التحليل الصوتي أو التقطيع الصوتي ( الصف الأول والثاني والثالث الابتدائي )

1. ‫الصوتي‬ ‫التقطيع‬
‫وتقديم‬ ‫إعداد‬/‫عرفات‬ ‫علي‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

2. ‫حروف‬ ‫إلى‬ ‫الكلمات‬ ‫تحليل‬
‫حدة‬ ‫على‬ ‫الكلمة‬ ‫حروف‬ ‫من‬ ‫حرف‬ ‫كل‬ ‫جعل‬
‫حرف‬ْ‫ل‬‫ا‬:‫ا‬/‫لـ‬/‫ـحـ‬/‫ـر‬/‫ف‬
‫رور‬ّ‫س‬‫ال‬:‫ا‬/‫لـ‬/‫ـسـ‬/‫ـر‬/‫و‬/‫ر‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

3. ‫الصوتي‬ ‫التقطيع‬
‫الصوتي‬ ‫المقطع‬‫اإلنسان‬ ‫بها‬ ‫ينطق‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫هو‬‫الكالم‬,‫أو‬ ‫صوت‬ ‫بتجمع‬ ‫يكون‬ ‫وهو‬
‫أكثر‬..
‫مثل‬:
ٌ‫ن‬‫سا‬ْ‫ن‬‫إ‬:‫ـ‬ ‫ـ‬ْ‫ن‬‫إ‬‫ا‬َ‫س‬ٌ‫ن‬
‫طيع‬ْ‫ق‬‫ت‬:ٌ‫ع‬‫ـ‬ ‫يـ‬ِ‫ـط‬ ‫ـ‬ْ‫ق‬‫ت‬
َ‫ع‬ِ‫م‬َ‫س‬:َ‫ع‬‫ـ‬ ‫ـ‬ِ‫ـم‬ َ‫ـ‬‫س‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

4. ‫الصوتي‬ ‫التقطيع‬ ‫قواعد‬:
_‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫مع‬ ‫الساكن‬ ‫الحرف‬.
*‫مشدد‬ ‫غير‬ ‫بعدها‬ ‫ما‬ ‫ويكون‬ ‫الساكن‬ ‫الحرف‬ ‫معاملة‬ ‫تعامل‬ ‫القمرية‬ ‫الالم‬.
*‫الساكن‬ ‫كالحرف‬ ‫اللينة‬ ‫األلف‬
_‫الممدود‬ ‫الحرف‬ ‫مع‬ ‫المد‬ ‫حرف‬.
_‫ب‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫الكلمة‬(‫ال‬)‫ويكتب‬ ‫بعدها‬ ‫المشدد‬ ‫الحرف‬ ‫تضعيف‬ ‫يفك‬ ‫الشمسية‬
‫مع‬ ‫الساكن‬(‫ال‬)‫التالي‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫والمتحرك‬.
*‫مرتين‬ ‫ويكتب‬ ‫تضعيفه‬ ‫يفك‬ ‫المشدد‬ ‫الحرف‬.
_‫نونا‬ ‫يكتب‬ ‫ال‬ ‫التنوين‬
«‫الكلمات‬ ‫الصحيح‬ ‫النطق‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫الصوتي‬ ‫التقطيع‬»
‫أوال‬
‫ثانيا‬
‫رابعا‬
‫ثالثا‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

