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1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión
Mazatlán.
Planificación Educación Artística.
Nombre del practicante: Sánchez Lizárraga Gloria Andrea.
Bloque I
Segundo grado
Fecha de aplicación: Del 06 al 17 de octubre del 2014.
Aprendizaje esperado:
• Reconoce las cualidades del sonido
en la música que escucha e interpreta.
Eje:
Apreciación.
Lenguaje artístico:
Música.
Contenido:
•Audición de diversas piezas musicales
e identificar en ellas las cualidades del
sonido.
Competencia que se favorece:
Artística y cultural.
Tiempo estimado:
55 minutos.
Material:
-Grabadora y discos de música
Inicio:
Iniciaré la clase comentando con los alumnos: ¿Los sonidos son distintos?, ¿por
qué todos los sonidos son distintos?, ¿alguno de ustedes conoce alguna cualidad
de los sonidos?
Después de que se hayan socializado las opiniones de los alumnos les
mencionaré que todos los sonidos tienen cuatro cualidades, ya que los sonidos
pueden ser:
• Diferentes de otros, según qué o quién los produzca (timbre).
• Fuertes o suaves (intensidad).
• Agudos o graves (altura).
• Largos o cortos (duración).
Les diré que los sonidos combinan todas las cualidades de manera diferente, por
ejemplo los animales son expertos en esas combinaciones y su timbre es muy
fácil de reconocer.
Desarrollo:
Le comentaré a los alumnos que vamos a jugar a la tiendita de los sonidos, y para
ello es necesario que:
• Elijan un tendero que pasará al frente para atender a los clientes.

2. • El tendero podrá utilizar su voz, su cuerpo u objetos del Baúl del arte para
despachar sonidos.
• Describan los sonidos que quieren comprar para que él los reproduzca, por
ejemplo:
Tendero: ¿Qué va a llevar?
Cliente: Deme por favor tres sonidos graves, muy cortos y muy fuertes.
Tendero: ¡Bum, bum, bum!.
Podrán hacer los pedidos con todas las combinaciones de sonidos que se les
ocurran. Todos podrán ser tenderos.
Cierre:
Por último, pondré una pieza musical para que los alumnos la escuchen e
identifiquen la mayor cantidad de cualidades en los instrumentos o en las voces
(timbre, intensidad, altura y duración). Se comentarán en grupo sus
descubrimientos.
Observaciones posteriores:
¿Qué y cómo se evalúa?
Se evaluarán los conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos a lo largo
de la actividad, mediante una lista de cotejo (Véase anexo 1).
Anexo 1.
Lista de cotejo:

3. Indicadores
El alumno:
______________________________________________________.
Si No
¿Participó coherentemente?
¿Identifica las diferemtes cualidades del sonido?
¿Respetó los puntos de vista de sus compañeros?
¿Comprendió y siguió las indicaciones de las consignas?
¿Trabaja colaborativamente?
¿Mostró buena conducta a lo largo de las actividades?