvointi...
Hietanen_Peltola_Jahnukainen_Miten_opiskeluhuoltopalvelut_tukevat_hyvinvointi...Hietanen_Peltola_Jahnukainen_Miten_opiskeluhuoltopalvelut_tukevat_hyvinvointi...
Hietanen_Peltola_Jahnukainen_Miten_opiskeluhuoltopalvelut_tukevat_hyvinvointi...THL
 
Lansikallio_Paihdekasvatus_EPT_oppilaitoksissa_10102022.pdf
Lansikallio_Paihdekasvatus_EPT_oppilaitoksissa_10102022.pdfLansikallio_Paihdekasvatus_EPT_oppilaitoksissa_10102022.pdf
Lansikallio_Paihdekasvatus_EPT_oppilaitoksissa_10102022.pdfTHL
 
Markkula_Vaikuttava ehkaiseva paihdetyo_10102022.pdf
Markkula_Vaikuttava ehkaiseva paihdetyo_10102022.pdfMarkkula_Vaikuttava ehkaiseva paihdetyo_10102022.pdf
Markkula_Vaikuttava ehkaiseva paihdetyo_10102022.pdfTHL
 
Erikoissairaanhoidon hoitoonpääsy 31.08.2022
Erikoissairaanhoidon hoitoonpääsy 31.08.2022Erikoissairaanhoidon hoitoonpääsy 31.08.2022
Erikoissairaanhoidon hoitoonpääsy 31.08.2022THL
 
Rikos- ja riita-asioiden sovittelu 2021 -tilasto
Rikos- ja riita-asioiden sovittelu 2021 -tilastoRikos- ja riita-asioiden sovittelu 2021 -tilasto
Rikos- ja riita-asioiden sovittelu 2021 -tilastoTHL
 
Synthetic Opioid Preparedness in Europe
Synthetic Opioid Preparedness in EuropeSynthetic Opioid Preparedness in Europe
Synthetic Opioid Preparedness in EuropeTHL
 
Sosiaalihuollon laitos- ja asumispalvelut 2021
Sosiaalihuollon laitos- ja asumispalvelut 2021Sosiaalihuollon laitos- ja asumispalvelut 2021
Sosiaalihuollon laitos- ja asumispalvelut 2021THL
 
Hoitoonpääsy perusterveydenhuollossa keväällä 2022
Hoitoonpääsy perusterveydenhuollossa keväällä 2022Hoitoonpääsy perusterveydenhuollossa keväällä 2022
Hoitoonpääsy perusterveydenhuollossa keväällä 2022THL
 
Aktuellt om coronavaccinationer - vaccinering under sommaren.pdf
Aktuellt om coronavaccinationer - vaccinering under sommaren.pdfAktuellt om coronavaccinationer - vaccinering under sommaren.pdf
Aktuellt om coronavaccinationer - vaccinering under sommaren.pdfTHL
 
Kort information och aktuella frågor om vaccinationer
Kort information och aktuella frågor om vaccinationerKort information och aktuella frågor om vaccinationer
Kort information och aktuella frågor om vaccinationerTHL
 
Förvaring av vacciner
Förvaring av vaccinerFörvaring av vacciner
Förvaring av vaccinerTHL
 
Johannes Kohal: Henkilöstömitoituksen seurantaan tarvittavat tiedot ja tiedon...
Johannes Kohal: Henkilöstömitoituksen seurantaan tarvittavat tiedot ja tiedon...Johannes Kohal: Henkilöstömitoituksen seurantaan tarvittavat tiedot ja tiedon...
Johannes Kohal: Henkilöstömitoituksen seurantaan tarvittavat tiedot ja tiedon...THL
 
Hanna Alastalo: Henkilöstömitoituksen seurannan kehitys ja aikataulu
Hanna Alastalo: Henkilöstömitoituksen seurannan kehitys ja aikatauluHanna Alastalo: Henkilöstömitoituksen seurannan kehitys ja aikataulu
Hanna Alastalo: Henkilöstömitoituksen seurannan kehitys ja aikatauluTHL
 
Ajankohtaista koronarokotuksista 2.6.2022
Ajankohtaista koronarokotuksista 2.6.2022Ajankohtaista koronarokotuksista 2.6.2022
Ajankohtaista koronarokotuksista 2.6.2022THL
 
Tietoisku eri rokotteista
Tietoisku eri rokotteistaTietoisku eri rokotteista
Tietoisku eri rokotteistaTHL
 

Plus de THL (20)