5. _‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫مع‬ ‫الساكن‬ ‫الحرف‬:
ُ‫ع‬َ‫م‬ْ‫س‬‫أ‬:ُ‫ع‬‫ـ‬ َ‫ـ‬‫ـم‬ ‫ـ‬ْ‫س‬‫أ‬
ٌ‫ر‬‫ما‬ْ‫ق‬‫أ‬:ٌ‫ر‬ ‫ـما‬ ‫ـ‬ْ‫ق‬‫أ‬
_‫الساكن‬ ‫الحرف‬ ‫معاملة‬ ‫تعامل‬ ‫القمرية‬ ‫الالم‬:
‫القمرية‬ ‫الالم‬ ‫فريق‬(14‫الهجائية‬ ‫حروف‬ ‫من‬ ‫حرف‬)‫جملة‬ ‫في‬ ‫جمعه‬ ‫يمكن‬«‫وخف‬ ‫حجك‬ ‫ابغ‬
‫عقيمه‬»‫االبتدائي‬ ‫والثالث‬ ‫والثاني‬ ‫األول‬ ‫الصف‬ ‫ولطالب‬«‫وقع‬ ‫مخه‬ ‫فك‬ ‫غبي‬ ‫جحا‬»
ُ‫ر‬َ‫م‬َ‫ق‬ْ‫ل‬‫ا‬:ُ‫ل‬‫ي‬ِ‫م‬َ‫ج‬ْ‫ل‬‫ا‬ ُ‫ر‬‫ـ‬ ‫ـ‬َ‫م‬‫ـ‬ ‫ـ‬َ‫ق‬‫ـ‬ ‫ـ‬ْ‫ل‬‫ا‬:‫ـل‬ ‫ـيـ‬ِ‫ـم‬ ‫ـ‬َ‫ج‬‫ـ‬ ‫ـ‬ْ‫ل‬‫ا‬
_‫اللينة‬ ‫األلف‬(‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫ألف‬ ‫تنطق‬ ‫التي‬ ‫الياء‬ ‫وهي‬)‫الساكن‬ ‫الحرف‬ ‫معاملة‬ ‫تعامل‬
‫ى‬َ‫ر‬َ‫ج‬:‫ـ‬ ‫ـ‬َ‫ج‬‫ى‬َ‫ر‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

6. ‫الممدود‬ ‫الحرف‬ ‫مع‬ ‫المد‬ ‫حرف‬:
ُ‫ر‬‫ُو‬‫د‬َ‫ي‬:ُ‫ر‬ ‫ُو‬‫د‬‫ـ‬ ‫ـ‬َ‫ي‬
ٌ‫د‬‫و‬ُ‫ج‬ ْ‫و‬َ‫م‬:ْ‫و‬َ‫م‬ٌ‫د‬ ‫و‬ُ‫ج‬
ٌ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ ِ‫ج‬:‫ـ‬ ‫ـ‬ ِ‫ج‬‫ا‬َ‫ب‬ُ‫ل‬
ُ‫ل‬‫ا‬َ‫م‬ ِّ‫ر‬‫ال‬:ُ‫ل‬ ‫ا‬َ‫م‬ ِ‫ر‬ ْ‫الر‬
ٌ‫ر‬‫ي‬ِ‫م‬َ‫أ‬:ٌ‫ر‬‫ـ‬ ‫يـ‬ِ‫م‬ َ‫أ‬
ُ‫ر‬‫ي‬ِ‫ب‬َ‫ك‬ْ‫ل‬‫ا‬:ُ‫ر‬‫ـ‬ ‫يـ‬ِ‫ب‬‫ـ‬ ‫َـ‬‫ك‬‫ـ‬ ‫ـ‬ْ‫ل‬‫ا‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

