1. +
Om:
Tværmedial
Mangfoldighedsformidling
v. Kirsten Lund
Konference
Kolding
September 2013

2. +
Kort om …
 Kirsten Lund
 Arbejde :
 Specialkonsulent ved Aarhus
Universitet,
Center for undervisningsudvikling og digitale
medier
 Tidligere :
 Formidlingschef,
Koldingbibliotekerne
 Leder og underviser ved
uddannelsesinstitutioner
 Uddannet:
 Cand.scient. og Master i IT
 Optaget af:
 innovative formidlings- og
undervisningsformer
 Medier og metoder til ovennævnte,
 der skaber inspiration, viden og
oplevelser for mennesker

3. +
Tværmedial
Mangfoldigheds-
Formidling
Hvad er det ?!?
og hvorfor arbejde med det ?!?

4. +
Den korte version:
 Mangfoldighedsformidling:
 Tværmedial:
 Med henblik på at:
 Formidling på flere forskellige måder
 På tværs af flere medier
 Skabe flere forskellige mulighedsrum for
menneskers oplevelser, refleksion og
læring

5. + Fra Kbh.‟s Universitets Master-uddannelse i
Cross-Media
 Tværmedialitet / cross-mediality:
 “kommunikation på tværs af flere medier, specielt som led i en samlet
kommunikationsaktivitet”
 … forhold, der nødvendiggør kompetencer indenfor fler- og
tværmedial kommunikation … :
 “Når forbrug af fjernsyn og aviser er for nedadgående mister disse
traditionelle platforme deres effektivitet … nødvendigt at søge mod de
nye medieformater med stigende antal brugere
(mobiltelefoner, computerspil, online communities, online verdener)”
 “…at kommunikere på flere kanaler øger gennemslagskraften…gennem
en nøje koordineret kampagne… [med] forståelse for de forskellige
mediers særlige karakteristika”

6. +
Mangfoldighedsformidling fordi…
 vi ikke altid kan opdele og definere mennesker i knivskarpe og
ensartede segmenter
 der foretrækker de samme kommunikationsformer
 Menneskers forventninger og adfærd for at tilgå information og
inspiration er blevet mere mangfoldighed og
 derfor bør vi møde det med mangfoldigheds-formidling

7. +
Og særligt relevant for biblioteker…
 der har en særligt bred, varieret og „folkelig‟ målgruppe
 Som de skal formidle til og “fremme oplysning, uddannelse og
kulturel aktivitet”* for …
* Fra Bekendtgørelse af lov om biblioteksvirksomhed:
https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=145152

8. +
Biblioteker er i familie med…
 Andre institutioner (fx museer, science centre, zoo‟s), der
fungerer som
„uformelle læringsmiljøer‟
 Hvor mennesker med mange forskellige behov søger hen for at
finde inspiration og viden

9. +
Uformelle læringsmiljøer
 Biblioteket som „uformelt læringsmiljø‟ betyder bl.a. at:
 Biblioteket kan være en ramme for :
 Menneskers „lystbetonede‟ oplevelser og refleksion
 Af uformel og u-styret karakter
 Med en række forskellige muligheder for at koble sig på
 Hvor det giver mening for den enkelte

10. +
Vigtigt i formidlingen at have øje for
 At skabe flere forskellige muligheder for mennesker
- en slags „rum‟ for menneskers refleksion i vidensformidlingen
 Rum skal forstås som forskellige „mulighedsrum‟, som
mennesker kan vælge at koble sig på

11. +
Hvor kommer det egentlig fra??
 Tværmedial Mangfoldighedsformidling :
 Kombinationen af Tværmedial og Mangfoldighedsformidling
blev til et koncept og en mental fælles forståelse af, hvordan
man kan arbejde med formidling i forbindelse med et projekt
som Koldingbibliotekerne satte sig for i 2012

12. +
Den konkrete case
 som eksempel fra Koldingbibliotekerne
 hvor Tværmedial Mangfoldighedsformidling blev udviklet og
afprøvet var…

13. +
Casen :
 "Søren Kierkegaard 200 år og stadig aktuel?”
 Hvor der arbejdedes med at :
 Udvikle nye temporære rammer for inspiration og refleksion
for de besøgende i bibliotekets fysiske og digitale rum
 “Kærlighedsmysteriet” er en del af projektet
CASEN
:

14. + “Søren Kierkegaard” som
vidensformidlings-projekt
 Søren Kierkegaard fyldte 200 år d. 5. maj 2013
 Kierkegaard er den verdenskendte forfatter, som alle kender, men
få har læst
 Svært tilgængelig – især for „nybegyndere‟
 En „værdig‟ opgave
for et folkebibliotek :
 at skabe
forskellige inspirations-
rum med
Søren Kirkegaards
forfatterskab som tema
 for flest mulige brugere

15. +
Et formidlingsprojekt blev født med
titlen:
 “Kierkegaard 200 år – og stadig aktuel?”
 Titlen indikerer, at formidlingsprojektet havde to formål:
 at formidlingen skulle kredse om et aktualiserings-tema
– er forfatterskabet overhovedet relevant i forhold til vores nutid?
 Projektet skulle inddrage forskellige brugerne i
refleksive aktiviteter
 Projektet udmøntedes i en Kierkegaard Festival*, der strakte sig
over 2 måneder i foråret 2013
* http://www.koldingbib.dk/kierkegaard

