1. DELICUENCIA JUVENIL

2. Contenidos de la Presentación
Propósitos
Propósitos
del Estudio
del Estudio Enfoque
Enfoque
Conclusiones metodológico
metodológico
Conclusiones
Técnicas Cualitativas
Técnicas Cualitativas
Planes Futuros de aplicadas
aplicadas
Planes Futuros de
l@s jóvenes
l@s jóvenes
Contenidos Perfil de l@s
Perfil de l@s
Relaciones de l@s
Relaciones de l@s Jovenes
Jovenes
Jóvenes con sus
Jóvenes con sus
familias
familias
Causas de lalainserción
Causas de inserción
en
en
Relaciones de l@s
Relaciones de l@s Actividades delictivas
Actividades delictivas
jóvenes
jóvenes
con elel barrio
con barrio Patrones presentes
Patrones presentes
en las conductas
en las conductas
Delictivas
Delictivas

3. Introducción
El informe aaque hace referencia esta
El informe que hace referencia esta Perfil de
presentación muestra los resultados los/las
presentación muestra los resultados jóvenes Causas de la
del estudio sobre la Delincuencia
del estudio sobre la Delincuencia inserción en
Juvenil en Guaricano. El estudio
Juvenil en Guaricano. El estudio Recomendaciones actividades
realizado es una investigación
realizado es una investigación delictivas
cualitativa en la que se aplican
cualitativa en la que se aplican
historias de vida aa66jóvenes
historias de vida jóvenes Patrones
insertos/as en actividades delictivas
insertos/as en actividades delictivas presentes en
pertenecientes aaambos sexos yy44
pertenecientes ambos sexos Conclusiones las
grupos focales con jóvenes yy Generales conductas
grupos focales con jóvenes
adultos/as organizados/as yyno- delictivas
adultos/as organizados/as no-
organizados/as.
organizados/as.
Dimensiones
trabajadas en
El estudio sobre la Delincuencia Juvenil
El estudio sobre la Delincuencia Juvenil
el Estudio
Efectos-
muestra desde Guaricano las Planes consecuencias
muestra desde Guaricano las Futuros de negativas de la
condiciones en que se desarrolla la
condiciones en que se desarrolla la los/las inserción en
Delincuencia Juvenil desde la
Delincuencia Juvenil desde la actividades
jóvenes
perspectiva de los/las actores/as
perspectiva de los/las actores/as
delictivas
envueltos/as en el fenómeno yy
envueltos/as en el fenómeno
contrasta esta perspectiva con las Relaciones Relaciones
contrasta esta perspectiva con las de los/las
percepciones que tienen las personas
percepciones que tienen las personas jóvenes con
de los/las
del barrio acerca del mismo. Las la Policía y Relaciones jóvenes con
del barrio acerca del mismo. Las sus familias
dimensiones trabajadas en el estudio
dimensiones trabajadas en el estudio la DNCD de los/las
jóvenes con
son las siguientes: el barrio
son las siguientes:

4. Objetivos y cuestionantes que
guiaron el estudio
Objetivos
Objetivos Cuestionantes que guiaron el Estudio:
Cuestionantes que guiaron el Estudio:

 Establecer las condiciones en
Establecer las condiciones en
que se produce la 
 Las cuestionantes que guiaron el estudio fueron las
Las cuestionantes que guiaron el estudio fueron las
que se produce la
Delincuencia Juvenil en
Delincuencia Juvenil en siguientes:
siguientes:
Guaricano
Guaricano 
 ¿Qué percepciones tienen las personas adultas, los
¿Qué percepciones tienen las personas adultas, los
jóvenes yylas jóvenes de Guaricano sobre el fenómeno de
jóvenes las jóvenes de Guaricano sobre el fenómeno de

 Identificar los factores que
Identificar los factores que la Delincuencia en jóvenes del barrio?
inciden en el fenómeno de la
inciden en el fenómeno de la la Delincuencia en jóvenes del barrio?
Delincuencia Juvenil en el
Delincuencia Juvenil en el

 ¿Cuáles son los factores que influyen en que jóvenes del
¿Cuáles son los factores que influyen en que jóvenes del
barrio
barrio barrio se introduzcan en prácticas delictivas?
barrio se introduzcan en prácticas delictivas?

