2. TEORI REALITI
LATAR BELAKANG TOKOH
Rabu 10HB MAC 2009
WILLIAM GLASSER
Pada tahun 1956, Glasser telah menjadi “A Realistic Approach To The Young
ketua psikatarist di Ventura School for
Offender” dalam tahun 1964. Pada tahun
Girls, iaitu sebuah institusi yang
1965, bukunya yang terkenal bertajuk
dikendalikan oleh kerajaan California
Reality Therapy : A New Approach To
untuk merawat gadis-gadis yang rosak
moral dan melanggar peraturan atau Psychiatry telah diterbitkan.
undang-undang.
Buku-buku lain yang dihasilkan oleh
Dalam tahun 1961, Glasser
Glasser antaranya ialah The Identity
menghasilkan bukunya yang pertama
Society(1972), Positive Addiction(1976),
iaitu Mental Health or Mental Illness
Control Theory In The Classroom(1986),
yang menjadi asas kepada teknik dan
konsep terapi realiti. Istilah realiti terapi The Quality School(1990), The Quality
William Glasser merupakan digunakan untuk pertama kalinya oleh School Teacher(1998) dan Unhappy
pengasas kepada terapi realiti. Glasser dalam manuskripnya yang
Beliau dilahirkan di Teenagers: A Way for Parents and
bertajuk Reality Therapy” :
Cleveland Ohio, California Teachers to Reach Them(2002).
pada tahun 1925.
>> 0 >> 1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
3. • Teori ini telah menegaskan bahawa manusia
mempunyai kebebasan, boleh membuat pilihan dan
bertanggungjawab terhadap pilihan tersebut.
• Teori realiti berorientasikan tingkah laku secara
menyeluruh yang melibatkan komponen doing,
thinking, feeling dan physiology.
• Tugas kaunselor ialah bertindak secara aktif ,
mengarah, didaktik dan kognitif.
• Kaunselor juga akan mengikat kontrak dengan klien
dalam usaha klien untuk mengubah tingkah lakunya.
• Terapi ini juga menolak konsep sakit jiwa yang
dipelopori oleh teori psikoanalisis.
4. Matlamat Teori
Realiti
• Motif umum terapi adalah membantu
seseorang bagi mencapai
autonominya.
• Membantu klien dalam menentukan
dan memperjelaskan tujuan-tujuan
mereka.
5. Matlamat Teori
Realiti
• Membantu klien dalam menjelaskan cara-
cara mereka menghambat kemajuan ke
arah tujuan-tujuan yang ditentukan oleh
mereka sendiri.
• Membantu klien menemukan alternatif-
alternatif dalam mencapai tujuan-tujuan
dengan syarat klien sendiri yang
menetapkan tujuan-tujuan itu.
6. KONSEP-KONSEP TEORI REALITI
Menolak konsep sakit jiwa
Fokus kepada tingkah laku.
Menumpukan kepada situasi masa kini.
Klien digalakkan menilai dan meneliti tingkah
lakunya.
Tidak menggunakan denda atau dera.
Lebih menekankan kepada aspek bertanggungjawab
individu.
Semua persetujuan dan semua peraturan yang
ditetapkan oleh kaunselor hendaklah dipatuhi
secara ketat. Sebarang pelanggaran peraturan
tidak diizinkan.
7. Pandangan Terapi Tentang Kejadian
Manusia
Dorongan
Fizikal Psikologikal
• Rasa kepunyaan (belonging)
Ia merupakan suatu
keperluan asas kepada • Kuasa (power)
manusia seperti makan,
• Kebebasan (freedom)
minum dan tidur
• Keseronokan (fun)
9. Jenis tahap IDENTITI
BERJAYA
i. Do It Person; Individu yang akan berusaha
sendiri untuk mempertingkatkan dirinya
seupaya mungkin.
ii. Positive Symptom Person;
a) Konstruktif, tegas dan altruistik.
b) Sentiasa berperasaan positif, gembira dan
penerimaan kendiri positif.
c) Berfikir secara rasional, dekati masalah secara
reasonable, teliti dan matang.
d) Bertumpu pada aktiviti sihat seperti berekreasi
10. Jenis tahap IDENTITI
BERJAYA
iii. Fulfill Person; Memiliki rasa bebas, seronok,
rasa disayangi dan menyayangi, rasa cekap dan
mempunyai harga diri.