Somaattinen erikoissairaanhoito 2021
Somaattinen erikoissairaanhoito 2021Somaattinen erikoissairaanhoito 2021
Somaattinen erikoissairaanhoito 2021
 
Niiranen_Jalkautuvan_nuorisotyon_vaikutusten_ennakkoarviointi_27092022.pdf
Niiranen_Jalkautuvan_nuorisotyon_vaikutusten_ennakkoarviointi_27092022.pdfNiiranen_Jalkautuvan_nuorisotyon_vaikutusten_ennakkoarviointi_27092022.pdf
Niiranen_Jalkautuvan_nuorisotyon_vaikutusten_ennakkoarviointi_27092022.pdf
 
Ylitalo_EPT_vaikutusten_ennakkoarviointi_tulevaisuudessa_27092022.pdf
Ylitalo_EPT_vaikutusten_ennakkoarviointi_tulevaisuudessa_27092022.pdfYlitalo_EPT_vaikutusten_ennakkoarviointi_tulevaisuudessa_27092022.pdf
Ylitalo_EPT_vaikutusten_ennakkoarviointi_tulevaisuudessa_27092022.pdf
 
Nieminen_Niemi_Kuntaliitto_Mita_on_paatosten_EVA_Tyokalu_tutuksi_27092022.pdf
Nieminen_Niemi_Kuntaliitto_Mita_on_paatosten_EVA_Tyokalu_tutuksi_27092022.pdfNieminen_Niemi_Kuntaliitto_Mita_on_paatosten_EVA_Tyokalu_tutuksi_27092022.pdf
Nieminen_Niemi_Kuntaliitto_Mita_on_paatosten_EVA_Tyokalu_tutuksi_27092022.pdf
 
Raitasalo_Nuorten_paihteidenkayton_yleiskuva_10102022.pdf
Raitasalo_Nuorten_paihteidenkayton_yleiskuva_10102022.pdfRaitasalo_Nuorten_paihteidenkayton_yleiskuva_10102022.pdf
Raitasalo_Nuorten_paihteidenkayton_yleiskuva_10102022.pdf
 
Hietanen_Peltola_Jahnukainen_Miten_opiskeluhuoltopalvelut_tukevat_hyvinvointi...
Hietanen_Peltola_Jahnukainen_Miten_opiskeluhuoltopalvelut_tukevat_hyvinvointi...Hietanen_Peltola_Jahnukainen_Miten_opiskeluhuoltopalvelut_tukevat_hyvinvointi...
Hietanen_Peltola_Jahnukainen_Miten_opiskeluhuoltopalvelut_tukevat_hyvinvointi...
 
Lansikallio_Paihdekasvatus_EPT_oppilaitoksissa_10102022.pdf
Lansikallio_Paihdekasvatus_EPT_oppilaitoksissa_10102022.pdfLansikallio_Paihdekasvatus_EPT_oppilaitoksissa_10102022.pdf
Lansikallio_Paihdekasvatus_EPT_oppilaitoksissa_10102022.pdf
 
Markkula_Vaikuttava ehkaiseva paihdetyo_10102022.pdf
Markkula_Vaikuttava ehkaiseva paihdetyo_10102022.pdfMarkkula_Vaikuttava ehkaiseva paihdetyo_10102022.pdf
Markkula_Vaikuttava ehkaiseva paihdetyo_10102022.pdf
 
Erikoissairaanhoidon hoitoonpääsy 31.08.2022
Erikoissairaanhoidon hoitoonpääsy 31.08.2022Erikoissairaanhoidon hoitoonpääsy 31.08.2022
Erikoissairaanhoidon hoitoonpääsy 31.08.2022
 
Rikos- ja riita-asioiden sovittelu 2021 -tilasto
Rikos- ja riita-asioiden sovittelu 2021 -tilastoRikos- ja riita-asioiden sovittelu 2021 -tilasto
Rikos- ja riita-asioiden sovittelu 2021 -tilasto
 
Synthetic Opioid Preparedness in Europe
Synthetic Opioid Preparedness in EuropeSynthetic Opioid Preparedness in Europe
Synthetic Opioid Preparedness in Europe
 
Sosiaalihuollon laitos- ja asumispalvelut 2021
Sosiaalihuollon laitos- ja asumispalvelut 2021Sosiaalihuollon laitos- ja asumispalvelut 2021
Sosiaalihuollon laitos- ja asumispalvelut 2021
 
Hoitoonpääsy perusterveydenhuollossa keväällä 2022
Hoitoonpääsy perusterveydenhuollossa keväällä 2022Hoitoonpääsy perusterveydenhuollossa keväällä 2022
Hoitoonpääsy perusterveydenhuollossa keväällä 2022
 