 ¿Qué perfiles tienen los yylas jóvenes que se introducen
¿Qué perfiles tienen los las jóvenes que se introducen

 Analizar la situación de la
Analizar la situación de la en actividades delictivas?
Delincuencia en jóvenes del
Delincuencia en jóvenes del en actividades delictivas?
barrio de Guaricano
barrio de Guaricano

 ¿Cómo es la relación de los yylas jóvenes en actividades
¿Cómo es la relación de los las jóvenes en actividades
delictivas con el barrio yysus moradores yymoradoras?
delictivas con el barrio sus moradores moradoras?

 Establecer las estrategias
Establecer las estrategias  ¿Qué otras oportunidades han tenido los jóvenes yylas
para la intervención en el  ¿Qué otras oportunidades han tenido los jóvenes las
para la intervención en el jóvenes en actividades delictivas en su vida además de su
fenómeno de la Delincuencia
fenómeno de la Delincuencia jóvenes en actividades delictivas en su vida además de su
Juvenil en Guaricano. inserción en actividades delictivas?
inserción en actividades delictivas?
Juvenil en Guaricano.

 ¿Qué potencial existe en estos yyestas jóvenes frente aa
¿Qué potencial existe en estos estas jóvenes frente
las posibilidades de cambio en su situación de vida?
las posibilidades de cambio en su situación de vida?

 ¿Qué estrategias debe desarrollar el proyecto para incidir
¿Qué estrategias debe desarrollar el proyecto para incidir
en procesos de cambios en la delincuencia juvenil?
en procesos de cambios en la delincuencia juvenil?

5. Enfoque Metodológico
 En la investigación
cualitativa cada  La triangulación es un
informante o persona procedimiento utilizado para
entrevistada establece medir la validez en la
sus asociaciones investigacion cualitativo. Este
culturales respecto al procedimiento se fundamenta
tema. Es posible recoger en la obtención de datos con la
la información desde esa aplicación de diversas tecnicas
perspectiva por el uso que confluyen en distintas
de preguntas abiertas fuentes de obtención de
que generen los información sobre los mismos
conceptos y categorías temas.
existentes en el universo  Con la triangulación se busca
perceptual de los llegar a tener una mirada hacia
actores. un mismo fenómeno desde
 Los criterios de medida distintas vías. Estas vías
en la investigación pueden ser el uso de diversas
cualitativa tienen técnicas de investigación, en
parámetros distintos a ese caso estaríamos hablando
los usados en la de triangulación de técnicas,
investigación además esta la triangulación
cuantitativa. de fuentes y la triangulación
 En la investigación interdisciplinar.
cualitativa la validez se  El estudio utilizo el
puede obtener a través procedimiento de triangulación
de varios métodos, como como procedimiento que
son: la triangulación, garantiza la validez del estudio
saturación y el contraste desde la aplicación de diversas
con otros colegas. técnicas a distintos actores, a
quienes se le cuestionó sobre
los mismos temas

6. Técnicas cualitativas aplicadas
Técnicas
cualitativas
aplicadas
Historias de Vida Grupos Focales
Jóvenes de Sexo Jóvenes de sexo Hombres y Mujeres Hombres y mujeres
Masculino en edades femenino en edades adultas adultas no-
entre 14-20 años entre 16-20 años organizados/as organizados/as
Jóvenes (ambos
Jóvenes (ambos
sexos) no-
sexos) organizados/as
organizados/as

7. Perfil de los/las estudiantes

8. Perfil de los/las jóvenes
Perfil de los/las jóvenes
Edad y Sexo Origen
Condiciones y Contexto
Estructura Familiar
Educativo
Alta valoración del centro
Causas de Deserción Escolar
educativo y de la educación
Actividades que desarrollan
Ocupación e Historia Laboral
en el tiempo libre

9. Origen de l@s jóvenes
Originarios/as
de Guaricano
Inmigrantes Inmigrantes
de otros barrios Origen de la Región
de Sto Dgo Cibao
Inmigrantes
de la Región
Sur

