SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  7
Télécharger pour lire hors ligne
3-4 НАСТАЙ ХҮҮХДҮҮДИЙН ХООЛЛОЛТООС АВЧ БУЙ ИЛЧЛЭГИЙГ
ФИЗИОЛОГИЙН НОРМТОЙ ХАРЬЦУУЛАН СУДАЛСАН НЬ
Саруул.П1
, Оюун-эрдэнэ.Л2
, Отгонтөгс.Л2
1
АШУҮИС Дархан –Уул аймаг дахь АНАГААХ УХААНЫ сургууль
Abstract:
This survey is considered to study comparative study on the feeding frequency and
physiological norm of children between 3-4. It has been showed the boys were enrolled
higher than the girls in each group of children. As the age of a child growing, parents
are reduced their care and support in their nutrition.
Research objects were children’s Darkhan soum Darkhan-Uul province, who lived
residential houses and flats. The children from 364, 74 were selected aged 3-4 years
using a cluster sampling method. Study of the distribution of population-based Analytical
studies performed using across-sectional method. We used estimation method to
determine a day food products protein, fat, carbohydrate
According to the survey whether daily calories and feeding frequency supply for the
physiological norm of children aged between 3-4. Any age group potential calories from
breakfast, lunch is lower than the physiological norm, but the majority of calories from
dinner is observed.
ТҮЛХҮҮР ҮГ: Хүүхдийн хооллолт, хооллолтын илчлэг, физиологийн норм
СУДАЛГААНЫ ҮНДЭСЛЭЛ
Бага насны хүүхдийн хоол тэжээлийн хангалтгүй байдал, нэр төрөл цөөн
байх нь тэдний бие бялдрын хөгжилд болон оюун санаанд нөлөөлж, зайлшгүй
шаардлагатай аминдэм, эрдэс бодисын дутагдалд хүргэн улмаар хүүхдийн
эндэгдлийг нэмэгдүүлж байна.4
2006-2008 онд НЭМХүрээлэнгээс гарсан судалгаагаар 5 хүртэлх насны
хүүхдүүдийн хоногийн хоол хүнсээр авч буй илчлэгийн хэмжээ нь 53-77.8%-ийг,
уургийн хэмжээ нь 60-78%-ийг хангаж байсан ба хоногт 4-5 удаа хооллох ѐстой
гэсэн зөвлөмжийг 13.6% нь хангасан тоо баримт байдаг байна.3
2013 оны 3 сарын байдлаар Дархан-Уул аймгийн Дархан сумын хүн амын
тоо 75644, 3-4 настай хүүхдийн тоо 2932 байна.7
Манай орны хувьд хүүхдэд
үзүүлэх тусламж дэмжлэг бага, цэцэрлэгийн насныхан өөрсдийн эрүүл мэнд,
хооллолтын байдалдаа анхаарал тавьж чаддаггүйгээс хүүхдүүдийн дунд өсөлт
хөгжил хоцрох эрсдэлд орох магадлалтай байдаг тул энэхүү судалгааг хийх нь
зүйтэй гэж үзлээ.
Судалгааны зорилго, зорилт
Дархан сумын 3-4 настай хүүхдүүдийн хооллолтоос авч буй илчлэгийг хооллох
давтамж, физиологийн нормтой нь харьцуулан судлах зорилго тавьсан бөгөөд
энэхүү зорилгодоо хүрэхийн тулд дараах зорилтуудыг дэвшүүллээ.
1. Судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн нас, хүйсний бүтцийг харьцуулан
судлах
2. Судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн хоногийн хоол хүнснээс авч буй уураг,
өөх тос, нүүрс ус, илчлэгийн хэмжээг тооцоолон физиологийн нормтой
харьцуулах
3. Хооллох давтамж болох өглөө, өдөр, их үд, оройн хоол хүнснээс авах
илчлэгийг физиологийн нормтой нь насны байдлаар харьцуулан
тодорхойлох
Судалгааны практик ач холбогдол
Хүүхдийн хооллох давтамж болох өглөө, өдөр, их үд, оройн хоолны
илчлэгийн хувийг нарийвчлан тодорхойлж, физиологийн нормтой нь харьцуулсан
энэхүү судалгаа нь эцэг эхчүүдийн хүүхдээ хооллох хандлагыг илрүүлж, улмаар
хүүхдийн өсөлт хөгжлийг үнэлэх суурь судалгааны материал болсноороо ач
холбогдолтой.
Судалгааны арга ба загвар
Судалгааг Дархан–Уул аймгийн Дархан сумын гэр хорооллын болон орон
сууцны багуудаас төлөөлүүлэн 3, 11-р багуудын 3-4 насны хүүхдүүдийг насны
ангиллаар нь кластер түүвэрлэлтийн аргыг ашиглан 364 хүүхдээс 74 хүүхдийг
сонгон авсан. Тархалтыг судлахдаа хүн амд суурилсан Аналитик судалгааны
агшингийн загварыг ашиглан гүйцэтгэсэн.
Судалгааны үр дүнгийн статистик боловсруулалт
Судалгааны мэдээллийг оруулах, шалгах статистик боловсруулалтыг SPSS
17.0 программ дээр тэг таамаглал шалгах арга Оne simple T test –ээр P утга олох
аргыг ашиглан нарийвчилсан шинжилгээг хийсэн. Судалгааны ажлын үр дүнгийн
хүснэгт, дүрс зураглалыг Microsoft Excel 2010, текст бичиглэлийг Microsoft Word
2010 программуудыг ашиглан гүйцэтгэсэн.
Судалгааны үр дүн
Судалгаагаар цэцэрлэгт явдаггүй 74 хүүхдийг сонгон авч, хооллохын өмнө
гэрт нь 4 удаа очиж тухайн хүүхдийн идэх хоол хүнсний бүтээгдэхүүнийг нь
жинлэсэн. Жинлэсэн хоол хүнсээсээ НЭМХүрээлэнгээс 100 гр хүнсний
бүтээгдэхүүнд тогтоосон химийн найрлагаас уураг, өөх тос, нүүрс усыг гарган
түүнээсээ өглөө, өдөр, их үд, орой идсэн хоолны илчлэгийн хувийг гаргаж Монгол
улсын 3-4 насны хүүхдийн хоногийн физиологийн нормтой харьцуулсан.
Хүснэгт 1
Нас, хүйсийг бүтцээр нь харьцуулан судлахад
Нас Хїйс n n%
3-3.9
нас
эр 29 (63)
эм 17 (37)
4-4.9
нас
эр 14 (54.8)
эм 14 (45.2)
Судалгаанд нийт 74 хүүхэд хамрагдсанаас 3-3,9 настай 46(51.6%), 4-4,9 настай
28(34.8%) хүүхдүүд хамрагдсанаас насны бүлэг тус бүрээс хүйсийн харьцааг
харахад эрэгтэй хүүхдүүдийн эзлэх хувь эмэгтэй хүүхдүүдийн эзлэх хувиас (58%-
иар) өндөр байсан. (Хүснэгт 1)
Хүснэгт 2
Хоногийн хоол хүнснээс авч байгаа уураг, өөх тос, нүүрс ус,
илчлэгийн хэмжээг физиологийн нормтой харьцуулан судлахад
Химийн
найрлага
n M SD m P утга
3-3.9 нас
Уураг 46 71.25 ±28.3 4.17 0.0001
Өөх тос 46 27.6 ±16.8 2.24 0.005
Нүүрс ус 46 271.58 ±128.3 18.9 0.0001
Илчлэг 46 1555.5 ±629 92.7 0.003
4-4.9 нас
Уураг 28 74.2 ±49.3 9.3 0.1
Өөх тос 28 26.7 ±21.7 4.1 0.001
Нүүрс ус 28 266.5 ±190.8 36 0.4
Илчлэг 28
1569.9 ±1068.
7
201 0.8
Судалгаагаар 3-3,9 насны хүүхдүүд хоногийн хоол хүнснээсээ уургийг 1.5
дахин их, өөх тосыг 80%-ийг, нүүрс усыг 1.4 дахин их, илчлэгийг 1.2 дахин их авсан
ба 4-4,9 насны хүүхдүүд уургийг 1.2 дахин их, өөх тосыг 60.6%-ийг, нүүрс усыг 1.1
дахин их, илчлэгийг 98%-ийг авсан байна. Судалгаагаар 3-3.9 насны хүүхдүүдийн
уураг, өөх тос, нүүрс ус, илчлэгийн хэмжээг Монгол улсын 3 настай хүүхдийн
хоногт авах физиологийн нормтой харьцуулахад ялгаатай байгаа нь батлагдсан.
(p>0.005)
Харин 4-4.9 насны хүүхдүүдийн уураг, өөх тос, нүүрс ус, илчлэгийн хэмжээг
Монгол улсын 4 настай хүүхдүүдийн хоногт авах физиологийн нормтой
харьцуулахад өөх тосыг ялгаатай хэрэглэдэг нь батлагдсан.(p=0.001)(Хүснэгт 2)
Хүснэгт 3
Хоногийн хоолноос авсан илчлэгийг хооллох давтамжаар нь судлан
физиологийн нормтой харьцуулахад
Хооллолтоос авсан
илчлэг /хувь/
n M SD
Min
утга
Max
утга
P утга
3-3.9 нас
Өглөө идсэн 46
2.3% ±1.4 2% 64.6
%
0.36
Өдөр идсэн 46
29.9% ±1.69 0% 54.3
%
0.05
Их үдэд идсэн 46
8.7% ±1.15 0% 41.6
%
0.001
Орой идсэн 46
38% ±1.8 3.7% 75.5
%
0.0001
4-4.9 нас
Өглөө идсэн 27 2.6% ±1.3 1% 56% 0.69
Өдөр идсэн 27
28.7% ±1.5 0% 71.7
%
0.043
Их үдэд идсэн 27
6.8% ±1.1 0% 37.7
%
0.001
Орой идсэн 27 37.9% ±1.8 8% 67% 0.001
Судалгаагаар 3-4 насны хүүхдүүд хоолны илчлэгийнхээ хэдэн хувийг өглөө,
өдөр, их үдэд, орой авсаныг судлахад өглөөний авсан илчлэг дундажаар 2.3-2.6%,
өдрийн авсан илчлэг дундажаар 28.7-29.9%, их үдийн авсан илчлэг дундажаар 6.8-
8.7%, оройны авсан илчлэг дундажаар 37.9-38% байлаа. Судалгаанд аль ч насанд
өглөө авах ѐстой илчлэг физиологийн нормыг хангаж чадахгүй байгаа ба ялгаа
ажиглагдсангүй. (p>0.69) Харин өдөр, их үд, орой авах ѐстой хоолны илчлэг
физиологийн нормонд дөхөж очсон ба 2 насанд ялгаатай байгаа нь тогтоогдлоо.
(p>0.05) (Хүснэгт 3)
Зураг 1
Хоногийн хоолноос авсан илчлэгийг хооллох давтамжаар нь судлан
физиологийн нормтой харьцуулахад
Судалгаагаар 3-4 насны хүүхдүүдийн хоногийн хоол хүнснээсээ авсан илчлэг,
хооллох давтамжийг физиологийн нормдоо хүрдэг эсэхийг судлахад аль ч насанд
нь өглөө, өдөр, их үдэд физиологийн авах ѐстой илчлэгийн хэмжээнд хүрдэггүй
буюу бага хооллодог харин хоолны илчлэгийн ихэнх хувь нь оройн хоолноос авдаг
болох нь тогтоогдлоо.
Дүгнэлт:
1. Судалгаанд насны бүлэг тус бүрээс хүйсийн харьцааг харахад эрэгтэй
хүүхдүүдийн эзлэх хувь эмэгтэй хүүхдүүдийн эзлэх хувиас (58%) өндөр
байсан.
2. Судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн хоолны агууламжийг судлахад аль ч
насанд уураг, нүүрс ус их байснаар илчлэг өндөр гарч байгаа ч өөх тосны
агууламж физиологийн нормоо (60.6-80%) хангахгүй байлаа. Хүүхдийн нас
нэмэгдэх тусам илчлэгийн хэмжээ багасаж байгаа нь эцэг эхчүүдийн
хүүхдийнхээ хооллолтонд тавих анхаарал хүүхдийн настай хамааралтай
буурч байгааг харуулж байна. (p>0.005)
3. Судалгаагаар 3-4 насны хүүхдүүдийн хоногийн хоол хүнснээсээ авсан
илчлэг нь аль ч насанд өглөө, өдөр, их үдэд физиологийн авах ѐстой
илчлэгийн хэмжээнд хүрдэггүй буюу бага хооллодог, хоолны илчлэгийн
ихэнх хувийг оройн хоолноос авдаг нь тогтоогдлоо.
Ном зүй
1. Батжаргал Ж., Оюунбилэг М., Ариунбилэг З., Цэцэрлэгийн хүүхдийн зохистой
хооллолтын зөвлөмж УБ., 2009 он
2. Вялов C.C., Хүүхдийн эрүүл мэндийн хэвийн үзүүлэлтийн лавлах УБ., 2013 он
3. НЭМХ, ЭМЯ “Монгол хүний хоногийн хоол тэжээлийн физиологийн норм” УБ
2009 он
4. НЭМХ, ЭМЯ “Эрдэм шинжилгээний бүтээлийн эмхэтгэл- IX” УБ., 2011 он
5. ММХС., ЭМЯ., ЭМШУИС., Эпидемиологи ба биостатистик УБ., 2011 он
6. WHO., Unicef., Нялхас, ба насны хүүхдийн хооллолтын зөвөлгөө УБ., 2009 он
7. Дархан –Уул аймгийн 2013 оны статистикийн мэдээ баримт