Aktuellt om coronavaccinationer - vaccinering under sommaren.pdf
Aktuellt om coronavaccinationer - vaccinering under sommaren.pdfAktuellt om coronavaccinationer - vaccinering under sommaren.pdf
Aktuellt om coronavaccinationer - vaccinering under sommaren.pdf
 
Kort information och aktuella frågor om vaccinationer
Kort information och aktuella frågor om vaccinationerKort information och aktuella frågor om vaccinationer
Kort information och aktuella frågor om vaccinationer
 
Förvaring av vacciner
Förvaring av vaccinerFörvaring av vacciner
Förvaring av vacciner
 
Johannes Kohal: Henkilöstömitoituksen seurantaan tarvittavat tiedot ja tiedon...
Johannes Kohal: Henkilöstömitoituksen seurantaan tarvittavat tiedot ja tiedon...Johannes Kohal: Henkilöstömitoituksen seurantaan tarvittavat tiedot ja tiedon...
Johannes Kohal: Henkilöstömitoituksen seurantaan tarvittavat tiedot ja tiedon...
 
Hanna Alastalo: Henkilöstömitoituksen seurannan kehitys ja aikataulu
Hanna Alastalo: Henkilöstömitoituksen seurannan kehitys ja aikatauluHanna Alastalo: Henkilöstömitoituksen seurannan kehitys ja aikataulu
Hanna Alastalo: Henkilöstömitoituksen seurannan kehitys ja aikataulu
 
Ajankohtaista koronarokotuksista 2.6.2022
Ajankohtaista koronarokotuksista 2.6.2022Ajankohtaista koronarokotuksista 2.6.2022
Ajankohtaista koronarokotuksista 2.6.2022
 
Tietoisku eri rokotteista
Tietoisku eri rokotteistaTietoisku eri rokotteista
Tietoisku eri rokotteista
 

