2. TEMARIO
• Paradigmas en la Seguridad y Salud en el Trabajo
• La Seguridad y Salud en el Trabajo como Sistema de
Gestión
• Alcance de un programa de adiestramiento en forma
sistémica en Seguridad y Salud en el Trabajo
Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos
Equipos de Trabajo
Factores de la Instrucción
Dominios y Niveles de Aprendizaje
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje en SST
Orientación/Inducción
Requisitos de capacitación
Detección de necesidades
Programa para directivos / mandos intermedios
Medición de la eficacia
3. OBJETIVO GENERAL:
Presentar una estrategia para detectar
necesidades de entrenamiento en seguridad y
salud ocupacional y así optimizar los
esfuerzos al desarrollar habilidades del
personal operativo y administrativo.
5. ¿Qué es un Paradigma?
Forma de visualizar e interpretar los
múltiples conceptos, esquemas o
modelos del comportamiento en todas
las etapas de la humanidad en lo
psicológico y filosófico, que influyen en
el desarrollo de las diferentes
sociedades.
6. Clases de seguridad
Lesiones Seguridad industrial
Enfermedades profesionales Higiene y salud ocupacional
Impacto ambiental Protección ambiental
Robos y asaltos; Protección patrimonial
Incendios Protección contra incendios
Explosiones, fugas y derrames; Seguridad en procesos
Emergencias
Protección civil
Ingeniería de protección
10. LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO COMO SISTEMA DE
GESTIÓN
11. Sistema
Es un conjunto de elementos
interrelacionados entre sí y con el
medio o entorno que lo rodea, de tal
manera que forman una totalidad.
LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO COMO SISTEMA
12. Es la capacidad de actuación del Sistema total en
mayor magnitud que la suma de las partes que lo
componen.
Sinergia
Por lo cual el Sistema atiende su objetivo.Eficiencia
Para que el sistema evolucione dinámicamente
con respecto a su entorno.
Adaptabilidad
Permite que el sistema funcione eficazmente
frente a las acciones de los factores externos.
Estabilidad
Características de un Sistema
13. LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO COMO
PROCESO
1. Entrada
• Valores
• Visión
• Peligros
2. Proceso de transformación
• Liderazgo y responsabilidad
• Comunicación y difusión
• Desarrollo de habilidades
• Herramientas de control de riesgos
3. Salida
• Riesgos
eliminados o
minimizados
• Cultura en
Seguridad, Salud
Ocupacional
4. Retroalimentación
•Auditorias
•Investigación de accidentes e incidentes
•Medición del desempeño
–Observación del comportamiento
–Indicadores proactivos y reactivos
5. Entorno
15. Sistemas de Seguridad y Salud en el Trabajo
VALORES
VISIÓN
SISTEMA DE GESTIÓN
CONTROL OPERACIONAL
COMPORTAMIENTO
16. Esquema general; Valores
Nada de lo que hagamos justifica una lesión, enfermedad
o impacto ambiental
Siempre podemos hacer algo para controlar los riesgos
La seguridad, salud ocupacional y protección ambiental
tienen el mismo valor que los objetivos estratégicos
institucionales y tienen que administrarse diariamente.
17. Administración de
Cambios Complejos
CAMBIO FALLIDORECURSOSINCENTIVOSHABILIDADESVISION
FRUSTACIONPLAN DE ACCIONINCENTIVOSHABILIDADESVISION
CAMBIO LENTOPLAN DE ACCIONRECURSOSHABILIDADESVISION
ANSIEDADPLAN DE ACCIONRECURSOSINCENTIVOSVISION
CONFUSIONPLAN DE ACCIONRECURSOS
INCENTIVOS
HABILIDADES
CAMBIOPLAN DE ACCIÓNRECURSOSINCENTIVOSHABILIDADESVISION
18. MODELO PRICON R
Liderazgo y
Compromiso
1
Roles y
Responsabili-
dades
2
Política
3
Identificación
y evaluación
de riesgos
4
Requerimient
os legales y
corporativos
5
Objetivos y
Programas
6
Capacitación
7
Comunicación
8
Control de
Documentos
9
AST´S
10
IP´s
11
Estandares de
Seguridad
12
Salud
Ocupacional
13
Administració
n de Cambios
14
Control de
Compras y
Contratistas
15
Respuesta a
Emergencias
16
Observación
del
comportamien
to
17
Investigación
de Accidentes
18
Auditorias
19
Revisión
Gerencial
20
19. Análisis
Tareas Criticas
COL.