Contenu connexe

Tendances

пренатал оношилгоо
пренатал оношилгоопренатал оношилгоо
пренатал оношилгооSosoo Byambaa
 
Уушгины архаг бөглөрөлтөт өвчин
Уушгины архаг бөглөрөлтөт өвчинУушгины архаг бөглөрөлтөт өвчин
Уушгины архаг бөглөрөлтөт өвчинArsenic Halcyon
 
бодисын солилцооны хам шинж
бодисын солилцооны хам шинжбодисын солилцооны хам шинж
бодисын солилцооны хам шинжМөнхтуул Г
 
Amisgal lecture 20146.11.13
Amisgal lecture 20146.11.13Amisgal lecture 20146.11.13
Amisgal lecture 20146.11.13Oyundari.Ts mph
 
лекц 8 анхны тусламжийн цагаан толгой
лекц 8 анхны тусламжийн цагаан толгойлекц 8 анхны тусламжийн цагаан толгой
лекц 8 анхны тусламжийн цагаан толгойE-Gazarchin Online University
 
Huuhedin suvilahgui 1
Huuhedin suvilahgui 1Huuhedin suvilahgui 1
Huuhedin suvilahgui 1oyunubuns
 
чихрийн шижин өвчин
чихрийн шижин өвчинчихрийн шижин өвчин
чихрийн шижин өвчинAmje Zaya
 
202 хэсэг бие даалт
202 хэсэг бие даалт202 хэсэг бие даалт
202 хэсэг бие даалтtechdental
 
эрүүл бие зөв хоололт
эрүүл бие зөв хоололтэрүүл бие зөв хоололт
эрүүл бие зөв хоололтAnkhzaya Zaya
 
антибактериал эмийн тухай, бүлэг, ангилал,
антибактериал эмийн тухай, бүлэг, ангилал,антибактериал эмийн тухай, бүлэг, ангилал,
антибактериал эмийн тухай, бүлэг, ангилал,Bilguun To Gold Or
 
Emchilgeenii hool 7
Emchilgeenii hool 7Emchilgeenii hool 7
Emchilgeenii hool 7bulgaaubuns
 

Tendances (20)

пренатал оношилгоо
пренатал оношилгоопренатал оношилгоо
пренатал оношилгоо
 
Уушгины архаг бөглөрөлтөт өвчин
Уушгины архаг бөглөрөлтөт өвчинУушгины архаг бөглөрөлтөт өвчин
Уушгины архаг бөглөрөлтөт өвчин
 
бодисын солилцооны хам шинж
бодисын солилцооны хам шинжбодисын солилцооны хам шинж
бодисын солилцооны хам шинж
 
Amisgal lecture 20146.11.13
Amisgal lecture 20146.11.13Amisgal lecture 20146.11.13
Amisgal lecture 20146.11.13
 
лекц 8 анхны тусламжийн цагаан толгой
лекц 8 анхны тусламжийн цагаан толгойлекц 8 анхны тусламжийн цагаан толгой
лекц 8 анхны тусламжийн цагаан толгой
 
Biochemistry l7
Biochemistry l7Biochemistry l7
Biochemistry l7
 
Уушиг ба бронхит
Уушиг ба бронхитУушиг ба бронхит
Уушиг ба бронхит
 
Huuhedin suvilahgui 1
Huuhedin suvilahgui 1Huuhedin suvilahgui 1
Huuhedin suvilahgui 1
 
миний шүд
миний шүдминий шүд
миний шүд
 
Huuhdiin emch 3
Huuhdiin emch 3Huuhdiin emch 3
Huuhdiin emch 3
 
чихрийн шижин өвчин
чихрийн шижин өвчинчихрийн шижин өвчин
чихрийн шижин өвчин
 
анатом нэгтгэл.pptx
анатом нэгтгэл.pptxанатом нэгтгэл.pptx
анатом нэгтгэл.pptx
 
тамхины хэрэглээ.
тамхины хэрэглээ.тамхины хэрэглээ.
тамхины хэрэглээ.
 