16. +
Mulighedsrum skabes
 Med tværmedial mangfoldighedsformidling som
konceptuel, fælles forståelsesramme etableredes
 en mosaik af fysiske og virtuelle rum vha. forskellige digitale og
analoge medier i formidlingen
 Dvs. en række varierende mulighedsrum, som brugerne kunne
koble sig på i forskellige situationer og på forskellige niveauer

17. +
Der indgik forskellige „rum‟ i SK
 I det fysiske rum blev HATTEN bygget op:
 Kæmpe-HATTEN: et vartegn, samlingspunkt og mødested
 Udenpå: information
 Indeni: udforskning, refleksion og interaktion
 Udformning: 3,5 m x 5 m,
labyrintisk inddelt i små muligheds-
„rum‟ med
hver sin inspiration / aktivitet
 Udstyret med: 11 ipads (een i hvert „rum‟)

18. +
SKHATTEN
INFORMATIONogMØDESTED

19. +
SKHATTEN
LABYRINTISKMEDMULIGHEDSRUM
TILINSPIRATIONOGREFLEKSION

20. +
SKHATTEN
11MULIGHEDSRUMMEDIPADS

21. +
DE 11 MULIGHEDSRUM
 11 mulighedsrum i
Hatten
 Variation på :
 Fagligt perspektiv
 Aktualitetskrav
 Interaktionsmulighed

22. +
Eksempler på indhold fra de
11 mulighedsrum
 Digital tidslinie fra SK‟s samtid:
 værker, begivenheder, personer - kontekstualisering, fakta
 Spørg SK om hvad som helst !
 Brugerne stiller et hvilket som helst spørgsmål og får svar - sjovt, konfronterende
 Besvar ugens dilemma spørgsmål
 Besvar ugens et nyt dilemma spørgsmål og se hvad andre mener – dialog, personligt
 Tema afsnit i pressen om Kierkegaard
 Omfattende tema site med dybdegående artikler m.m. om
SK i pressen - aktualisering, fordybelse
 Lytte til SK citater med reference til udgivelser
 – direkte, refleksion
 Facebook side
 SK‟s „egen profil‟ på Facebook – dialog, tilstedeværelse, aktualisering

23. +
https://www.facebook.com/kierkegaard200aar

24. +
og SK –video i
Hatten (bl.a.):
 Introduktion til 9 „SK‟ske temaer i
nutidige situationer
 Bl.a. om kærlighed, sex og
parforhold
 Tilgås (bl.a.) via :
 Hattens ipad
 Facebook side
 Youtube kanal
 Website
 Augmented reality app:
 “Kærlighedsmysteriet”
http://kierkegaard.tv

25. +
Forskellige medier – forskellige
indgange - samlende enhed
 HATTEN blev også det samlende og fysisk synlige sted for
en række digitale „muligheds-rum‟
 Dermed var der blevet skabt
 Indhold og rum, der kunne appellere til refleksion og inspiration
på forskellige niveauer og imødekomme flere forskellige brugere
 Derudover skabtes
 En række forskellige arrangementer (klassiske og nogen med
„kant‟) – fx SK comedy Show, SK battle, Filosofi walks etc.
 Og “kærlighedsmysteriet …”

26. +
Kærlighedsmysteriet !
 Et (fiktivt) moderne parforhold
med nutidige udfordringer om:
 Kærlighed, sex og parforhold
 Og med genbrug af de tidligere
nævnte 9 SK‟ske perspektiver på
temaerne
26

27. +“Kærlighedsmysteriet”
- tværmedialt formidlet
 Kærlighedsmysteriet kan opleves via forskellige
medier (mulighedsrum):
 Layar - Augmented Reality app (via smartphone)
 YouTube (video med kommentering)
 Facebook (kommentering)
 iBook (hentes i itunes)
 Den klassiske papirudgave

28. +Med Kærlighedsmysteriet skabtes :
Variation i brugernes mulighedsrum
gennem tværmedial mangfoldighedsformidling
 Via
 forskellige medie-typer
 forskellige fordybelsesniveauer
 aktuelle scenarier
 dialog med andre
 forskellige fysiske steder

29. +
Effekter af tværmedial mangfoldighedsformidling
 Høj gennemslagskraft
 Tiltrække nye grupper af brugere til ellers svært tilgængeligt stof
 Fælles, konceptuel forståelse i udviklingsarbejdet
 Appellere til flere forskellige sanser, situationer og læringstilgange
 Kompetenceudvikling af personale ift til nye medier
 Tværfagligt samarbejde skaber innovation i formidlingen
 (skuespiller, forsker, dramaturg, kommunikations-, religions-, biblioteksfolk…)

30. +
Læs mere på:
http://www.bf.dk/FagmagasinetPerspektiv/DelDinViden/Artikler/2013/7/Kierkegaard
Og prøv det selv i dag!

31. 31
E-mail: klund@tdm.au.dk - kirsten@brohuus.dk