Trabajo práctico presentado en la matéria Laboratorio de Investigación Social; maestría en Sociologia — Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA). En 15 de mayo de 2018.

1. INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
PARTICIPATIVA
MARCELO FRANCO | CÍCERO NOGUEIRA

2. Orígenes de la Investigación Acción
Participativa
* Kurt Lewin - Psicólogo y PhD en Filosofía – Alemania
1914-1933: Estudios de procesos cognitivos, motivaciones y emociones
1934-1947: USA - Investigaciones sobre fenómenos de grupos. Acuñó el concepto "dinámica de grupo"
para designar el conjunto de interacciones personales que tienen lugar en el grupo. A partir de Lewin,
el estudio de los comportamientos psicosociales del grupo pasó de lo descriptivo a lo experimental.
“se podían lograr de forma simultánea avances teóricos, concientización y cambios sociales”
* Latinoamérica 60´s: diferentes iniciativas y enfoques comprometidos en la lucha contra la pobreza y
la desigualdad social
* Paulo Freire en su libro La pedagogía de los oprimidos argumenta que los pobres están capacitados
para analizar su propia realidad. Contribuyó a una reconceptualización del trabajo social con los
sectores vulnerables
* Investigación Acción: Surgió por manos del sociólogo colombiano Orlando Fals Borda. Él presentó
el método en un simposio mundial realizado en Cartagena en 1977.
* Investigación Acción Participativa: A partir de los 80´s.

4. ¿Qué es la Investigación Acción
Participativa?
Un modo de hacer ciencia de lo social que
procura la participación real de los sujetos involucrados en la misma, con
el triple objetivo de:
 generar de modo colectivo un conocimiento crítico sobre la realidad,
 fortalecer la capacidad de participación y la organización social de los
sectores populares, y
 promover la modificación de las condiciones que afectan su vida cotidiana.

5. “Las acciones de la investigación-acción refieren a
procesos de enseñanza y de aprendizaje
grupales, para la producción, reelaboración y
retroalimentación de conocimientos por el conjunto
de actores participantes de la
investigación, fundamentalmente a partir de su
confrontación con la práctica, en la búsqueda
de su transformación”.

6. Intencionalidad política de la
Investigación Acción Participativa
Un modo de hacer ciencia de lo social que:
 núcleo epistemológico central: praxis, entendida como acción social
orientada a la transformación de la realidad;
 sentido para el conocimiento generado: contribuir a la emancipación de
los sujetos y a la transformación social de la realidad;
 búsqueda de emancipación: transformación de las relaciones de poder;
decisiones colaborativas.
“Se hace investigación acción para desvelar, quitar o descorrer el velo que
cubre algo” – mas allá de apenas conocer.

7. ¿Cómo se hace Investigación
Acción Participativa?
 especificidad metodológica: articulación entre investigación,
participación y praxis educativa;
 investigación y participación simultáneas: el objeto de estudio participa
en la toma de decisiones en la investigación y en la construcción colectiva
del conocimiento científico;
 intervención pedagógica: resultado de la mescla “dialéctica” entre el
estudio y las acciones educativas;

8. Ruptura epistemológica con la
investigación social tradicional
Tres pilares:
1. Investigación: control de la producción y validación del conocimiento
generado (con criterios no convencionales);
2. Participación: articulación entre el saber científico, el saber cotidiano y
el desarrollo de un proceso de teorización colectivo; dialéctica entre la
teoría “académica” y el sentido común;
3. Praxis educativa: trama teórico-práctica con procesos educativos de
aprendizajes grupales.

9. El investigador en la Investigación
Acción Participativa
 coordinador del grupo;
 educador social/popular (Paulo Freire);
 investigador-educador;
 sistematizador del diálogo;
 preguntador;
 articulador crítico.

10. Algunas claves...
 El objetivo del estudio se decide a partir de lo que interesa a un grupo de personas o a un
colectivo. No se trata dé estudiar problemas de interés científico o cuestiones que
preocupan aun grupo de investigadores, sino los problemas que las personas involucradas
consideran importantes porque tienen que ver con cuestiones que conciernen a sus propias
vidas
 La finalidad última del estudio (el para qué) es la transformación de la situación-problema
que afecta a la gente involucrada.
 Procura establecer una dialéctica entre el conocimiento y la acción: no sólo se trata de
conocer la realidad sino de actuar sobre ella. Kurt Lewin: "No investigar sin acción y no
actuar sin investigación".
 Tiene la intencionalidad expresa de promover la participación activa de la población
involucrada, habida cuenta que el pueblo -actuante y pensante- es agente o factor
fundamental para todo cambio social
 Supone un compromiso efectivo y declarado del investigador (de los agentes externos) con
la gente involucrada en el programa y que participa en el estudio y la transformación de su
realidad. Esta asunción del compromiso supone también una no neutralidad valorativa,
ideológica y política
Ref: Ezequiel Ander-Egg Repensando la IAP

11. Caso  Desarrollo de pequeñas agriculturas familiares NOA-INTA (IPAF) Argentina
{María Teresa Sirvent}
 Transición agroecológica y desarrollo rural sustentable GRANADA (CIFAED)
España {G.I. Guzmán Casado, A.M. Alonso Mielgo}
FASES
 La observación participante: Conocer y que te conozcan. Obtener visión de los
aspectos positivos y de la problemática económica, ecológica y social de la
producción agraria local. Técnicas de búsqueda y análisis de información
secundaria, las entrevistas, las “historias de vida”, visitas a las fincas, etc.
 La investigación participativa: Poner en marcha grupos de trabajo. Realizar un
diagnóstico participativo de los problemas en la zona (medioambientales,
económicos, etc.), establecer las relaciones entre ellos (causa-efecto,
sinergias...), categorizarlos por orden de importancia, identificar soluciones,
establecer orden de prioridad para poner en marcha la soluciones, asignar
tareas y establecer un proceso de seguimiento del proceso de transición.
Técnicas cualitativas, como los grupos de discusión para la formulación de los
problemas y las propuestas de soluciones A) realización de estudios
específicos B) formación del grupo en determinados aspectos C) Acciones
tendentes a transformar la situación
 La acción participativa: Crear redes para generar sinergias mediante la puesta
en marcha de acciones conjuntas, optimizar el aprovechamiento de los
recursos disponibles, movilizar recursos económicos, facilitar el intercambio de
información, apoyar iniciativas y actuaciones decididas en el seno de las redes,
y servir de foros de debate
 La evaluación: verificación del conocimiento producido o seguimiento de los
indicadores propuestos

12. Gracias/Obrigado!
Marcelo franco | Cícero Nogueira