202 хэсэг бие даалт
202 хэсэг бие даалт202 хэсэг бие даалт
202 хэсэг бие даалт
 
Lecture 12
Lecture 12Lecture 12
Lecture 12
 
эрүүл бие зөв хоололт
эрүүл бие зөв хоололтэрүүл бие зөв хоололт
эрүүл бие зөв хоололт
 
антибактериал эмийн тухай, бүлэг, ангилал,
антибактериал эмийн тухай, бүлэг, ангилал,антибактериал эмийн тухай, бүлэг, ангилал,
антибактериал эмийн тухай, бүлэг, ангилал,
 
Arhag gastrit
Arhag gastritArhag gastrit
Arhag gastrit
 
Setgets 1
Setgets 1Setgets 1
Setgets 1
 
Emchilgeenii hool 7
Emchilgeenii hool 7Emchilgeenii hool 7
Emchilgeenii hool 7
 

En vedette

“Экологийн боловсрол – насан туршийн чадамж”
“Экологийн боловсрол – насан туршийн чадамж”“Экологийн боловсрол – насан туршийн чадамж”
“Экологийн боловсрол – насан туршийн чадамж”Ankhbileg Luvsan
 
Их, дээд сургуулийн багшийн хөгжлийн асуудалд
Их, дээд сургуулийн багшийн хөгжлийн асуудалдИх, дээд сургуулийн багшийн хөгжлийн асуудалд
Их, дээд сургуулийн багшийн хөгжлийн асуудалдAnkhbileg Luvsan
 
Дархан-Уул аймгийн боловсролын салбарт инноваци хийх боломж
Дархан-Уул аймгийн боловсролын салбарт инноваци хийх боломжДархан-Уул аймгийн боловсролын салбарт инноваци хийх боломж
Дархан-Уул аймгийн боловсролын салбарт инноваци хийх боломжAnkhbileg Luvsan
 
гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаа
гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаагэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаа
гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгааAnkhbileg Luvsan
 
Дархан-Уул аймгийн нэгдсэн эмнэлэгт зүрхний шигдээсийн үеийн титэм судсан дот...
Дархан-Уул аймгийн нэгдсэн эмнэлэгт зүрхний шигдээсийн үеийн титэм судсан дот...Дархан-Уул аймгийн нэгдсэн эмнэлэгт зүрхний шигдээсийн үеийн титэм судсан дот...
Дархан-Уул аймгийн нэгдсэн эмнэлэгт зүрхний шигдээсийн үеийн титэм судсан дот...Ankhbileg Luvsan
 
Хүүхэд хамгааллын талаарх эцэг эхчүүдийн ойлголт хандлага, түүнийг дээшлүүлэх нь
Хүүхэд хамгааллын талаарх эцэг эхчүүдийн ойлголт хандлага, түүнийг дээшлүүлэх ньХүүхэд хамгааллын талаарх эцэг эхчүүдийн ойлголт хандлага, түүнийг дээшлүүлэх нь
Хүүхэд хамгааллын талаарх эцэг эхчүүдийн ойлголт хандлага, түүнийг дээшлүүлэх ньAnkhbileg Luvsan
 
Бодисын солилцооны хам шинжтэй хүмүүст pgc-1α, adipoq генийн полиморфизмыг су...
Бодисын солилцооны хам шинжтэй хүмүүст pgc-1α, adipoq генийн полиморфизмыг су...Бодисын солилцооны хам шинжтэй хүмүүст pgc-1α, adipoq генийн полиморфизмыг су...
Бодисын солилцооны хам шинжтэй хүмүүст pgc-1α, adipoq генийн полиморфизмыг су...Ankhbileg Luvsan
 
Эрүүл Мэндийн Даатгалын сангаас үнийн хөнгөлөлт үзүүлэх эмүүдээр үйлчилсэн ба...
Эрүүл Мэндийн Даатгалын сангаас үнийн хөнгөлөлт үзүүлэх эмүүдээр үйлчилсэн ба...Эрүүл Мэндийн Даатгалын сангаас үнийн хөнгөлөлт үзүүлэх эмүүдээр үйлчилсэн ба...
Эрүүл Мэндийн Даатгалын сангаас үнийн хөнгөлөлт үзүүлэх эмүүдээр үйлчилсэн ба...Ankhbileg Luvsan
 
Дархан-Уул аймагт технологид түшиглэсэн бизнес инкубатор төвийг байгуулан хөг...
Дархан-Уул аймагт технологид түшиглэсэн бизнес инкубатор төвийг байгуулан хөг...Дархан-Уул аймагт технологид түшиглэсэн бизнес инкубатор төвийг байгуулан хөг...
Дархан-Уул аймагт технологид түшиглэсэн бизнес инкубатор төвийг байгуулан хөг...Ankhbileg Luvsan
 
Хэвлийн хөндийн идээт үрэвсэлт өвчний үед тунгалагийн булчирхайд хийгдсэн өв...
Хэвлийн хөндийн идээт үрэвсэлт өвчний үед тунгалагийн булчирхайд хийгдсэн  өв...Хэвлийн хөндийн идээт үрэвсэлт өвчний үед тунгалагийн булчирхайд хийгдсэн  өв...
Хэвлийн хөндийн идээт үрэвсэлт өвчний үед тунгалагийн булчирхайд хийгдсэн өв...Ankhbileg Luvsan
 
Архаг пиелонефритийн эмчилгээнд “Бөөрний зэхмэл” бэлдмэлийг хэрэглэсэн дүн
Архаг пиелонефритийн эмчилгээнд “Бөөрний зэхмэл” бэлдмэлийг хэрэглэсэн дүнАрхаг пиелонефритийн эмчилгээнд “Бөөрний зэхмэл” бэлдмэлийг хэрэглэсэн дүн
Архаг пиелонефритийн эмчилгээнд “Бөөрний зэхмэл” бэлдмэлийг хэрэглэсэн дүнAnkhbileg Luvsan
 
Эмзэг бүлгийн эмэгтэйчүүдийн дундах гэр бүл төлөвлөлтийн хэрэгцээ ба хангагда...
Эмзэг бүлгийн эмэгтэйчүүдийн дундах гэр бүл төлөвлөлтийн хэрэгцээ ба хангагда...Эмзэг бүлгийн эмэгтэйчүүдийн дундах гэр бүл төлөвлөлтийн хэрэгцээ ба хангагда...
Эмзэг бүлгийн эмэгтэйчүүдийн дундах гэр бүл төлөвлөлтийн хэрэгцээ ба хангагда...Ankhbileg Luvsan
 
Дархан-Уул аймгийн хүн амын антибиотикийн хэрэглээнд хийсэн судалгаа
Дархан-Уул аймгийн хүн амын антибиотикийн хэрэглээнд хийсэн судалгааДархан-Уул аймгийн хүн амын антибиотикийн хэрэглээнд хийсэн судалгаа
Дархан-Уул аймгийн хүн амын антибиотикийн хэрэглээнд хийсэн судалгааAnkhbileg Luvsan
 
Цэцэрлэгийн эрүүл ахуйн орчинд хийсэн судалгаа
Цэцэрлэгийн эрүүл ахуйн орчинд хийсэн судалгааЦэцэрлэгийн эрүүл ахуйн орчинд хийсэн судалгаа
Цэцэрлэгийн эрүүл ахуйн орчинд хийсэн судалгааAnkhbileg Luvsan
 
Гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаа
Гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгааГэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаа
Гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгааAnkhbileg Luvsan
 
Ерөнхий боловсролын сургуульд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд суралцахад тулгамда...
Ерөнхий боловсролын сургуульд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд суралцахад тулгамда...Ерөнхий боловсролын сургуульд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд суралцахад тулгамда...
Ерөнхий боловсролын сургуульд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд суралцахад тулгамда...Ankhbileg Luvsan
 