COL.
COL.COL.
COL.
Gerente de
mantenimiento
CAPACITACIÓN COMUNICACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE
SEGURIDAD
Análisis
Condiciones Inseguras
COL.
COL.
COL.COL.COL.
COL.
Asesores
Internos/
externos
Equipo de Trabajo : Equipo de trabajo mediante el cual la coordinación
de un departamento, planea, organiza y controla las actividades
necesarias para reducir o eliminar riesgos implicados en sus
actividades
20. CONCEPTOS
Capacitación: actividad intencionada, planeada,
estructurada y deliberada que realiza el
instructor para que el adulto adquiera
conocimientos.
Adiestramiento: actividad planeada,
estructurada y deliberada que realiza el
instructor para que el adulto desarrolle ciertas
habilidades.
Concientización: actividad planeada,
estructurada y deliberada que realiza el
instructor para que el adulto incorpore a su
escala de valores, intereses, motivación y
sentimientos controlados.
Y DEFINICIONES
21. DESARROLLO INTEGRAL DEL SER HUMANO
EN
TÉRMINOS DE
APRENDIZAJE
ESCOLARIZADO CAPACITACIÓN ADIESTRAMIENTO CONCIENTIZACIÓN
APRENDIZAJE NO
ESCOLARIZADO*
QUÉ SE
ADQUIERE
CULTURA
GENERAL
TEORÍA -
FUNDAMENTOS
CAPACIDADES
ELEMENTOS
INFORMACIÓN
TECNOLOGÍA
DESTREZAS PRACTICAS
PERICIAS
INTERESES
INCLINACIONES
IDENTIFICACIÓN
COMPORTAMIENTO
COSTUMBRES
CREENCIAS PRINCIPIOS
TRADICIONES VALORES
DE QUÉ CARÁCTER
ES
INTELECTUAL MENTAL FÍSICO EMOTIVO FORMATIVO
DÓNDE SE DA
ESCUELAS Y
UNIVERSIDADES
CENTROS DE TRABAJO CENTROS DE TRABAJO
CENTROS DE TRABAJO
HOGAR
COMUNIDAD
CENTRO DE TRABAJO
CON QUÉ SE
IDENTIFICA
SABER (QUÉ)
HACER
SABER
(CÓMO)
HACER
PODER HACER QUERER HACER SER
ÁREAS DEL
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
COGNOSCITIVO
HABILIDADES
PSICOMOTOR
ACTITUDES
AFECTIVO
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
ENTRENAMIENTO
25. ÁREAS DEL APRENDIZAJE (DOMINIOS):
• Cognoscitivo
(conocimiento, saber):
Se relaciona con el
recuerdo o
reconocimiento de
conocimientos y con la
adquisición de
habilidades intelectuales
y destrezas.
26. ÁREAS DEL APRENDIZAJE (DOMINIOS):
• Psicomotor
(Habilidad física, hacer):
Se relaciona con la
aplicación del
conocimiento adquirido a
través de la práctica física.
27. ÁREAS DEL APRENDIZAJE (DOMINIOS):
• Afectivo
(Actitud, sentir):
Se relaciona con los cambios
de interés, actitudes, valores y
creencias, así como el
desarrollo adecuado de las
apreciaciones.