11. Jenis Tahap Identiti Gagal
i. Give Up Person
Tidak mengambil tanggungjawab untuk
menyelaraskan tingkahlaku agar selari
dengan harapan masyarakat umum.
12. Jenis Tahap Identiti Gagal
ii. Negative Symptom Person
Tinggalkan tanggungjawab dengan
menunjukkan kekecewaan dan menunjukkan
tingkahlaku yang tidak adaptasi. Lebih teruk
jika kecewa psikotik - pamerkan symptom
psikosomatik.
13. Jenis Tahap Identiti Gagal
iii. Negatively Addicted Person
Bersifat terasing, kritik diri tinggi, tidak
rasional, tidak gembira, tidak
bertanggungjawab dan kekalkan tingkahlaku
yang tegang dan kaku.
14. Peranan Kaunselor
• Mewujudkan perhubungan yang terbuka, mesra, akrab
dan jujur dengan klien.
• Membimbing kliennya untuk menilai sendiri tingkah
lakunya dan seterusnya membuat keputusan mengenai
tingkah laku yang harus diubah.
• Mengajar dan menggalakkan klien melaksanakan pelan
tindakan untuk mengubah tingkah lakunya.
• Membantu klien mencari jalan untuk memenuhi kehendak
mereka dan menggalakkan mereka agar tidak cepat putus
asa.
• Menggunakan peneguhan seperti galakan dan pujian.
• Bersedia menerima kliennya tanpa terlalu banyak kritik
atau syarat.
• Menekankan kepada kliennya bahawa bagi mencapai
kejayaan klien haruslah bersedia mematuhi syarat-syarat
yang telah ditentukan.
15. Peranan Klien
Klien digalakkan menumpukan perhatian kepada tingkah laku dan
tidak pada perasaan dan sikapnya.
Klien digalakkan memikirkan dan merancang strategi-strategi
yang khusus untuk mengubah tingkah laku yang gagal dan
menggantikannya dengan tingkah laku yang baik.
Klien hendaklah melaksanakan strategi-strategi yang dirancangkan
dan mestilah komited pada rancangan tindakannya.
klien haruslah bersikap realistik.
Your Logo
Page 15
22. Mudah untuk difahami oleh klien
Di dalam keupayaan & motivasi
klien.
Adakah perubahan boleh dilihat &
ditolong?
Apa yang boleh dibuat hari ini?
Bolehkah anda melakukan sendiri
atau anda bergantung pada orang
lain.
27. Main Peranan (role play)
• Kaunselor akan menggunakan komunikasi
dalam main peranan bersama klien. Dalam
permainan tersebut kaunselor akan cuba
memberikan penekanan pada ‘“di sini’ ” dan
pada ‘“ketika ini”’ dan elakkan daripada memberi
penumpuan kepada peristiwa-peristiwa yang
lampau dan perasaan-perasaan yang tidak baik.
28. Kaunselor akan bersikap lucu dan tidak
terlalu serius dengan tujuan untuk
meringankan tekanan atau bebanan
yang dihadapi klien.
30. Dalam teknik ini kaunselor mestilah menjadi contoh
teladan atau model yang berperanan sebagai seorang
pendidik. Kaunselor perlu mengajar klien dengan cara
yang lebih berkesan bagi memenuhi kehendak klien
berdasarkan realiti. Tindakan ini membolehkan klien
menghadapi kenyataan dan menyedari akan tingkah
lakunya yang tidak realistik.
31. Sekiranya perlu perjanjian itu boleh dilakukan dalam bentuk
tulisan dan ditandatangani oleh klien.
Dalam perjanjian terdapat peraturan-peraturan tertentu
maka dalam membuat peraturan tersebut klien libatkan diri
dengan kaunselor.
Kaunselor juga perlu menyemak kemajuan klien dan berikan
pujian mengikut situasi yang perlu. Sekiranya rancangan
yang dirancang agak sukar dilaksanakan maka perlu buat
rancangan yang baru.
Bagi pihak klien, kegagalan rancangan tersebut tidak perlu
dihukum atau didenda.
32. Glasser, Wubbolding & Brickell menggunakan sistem WDEP untuk
kaunselor menolong klien dalam prosuder menuju kepada
perubahan.
kehendak
ants
Lakukan
oing
Terarah
irection
Penilaian
valuation
Perancangan
lanning
33. Aplikasi Terapi Realiti dalam Kaunseling di Sekolah-
Sekolah di Negara Brunei Darussalam
Diaplikasikan di sekolah-sekolah.