Өсвөр насны суралцагчдын мэргэжил сонгох сэтгэл зүйн онцлогийг судалсан нь
Өсвөр насны суралцагчдын мэргэжил сонгох сэтгэл зүйн онцлогийг судалсан ньӨсвөр насны суралцагчдын мэргэжил сонгох сэтгэл зүйн онцлогийг судалсан нь
Өсвөр насны суралцагчдын мэргэжил сонгох сэтгэл зүйн онцлогийг судалсан ньAnkhbileg Luvsan
 
Монголын уламжлалт ёс заншлыг хойч үедээ өвлүүлэх зарим арга зам
Монголын уламжлалт ёс заншлыг  хойч үедээ өвлүүлэх зарим арга замМонголын уламжлалт ёс заншлыг  хойч үедээ өвлүүлэх зарим арга зам
Монголын уламжлалт ёс заншлыг хойч үедээ өвлүүлэх зарим арга замAnkhbileg Luvsan
 

En vedette (18)

“Экологийн боловсрол – насан туршийн чадамж”
“Экологийн боловсрол – насан туршийн чадамж”“Экологийн боловсрол – насан туршийн чадамж”
“Экологийн боловсрол – насан туршийн чадамж”
 
Их, дээд сургуулийн багшийн хөгжлийн асуудалд
Их, дээд сургуулийн багшийн хөгжлийн асуудалдИх, дээд сургуулийн багшийн хөгжлийн асуудалд
Их, дээд сургуулийн багшийн хөгжлийн асуудалд
 
Дархан-Уул аймгийн боловсролын салбарт инноваци хийх боломж
Дархан-Уул аймгийн боловсролын салбарт инноваци хийх боломжДархан-Уул аймгийн боловсролын салбарт инноваци хийх боломж
Дархан-Уул аймгийн боловсролын салбарт инноваци хийх боломж
 
гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаа
гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаагэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаа
гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаа
 
Дархан-Уул аймгийн нэгдсэн эмнэлэгт зүрхний шигдээсийн үеийн титэм судсан дот...
Дархан-Уул аймгийн нэгдсэн эмнэлэгт зүрхний шигдээсийн үеийн титэм судсан дот...Дархан-Уул аймгийн нэгдсэн эмнэлэгт зүрхний шигдээсийн үеийн титэм судсан дот...
Дархан-Уул аймгийн нэгдсэн эмнэлэгт зүрхний шигдээсийн үеийн титэм судсан дот...
 
Хүүхэд хамгааллын талаарх эцэг эхчүүдийн ойлголт хандлага, түүнийг дээшлүүлэх нь
Хүүхэд хамгааллын талаарх эцэг эхчүүдийн ойлголт хандлага, түүнийг дээшлүүлэх ньХүүхэд хамгааллын талаарх эцэг эхчүүдийн ойлголт хандлага, түүнийг дээшлүүлэх нь
Хүүхэд хамгааллын талаарх эцэг эхчүүдийн ойлголт хандлага, түүнийг дээшлүүлэх нь
 
Бодисын солилцооны хам шинжтэй хүмүүст pgc-1α, adipoq генийн полиморфизмыг су...
Бодисын солилцооны хам шинжтэй хүмүүст pgc-1α, adipoq генийн полиморфизмыг су...Бодисын солилцооны хам шинжтэй хүмүүст pgc-1α, adipoq генийн полиморфизмыг су...
Бодисын солилцооны хам шинжтэй хүмүүст pgc-1α, adipoq генийн полиморфизмыг су...
 
Эрүүл Мэндийн Даатгалын сангаас үнийн хөнгөлөлт үзүүлэх эмүүдээр үйлчилсэн ба...
Эрүүл Мэндийн Даатгалын сангаас үнийн хөнгөлөлт үзүүлэх эмүүдээр үйлчилсэн ба...Эрүүл Мэндийн Даатгалын сангаас үнийн хөнгөлөлт үзүүлэх эмүүдээр үйлчилсэн ба...
Эрүүл Мэндийн Даатгалын сангаас үнийн хөнгөлөлт үзүүлэх эмүүдээр үйлчилсэн ба...
 
Дархан-Уул аймагт технологид түшиглэсэн бизнес инкубатор төвийг байгуулан хөг...
Дархан-Уул аймагт технологид түшиглэсэн бизнес инкубатор төвийг байгуулан хөг...Дархан-Уул аймагт технологид түшиглэсэн бизнес инкубатор төвийг байгуулан хөг...
Дархан-Уул аймагт технологид түшиглэсэн бизнес инкубатор төвийг байгуулан хөг...
 
Хэвлийн хөндийн идээт үрэвсэлт өвчний үед тунгалагийн булчирхайд хийгдсэн өв...
Хэвлийн хөндийн идээт үрэвсэлт өвчний үед тунгалагийн булчирхайд хийгдсэн  өв...Хэвлийн хөндийн идээт үрэвсэлт өвчний үед тунгалагийн булчирхайд хийгдсэн  өв...
Хэвлийн хөндийн идээт үрэвсэлт өвчний үед тунгалагийн булчирхайд хийгдсэн өв...
 
Архаг пиелонефритийн эмчилгээнд “Бөөрний зэхмэл” бэлдмэлийг хэрэглэсэн дүн
Архаг пиелонефритийн эмчилгээнд “Бөөрний зэхмэл” бэлдмэлийг хэрэглэсэн дүнАрхаг пиелонефритийн эмчилгээнд “Бөөрний зэхмэл” бэлдмэлийг хэрэглэсэн дүн
Архаг пиелонефритийн эмчилгээнд “Бөөрний зэхмэл” бэлдмэлийг хэрэглэсэн дүн
 
Эмзэг бүлгийн эмэгтэйчүүдийн дундах гэр бүл төлөвлөлтийн хэрэгцээ ба хангагда...
Эмзэг бүлгийн эмэгтэйчүүдийн дундах гэр бүл төлөвлөлтийн хэрэгцээ ба хангагда...Эмзэг бүлгийн эмэгтэйчүүдийн дундах гэр бүл төлөвлөлтийн хэрэгцээ ба хангагда...
Эмзэг бүлгийн эмэгтэйчүүдийн дундах гэр бүл төлөвлөлтийн хэрэгцээ ба хангагда...
 
Дархан-Уул аймгийн хүн амын антибиотикийн хэрэглээнд хийсэн судалгаа
Дархан-Уул аймгийн хүн амын антибиотикийн хэрэглээнд хийсэн судалгааДархан-Уул аймгийн хүн амын антибиотикийн хэрэглээнд хийсэн судалгаа
Дархан-Уул аймгийн хүн амын антибиотикийн хэрэглээнд хийсэн судалгаа
 
Цэцэрлэгийн эрүүл ахуйн орчинд хийсэн судалгаа
Цэцэрлэгийн эрүүл ахуйн орчинд хийсэн судалгааЦэцэрлэгийн эрүүл ахуйн орчинд хийсэн судалгаа
Цэцэрлэгийн эрүүл ахуйн орчинд хийсэн судалгаа
 
Гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаа
Гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгааГэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаа
Гэрээр үзүүлэх сувилахуйн тусламжийн хэрэгцээг тодорхойлсон судалгаа
 
Ерөнхий боловсролын сургуульд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд суралцахад тулгамда...
Ерөнхий боловсролын сургуульд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд суралцахад тулгамда...Ерөнхий боловсролын сургуульд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд суралцахад тулгамда...
Ерөнхий боловсролын сургуульд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд суралцахад тулгамда...
 
