1. Teorías del Aprendizaje y sus representantes
C. Rogers Vygostky Skinner Hebb, Torrance
Boyle
Para Rogers la terapia está El aprendizaje constructivista constituye la Skinner formula su concepto de Las corrientes
centrada en el cliente, o la superación de los modelos de aprendizaje Condicionamiento Operante. Conceptos Neurofisiológicas SÉ
educación centrada en el alumno, cognitivos. Intenta explicar cómo el ser claves tales como, las "asociaciones" siendo ocupan de las
con un enfoque hacia la humano es capaz de construir conceptos y estas conexiones entre ideas o experiencias; actividades
individualización y cómo sus estructuras conceptuales le cuando estas asociaciones se refieren al funcionales del
personificación del aprendizaje. llevan a convertirse en los lentes aprendizaje se llaman "conexión estimulo- sistema nervioso.'
Algunas premisas rogerianas han perceptivos que guían sus aprendizajes. respuesta", "respuesta condicionada", Estudian los
influido considerablemente en la Esta guía será capaz de explicar el hecho "habito"... significan la relación entre fenómenos de la
praxis de los diferentes niveles de que un estudiante atribuya significado a "estímulos" (acción en los sentidos). Para conducción, han
educativos. Algunos principios los conocimientos que recibe en las aulas, los conductitas el aprendizaje significa que basado sus estudios
han sido aprovechados en reconozca las similaridades o analogías, estas asociaciones se forman o fortalecen. el comportamiento c
diferentes enfoques de Estilos de que diferencie y clasifique los conceptos y Como uno de los principales exponentes de los hemisferios
Aprendizaje, como los son: que crean nuevas unidades instructivas, esta teoría, Skinner explica el aprendizaje cerebrales, buscandc
a. Los seres humanos tienen una combinación de otras ya conocidas. como consecuencia de los estímulos establecer la
potencialidad natural para ambientales. Su teoría se fundamenta en la importancia del
aprender. La base de la teoría del aprendizaje "recompensa" y el "refuerzo" y parte de la cerebro en el proces
b. El aprendizaje significativo > constructivista se establece en la teoría de premisa fundamental de que toda acción, de aprendizaje.
tiene lugar cuando se percibe el la percepción, sobre todo en la explicación que produzca satisfacción, tiende a ser
mensaje como relevante de los fenómenos de ilusión óptica. Por repetitiva y atendida. Skinner consiguió
para los propios intereses. otra parte, en los modelos del moldear diversas conductas mediante un
c. El aprendizaje que implica un procesamiento de la información método aplicable tanto al aprendizaje motor
cambio en la organización de las propuestos por la psicología cognitiva para como a cualquier comportamiento. Esto
propias ideas en la percepción de explicar la actividad o proceso siguiendo una serie de pasos generales:
que tienen las personas de si constructivo interno del aprendizaje. El •Especificar claramente cual es el
mismos es amenazador y tiende aprendizaje constructivista subraya "el comportamiento final que se desea
a ser rechazado. papel esencialmente activo de quien implantar.
d. Aquellos aprendizajes que aprende". Este papel activo está basado en •Identificar la secuencia de movimientos
son inquietantes para el ego se las siguientes características de la visión que se deben ejecutar para llegar
perciben y asimilan mas constructivista: gradualmente al comportamiento final
fácilmente cuando las amenazas a. La importancia de los conocimientos deseado.
externas alcanzan un grado previos, de las creencias y de las •Poner al organismo en actividad.
mínimo. _________________________________ •Condicionarlo para que responda a un
