دكتورة داليا حافظ الابداع موهبة ام مهارة مكتسبة وما هو دور القادة والمديرين فى رعاية ودعم الابداع

1. ‫االبداع‬‫موهبة‬‫ام‬‫مهارة‬‫مكتسبة‬
‫هل‬‫تكفى‬‫موهبة‬‫ومهارة‬‫االبداع‬‫فقط‬‫لتقدم‬‫وتطور‬‫املؤسسات‬‫والدول‬‫ام‬‫جيب‬‫ان‬‫يوجد‬‫رعاة‬‫وداعمني‬‫للمبدعني‬
‫مادور‬‫اوىل‬‫االمر‬‫من‬‫قادة‬‫ومديرين‬‫لرعاية‬‫هذا‬‫ع‬‫النو‬‫من‬‫الثروات‬‫الكامنة‬‫واالستفادة‬‫منها‬
‫هو‬ ‫اإلنسان‬ ‫ميتلكها‬ ‫اليت‬ ‫اد‬‫ر‬‫املو‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫إن‬‫تلو‬ ‫مرة‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫الرمت‬ ‫نفس‬ ‫ار‬‫ر‬‫وتك‬ ‫إعادة‬ ‫يف‬ ‫الستمرينا‬ ‫اإلبداع‬ ‫ال‬ ‫لو‬ ‫و‬ ،‫اإلبداع‬
‫لتوليد‬‫اإلبداع‬ ‫وجد‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ،‫األخرى‬‫اإلعتيادية‬ ‫غري‬ ‫اجلديدة‬ ‫األفكار‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫لتنمية‬ ‫عمل‬ ‫وورش‬ ‫ات‬‫ر‬‫دو‬ ‫االخرية‬ ‫االونة‬ ‫ىف‬‫ظهرت‬ ‫ولقد‬
‫االبتكار‬‫و‬ ‫االبداع‬
‫و‬‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫الذي‬‫طاملا‬‫حري‬‫الكثري‬،‫هو‬‫هل‬‫اإلبداع‬‫موهبة‬‫بالفطرة‬‫أم‬‫مهارة‬‫مكتسبة؟‬‫هل‬‫اإلبداع‬‫مقتصر‬‫على‬‫فئة‬‫معينة‬‫من‬‫البشر‬‫حتمل‬
‫جينات‬‫اإلبداع‬،‫اثة‬‫ر‬‫بالو‬‫أم‬‫اإلب‬‫داع‬‫مهارة‬‫ميكن‬‫إكتساهبا‬‫و‬‫صقلها؟‬
‫كما‬‫ان‬‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫الذى‬‫يفرض‬‫نفسه‬‫هل‬‫تكفى‬‫موهبة‬‫ومهارة‬‫االبداع‬‫فقط‬‫لتقدم‬‫وتطور‬‫املؤسسات‬‫الدول‬‫و‬‫ام‬‫جيب‬‫ان‬‫يوجد‬‫رعاة‬
‫وداعمني‬‫للمبدعني‬‫اء‬‫و‬‫س‬‫داخل‬‫الدول‬‫او‬‫املؤسسات‬‫الىت‬‫تبحث‬‫عن‬‫االبتكار؟‬
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫و‬‫االخري‬‫الذى‬‫اسلط‬‫الضوء‬‫عليه‬‫مادور‬‫اوىل‬‫االمر‬‫من‬‫قادة‬‫ومديرين‬‫لرعاية‬‫هذا‬‫ع‬‫النو‬‫من‬‫ات‬‫و‬‫الثر‬‫الكامنة‬‫االستفادة‬‫و‬‫منها‬‫؟‬‫و‬
‫لإلجابة‬‫على‬‫هذه‬‫اال‬‫ؤ‬‫الس‬‫ت‬:
‫ي‬‫قول‬‫اينشتاين‬‫كل‬‫طفل‬‫يولد‬‫عبقر‬‫ي‬..‫وهناك‬‫اناس‬‫ا‬‫و‬‫عمل‬‫على‬‫تنمية‬‫هذا‬‫التفكري‬‫لدى‬‫اطفاهلم‬‫فكان‬‫االبداع‬
‫وسنعود‬‫بعجلة‬‫الزمن‬‫اء‬‫ر‬‫للو‬‫إىل‬‫الستينات‬‫امليالدية‬‫من‬‫القرن‬‫املاضي‬‫عندما‬‫طلبت‬‫كالة‬‫و‬‫الفضاء‬‫ناسا‬‫من‬‫الباحث‬‫األكادميي‬‫الدكتور‬
‫ج‬‫جور‬‫الند‬‫تصميم‬‫إختبار‬‫لتقييم‬‫مستوى‬‫اإلبداع‬‫لدى‬‫مهندسي‬‫ناسا‬‫يف‬‫ا‬‫كالة‬‫لو‬
‫و‬‫بعد‬‫أن‬‫قام‬‫ج‬‫جور‬‫بتصميم‬‫و‬‫جتربة‬‫إختبار‬‫لتقييم‬‫نسبة‬‫اإلبداع‬‫لدى‬‫مهندسي‬‫ناسا‬،‫بنجاح‬‫تساءل‬‫عن‬‫ماذا‬‫لو‬‫متت‬‫جتربة‬‫إختبار‬
‫التقييم‬‫على‬‫أطفال‬‫بعمر‬‫مخس‬،‫ات‬‫و‬‫سن‬‫فكان‬‫الفضول‬‫سبب‬‫لعمل‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫حبثية‬‫جديدة‬‫لعدد‬0011‫طفل‬‫ميثلون‬‫أطفال‬‫الواليات‬
‫املتحدة‬،‫األمريكية‬‫و‬‫ك‬‫انت‬‫النتيجة‬‫مفاجأة‬‫ج‬‫جلور‬‫حيث‬‫وجد‬‫أن‬89%‫من‬‫األطفال‬‫ا‬‫و‬‫صنف‬‫من‬‫ضمن‬‫فئة‬‫املوهوبني‬‫و‬‫الذي‬‫ميتلكون‬
‫صفة‬‫اإلبداع‬‫يف‬‫حل‬،‫املشكالت‬‫فقام‬‫ج‬‫جور‬‫بإعادة‬‫التجربة‬‫مرة‬‫أخرى‬‫لنفس‬‫جمموعة‬‫األطفال‬‫عند‬‫عمر‬01‫ات‬‫و‬‫سن‬‫و‬‫كانت‬‫النتيجة‬
‫أن‬01%‫من‬‫األطفال‬‫فقط‬‫ا‬‫و‬‫صنف‬‫من‬‫ضمن‬‫فئة‬،‫املوهوبني‬‫مث‬‫أعاد‬‫ج‬‫جور‬‫التجربة‬‫لنفس‬‫جمموعة‬‫األطفال‬‫عند‬‫عمر‬01‫سنة‬‫و‬‫وجد‬
‫أن‬‫النسبة‬‫وصلت‬‫إىل‬01%،‫و‬‫بعد‬‫عدة‬‫ام‬‫و‬‫أع‬‫أجرى‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫أخرى‬‫لعدد‬191‫ألف‬‫شخص‬‫متوسط‬‫أعمارهم‬11،‫سنة‬‫فكانت‬
‫املفاجأة‬‫بأن‬‫فقط‬1%‫من‬‫كني‬‫املشار‬‫مت‬‫تصنيفهم‬‫من‬‫ضمن‬‫فئة‬،‫املبدعني‬‫وهنا‬‫نستطيع‬‫أن‬‫نستنتج‬‫أمرين‬،‫األول‬‫أن‬‫اإلبداع‬‫صفة‬

2. ‫يتميز‬‫هبا‬‫اجلميع‬‫منذ‬‫الصغر‬‫و‬‫أهنا‬‫جزء‬‫طبيعي‬‫من‬‫سلوك‬‫و‬‫تفكري‬،‫البشر‬‫األمر‬‫الثاين‬‫أن‬‫هناك‬‫شئ‬‫ما‬‫حدث‬‫خالل‬‫نشأتنا‬‫منذ‬
‫الصغر‬‫و‬‫تسبب‬‫بتقلص‬‫اإلبداع‬‫لدينا‬