Өсвөр насны суралцагчдын мэргэжил сонгох сэтгэл зүйн онцлогийг судалсан нь
Өсвөр насны суралцагчдын мэргэжил сонгох сэтгэл зүйн онцлогийг судалсан ньӨсвөр насны суралцагчдын мэргэжил сонгох сэтгэл зүйн онцлогийг судалсан нь
Өсвөр насны суралцагчдын мэргэжил сонгох сэтгэл зүйн онцлогийг судалсан нь
 
Монголын уламжлалт ёс заншлыг хойч үедээ өвлүүлэх зарим арга зам
Монголын уламжлалт ёс заншлыг  хойч үедээ өвлүүлэх зарим арга замМонголын уламжлалт ёс заншлыг  хойч үедээ өвлүүлэх зарим арга зам
Монголын уламжлалт ёс заншлыг хойч үедээ өвлүүлэх зарим арга зам
 

Similaire à 3-4 Настай хүүхдүүдийн хооллолтоос авч буй илчлэгийг физиологийн нормтой харьцуулан судалсан нь

Г.Мягмардаш, С.Мөнхзаяа - ҮДИЙН ЦАЙ ХӨТӨЛБӨР, ТҮҮНИЙ ХЭРЭГЖИЛТ
Г.Мягмардаш, С.Мөнхзаяа - ҮДИЙН ЦАЙ ХӨТӨЛБӨР, ТҮҮНИЙ ХЭРЭГЖИЛТГ.Мягмардаш, С.Мөнхзаяа - ҮДИЙН ЦАЙ ХӨТӨЛБӨР, ТҮҮНИЙ ХЭРЭГЖИЛТ
Г.Мягмардаш, С.Мөнхзаяа - ҮДИЙН ЦАЙ ХӨТӨЛБӨР, ТҮҮНИЙ ХЭРЭГЖИЛТbatnasanb
 
Cardiovascular health of vegetarians
Cardiovascular health of vegetariansCardiovascular health of vegetarians
Cardiovascular health of vegetariansOyundari Nyamsuren
 
Э.Баянжаргал - Архангай аймгийн хүн амын хооллолтын байдлын зарим үнэлгээ
Э.Баянжаргал - Архангай аймгийн хүн амын хооллолтын байдлын зарим үнэлгээЭ.Баянжаргал - Архангай аймгийн хүн амын хооллолтын байдлын зарим үнэлгээ
Э.Баянжаргал - Архангай аймгийн хүн амын хооллолтын байдлын зарим үнэлгээbatnasanb
 
С.Мягмарсүрэн - НЯРАЙН ЖИНД НӨЛӨӨЛӨХ ХҮЧИН ЗҮЙЛС, ДУТУУ ТӨРӨХ ЭРСДЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ
С.Мягмарсүрэн - НЯРАЙН ЖИНД НӨЛӨӨЛӨХ ХҮЧИН ЗҮЙЛС, ДУТУУ ТӨРӨХ ЭРСДЛИЙН ҮНЭЛГЭЭС.Мягмарсүрэн - НЯРАЙН ЖИНД НӨЛӨӨЛӨХ ХҮЧИН ЗҮЙЛС, ДУТУУ ТӨРӨХ ЭРСДЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ
С.Мягмарсүрэн - НЯРАЙН ЖИНД НӨЛӨӨЛӨХ ХҮЧИН ЗҮЙЛС, ДУТУУ ТӨРӨХ ЭРСДЛИЙН ҮНЭЛГЭЭbatnasanb
 
2 хүртэлх насны хүүхдийн хоололт М.Оюунбилэг.pdf
2 хүртэлх насны хүүхдийн хоололт М.Оюунбилэг.pdf2 хүртэлх насны хүүхдийн хоололт М.Оюунбилэг.pdf
2 хүртэлх насны хүүхдийн хоололт М.Оюунбилэг.pdfDugerjavNominchimed
 
ИХ, ДЭЭД СУРГУУЛИЙН МЭРГЭЖЛИЙН БУС АНГИД ОРДОГ БИЕИЙН ТАМИР ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГ...
ИХ, ДЭЭД СУРГУУЛИЙН МЭРГЭЖЛИЙН БУС АНГИД ОРДОГ БИЕИЙН ТАМИР  ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГ...ИХ, ДЭЭД СУРГУУЛИЙН МЭРГЭЖЛИЙН БУС АНГИД ОРДОГ БИЕИЙН ТАМИР  ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГ...
ИХ, ДЭЭД СУРГУУЛИЙН МЭРГЭЖЛИЙН БУС АНГИД ОРДОГ БИЕИЙН ТАМИР ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГ...University of Finance and Economics /UFE/
 
Presentation (хүнс тэжээлийн хангамж)1
Presentation (хүнс тэжээлийн  хангамж)1Presentation (хүнс тэжээлийн  хангамж)1
Presentation (хүнс тэжээлийн хангамж)1Freedom Billy
 
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухай
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухайхүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухай
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухайSosoo Byambaa
 
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлог
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлогCopy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлог
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлогschool14
 
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлог
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлогCopy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлог
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлогschool14
 
Davaahuu bagsh japan ni
Davaahuu bagsh japan niDavaahuu bagsh japan ni
Davaahuu bagsh japan niAmaraaaa99
 
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухай
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухайхүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухай
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухайSosoo Byambaa
 
Bagiin sudalgaa
Bagiin sudalgaaBagiin sudalgaa
Bagiin sudalgaaotgoo_6143
 
хичээллийн төлөвлөгөө хүүхдийн нийгмийн халамжийн онол
хичээллийн төлөвлөгөө хүүхдийн нийгмийн халамжийн онолхичээллийн төлөвлөгөө хүүхдийн нийгмийн халамжийн онол
хичээллийн төлөвлөгөө хүүхдийн нийгмийн халамжийн онолtsegii81
 

Similaire à 3-4 Настай хүүхдүүдийн хооллолтоос авч буй илчлэгийг физиологийн нормтой харьцуулан судалсан нь (20)

Жаргалант ЕБС эмч Ц.Сарангэрэл
Жаргалант ЕБС эмч Ц.СарангэрэлЖаргалант ЕБС эмч Ц.Сарангэрэл
Жаргалант ЕБС эмч Ц.Сарангэрэл
 
Pediatric Nutrition
Pediatric NutritionPediatric Nutrition
Pediatric Nutrition
 
Г.Мягмардаш, С.Мөнхзаяа - ҮДИЙН ЦАЙ ХӨТӨЛБӨР, ТҮҮНИЙ ХЭРЭГЖИЛТ
Г.Мягмардаш, С.Мөнхзаяа - ҮДИЙН ЦАЙ ХӨТӨЛБӨР, ТҮҮНИЙ ХЭРЭГЖИЛТГ.Мягмардаш, С.Мөнхзаяа - ҮДИЙН ЦАЙ ХӨТӨЛБӨР, ТҮҮНИЙ ХЭРЭГЖИЛТ
Г.Мягмардаш, С.Мөнхзаяа - ҮДИЙН ЦАЙ ХӨТӨЛБӨР, ТҮҮНИЙ ХЭРЭГЖИЛТ
 
Cardiovascular health of vegetarians
Cardiovascular health of vegetariansCardiovascular health of vegetarians
Cardiovascular health of vegetarians
 
Титэм ЕБС Б.Мөнгөнжин
Титэм ЕБС Б.МөнгөнжинТитэм ЕБС Б.Мөнгөнжин
Титэм ЕБС Б.Мөнгөнжин
 
Э.Баянжаргал - Архангай аймгийн хүн амын хооллолтын байдлын зарим үнэлгээ
Э.Баянжаргал - Архангай аймгийн хүн амын хооллолтын байдлын зарим үнэлгээЭ.Баянжаргал - Архангай аймгийн хүн амын хооллолтын байдлын зарим үнэлгээ
Э.Баянжаргал - Архангай аймгийн хүн амын хооллолтын байдлын зарим үнэлгээ
 
Presentation2
Presentation2Presentation2
Presentation2
 
С.Мягмарсүрэн - НЯРАЙН ЖИНД НӨЛӨӨЛӨХ ХҮЧИН ЗҮЙЛС, ДУТУУ ТӨРӨХ ЭРСДЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ
С.Мягмарсүрэн - НЯРАЙН ЖИНД НӨЛӨӨЛӨХ ХҮЧИН ЗҮЙЛС, ДУТУУ ТӨРӨХ ЭРСДЛИЙН ҮНЭЛГЭЭС.Мягмарсүрэн - НЯРАЙН ЖИНД НӨЛӨӨЛӨХ ХҮЧИН ЗҮЙЛС, ДУТУУ ТӨРӨХ ЭРСДЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ
С.Мягмарсүрэн - НЯРАЙН ЖИНД НӨЛӨӨЛӨХ ХҮЧИН ЗҮЙЛС, ДУТУУ ТӨРӨХ ЭРСДЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ
 
2 хүртэлх насны хүүхдийн хоололт М.Оюунбилэг.pdf
2 хүртэлх насны хүүхдийн хоололт М.Оюунбилэг.pdf2 хүртэлх насны хүүхдийн хоололт М.Оюунбилэг.pdf
2 хүртэлх насны хүүхдийн хоололт М.Оюунбилэг.pdf
 
ИХ, ДЭЭД СУРГУУЛИЙН МЭРГЭЖЛИЙН БУС АНГИД ОРДОГ БИЕИЙН ТАМИР ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГ...
ИХ, ДЭЭД СУРГУУЛИЙН МЭРГЭЖЛИЙН БУС АНГИД ОРДОГ БИЕИЙН ТАМИР  ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГ...ИХ, ДЭЭД СУРГУУЛИЙН МЭРГЭЖЛИЙН БУС АНГИД ОРДОГ БИЕИЙН ТАМИР  ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГ...
ИХ, ДЭЭД СУРГУУЛИЙН МЭРГЭЖЛИЙН БУС АНГИД ОРДОГ БИЕИЙН ТАМИР ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГ...
 