10. Estructura Familiar
Tipos de familia a
las que pertenecen
Familia Monoparental
Familia Nuclear Familia Extensa Familia Unipersonal
patrifocal

11. Condiciones y Contexto
Educativo
Contexto Educativo
Contexto Educativo
Ciclo primario sin
Ciclo primario sin Alta Valoración de
Alta Valoración de
Terminar ((7mo-8vo
Terminar 7mo-8vo Buen Rendimiento
Buen Rendimiento la educación y del
Expulsion/Desercion
Expulsion/Desercion
Básica) Académico la educación y del Escolar
Básica) Académico Centro educativo Escolar
Centro educativo

12. Causas de deserción/expulsión
del centro educativo.
Causas
deserción-
expulsión
centros
educativos
Conflictos en las
Peleas dentro Problemas con Expulsión de los
relaciones
del centro la tanda centros por
maestros-
educativo nocturna cortes de pelo
estudiantes

13. Ocupacion e Historia Laboral
 Las actividades delictivas se combinan con la inserción
en actividades laborales en el sector informal Trabajos realizados
ocasionalmente. en la niñez
 Estos/as jóvenes tienen una historia laboral de trabajo
desde la niñez.
 En todos los casos tanto en el sexo femenino como en
el sexo masculino encontramos este patrón de alternar
 Labores
o combinar las actividades delictivas con labores en el agrícolas.
sector informal.
 Las actividades delictivas aparecen así como otra
 Limpiabotas .
forma de ingresos que no necesariamente tiene  Cargar
permanencia estática sino que aparece y desaparece
dependiendo de las condiciones y del contexto. productos en el
 No aparecen jóvenes en la población entrevistada que mercado.
se dediquen exclusivamente a las actividades
delictivas.
 Atender en un
 Esta relación trabajo—actividades delictivas es un dato colmado.
muy interesante porque genera ruptura con los
patrones de percepción sobre la delincuencia en la
 Vender dulces.
población entrevistada (organizada o no)  Vender helados
Sin embargo encontramos que los y las jóvenes

trabajan en distintas labores del sector informal y que y huevos
han trabajado desde los 10-12 años. hervidos.

14. Ocupación e Historia Laboral
Pintura
Pintura
Pequeñas
Pequeñas
reparaciones
reparaciones
Plomería
Plomería en viviendas
en viviendas
Trabajos que
Trabajos que
Lavado de
Lavado de desempeñan
desempeñan Albañilería
Albañilería
Cabeza
Cabeza actualmente
actualmente trabajos
trabajos
Salones
Salones enen
Belleza
Belleza construcción
construcción
Bancas de
Bancas de Buzos en elel
Buzos en
Apuestas
Apuestas Vertedero
Vertedero
Duquesa
Duquesa

15. Causas de la inserción en
actividades delictivas

16. Causas de la inserción en
actividades delictivas
 El análisis de las causas de la delincuencia  Por el contrario condenan las drogas, la
es muy complejo. Los/las jóvenes no venta de drogas, el robo, el atraco y la
muestran suficiente claridad del momento violencia y lo consideran actividades
en que se insertaron en las actividades dañinas para las personas.
delictivas sino que fue un proceso donde
poco a poco fueron realizando actividades
en forma aislada sin haber tomado “una
decisión” de dedicarse a ello, (y aún no la  La inserción en las actividades delictivas
han tomado por lo que se muestra en las no implica un apego a la delincuencia
entrevistas). como estilo de vida ni como “modelo
social”. Estos/as jóvenes están insertos
en las actividades delictivas pero no se
 Hay que destacar este aspecto de que la reconocen “delincuentes”. “Uno no es
delincuencia “no es una decisión” ya que delincuente, porque uno hace lo que
en los grupos focales a las personas tiene que hacer cuando lo necesita, y
organizadas y no-organizadas consigue lo suyo”.
entrevistadas se muestra la percepción de
que la delincuencia es una decisión que
implica una ruptura moral con modelos pre  Esta mezcla de la vida delictiva como
establecidos. ocupación ocasional que se combina
con otras ocupaciones no delictivas
convierte al joven en una persona que
 Esta percepción es errónea porque los está a la expectativa de conseguir dinero
jóvenes no muestran una concepción “por la vía que sea” y este estilo no es
distinta de la moral ni de la ética de los que solo de los/las jóvenes sino que se vive
no están insertos en actividades delictivas. en la vida política de la sociedad
dominicana y se ha convertido en un
“modus vivendi” de nuestra sociedad.

