Teoría de Jerome Brunner

1. TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓNTECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN
TEORÍAS COGNITIVAS DELTEORÍAS COGNITIVAS DEL
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
JEROME BRUNERJEROME BRUNER
Curso de Formación
Pedagógica

2. Jerome BrunerJerome Bruner
Nació en Nueva York el 1 de octubre de
1915,sicólogo estadounidense, estudio en la
Universidad de Harvard, donde consiguió en
1941 su doctorado en sicología. En 1960 fundó
el Centro de Estudios Cognitivos de la
Universidad de Harvard, fue quien impulsó la
psicología cognitiva.

3. TEORÍA DEL APRENDIZAJE PORTEORÍA DEL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTODESCUBRIMIENTO
Lo fundamental de la teoría es la construcción del
conocimiento mediante la inmersión del estudiante,
en situaciones de aprendizaje problemática, la
finalidad de esta es que el estudiante aprenda
descubriendo.
El método del descubrimiento guiado, implica dar al
aprendiz las oportunidades para involucrarse de
manera activa y construir su propio aprendizaje a
través de la acción directa.

4. Su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades que
posibilitan el aprender a aprender y con el cual busca que
los estudiantes construyan por si mismo el aprendizaje.
El aprendizaje viene a ser un procesamiento activo de la
información que cada persona organiza y construye desde
su propio punto de vista.
Lo mas importante de el método, es hacer que los alumnos
se percaten de la estructura del contenido que se va a
aprender y de la relaciones con sus elementos, facilitando
con ello la retención del conocimiento.

5. Valor:¿Qué conocimientos y habilidades valen la pena adquirir?Valor:¿Qué conocimientos y habilidades valen la pena adquirir?
Conocimiento:¿Qué es?.¿Cómo se diferencia de las creencias?.Conocimiento:¿Qué es?.¿Cómo se diferencia de las creencias?.
Naturaleza Humana: ¿Qué es ser humano?.¿Cómo se diferencia de otrasNaturaleza Humana: ¿Qué es ser humano?.¿Cómo se diferencia de otras
especies?.especies?.
Transmisión: ¿Quién enseña?.¿Por qué métodos?.Transmisión: ¿Quién enseña?.¿Por qué métodos?.
Sociedad: ¿Qué es la sociedad?. ¿Qué instituciones están vinculadas en elSociedad: ¿Qué es la sociedad?. ¿Qué instituciones están vinculadas en el
proceso educativo?.proceso educativo?.
Oportunidad: ¿Quién será educado?. ¿Quién será adiestrado?Oportunidad: ¿Quién será educado?. ¿Quién será adiestrado?
Acuerdo General: ¿Por qué las personas discrepan entre si?. ¿Cómo seAcuerdo General: ¿Por qué las personas discrepan entre si?. ¿Cómo se
logra un acuerdo general?logra un acuerdo general?
TEORIAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚNTEORIAS DEL CONOCIMIENTO SEGÚN
BRUNERBRUNER

6. Sistemas de procesamiento de la informaciónSistemas de procesamiento de la información
(modos de representación)(modos de representación)
Bruner distingue 3 sistemas de procesamiento
de la información, con los cuales el alumno
transforma la información que le llega y
construye modelos de la realidad.
▪ La acción
▪ Las imágenes mentales
▪ El lenguaje

7. PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓNPROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
SEGÚN JEROME BRUNNER.SEGÚN JEROME BRUNNER.
Estos 3 sistemas derivan tres modalidades de Bruner :
▪ REPRESENTACIÓN ENACTIVA: representación de cosas
mediante la reacción inmediata de la persona
(presentación por acción).
▪ REPRESENTACIÓN ICÓNICA: representación de cosas
mediante una imagen, independiente de la
acción(representación por imágenes )
▪ REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA: representa objetos y
acontecimientos por medio de características formales
o simbólicas, como el lenguaje.

10. CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN
 La teoría cognoscitiva ha hecho enormes aportes al
campo de la educación: los estudios de memoria a corto
plazo y largo plazo; los de formación de conceptos y, en
general todo lo referente al procesamiento de
información, así como las distinciones entre tipos y
formas de aprendizaje. El profesor con la influencia de la
teoría cognoscitiva presenta a sus alumnos la
información observando sus características particulares,
los incita a encontrar y hacer explícita la relación entre la
información nueva y la previa. También intenta que el
alumno contextualice el conocimiento en función de sus
experiencias previas, de forma tal que sea más
significativo y por lo tanto menos susceptible al olvido.