Presentation (хүнс тэжээлийн хангамж)1
Presentation (хүнс тэжээлийн  хангамж)1Presentation (хүнс тэжээлийн  хангамж)1
Presentation (хүнс тэжээлийн хангамж)1
 
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухай
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухайхүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухай
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухай
 
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлог
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлогCopy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлог
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлог
 
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлог
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлогCopy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлог
Copy of сургуулийн насны хүүхдийн өсөлт хөгжилтийн онцлог
 
Davaahuu bagsh japan ni
Davaahuu bagsh japan niDavaahuu bagsh japan ni
Davaahuu bagsh japan ni
 
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухай
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухайхүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухай
хүүхдэд эмийг хэрэглэхэд анхаарах зүйлсийн тухай
 
Bagiin sudalgaa
Bagiin sudalgaaBagiin sudalgaa
Bagiin sudalgaa
 
Uilchilgee
UilchilgeeUilchilgee
Uilchilgee
 
Gar dohio
Gar dohioGar dohio
Gar dohio
 
хичээллийн төлөвлөгөө хүүхдийн нийгмийн халамжийн онол
хичээллийн төлөвлөгөө хүүхдийн нийгмийн халамжийн онолхичээллийн төлөвлөгөө хүүхдийн нийгмийн халамжийн онол
хичээллийн төлөвлөгөө хүүхдийн нийгмийн халамжийн онол
 

Plus de Ankhbileg Luvsan

“Ухаалаг Дархан” хөтөлбөрийн суурь судалгааны зарим үр дүнгээс
“Ухаалаг Дархан” хөтөлбөрийн суурь судалгааны зарим үр дүнгээс“Ухаалаг Дархан” хөтөлбөрийн суурь судалгааны зарим үр дүнгээс
“Ухаалаг Дархан” хөтөлбөрийн суурь судалгааны зарим үр дүнгээсAnkhbileg Luvsan
 
Судалгаанд суурилсан “ДАРХАН ИХ СУРГУУЛЬ” байгуулах асуудалд
Судалгаанд суурилсан “ДАРХАН ИХ СУРГУУЛЬ” байгуулах асуудалдСудалгаанд суурилсан “ДАРХАН ИХ СУРГУУЛЬ” байгуулах асуудалд
Судалгаанд суурилсан “ДАРХАН ИХ СУРГУУЛЬ” байгуулах асуудалдAnkhbileg Luvsan
 
Төрийн захиргааны байгууллагад “үр дүнд суурилсан хяналт-шинжилгээ, үнэлгээни...
Төрийн захиргааны байгууллагад “үр дүнд суурилсан хяналт-шинжилгээ, үнэлгээни...Төрийн захиргааны байгууллагад “үр дүнд суурилсан хяналт-шинжилгээ, үнэлгээни...
Төрийн захиргааны байгууллагад “үр дүнд суурилсан хяналт-шинжилгээ, үнэлгээни...Ankhbileg Luvsan
 
Дарханы түүх, байгалийн дурсгалт зүйлсийг хадгалах, хамгаалах нь
Дарханы түүх, байгалийн дурсгалт зүйлсийг хадгалах, хамгаалах ньДарханы түүх, байгалийн дурсгалт зүйлсийг хадгалах, хамгаалах нь
Дарханы түүх, байгалийн дурсгалт зүйлсийг хадгалах, хамгаалах ньAnkhbileg Luvsan
 
“Дархан” засаг захиргааны нэгжийн нэршил, нэр томьёог цэгцлэх асуудалд
“Дархан” засаг захиргааны нэгжийн нэршил, нэр томьёог цэгцлэх асуудалд“Дархан” засаг захиргааны нэгжийн нэршил, нэр томьёог цэгцлэх асуудалд
“Дархан” засаг захиргааны нэгжийн нэршил, нэр томьёог цэгцлэх асуудалдAnkhbileg Luvsan
 
Гэр оронгүй тэнэмэл, зорилтот бүлгийн иргэдийг нийгэмшүүлэх, хөдөлмөрт бэлтгэх
Гэр оронгүй тэнэмэл, зорилтот бүлгийн иргэдийг нийгэмшүүлэх, хөдөлмөрт бэлтгэхГэр оронгүй тэнэмэл, зорилтот бүлгийн иргэдийг нийгэмшүүлэх, хөдөлмөрт бэлтгэх
Гэр оронгүй тэнэмэл, зорилтот бүлгийн иргэдийг нийгэмшүүлэх, хөдөлмөрт бэлтгэхAnkhbileg Luvsan
 
Дархан-Уул аймгийн номын сангийн үйл ажиллагаанд хийсэн судалгаа
Дархан-Уул аймгийн номын сангийн үйл ажиллагаанд хийсэн судалгааДархан-Уул аймгийн номын сангийн үйл ажиллагаанд хийсэн судалгаа
Дархан-Уул аймгийн номын сангийн үйл ажиллагаанд хийсэн судалгааAnkhbileg Luvsan
 
Загвар хотын хүмүүнлэг иргэний хэв шинжийн загварчлал
Загвар хотын хүмүүнлэг иргэний хэв шинжийн загварчлалЗагвар хотын хүмүүнлэг иргэний хэв шинжийн загварчлал
Загвар хотын хүмүүнлэг иргэний хэв шинжийн загварчлалAnkhbileg Luvsan
 
Монгол бичиг сурах “Сав, шим”-ийн арга
Монгол бичиг сурах “Сав, шим”-ийн аргаМонгол бичиг сурах “Сав, шим”-ийн арга
Монгол бичиг сурах “Сав, шим”-ийн аргаAnkhbileg Luvsan
 
Дархан-Уул аймгийн их дээд сургуулиудын багш нарын дундах кофены хэрэглээнд х...
Дархан-Уул аймгийн их дээд сургуулиудын багш нарын дундах кофены хэрэглээнд х...Дархан-Уул аймгийн их дээд сургуулиудын багш нарын дундах кофены хэрэглээнд х...
Дархан-Уул аймгийн их дээд сургуулиудын багш нарын дундах кофены хэрэглээнд х...Ankhbileg Luvsan
 
Орон нутгийн боловсролын бодлого, боловсролын үйлчилгээний үр нөлөөллийн хам...
Орон нутгийн боловсролын бодлого, боловсролын үйлчилгээний үр нөлөөллийн  хам...Орон нутгийн боловсролын бодлого, боловсролын үйлчилгээний үр нөлөөллийн  хам...
Орон нутгийн боловсролын бодлого, боловсролын үйлчилгээний үр нөлөөллийн хам...Ankhbileg Luvsan
 

Plus de Ankhbileg Luvsan (11)

“Ухаалаг Дархан” хөтөлбөрийн суурь судалгааны зарим үр дүнгээс
“Ухаалаг Дархан” хөтөлбөрийн суурь судалгааны зарим үр дүнгээс“Ухаалаг Дархан” хөтөлбөрийн суурь судалгааны зарим үр дүнгээс
“Ухаалаг Дархан” хөтөлбөрийн суурь судалгааны зарим үр дүнгээс
 
Судалгаанд суурилсан “ДАРХАН ИХ СУРГУУЛЬ” байгуулах асуудалд
Судалгаанд суурилсан “ДАРХАН ИХ СУРГУУЛЬ” байгуулах асуудалдСудалгаанд суурилсан “ДАРХАН ИХ СУРГУУЛЬ” байгуулах асуудалд
Судалгаанд суурилсан “ДАРХАН ИХ СУРГУУЛЬ” байгуулах асуудалд
 
Төрийн захиргааны байгууллагад “үр дүнд суурилсан хяналт-шинжилгээ, үнэлгээни...
Төрийн захиргааны байгууллагад “үр дүнд суурилсан хяналт-шинжилгээ, үнэлгээни...Төрийн захиргааны байгууллагад “үр дүнд суурилсан хяналт-шинжилгээ, үнэлгээни...
Төрийн захиргааны байгууллагад “үр дүнд суурилсан хяналт-шинжилгээ, үнэлгээни...
 