29. INVESTIGAR PARA
DETERMINAR LAS
NECESIDADES REALES QUE
EXISTAN O QUE DEBAN
SATISFACERSE A CORTO,
MEDIANO Y LARGO PLAZO:
PREVISIÓN
UNA VEZ SEÑALADAS LAS
NECESIDADES QUE HAN DE
SATISFACERSE, FIJAR LOS OBJETIVOS
QUE SE DEBEN LOGRAR
DEFINIR QUÉ
CONTENIDOS DE
EDUCACIÓN SON
NECESARIOS. QUÉ
TEMAS, QUÉ MATERIAS Y
ÁREAS DEBEN SER
CUBIERTAS EN LOS
CURSOSSEÑALAR LA FORMA Y EL
MÉTODO DE INSTRUCCIÓN
ADECUADOS PARA EL
CURSO
UNA VEZ DETERMINADO
EL CONTENIDO Y FORMA
Y REALIZADO EL CURSO,
SE DEBERÁ EVALUAR
EL SEGUIMIENTO ES
BRINDAR APOYOS,
VERIFICAR LO
APRENDIDO Y
CONTINUAR LA
CAPACITACIÓN
30. Aprendizaje;
TÉCNICAS PARTICIPATIVAS Y
EXPERIMENTALES
AUTOCONCEPTO DEPENDENCIA
AUMENTO DE AUTO DIRECCIÓN
EXPERIENCIA DE ESCASO VALOR MUCHO VALOR
DISPOSICIÓN PRESIÓN SOCIAL
CONCIENCIA DE AUTO-
DESARROLLO
PERSPECTIVA DE
APLICACIÓN
POSPUESTA INMEDIATA
ORIENTACIÓN HACIA EL
APRENDIZAJE
CENTRADA EN LA MATERIA CENTRADA EN PROBLEMAS DE
ORGANIZACIÓN
CLIMA DE TRABAJO
AUTORIDAD FORMAL
RÍGIDA
INFORMAL, RESPETO MUTUO,
COLABORATIVO
PLANEACIÓN LA HACE EL MAESTRO PLANEACIÓN MUTUA
DIAGNÓSTICO LO HACE EL MAESTRO AUTODIAGNÓSTICO
OBJETIVOS MAESTRO NEGOCIACIÓN MUTUA
ACTIVIDADES
TÉCNICAS PARA
TRANSMISIÓN
EVALUACIÓN LA HACE EL MAESTRO
LA HACE EL GRUPO, EL
INSTRUCTOR Y LA ORGANIZACIÓN
NIÑO ADULTO
31. ALCANCE DE LA CAPACITACIÓN DENTRO DE
UN SISTEMA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO
32. Visión
• El resultado final de la capacitación sería
empezar con individuos que se comportan de
determinada manera para que al finalizar, se
comporten de una forma redefinida producto
de la visión de la organización
33. Orientación e inducción
• Procedimiento
• Primer día de trabajo
• Uso de listas de verificación
• Registros
• General y en el lugar de trabajo
• Duración recomendada de 8 horas
• Seguimiento después de un mes
34. Temario de la inducción en
el lugar de trabajo
• Reglas generales de seguridad
• Procedimientos de emergencia
• Procedimientos específicos del puesto
• Controles de Riesgos, en Seguridad, Salud Ocupacional y
Medio Ambiente
• Reporte de accidentes e incidentes
• Roles y responsabilidades
• Riesgos específicos del puesto
• Requisitos legales
• Requisitos de EPP
• Reglas de protección
35. Requisitos de capacitación
–Para la administración del sistema
–Entrenamiento técnico
–Reglamentos y códigos industriales
–Técnicas de comunicación
–Habilidad y aptitud
–Material didáctico
–Material escrito
–Exámenes y certificaciones
–Instructores internos y externos
–Revisión anual del programa completo
36. Detección de necesidades de
capacitación
Técnicas
– Identificación de Peligros y Evaluación de riesgos
– Retroalimentación de los trabajadores
– Comentarios de los capacitadores
– Retroalimentación de los líderes
– Revisión de los análisis de tareas
– Revisión de los procedimientos operativos y estándares de seguridad
– Revisión de los reportes de accidentes e incidentes
– Informes de observación del comportamientos
– Revisión del desempeño
– Información de cambios en los procesos
37. Identificación de peligros;
columna vertebral del sistema
OBJETIVOS Y METAS
PROGRAMAS
ESTRUCTURA Y RESPONSABILIDADES
ENTRENAMIENTO
CONTROL OPERACIONAL
IDENTIFICACIÓNDEPELIGROSY
EVALUACIÓNDERIESGOS
DOCUMENTACIÓNYREGISTROS
POLÍTICA
38. Programa de capacitación a directivos y
mandos intermedios
• Causas y Consecuencias de los accidentes
• Administración de la Seguridad
• Liderazgo en el control de pérdidas
• Técnicas de Comunicación
• Investigación de Accidentes/Incidentes
• Técnicas de Inspección
• Análisis de seguridad en el trabajo
• Reglas de trabajo, permisos y EPP
• Métodos de Medición
• Preparación en Emergencia
• Gestión de higiene y salud ocupacional
• Administración del medio ambiente
• Cumplimiento administrativo
39. Medición de la eficacia del
programa de capacitación
• Verificar semestralmente la capacitación impartida vs la
planeada
• Retroalimentación del participante
• Mejoramiento del desempeño del participante
• Retroalimentación de gerencia / líderes
• Exámenes
Tel.55 55535153 / 4933
ventas@pricon.com.mx