‫ام‬‫العديد‬‫من‬‫الباحثني‬‫مبحاولة‬‫تفسري‬‫املسببات‬‫هلذا‬،‫التناقص‬‫و‬‫لكن‬‫قد‬‫تكون‬‫نظرية‬‫األخوي‬‫ن‬‫كيلي‬‫(توم‬‫و‬)‫دايفد‬‫من‬‫النظريات‬‫اليت‬
‫وجدت‬‫هبا‬‫حتليل‬‫منطقي‬‫و‬،‫اضح‬‫و‬‫حيث‬‫ذكر‬‫األخوين‬‫بأن‬‫هناك‬‫خاصية‬‫تسمى‬‫الثقة‬‫اإلبداعية‬‫وهي‬‫قدرة‬‫الشخص‬‫على‬،‫اإلبداع‬‫و‬
‫تتناقص‬‫هذه‬‫اخلاصية‬‫مع‬‫التقدم‬‫بالعمر‬‫و‬‫ذلك‬‫نتيجة‬‫تأثرنا‬‫بعاملني‬،‫رئيسيني‬‫ومها‬‫اخلوف‬‫من‬،‫الفشل‬‫و‬‫اخلوف‬‫من‬‫حكم‬‫اآلخرين‬
،‫علينا‬‫و‬‫هنا‬‫تبادر‬‫إىل‬‫ذهين‬‫كم‬‫األفكار‬‫اليت‬‫دارت‬‫يف‬‫أسي‬‫ر‬‫و‬‫لكن‬‫مل‬‫أ‬‫ر‬‫أجت‬‫أ‬‫ن‬‫أطرحها‬‫على‬،‫الطاولة‬‫بسبب‬‫اخلوف‬‫من‬‫أن‬‫حيكم‬
‫علي‬‫من‬‫حويل‬‫بالسطحية‬‫أو‬،‫اجلهل‬‫و‬‫على‬‫اجلانب‬‫اآلخر‬‫كم‬‫كان‬‫اخلوف‬‫من‬‫الفشل‬‫رفيق‬‫ملعظمنا‬‫حىت‬‫إقتنعنا‬‫يف‬‫يوم‬‫ما‬‫بأن‬‫الفشل‬
‫جزء‬‫من‬‫ع‬‫ملية‬‫النجاح‬‫و‬‫إكتساب‬،‫اخلربة‬‫حيث‬‫تسبب‬‫هذ‬‫اخلوف‬‫يف‬‫لنا‬‫ز‬‫ع‬‫و‬‫تقييدنا‬‫يف‬‫منطقة‬،‫احة‬‫ر‬‫ال‬‫اليت‬‫و‬‫تعترب‬‫حاله‬‫كية‬‫سلو‬
‫ميارسها‬‫الشخص‬‫بكل‬‫سهولة‬‫و‬‫احة‬‫ر‬‫إلعتياده‬‫على‬‫ممارستها‬‫بشكل‬‫روتيين‬‫كل‬،‫يوم‬‫و‬‫اليت‬‫ينتج‬‫عنها‬‫تكيف‬‫ذهين‬‫يعطي‬‫شعور‬‫غري‬
‫اقعي‬‫و‬‫باألمان‬‫و‬‫احة‬‫ر‬‫ال‬
‫و‬‫إلستعادة‬‫و‬‫إحياء‬‫اإلبداع‬‫من‬‫جديد‬‫و‬‫جتاوز‬‫هذه‬‫املخاوف‬‫اليت‬‫تسببت‬‫يف‬‫تقلص‬‫اإلبداع‬‫و‬‫تالشيه‬‫مع‬‫مرور‬،‫الوقت‬‫فقد‬‫أكد‬
‫األخوين‬‫كيلي‬‫بأن‬‫ذلك‬‫ممكن‬‫و‬‫يعتمد‬‫بشكل‬‫أساسي‬‫على‬‫إستعادة‬‫الثقة‬‫اإلبداعية‬‫لدى‬،‫الشخص‬‫و‬‫ذلك‬‫من‬‫خالل‬‫تنمية‬‫قدرة‬
‫الشخص‬‫على‬‫توليد‬‫األفكار‬‫و‬‫من‬‫مث‬‫الشجاعة‬‫على‬‫تنفيذ‬‫هذه‬،‫األفكار‬‫حيث‬‫أن‬‫ممارسة‬‫هذه‬‫اآللية‬‫بشكل‬‫مستمر‬‫تساعد‬‫يف‬
‫إستعادة‬‫الثقة‬‫اإلبداعية‬‫بشكل‬،‫تدرجيي‬‫و‬‫هنا‬‫نستطيع‬‫أن‬‫نستنتج‬‫بأن‬‫اإلبداع‬‫مهارة‬‫ميكن‬‫إعادة‬‫إكتساهبا‬‫و‬‫صقلها‬‫مثل‬‫أي‬
‫مهارة‬‫أخرى‬‫و‬‫لكن‬‫الفرق‬‫أن‬‫هناك‬‫أشخاص‬‫لديهم‬‫الثقة‬‫بأن‬‫ا‬‫و‬‫يبدع‬‫و‬‫أخرون‬‫فاقدون‬‫هلذه‬‫الثقة‬.