Дарханы түүх, байгалийн дурсгалт зүйлсийг хадгалах, хамгаалах нь
Дарханы түүх, байгалийн дурсгалт зүйлсийг хадгалах, хамгаалах ньДарханы түүх, байгалийн дурсгалт зүйлсийг хадгалах, хамгаалах нь
Дарханы түүх, байгалийн дурсгалт зүйлсийг хадгалах, хамгаалах нь
 
“Дархан” засаг захиргааны нэгжийн нэршил, нэр томьёог цэгцлэх асуудалд
“Дархан” засаг захиргааны нэгжийн нэршил, нэр томьёог цэгцлэх асуудалд“Дархан” засаг захиргааны нэгжийн нэршил, нэр томьёог цэгцлэх асуудалд
“Дархан” засаг захиргааны нэгжийн нэршил, нэр томьёог цэгцлэх асуудалд
 
Гэр оронгүй тэнэмэл, зорилтот бүлгийн иргэдийг нийгэмшүүлэх, хөдөлмөрт бэлтгэх
Гэр оронгүй тэнэмэл, зорилтот бүлгийн иргэдийг нийгэмшүүлэх, хөдөлмөрт бэлтгэхГэр оронгүй тэнэмэл, зорилтот бүлгийн иргэдийг нийгэмшүүлэх, хөдөлмөрт бэлтгэх
Гэр оронгүй тэнэмэл, зорилтот бүлгийн иргэдийг нийгэмшүүлэх, хөдөлмөрт бэлтгэх
 
Дархан-Уул аймгийн номын сангийн үйл ажиллагаанд хийсэн судалгаа
Дархан-Уул аймгийн номын сангийн үйл ажиллагаанд хийсэн судалгааДархан-Уул аймгийн номын сангийн үйл ажиллагаанд хийсэн судалгаа
Дархан-Уул аймгийн номын сангийн үйл ажиллагаанд хийсэн судалгаа
 
Загвар хотын хүмүүнлэг иргэний хэв шинжийн загварчлал
Загвар хотын хүмүүнлэг иргэний хэв шинжийн загварчлалЗагвар хотын хүмүүнлэг иргэний хэв шинжийн загварчлал
Загвар хотын хүмүүнлэг иргэний хэв шинжийн загварчлал
 
Монгол бичиг сурах “Сав, шим”-ийн арга
Монгол бичиг сурах “Сав, шим”-ийн аргаМонгол бичиг сурах “Сав, шим”-ийн арга
Монгол бичиг сурах “Сав, шим”-ийн арга
 
Дархан-Уул аймгийн их дээд сургуулиудын багш нарын дундах кофены хэрэглээнд х...
Дархан-Уул аймгийн их дээд сургуулиудын багш нарын дундах кофены хэрэглээнд х...Дархан-Уул аймгийн их дээд сургуулиудын багш нарын дундах кофены хэрэглээнд х...
Дархан-Уул аймгийн их дээд сургуулиудын багш нарын дундах кофены хэрэглээнд х...
 
Орон нутгийн боловсролын бодлого, боловсролын үйлчилгээний үр нөлөөллийн хам...
Орон нутгийн боловсролын бодлого, боловсролын үйлчилгээний үр нөлөөллийн  хам...Орон нутгийн боловсролын бодлого, боловсролын үйлчилгээний үр нөлөөллийн  хам...
Орон нутгийн боловсролын бодлого, боловсролын үйлчилгээний үр нөлөөллийн хам...
 

3-4 Настай хүүхдүүдийн хооллолтоос авч буй илчлэгийг физиологийн нормтой харьцуулан судалсан нь

