2. La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir
información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de
la entidad receptora.
Los procesos de la comunicación son interacciones mediadas por signos
entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de los
signos y tienen unas reglas semióticas comunes.
Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como «el intercambio de
sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante
habla, escritura u otro tipo de señales».
Todas las formas de comunicación requieren un emisor, un mensaje y
un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni
consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto
de comunicación se realice. En el proceso comunicativo, la información es
incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a través
del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y
proporciona una respuesta.
3. Es aquel objeto que codifica el mensaje y lo transmite a través de un canal
hasta un receptor, perceptor y/u observador. En sentido más estricto, el emisor
es aquella fuente que genera mensajes de interés o que reproduce una base de
datos de la manera más fiel posible sea en el espacio o en tiempo. La fuente
puede ser el mismo actor de los eventos o sus testigos.
Un emisor puede ser tanto un aparato - una antena por ejemplo - o un emisor
humano - un locutor por ejemplo. La palabra "emisora" deriva de emisor, es
decir, que emite por medio de las ondas hertzianas.
En correo emisor también hace referencia a la persona u organización que
expide una carta y cuya dirección viene indicada en el sobre de la carta.
En economía, un emisor puede ser, por ejemplo, el banco sistema de elementos.
En educación un emisor es toda aquella persona o cosa que transmita los
conocimientos al educando, por ejemplo el maestro.
4. Está definido como la información que el emisor envía al
receptor a través de un canal de comunicación o medio de
comunicación determinado (como el habla o la escritura,
por ejemplo). Sin embargo, el término también se aplica,
dependiendo del contexto, a la presentación de dicha
información; es decir, a los símbolos utilizados para
transmitir el mensaje. Cualquiera que sea el caso, el mensaje
es una parte fundamental en el proceso del intercambio de
información.
5. Es el agente (persona o
equipo) que recibe el
mensaje, señal o código
(comunicación)
emitido por un emisor,
transmisor o
enunciante; es el
destinatario que recibe
la información
suficiente.
6. Es un conjunto de elementos que se combinan siguiendo
ciertas reglas y que son semánticamente interpretables, lo
cual permite intercambiar información. En este contexto,
las sociedades humanas se caracterizan principalmente
porque, valiéndose de unidades sonoras significativas,
logran comunicarse a través del código más complejo: las
lenguas humanas o códigos lingüísticos.
El emisor y el receptor deben utilizar el mismo código
para que la comunicación sea posible. Aunque todos los
otros elementos del circuito comunicativo funcionen
adecuadamente, la comunicación no tendrá éxito si el
emisor y el receptor no comparten el mismo código.
7. Es el medio de transmisión por el que viajan las señales
portadoras de la información emisor y receptor.1 Es
frecuente referenciarlo también como canal de datos.
Los canales pueden ser personales o masivos: los canales
personales son aquellos en donde la comunicación es
directa. Voz a voz. Puede darse de uno a uno o de uno a
varios. Los canales masivos pueden ser escrito, radial,
televisivo e informático.
Así sucesivamente se pueden ir identificando los diferentes
canales de trasmisión del pensamiento.
8. Este contexto comunicativo que organiza y da sentido al
mensaje discursivo se puede describir a partir de los
géneros comunicativos. Estos géneros comunicativos
están estructurados a partir de unas reglas y normas
implícitas instauradas por la sociedad que proporcionan
diferentes marcos de interacción social. Por ejemplo, el
género comunicativo de la escuela. Este contexto está
definido por los elementos y prácticas culturales escolares
a través de las cuales los alumnos se apropian de los
conocimientos del profesor.
