4. Ventajas:
• Hay que aprovechar el hecho de que vivimos en
una sociedad de imágenes y cada vez más
tecnológica;
• Las actividades multimedia pueden proporcionar
contenidos culturales más fácilmente.
• Tiene un gran poder de comunicación debido al
uso de la imagen y del sonido;
• Podemos diseñar y/o adaptar las actividades a
nuestras necesidades o al perfil del alumno;
• Aporta una motivación importante al alumno
porque va más allá del manual que utilizan;
• Pueden ser una forma de comunicación
audiovisual con una notable capacidad de
influencia social e individual.
5. Desventajas:
• ¡Siempre falla algo! Aunque lo hayas probado
antes…;
• Presenta dificultades de conocimientos “técnicos”
para algunos profesores;
• Preparar una actividad multimedia exige tiempo y
dedicación;
• No todas las academias o alumnos poseen los
aparatos y la tecnología necesarias;
• Dependiendo del material, puede presentar
dificultades de conocimientos lingüísticos para los
estudiantes;
• Puede que la (mala) calidad de imagen o de
sonido sea una traba más a la hora de realizar la
actividad.
7. Contenido Léxico
• Vocabulario de comida;
• Elemento multimedia: música/videoclip;
• Actividad: “Crear” una canción a partir
de imágenes, rellenar huecos con las
posibles respuestas y luego comprobarlo
con la canción original;
• Canción:
“Sabor de Amor” (Danza Invisible)
8. Contenido Formal
• Números;
• Elemento multimedia: programa
JClic;
• Actividad: Escribir correctamente
los números rellenando huecos;
• Enlace para bajarse el programa
JClic:
http://clic.xtec.net/es/jclic/download.htm
10. Contenido Léxico
• Vocabulario de comida;
• Elemento multimedia: Cine
• Actividad: Montar el “puzzle” de
una receta de gazpacho a partir
de los ingredientes que lleva;
• Película: Fragmento de: “Mujeres al
borde de un ataque de nervios” -
AVE;
11. Contenido Cultural
• Expresiones “funcionales” de español
como LE;
• Elemento multimedia: Cortometraje;
• Actividad: Separar el grupo y que cada
uno vea una parte del corto (primero sólo
el sonido sin imágenes y después sólo las
imágenes sin el sonido); reflexionar sobre
la realidad (el problema) de la
inmigración en España; expresar
opiniones.
• Cortometraje: “Español para extranjeros”
en http://www.haymotivo.com
13. Contenidos Formales
• Actividad 1: Oraciones condicionales
referidas al pasado;
• Elemento multimedia: Internet - Cine
• Actividad: Hacer teatro; trabajar la
entonación en la escenificación;
oraciones condicionales de pasado;
• Película: Fragmento de: “Mujeres al borde
de un ataque de nervios” http://www.
youtube.com
14. Contenidos Formales
• Actividad 2: Trabajar la probabilidad y la
hipótesis; Uso del indicativo/subjuntivo
• Elemento multimedia: Cortometraje;
• Actividad: Desarrollar la habilidad
argumentativa a partir de expresiones de
probabilidad e hipótesis: “creo que...; tal
vez...; puede que...; no creo que...; me
parece que...”;
• Cortometraje: Los mejores cortos del cine
español – volumen 4. Borja Cobeaga
18. Bibliografía:
• ROJAS GORDILLO, Carmen (2001). Internet
como recurso didáctico para la clase de
E/LE.
• BARRETO, Talita de Assis, FREITAS, Luciana
Mª A. & MARESMA DURÁN, Joan (2007).
Taller de actividades de cine. IV Simposio
Internacional de Didáctica para
Extranjeros José Carlos Lisboa.
• World Wide Web, o sea, Internet.