  • 1. 3-4 НАСТАЙ ХҮҮХДҮҮДИЙН ХООЛЛОЛТООС АВЧ БУЙ ИЛЧЛЭГИЙГ ФИЗИОЛОГИЙН НОРМТОЙ ХАРЬЦУУЛАН СУДАЛСАН НЬ Саруул.П1 , Оюун-эрдэнэ.Л2 , Отгонтөгс.Л2 1 АШУҮИС Дархан –Уул аймаг дахь АНАГААХ УХААНЫ сургууль Abstract: This survey is considered to study comparative study on the feeding frequency and physiological norm of children between 3-4. It has been showed the boys were enrolled higher than the girls in each group of children. As the age of a child growing, parents are reduced their care and support in their nutrition. Research objects were children’s Darkhan soum Darkhan-Uul province, who lived residential houses and flats. The children from 364, 74 were selected aged 3-4 years using a cluster sampling method. Study of the distribution of population-based Analytical studies performed using across-sectional method. We used estimation method to determine a day food products protein, fat, carbohydrate According to the survey whether daily calories and feeding frequency supply for the physiological norm of children aged between 3-4. Any age group potential calories from breakfast, lunch is lower than the physiological norm, but the majority of calories from dinner is observed. ТҮЛХҮҮР ҮГ: Хүүхдийн хооллолт, хооллолтын илчлэг, физиологийн норм СУДАЛГААНЫ ҮНДЭСЛЭЛ Бага насны хүүхдийн хоол тэжээлийн хангалтгүй байдал, нэр төрөл цөөн байх нь тэдний бие бялдрын хөгжилд болон оюун санаанд нөлөөлж, зайлшгүй шаардлагатай аминдэм, эрдэс бодисын дутагдалд хүргэн улмаар хүүхдийн эндэгдлийг нэмэгдүүлж байна.4 2006-2008 онд НЭМХүрээлэнгээс гарсан судалгаагаар 5 хүртэлх насны хүүхдүүдийн хоногийн хоол хүнсээр авч буй илчлэгийн хэмжээ нь 53-77.8%-ийг, уургийн хэмжээ нь 60-78%-ийг хангаж байсан ба хоногт 4-5 удаа хооллох ѐстой гэсэн зөвлөмжийг 13.6% нь хангасан тоо баримт байдаг байна.3 2013 оны 3 сарын байдлаар Дархан-Уул аймгийн Дархан сумын хүн амын тоо 75644, 3-4 настай хүүхдийн тоо 2932 байна.7 Манай орны хувьд хүүхдэд
  • 2. үзүүлэх тусламж дэмжлэг бага, цэцэрлэгийн насныхан өөрсдийн эрүүл мэнд, хооллолтын байдалдаа анхаарал тавьж чаддаггүйгээс хүүхдүүдийн дунд өсөлт хөгжил хоцрох эрсдэлд орох магадлалтай байдаг тул энэхүү судалгааг хийх нь зүйтэй гэж үзлээ. Судалгааны зорилго, зорилт Дархан сумын 3-4 настай хүүхдүүдийн хооллолтоос авч буй илчлэгийг хооллох давтамж, физиологийн нормтой нь харьцуулан судлах зорилго тавьсан бөгөөд энэхүү зорилгодоо хүрэхийн тулд дараах зорилтуудыг дэвшүүллээ. 1. Судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн нас, хүйсний бүтцийг харьцуулан судлах 2. Судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн хоногийн хоол хүнснээс авч буй уураг, өөх тос, нүүрс ус, илчлэгийн хэмжээг тооцоолон физиологийн нормтой харьцуулах 3. Хооллох давтамж болох өглөө, өдөр, их үд, оройн хоол хүнснээс авах илчлэгийг физиологийн нормтой нь насны байдлаар харьцуулан тодорхойлох Судалгааны практик ач холбогдол Хүүхдийн хооллох давтамж болох өглөө, өдөр, их үд, оройн хоолны илчлэгийн хувийг нарийвчлан тодорхойлж, физиологийн нормтой нь харьцуулсан энэхүү судалгаа нь эцэг эхчүүдийн хүүхдээ хооллох хандлагыг илрүүлж, улмаар хүүхдийн өсөлт хөгжлийг үнэлэх суурь судалгааны материал болсноороо ач холбогдолтой. Судалгааны арга ба загвар Судалгааг Дархан–Уул аймгийн Дархан сумын гэр хорооллын болон орон сууцны багуудаас төлөөлүүлэн 3, 11-р багуудын 3-4 насны хүүхдүүдийг насны ангиллаар нь кластер түүвэрлэлтийн аргыг ашиглан 364 хүүхдээс 74 хүүхдийг сонгон авсан. Тархалтыг судлахдаа хүн амд суурилсан Аналитик судалгааны агшингийн загварыг ашиглан гүйцэтгэсэн.
  • 3. Судалгааны үр дүнгийн статистик боловсруулалт Судалгааны мэдээллийг оруулах, шалгах статистик боловсруулалтыг SPSS 17.0 программ дээр тэг таамаглал шалгах арга Оne simple T test –ээр P утга олох аргыг ашиглан нарийвчилсан шинжилгээг хийсэн. Судалгааны ажлын үр дүнгийн хүснэгт, дүрс зураглалыг Microsoft Excel 2010, текст бичиглэлийг Microsoft Word 2010 программуудыг ашиглан гүйцэтгэсэн. Судалгааны үр дүн Судалгаагаар цэцэрлэгт явдаггүй 74 хүүхдийг сонгон авч, хооллохын өмнө гэрт нь 4 удаа очиж тухайн хүүхдийн идэх хоол хүнсний бүтээгдэхүүнийг нь жинлэсэн. Жинлэсэн хоол хүнсээсээ НЭМХүрээлэнгээс 100 гр хүнсний бүтээгдэхүүнд тогтоосон химийн найрлагаас уураг, өөх тос, нүүрс усыг гарган түүнээсээ өглөө, өдөр, их үд, орой идсэн хоолны илчлэгийн хувийг гаргаж Монгол улсын 3-4 насны хүүхдийн хоногийн физиологийн нормтой харьцуулсан. Хүснэгт 1 Нас, хүйсийг бүтцээр нь харьцуулан судлахад Нас Хїйс n n% 3-3.9 нас эр 29 (63) эм 17 (37) 4-4.9 нас эр 14 (54.8) эм 14 (45.2) Судалгаанд нийт 74 хүүхэд хамрагдсанаас 3-3,9 настай 46(51.6%), 4-4,9 настай 28(34.8%) хүүхдүүд хамрагдсанаас насны бүлэг тус бүрээс хүйсийн харьцааг харахад эрэгтэй хүүхдүүдийн эзлэх хувь эмэгтэй хүүхдүүдийн эзлэх хувиас (58%- иар) өндөр байсан. (Хүснэгт 1) Хүснэгт 2 Хоногийн хоол хүнснээс авч байгаа уураг, өөх тос, нүүрс ус, илчлэгийн хэмжээг физиологийн нормтой харьцуулан судлахад
  • 4. Химийн найрлага n M SD m P утга 3-3.9 нас Уураг 46 71.25 ±28.3 4.17 0.0001 Өөх тос 46 27.6 ±16.8 2.24 0.005 Нүүрс ус 46 271.58 ±128.3 18.9 0.0001 Илчлэг 46 1555.5 ±629 92.7 0.003 4-4.9 нас Уураг 28 74.2 ±49.3 9.3 0.1 Өөх тос 28 26.7 ±21.7 4.1 0.001 Нүүрс ус 28 266.5 ±190.8 36 0.4 Илчлэг 28 1569.9 ±1068. 7 201 0.8 Судалгаагаар 3-3,9 насны хүүхдүүд хоногийн хоол хүнснээсээ уургийг 1.5 дахин их, өөх тосыг 80%-ийг, нүүрс усыг 1.4 дахин их, илчлэгийг 1.2 дахин их авсан ба 4-4,9 насны хүүхдүүд уургийг 1.2 дахин их, өөх тосыг 60.6%-ийг, нүүрс усыг 1.1 дахин их, илчлэгийг 98%-ийг авсан байна. Судалгаагаар 3-3.9 насны хүүхдүүдийн уураг, өөх тос, нүүрс ус, илчлэгийн хэмжээг Монгол улсын 3 настай хүүхдийн хоногт авах физиологийн нормтой харьцуулахад ялгаатай байгаа нь батлагдсан. (p>0.005) Харин 4-4.9 насны хүүхдүүдийн уураг, өөх тос, нүүрс ус, илчлэгийн хэмжээг Монгол улсын 4 настай хүүхдүүдийн хоногт авах физиологийн нормтой харьцуулахад өөх тосыг ялгаатай хэрэглэдэг нь батлагдсан.(p=0.001)(Хүснэгт 2) Хүснэгт 3 Хоногийн хоолноос авсан илчлэгийг хооллох давтамжаар нь судлан физиологийн нормтой харьцуулахад Хооллолтоос авсан илчлэг /хувь/ n M SD Min утга Max утга P утга 3-3.9 нас
  • 5. Өглөө идсэн 46 2.3% ±1.4 2% 64.6 % 0.36 Өдөр идсэн 46 29.9% ±1.69 0% 54.3 % 0.05 Их үдэд идсэн 46 8.7% ±1.15 0% 41.6 % 0.001 Орой идсэн 46 38% ±1.8 3.7% 75.5 % 0.0001 4-4.9 нас Өглөө идсэн 27 2.6% ±1.3 1% 56% 0.69 Өдөр идсэн 27 28.7% ±1.5 0% 71.7 % 0.043 Их үдэд идсэн 27 6.8% ±1.1 0% 37.7 % 0.001 Орой идсэн 27 37.9% ±1.8 8% 67% 0.001 Судалгаагаар 3-4 насны хүүхдүүд хоолны илчлэгийнхээ хэдэн хувийг өглөө, өдөр, их үдэд, орой авсаныг судлахад өглөөний авсан илчлэг дундажаар 2.3-2.6%, өдрийн авсан илчлэг дундажаар 28.7-29.9%, их үдийн авсан илчлэг дундажаар 6.8- 8.7%, оройны авсан илчлэг дундажаар 37.9-38% байлаа. Судалгаанд аль ч насанд өглөө авах ѐстой илчлэг физиологийн нормыг хангаж чадахгүй байгаа ба ялгаа ажиглагдсангүй. (p>0.69) Харин өдөр, их үд, орой авах ѐстой хоолны илчлэг физиологийн нормонд дөхөж очсон ба 2 насанд ялгаатай байгаа нь тогтоогдлоо. (p>0.05) (Хүснэгт 3) Зураг 1 Хоногийн хоолноос авсан илчлэгийг хооллох давтамжаар нь судлан физиологийн нормтой харьцуулахад
  • 6. Судалгаагаар 3-4 насны хүүхдүүдийн хоногийн хоол хүнснээсээ авсан илчлэг, хооллох давтамжийг физиологийн нормдоо хүрдэг эсэхийг судлахад аль ч насанд нь өглөө, өдөр, их үдэд физиологийн авах ѐстой илчлэгийн хэмжээнд хүрдэггүй буюу бага хооллодог харин хоолны илчлэгийн ихэнх хувь нь оройн хоолноос авдаг болох нь тогтоогдлоо. Дүгнэлт: 1. Судалгаанд насны бүлэг тус бүрээс хүйсийн харьцааг харахад эрэгтэй хүүхдүүдийн эзлэх хувь эмэгтэй хүүхдүүдийн эзлэх хувиас (58%) өндөр байсан. 2. Судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн хоолны агууламжийг судлахад аль ч насанд уураг, нүүрс ус их байснаар илчлэг өндөр гарч байгаа ч өөх тосны агууламж физиологийн нормоо (60.6-80%) хангахгүй байлаа. Хүүхдийн нас нэмэгдэх тусам илчлэгийн хэмжээ багасаж байгаа нь эцэг эхчүүдийн хүүхдийнхээ хооллолтонд тавих анхаарал хүүхдийн настай хамааралтай буурч байгааг харуулж байна. (p>0.005) 3. Судалгаагаар 3-4 насны хүүхдүүдийн хоногийн хоол хүнснээсээ авсан илчлэг нь аль ч насанд өглөө, өдөр, их үдэд физиологийн авах ѐстой илчлэгийн хэмжээнд хүрдэггүй буюу бага хооллодог, хоолны илчлэгийн ихэнх хувийг оройн хоолноос авдаг нь тогтоогдлоо. Ном зүй
  • 7. 1. Батжаргал Ж., Оюунбилэг М., Ариунбилэг З., Цэцэрлэгийн хүүхдийн зохистой хооллолтын зөвлөмж УБ., 2009 он 2. Вялов C.C., Хүүхдийн эрүүл мэндийн хэвийн үзүүлэлтийн лавлах УБ., 2013 он 3. НЭМХ, ЭМЯ “Монгол хүний хоногийн хоол тэжээлийн физиологийн норм” УБ 2009 он 4. НЭМХ, ЭМЯ “Эрдэм шинжилгээний бүтээлийн эмхэтгэл- IX” УБ., 2011 он 5. ММХС., ЭМЯ., ЭМШУИС., Эпидемиологи ба биостатистик УБ., 2011 он 6. WHO., Unicef., Нялхас, ба насны хүүхдийн хооллолтын зөвөлгөө УБ., 2009 он 7. Дархан –Уул аймгийн 2013 оны статистикийн мэдээ баримт