Recursos educativos abiertos: Tareas y metodología
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Este documento describe los recursos educativos abiertos, que son interactivos, atractivos estéticamente, ricos en contenido multimedia e hipertextuales. Son independientes de la red y promueven la interactividad a través de herramientas sociales y metodología colaborativa. Son abiertos, gratuitos, personalizables y se actualizan de forma colaborativa. Están orientados a seguir el currículum y enfocados en tareas y proyectos multidisciplinarios, estructurados y evaluables que permiten al alumno adqu
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Recursos educativos abiertos: Tareas y metodología
- 1. Recursos educativos abiertos Tecnología libre y tareas compartidas
- 4. Itinerarios curriculares ligados por tareas
- 5. Atractivos Estéticamente Ricos en contenidos multimedia Hipertextuales: enlazan a contenidos de calidad incorporan contenidos de calidad
- 6. En la Red e “independientes” de la Red
- 7. Interactivos Actividades interactivas Promueven la interactividad: herramientas sociales metodología colaborativa, “con o sin herramientas”
- 8. Abiertos: Creados con eXe Learning Reproducibles a coste cero Personalizables por el docente: desagregables, remezclables, reconfigurables, modificables, ...
- 9. Actualización permanente De manera colaborativa Crecimiento colaborativo
- 10. Completos Orientados: dotados de estructura completa son coherentes Siguen el currículum
- 11. Metodología
- 12. Tareas y proyectos Tareas Integradas por competencias Alumno adquiere habilidades y conocimientos. Los pone en juego en la realización de las tareas. Deben ser: Multidisciplinares Estructuradas Evaluables Diversas
- 13. ¿Por qué la opción por las Tareas? Base modelos trabajo de las competencias (PISA / PIRL) Línea de trabajo de muchos grupos en España Se adaptan a nuestro planteamiento
- 14. Las tareas en nuestros itinerarios Marcan el diseño, características y forma de trabajo y evaluación.
- 15. ¿Qué características tienen? Diversas Tipos de productos / soportes: tecnológicos, orales, escritos... Metodologías: priorizar trabajo colaborativo. Extensión: tiempo / contenido.
- 16. ¿Cómo aparecen? Tres formatos / momentos Tarea inicial: plantea objetivos /repasa. Tareas de contenidos: trabajo de la unidad Tarea/s de repaso: recogen todo lo trabajado. El alumno muestra su asimilación.
- 17. Ejemplo de tarea inicial
- 18. Ejemplo de tarea de contenidos
- 19. Ejemplo de tarea de repaso
- 20. ¿Y a partir de ahora? Prueba / implantación de los itinerarios Desarrollo de nuevos materiales Trabajo sobre la evaluación
- 21. Gracias Acceso a los recursos http://cedec.ite.educacion.es cedec@ite.educacion.es @cedec_intef
Notes de l'éditeur
- Presentamos el cedec: Septiembre de 2010 Enero 2011 presentamos la concrección del proyecto Las líneas de actuación serán: Catálogo Curricular Desarrollo de exe Learning Promoción y difusión del Software Libre Creación recopilación de materiales para su uso en el aula
- Buscamos las características de los materiales contenidos existentes hasta el momento por todos los ámbitos (CCAA, empresa privada profesorado) Interactivos: hacer clic, animaciones, ilustraciones, recursos web, necesitaban red No modificables, no portables: NO DISPONEN DE ARCHIVO FUENTE, no se pueden adaptar a las necesidades del profesor. No son portables, no te los puede llevar puestos Desagregados: es el profesor el que va juntándolos según sus necesidades. Necesita de busca previa y tiempo de preparación Incompletos: No abarcan todo el contenido completo de la materia (al menos de una manera obvia). O solo actividades, o solo texto o solo ilustraciones. Tradicionales: reproducen el esquema tradicional de la enseñanza. El profesor manda la unidad y el alumno repite ejercicios
- Nos basamos en los materiales de educación a distancia de Andalucía, Extremadura, CLM etc. Anibal de la torre, Raul Gijón...
- Nos interesa modificar aspectos metodológicos de este tipo de material enfocados al hecho de que el profesor está en el aula y de que se debe realizar un cambio de participación de este y de sus alumnos.
- Atractivos desde diferentes puntos de vista: Visual: nueva plantilla de exe Técnico. No deseable que sean complicados desde el punto de vista técnico. ES LA METODOLOGÍA Y NO LA TECNOLOGÍA. Se dan diferentes versiones atendiendo a la capacitación TIC del profesor (html, agrega, LMS,...) Usables: sencillos de utilizar, de llegar al contenido buscado (minimización de navegación)
- Minimización de la dependencia de la red (aunque no es una independencia completa ya que existen recursos externos, vídeos, actividades externas, ...)
- Minimización de la dependencia de la red (aunque no es una independencia completa ya que existen recursos externos, vídeos, actividades externas, ...)
- Orientados: dotados de una estructura completa y coherente. Pequeña visualización de la estructura de cada contenido Siguen el currículum
- Cambio en la metodología del profesor, en su manera de actuar en el aula
- Orientados: dotados de una estructura completa y coherente. Pequeña visualización de la estructura de cada contenido Siguen el currículum
- Orientados: dotados de una estructura completa y coherente. Pequeña visualización de la estructura de cada contenido Siguen el currículum
- Cambio en la metodología del profesor, en su manera de actuar en el aula
- Orientados: dotados de una estructura completa y coherente. Pequeña visualización de la estructura de cada contenido Siguen el currículum
- Orientados: dotados de una estructura completa y coherente. Pequeña visualización de la estructura de cada contenido Siguen el currículum
- Orientados: dotados de una estructura completa y coherente. Pequeña visualización de la estructura de cada contenido Siguen el currículum
- Orientados: dotados de una estructura completa y coherente. Pequeña visualización de la estructura de cada contenido Siguen el currículum
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