17. Deserción-
Expulsión de
población joven
Cobro de cuotas del Sistema
Educativo Actividades
de la Policía y
DNCD incrementa delictivas---Fuente
las actividades fácil de obtención
delictivas de robos de ingresos en
y atracos forma ocasional
Desarrollo de
Reclusión en cárceles redes de venta de
Causas
de menores se drogas y
convierte en eje de Delincuencia facilidades para
vínculos con redes de Juvenil colocación puntos
delincuencia
El Noviazgo es un
Aumento de los factor integrador de
patrones de las jóvenes en las
consumo en la Vulnerabilidad y actividades
cultura juvenil disminución del
trabajo informal
como fuente de
ingresos

18. Patrones presentes en las conductas
delictivas de los/as jóvenes de
Guaricano

19. Patrones de la delincuencia
juvenil en Guaricano
Inserción en Inestabilidad en la Venta de drogas
Venta de drogas
bandas-naciones residencia y no-vinculada al
vinculada al
permanencia en el consumo
consumo
barrio
Vías de
Arrendamientos
involucramiento en la
de puntos de
venta de drogas Enfrentamientos
Robos y atracos drogas
asociados a la violentos por
Redes de puntos de drogas
venta de drogas
Amigos
Familiares
Parejas

20. Relaciones de los/as jóvenes
con sus familias

21. Formas de relación de los/as
jóvenes con sus familias
Desconocimiento
de las familias de
la inserción de
sus hijos(as) en
estas actividades
Ausencia de Uso de las pelas
Orientación--
y prohibiciones
Dialogo sobre
Temas como Sexo y
como sistema
Drogas Formas de de Control
relación de los
/las jóvenes
con su familia
Presencia de la
Relación fluida y madre como
autoritaria símbolo de
al interior de la familia respeto y
autoridad

22. Relaciones de los/as jovenes
con el barrio

23. Relaciones con el barrio
Relaciones fluidas con
Relaciones fluidas con
los/las vecinos/as del
los/las vecinos/as del Inserción ocasional
Inserción ocasional
barrio
barrio en grupos religiosos
en grupos religiosos
Brechas existentes entre los/las
Brechas existentes entre los/las
jóvenes organizados /as yyjóvenes
jóvenes organizados /as jóvenes
en actividades delictivas
en actividades delictivas

24. Planes Futuros de los/as
jóvenes

25. Planes futuros
Ruptura
con las
actividades
delictivas
Reiniciar Planes Obtener un
los estudios Futuros empleo fijo
Jóvenes
Formar una
familia

26. Conclusiones

27. Conclusiones
 El aporte principal del estudio es que ofrece
las perspectivas de los/as propios/as jóvenes
insertos/as en actividades delictivas que
difieren mucho de las percepciones que tiene
la población del barrio sobre el fenómeno.
 El estudio muestra que los/as jóvenes
insertos/as en actividades delictivas no son
una población que se encuentra segregada
dentro del mismo barrio sino que mantiene un
flujo de relaciones con el barrio y con la vida
del barrio al igual que otros/as jóvenes.
 Su inserción en actividades delictivas tiene
que ver con muchos factores que complejizan
el fenómeno pero hay un factor que es común
y que es clave para excluir estos/as jóvenes
de las oportunidades de desarrollo por otras
vías que no son la delincuencia que es la
Educación.
 Los/as jóvenes insertos/as en actividades
delictivas son todos/as jóvenes excluidos/as
del sistema educativo porque el sistema
mantiene unas estructuras conservadoras y
verticales que no integrar la cultura juvenil y la