Lasten ja nuorten osallisuus lapsivaikutusten arvioinnissa

  • 1. 20.3.2017 Kati Honkanen LASTEN JA NUORTEN OSALLISUUS LAPSIVAIKUTUSTEN ARVIOINNISSA 13.3.2017
  • 2. Lapsen ja nuoren osallisuus 20.3.20172 Kati Honkanen Lasten osallisuus on riippuvainen siitä, millaisia toimijoita lasten ajatellaan olevan (ihmis- ja lapsikäsitys). Käsitämmekö lapset aktiivisina oikeuksien haltijoina? Osallisuusarjessa Acting & Participation Valtaisuus: vaikutusmahdollisuudet Toimijuus: toimintamahdollisuudet Osallisuus: lasta kuullaan Belonging Sosiaalinen osallisuus: kuuluminen ja jäsenyys päiväkoti/kouluyhteisössä, huolenpito Kuvio mukaillen Allardt 1976; Puroila ym. 2012; Raivio & Karjalainen 2014
  • 3. Kohti uudenlaista osallisuuden kulttuuria Kati Honkanen Katkelma Elina Weckströmin Tutkimusjuttuja-kirjoituksesta lapsinäkökulma-blogissa https://lapsinakokulma.wordpress.com/2016/10/20/tutkimusjuttuja/ Tarkoituksenani on saada lapset kanssatutkijoikseni tuottamaan tutkimusaineistoa. Ajattelen, että lasten kokemuksilla päiväkodin arjesta on tärkeä merkitys, kun tutkin lasten mahdollisuutta osallistua päiväkodin toiminnan suunnitteluun ja toteutukseen. Kysyn lapsilta, kenellä heidän mielestään on tietoa päiväkodin elämästä. ”Aikuisilla”, vastaa Joona samantien. Kysyn, olisiko muilla tietoa. ”Sulla”, sanoo Väinö. Näin on – minä ja aikuiset tiedämme aika paljon, mutta emme kaikkea. Kysyn, vieläkö olisi muita, jotka tietävät päiväkodin elämästä. ”Vanhemmat”, sanoo Salla ilahtuneena omasta nokkeluudestaan. Juttelemme hetken lasten näkemyksistä. Tietävätkö vanhemmat tosiaan? Veera osaa jäsentää asiaa niin, että vanhemmat tietävät sen, mitä heille kerrotaan. He eivät ole päiväkodissa. Jatkamme siis pohdintoja. Ohjaan keskustelua ja kysyn, olisiko päiväkodissa vielä joku, joka elää tätä päiväkodin elämää ihan joka päivä. ”No, me lapset”, oivaltaa Valtteri. Kysyn, onko heillä tietoa päiväkodin arjesta? ”Joo”, kaikki vastaavat yhteen ääneen silmät kirkkaina. Kerron olevani samaa mieltä. Minunkin mielestäni he tietävät erinomaisesti päiväkodin elämästä. Niin paljon, että minä tarvitsisin heidän apuaan tutkimuksen tekemisessä. Minulla on heti yksitoista innostunutta tutkimuskaveria. Lapsilähtöisen toimintakulttuurin luominen on haastavaa, sillä aikuisen ja lapsen välillä on aina hierarkkinen suhde. Lapset eivät myöskään ole aina tottuneita siihen, että heidän näkökulmansa otetaan vakavasti aikuislähtöisessä yhteiskunnassa.
  • 4. Osallistumisen ja vaikuttamisen tapoja – mitä tietoa käytämme toiminnan suunnittelussa ja lapsivaikutusten arvioinnissa? 20.3.20174 Kati Honkanen • Lapsen ja nuoren arjessa tapahtuva osallisuus (erityisesti ryhmätasolla) • Lapset ja nuoret voivat joka päivä tuottaa tietoa ja kertoa eri tavoin näkemyksistään ja mielipiteissään omissa ympäristöissään • Esim. yhteistyössä päivähoidon/koulun henkilöstö ja lapset voivat tuottaa lapsinäkökulmaista tietoa toiminnan suunnittelemiseksi tai päätöksenteon tueksi. • Edustuksellinen osallistuminen • Esim. lapsiparlamentti, nuorisovaltuusto, oppilaskuntatoiminta, asiakasraadit jne.
  • 5. 20.3.20175 Kati Honkanen • Kokemusasiantuntijuus • Esim. Lastensuojelun, mielenterveys- tai vammaispalvelun kokemusasiantuntijat erilaisissa asiantuntijaryhmissä • Lasten tuottama ja lapsilta kerätty tieto • Kyselyt (esim. kouluterveyskysely) ja lasten kanssa tuotettu tutkimustieto • ”epäviralliset” kanavat, esim. some • Lasten vanhempien tuottama tieto • Tutkimustieto, jossa vanhemmat informantteina • Keskustelufoorumit, mielipide- ja blogikirjoitukset • Lasten kanssa työskentelevien aikuisten tuottama tieto • Ammattilaisilta saatu kokemustieto mm. lasten ja perheiden hyvinvoinnista ja tarpeista • Tilasto- ja indikaattoritieto • lapset ja nuoret ,(vanhemmat ja ammattilaiset) mukaan arvioimaan olemassa olevaa dataa
  • 6. Lapsen ja nuoren arjessa tapahtuva osallisuus (sekä lapset tutkimustiedon tuottajina) Esimerkki Tampere: Leikkimisen asiantuntijat puistoa suunnittelemassa 20.3.20176 Etunimi Sukunimi Leikkipuiston suunnitteluun osallistaminen alkoi kaikille kaupunkilaisille tarkoitetulla Valma-kyselyllä, jossa palautetta sai antaa vanhasta puistosta ja ehdottaa ideoita uudistettavaan puistoon. Tämän lisäksi leikkipuiston suunnittelusta vastaavalla maisema-arkkitehdilla oli tukenaan kaksi osallisryhmää, joissa oli lähialueen asukkaita, Mannerheimin lastensuojeluliitto ja lähipäiväkodin lapsia. Pikku Kakkosen puiston tapauksessa lapset osallistuivat suunnittelun useisiin vaiheisiin, suunnittelupiirustusten tekemisestä puiston testaamiseen, varauksettoman innostuneina. Jokainen vaihe oli lapsille elämys, josta he pyrkivät ottamaan kaiken irti leikkien. Anna-Kaisa Kuusisto-Arponen ja Markus Laine: http://sateenvarjolla.blogspot.fi/2015/06/leikkimisen-asiantuntijat- puistoa.html