7. ‫ب‬ ‫تبدأ‬ ‫التي‬ ‫الكلمة‬(‫ال‬)‫ويكتب‬ ‫بعدها‬ ‫المشدد‬ ‫الحرف‬ ‫تضعيف‬ ‫يفك‬ ‫الشمسية‬
‫مع‬ ‫الساكن‬(‫ال‬)‫التالي‬ ‫المقطع‬ ‫في‬ ‫والمتحرك‬.
ُ‫ب‬ ‫ا‬‫ال‬ُّ‫ط‬‫ال‬:ُّ‫ط‬‫ـ‬ ُ‫ب‬ َ‫ال‬ ْ‫ل‬ُ‫ط‬ ْ‫ط‬‫ال‬=‫ـ‬ْ‫ط‬‫ـ‬+‫ـ‬ُ‫ط‬‫ـ‬
ُ‫ن‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ع‬ُّ‫ث‬‫ال‬:‫ـ‬ ‫ـ‬ْ‫ث‬‫ال‬ْ‫ع‬ُ‫ث‬‫ـ‬ ‫ـ‬‫ا‬َ‫ب‬‫ـ‬ُّ‫ث‬‫ـ‬ ‫ن‬=‫ـ‬ْ‫ث‬‫ـ‬+‫ـ‬ُ‫ث‬‫ـ‬
«‫التالي‬ ‫الحرف‬ ‫مع‬ ‫ال‬ ‫لها‬ ‫أضف‬ ‫ثم‬ ‫الشمسية‬ ‫ال‬ ‫بدون‬ ‫الكلمة‬ ‫حلل‬
ُ‫ة‬‫ا‬َ‫ف‬ْ‫ح‬َ‫ل‬ُّ‫س‬‫ال‬:‫ـ‬ ‫ـ‬ْ‫ح‬َ‫ل‬‫ـ‬ ‫ـ‬ُ‫س‬ ُ‫ة‬‫ا‬َ‫ف‬ْ‫ح‬َ‫ل‬ُ‫س‬ ‫كلمة‬ ‫حلل‬‫ا‬َ‫ف‬‫المقطع‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫أضف‬ ‫ثم‬ ُ‫ة‬‫ـ‬ْ‫س‬‫ال‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ْ‫ح‬َ‫ل‬‫ـ‬ ‫ـ‬ُ‫س‬ ‫ـ‬ْ‫س‬‫ال‬‫ا‬َ‫ف‬ُ‫ة‬
‫مرتين‬ ‫ويكتب‬ ‫تضعيفه‬ ‫يفك‬ ‫المشد‬ ‫الحرف‬( :‫متحرك‬ ‫والثانية‬ ‫ساكن‬ ‫األولى‬)
َ‫ن‬‫ا‬‫لو‬:‫ا‬‫و‬ َ‫ن‬ َ‫و‬ ْ‫لو‬=ْ‫و‬+َ‫و‬
‫ا‬‫د‬َ‫ش‬:َ‫د‬ ْ‫د‬َ‫ش‬‫ا‬‫د‬=ْ‫د‬+َ‫د‬
‫التالي‬ ‫السابق‬

8. _‫نون‬ ‫يكتب‬ ‫ال‬ ‫التنوين‬:
ٌ‫م‬َ‫ل‬َ‫ق‬:‫ن‬ُ‫م‬‫ـ‬ ‫ـ‬َ‫ل‬‫ـ‬ ‫ـ‬َ‫ق‬ ٌ‫م‬‫ـ‬ ‫ـ‬َ‫ل‬‫ـ‬ ‫ـ‬َ‫ق‬
ُ‫ر‬‫ا‬َ‫و‬ْ‫س‬َ‫أ‬:‫ـ‬ْ‫س‬‫أ‬‫ا‬َ‫و‬ٌ‫ر‬
‫ا‬‫ان‬َ‫س‬ْ‫إح‬:ْ‫إح‬‫ـ‬ ‫ـ‬‫ا‬َ‫س‬‫ا‬‫ن‬
ٍ‫َام‬‫د‬ْ‫ق‬‫أ‬:‫ـ‬ ‫ـ‬ْ‫ق‬‫أ‬‫َا‬‫د‬ٍ‫م‬
x
‫التالي‬ ‫السابق‬

9. ‫تدريبات‬:
‫صوتية‬ ‫مقاطع‬ ‫إلى‬ ‫التالية‬ ‫الكلمات‬ ‫حلل‬:
ُ‫ة‬‫ا‬‫ي‬ ِ‫َر‬‫د‬ْ‫ن‬َ‫ك‬ْ‫س‬ِْ‫اإل‬.................................:
‫ان‬َ‫ير‬ِّ‫ث‬‫ال‬.................................:
ُ‫ة‬‫ا‬‫ي‬ِ‫س‬ْ‫ام‬‫ش‬‫ال‬.................................:
‫التالي‬
‫السابق‬

10. ‫للجميع‬ ‫بالتوفيق‬ ‫أمنياتي‬ ‫خالص‬.
‫عرفات‬ ‫علي‬
‫السابق‬