Dilakukan dalam jangka masa yang pendek
Boleh diaplikasikan dalam banyak bentuk
perkhidmatan kaunseling.
Merawat pelajar-pelajar yang mempunyai
masalah moral dan melanggar peraturan
atau undang-undang, mengalami masalah
kemurungan dan rendah diri
34. KESIMPULAN
• Terapi realiti dianggap paling mudah dipraktikkan kerana
ianya bersifat realistik dan praktikal untuk digunakan dalam
banyak bentuk perkhidmatan kaunseling.
• Tujuan dan matlamat terapi ini ialah untuk mengatasi
pelbagai masalah tingkah laku dan emosi yang negatif
dikalangan remaja dan belia.
• Di samping itu, keboleh percayaan dan keyakinan terhadap
kemampuan individu untuk memimpin dirinya sebagai
seorang yang bertanggungjawab telah memberikan suatu
penghormatan dan sokongan moral kepada individu itu.
• Perkara ini merupakan suatu bentuk peneguhan dan motivasi
dalaman yang amat kuat untuk membantu individu itu
berusaha memperbaiki tingkah lakunya untuk mencapai
matlamat masa depan dengan lebih berjaya.
35. Sehubungan itu, Kelima-lima
teknik yang terdapat dalam
teori realiti ini juga sesuai
untuk diaplikasikan dalam
membantu klien mengubah
tingkah laku mereka ke arah
menuju identiti berjaya .
37. Wubbolding (2000) telah memberikan contoh bagaimana cara
mengenal pasti arah tuju klien dalam sesi kaunseling sebagaimana
transkripsi berikut;
• Kaunselor : You started to talk about how you feel ...
• Klien : Yes, I’m always down about something
• Kaunselor : Does the word depressed or down-in-the
dumps desribe it?
• Klien : Yeah, that’s it
• Kaunselor : Talk more about it.
• Klien : I always have the blues, feel rotten.
• Kaunselor : I have a very important question for you
• Klien : What is it?
• Kaunselor : This is central to the counseling. It’s extremely
important. How do you know you’re depressed?
• Klien : Well, I uh ...I just feel bad all the time.
• Kaunselor : But how do you know you feel bad?
• Klien : I’m always down.
38. • Kaunselor : I know I’m pressing you a little, but how do you know you
feel down?
• Klien : Everything looks bleak, dark and hopeless
• Kaunselor : Ok, Now you’ve said something extremely important
• Klien : I did?
• Kaunselor : Yes, you seen to view the world around you in negative
way. You always see the dark side. I that accurate?
• Klien : Yes, that’s for sure.
• Kaunselor : So, you not only feel bad, you think or see the worst.
• Klien : Yes.
• Kaunselor : How else do you know you’re depressed?
• Klien : Well, I don’t feel like doing anything.
• Kaunselor : Oh, I see. You are kind of immobilized, can’t do What
you want to do?
• Klien : Yes, I just do What I have to and then mope around.
• Kaunselor : So, you aren’t taking the actions you want to take?
• Klien : Right.
39. • Kaunselor : What do people who seem to be happy do that you don’t
do?
• Klien : They are involved with my friends, take care of their homes,
have fun. They do the things I once did.
• Kaunselor : So you used to do what others do now-happy things.
• Klien : Right.
• Kaunselor : If you felt better, how would you know it or What would
be better? How would other people know?What would lead someone
to say. “There i an upbeat person who has an optimistic outlook on
life?”
• Klien : I’d be happy.
• Kaunselor : That’s how you would feel. But What would you be
doing?
• Klien : I’d be joking, active, outgoing, have friends.
• Kaunselor : What would you be doing today if you would be out
going?
• Klien : I guess I’d be talking to my neighbours and walking around
the neighbourhood for the while.
• Kaunselor : So you know you’re unhappy by looking at what you’re
doing. Let’s talk about how you spend you time.
40. Unit Bimbingan & Kaunseling
Saya …………………………… dari tingkatan ………………….. Dengan ini berjanji dengan Cikgu
……………………………………. Bahawa saya akan melakukan perkara-perkara berikut:
1) …………………………………………………………………………………………………………………………………..
2) …………………………………………………………………………………………………………………………………..
3) ………………………………………………………………………………………………………………………………….
4) ……………………………………………………………………………………………………………………………………
Diakui oleh, Disaksikan oleh,
___________________________ ____________________________
[ ] [ ]
Guru Bimbingan & Kaunseling