  • 7. Lapsen ja nuoren arjessa tapahtuva osallisuus (ja edustuksellinen osallisuus) Esimerkki Kuopio: Koulupihan suunnittelu Kati Honkanen20.3.20177 Koululaiset toimivat tiiviissä yhteistyössä muotoilun ammattilaisten ja kaupungin asiantuntijoiden kanssa. Ideoimassa olivat Vehmersalmen koulun oppilaskunnan edustajat sekä Haapaniemen koulun 4C- luokka. Nelosluokkalainen Iita Jauhiainen kuvailee millaisia muutoksia pihalle on suunnitteilla: – Siirretään parkkipaikat parkour- paikan tieltä ja tuonne pihalle tulee areenoita, joissa voi pelata vaikkapa jalkapalloa. Tämä idea esitetään rehtorille, että sopiiko, jos teemme tällaisia muutoksia.http://yle.fi/uutiset/3-9213658
  • 8. Lapsen ja nuoren arjessa tapahtuva osallisuus Esimerkki Lahti: Kokemuksellisen paikkatiedon hyödyntäminen • Kokemuksellista paikkatietoa on kerätty eri menetelmin • Lähtökohta: strategian tavoite lapsiystävällisestä kaupungista 20.3.20178 Kati Honkanen Johanna Palomäki http://prezi.com/i2d6tkegjemd/?utm_campaign=sha re&utm_medium=copy&rc=ex0share
  • 9. Edustuksellinen osallisuus (ja lapsen ja nuoren arjessa tapahtuva osallisuus) Esimerkki Lohja: Lasten kuuleminen kouluverkon suunnittelussa • Alakoululaiset pohtivat keväällä 2015 toteutetussa osallisuustyöpajassa (jokaisesta Lohjan 16 koulusta kaksi oppilasta ja 1 aikuinen) pienryhmissä mm. seuraavia kysymyksiä: • Mikä on parasta koulussa? • Miltä tuntuisi vaihtaa koulua? • Miltä tuntuisi, jos omaan kouluun tulisi uusia oppilaita? • Mikä voisi helpottaa oman koulun vaihtoa? • Mitä huolenaiheita mahdollinen koulun lakkautus voisi herättää? Etunimi Sukunimi20.3.20179
  • 10. Lasten ja nuorten arjessa tapahtuva osallisuus edellyttää lapsilähtöisten menetelmien käyttöä, esimerkiksi: • Leikki ”Näkemyksemme mukaan leikki on kykyä ilmaista kehollista kokemuksellista tietoa. Tätä kehollisen tiedon hyödyntämistä näkee harvemmin suunnittelutapauksissa, joihin aikuiset osallistuvat. Niissä usein keskustellaan jo valmiista vaihtoehdoista, mutta ei tehdä yhdessä. Pitäisikö siis lasten viitoittamaa kokemusta kehollisesta ja leikillisestä osallistumisesta käyttää laajemminkin kaupunkisuunnittelun vuorovaikutusprosessien uudelleenmuotoiluun? ” (Kuusisto-Arponen & Laine) • Valokuvaaminen on innostava menetelmä lapselle ja nuorelle, ja tuo esille heille tärkeitä asioita arjessa • Piirtäminen on lapselle usein luonteva ja tuttu tiedontuottamisen tapa • Valokuvat ja piirrokset helpottavat keskustelua lapsen kanssa: lapsi pääsee kertomaan asioista, joita on itse halunnut kuvata • Kaikilla lapsilla ei kuitenkaan ole yhtäläisiä valmiuksia tuottaa puhetta (esim. kielellinen kehitys) • Kertominen, tarinointi, sadutus Kati Honkanen20.3.201710
  • 11. Mitä edelytetään lasten parissa työskenteleviltä aikuisilta? Kati Honkanen11 • Kykyä pysähtyä ja kuunnella lasta ja nuorta • Lapsilähtöisten menetelmien käyttämistä ja kehittämistä • Lasten ja nuorten ottamista mukaan mm. arjen toimintojen suunnitteluun • Lasten kuuleminen ei tarkoita yksittäisten lasten toiveiden täyttämistä vaan kaikkien ryhmään kuuluvien lasten erilaisten näkökulmien yhdessä kuuntelemista, huomioon ottamista ja pohdintaa yhdessä lasten ja nuorten kanssa. • Lasten ja nuorten kanssa ratkotaan miten heidän näkemyksensä huomioidaan tai milloin niitä ei voida syystä tai toisesta toteuttaa • Entä milloin voidaan päättää tehdä ”lapsen/nuoren mieliksi vaikka ei välttämättä parhaaksi” (nuoren ilmaisu 6.2. oppimisverkostossa) • Mukaan pohdintaan ne yhteisöt, joissa lapset ja nuoret arkensa viettävät Pohdittavaa työyhteisöissä, esim. • Miten vahvistamme lapsen osallisuutta hänen yksilöllisten tarpeidensa mukaisesti (yhtäältä lapsen oman persoonan arvostaminen ja toisaalta sen mahdollistaminen, että lapsi saa kokemuksia uusissa rooleissa toimimisesta)? • Miten vahvistamme lapsen yhteisöön kuulumista käytännössä? • Milloin ja missä tilanteissa lapsen näkökulma voi jäädä varjoon?