28. Conclusiones.2
 La expulsión de jóvenes de los centros
educativos les niega la posibilidad de
insertarse en empleos fijos que le den una
estabilidad económica además de que puedan
desarrollarse profesionalmente.
 Los/as jóvenes insertos/as en actividades
delictivas muestran su interés por la educación,
además de que afirman que fueron “buenos
estudiantes” con buen rendimiento académico.
 Otra de las razones que se muestra en el
estudio que genera la delincuencia es la poca
frontera que existe entre las actividades
delictivas y las actividades sociales y
económicas del barrio.
 Los/as jóvenes se insertan en actividades
delictivas con la misma lógica con que se
insertan en actividades económicas informales
y conviven con ambas actividades con
regularidad.
 La inserción en actividades delictivas no
implica una ruptura con su estilo de vida ni con
sus relaciones sociales, ya que para ellos/as
no supone una decisión de estilo de vida sino
que simplemente están incorporando

29. Conclusiones.3
 La cantidad de ingresos que se obtiene
con las actividades delictivas las
convierte en actividades muy atractivas
para los/as jóvenes porque con ello
pueden suplir las necesidades de
consumo que le demanda la cultura
juvenil.
 La vinculación entre venta de droga-
consumo no es única ni directa.
Encontramos jóvenes que venden que no
consumen y otros/as que si consumen. El
consumo no es el inicio de la venta ni
viceversa, son dos actividades aisladas.
 Hay que destacar que con el estudio se
deja de lado la hipótesis de la
desintegración familiar como causante de
la delincuencia juvenil ya que las
estructuras familiares a que pertenecen
los/as jóvenes atraviesan distintas formas
desde la familia clásica o “ funcional”
hasta la familia extendida y
monoparental.

30. Conclusiones.4
 La delincuencia juvenil tiene sus conexiones
muy directas con la DNCD y la Policía según
se muestra en el estudio.
 Estos organismos en vez de ser los que
controlan y buscan la erradicación de la
delincuencia se convierten en organismos
que fortalecen la delincuencia y que se
enriquecen de la misma.
 El establecimiento de puntos debe pasar por
la “legalización” del mismo con la policía y la
DNCD y pagarle una cuota de sus ventas.
 Las relaciones de los/as jóvenes con sus
familias son relaciones armónicas aunque se
muestra un total desconocimiento de la
familia de la inserción de sus hijos/as en
actividades delictivas. Las familias no tienen
una comunicación fluida basada en la
orientación y acompañamiento de los
procesos de ser joven de sus hijos/as. La
comunicación se centra en aspectos
tradicionales de sanción, castigo y
reprimenda.

31. Conclusiones.5
 La presencia de relaciones verticales basadas en el castigo, las
pelas y la sanción generan una gran brecha entre los/as padres-
madres y otros/as familiares con los/as jóvenes.
 Este elemento es importante destacarlo porque en las
percepciones de las personas del barrio se sostiene que la
delincuencia se produce por “falta de pela” y autoridad en la familia
que no es la realidad.
 Definitivamente el estudio cuestiona todas las hipótesis clásicas
que están muy presentes en el discurso de las personas del barrio
y de la prensa escrita sobre la delincuencia juvenil.

32. Conclusiones.6
 No se puede seguir manteniendo que la delincuencia es un
problema de la familia, ni un problema individual, es un problema
social que tiene mucha vinculación con las grandes brechas
generacionales y con las dificultades que tiene el sistema
educativo, la familia, las organizaciones y las instituciones sociales
para entender la realidad social de los/as jóvenes y asumir una
actitud distinta frente al problema.
 El aislamiento, las matanzas de jóvenes, la visión religiosa de
respuesta a la problemática no la resuelve porque no llega a las
raíces del problema.
 El problema de la delincuencia juvenil debe ser tratado en sus
causas, en sus raíces y en sus patrones y formas existentes.
Igualmente debe lograrse que la Policía Nacional y la DNCD
cambien sus prácticas de corrupción y fortalecimiento del negocio
de las drogas porque manteniéndose estas redes no es posible
erradicarlo.