‫وهبها‬ ‫الىت‬ ‫موهبته‬ ‫ع‬‫نو‬ ‫وحسب‬ ‫شخص‬ ‫كل‬‫لدى‬ ‫تنمى‬ ‫ان‬ ‫جيب‬ ‫موهبة‬ ‫االبداع‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫استنتجناه‬ ‫مما‬ ‫االخرين‬ ‫الني‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫على‬ ‫ولالجابة‬
‫برعاية‬ ‫ات‬‫ر‬‫االما‬ ‫دولة‬ ‫جتربة‬ ‫وهى‬ ‫هذا‬ ‫مقاىل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اعرضه‬ ‫اقعى‬‫و‬ ‫منوذج‬ ‫حيضرىن‬ ‫مكتسبة‬ ‫مهارة‬ ‫تصبح‬ ‫حىت‬ ‫له‬ ‫هللا‬‫السمو‬ ‫صاحب‬
‫بن‬ ‫خليفة‬ ‫الشيخ‬‫رئيس‬ ‫الدولة‬ ‫رئيس‬ ‫نائب‬ ‫مكتوم‬ ‫آل‬ ‫اشد‬‫ر‬ ‫بن‬ ‫حممد‬ ‫الشيخ‬ ‫السمو‬ ‫وصاحب‬ ‫هللا‬ ‫حفظه‬ ‫الدولة‬ ‫رئيس‬ ‫هنيان‬ ‫آل‬ ‫ايد‬‫ز‬
‫آل‬ ‫اشد‬‫ر‬ ‫بن‬ ‫محدان‬ ‫كز‬‫"مر‬ ‫هو‬ ‫اآلخر‬‫و‬ ‫اإلبداع‬‫و‬ ‫للموهبة‬‫مكتوم‬ ‫آل‬ ‫اشد‬‫ر‬ ‫بن‬ ‫محدان‬ ‫كز‬‫مر‬ ‫تدشني‬ ‫وهو‬ ‫هللا‬ ‫رعاه‬ ‫ديب‬ ‫حاكم‬ ‫اء‬‫ر‬‫الوز‬ ‫جملس‬
.‫لالبتكار‬ ‫مكتوم‬
‫على‬ ‫كز‬‫املر‬ ‫فكرة‬ ‫تعمل‬‫من‬ ‫اجملال‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫املتقدمة‬ ‫اكز‬‫ر‬‫امل‬ ‫وتبوؤ‬ ‫التقدم‬ ‫حنو‬ ‫الدولة‬ ‫تطلعات‬ ‫وحتقيق‬ ‫التطويرية‬ ‫التوجهات‬ ‫تلك‬ ‫دعم‬ ‫ضرورة‬
‫تعزيز‬ ‫كذلك‬‫و‬ ‫الستحقاقاهتا‬ ‫الوفاء‬ ‫إىل‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬ ‫دفع‬ ‫يف‬ ‫تسهم‬ ‫اليت‬ ‫العلمية‬ ‫ائق‬‫ر‬‫الط‬‫و‬ ‫املنهجيات‬‫و‬ ‫املستلزمات‬ ‫توفري‬ ‫خالل‬
‫جما‬ ‫يف‬‫الرشيدة‬ ‫القيادة‬ ‫توجهات‬‫فرص‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬‫للمتعلمني‬‫تتيح‬ ‫كما‬‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬ ‫ودعم‬ ‫املوهوبني‬ ‫ورعاية‬ ‫االبداع‬‫و‬ ‫االبتكار‬ ‫ل‬
‫املبتكرين‬‫و‬ ‫املبدعني‬‫و‬ ‫للموهوبني‬ ‫حاضنة‬ ‫اكز‬‫ر‬‫م‬ ‫يف‬ ‫إبداعاهتم‬ ‫حتقيق‬ ‫منهم‬ ‫وللموهوبني‬ ‫التميز‬ ‫حتقيق‬.