도시의 밧줄과 그물 놀이터 워크숍 워크북 C Program 지원 하에 PaTI 생활기술과 놀이멋짓 연구소가 지난 봄 학기 동안 함께 진행한 '보리출판사' 도시의 밧줄-그물 놀이터 만들기 워크숍 워크북입니다. 뒤늦게 공유합니다. 주최 : C program 주관 : PaTI 생활기술과 놀이멋짓 연구소 장소 : 파주출판도시 보리출판사 집필 : 김성원(수리) 편집 : PaTI 3기 배우미 김진아 (Jin A Kim) 감수 : 정지원( Jee Won Jung), 신혜미 (Hyemi Shin) 스승 : 김성원(수리), 김정옥(씨씨), 김건태(뿌리), 김창호, (Changho Kim) 노대승 도움 : 진일주, 남궁철, 이근세 (GeunSe Lee), 정유근 배우미 : 명단은 영상 마지막 자막에

2. 총괄
기획
진행
시공
도색
그물 설치
영상제작
편집
편집디자인
김성원
PaTI 생활기술과 놀이멋짓연구소
C Program
김성원 김정옥 김진아 이서경
안지희 전동렬 박나연 김해나
최혜진
이근세 남궁철 정유근 진일주
남궁철 보파
하정호 오미환 한성지 신혜미
문성준 박정화 남미희 김창호
김성원 김정옥 김난희 강옥경
김경오 김진아 안지희 이서경
김지혜 강동완 장명우 장소울
허숙진 이연화 김병수 한소영
김태영 강화경 박동녘 이진아
히옥스 Kyle Phil Sora 나무
Kazuko Mamasa
김정은
정지원 이서경 김진아
김진아
일러두기
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과정을 담은 영상을 볼 수 있습니다.
도시의
밧줄과 그물
놀이터

3. 1-1 밧줄, 그물놀이의 가치
1-2 밧줄 그물 놀이터의 역사
1) 시초
2) 산업화
1-3 밧줄, 그물놀이기구의 종류
1-4 밧줄, 그물놀이기구의 발전
1-5 밧줄의 종류와 관리
1) 밧줄의 종류
a. 컴파운드 로프, 컴비네이션 로프
b. 등반 밧줄, 안전구조용 밧줄
c. 연, 스트랜드
d. 동적 로프, 정적 로프
2) 밧줄의 관리
3) 밧줄–그물 결속 부품
4) 지지구조와 모듈
a. 모듈의 형태들
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2-1 보리출판사 현장조사
2-2 놀이터 디자인 워크숍
1) 조사 : 밧줄 그물 놀이기구 팀별 조사
일상에서 놀이터를 함께 만들고 즐길 수 없을까?
2
놀이터 멋짓기
공개 워크숍
시작에 앞서
1
밧줄-그물
놀이터에 대한
이해
A. 학부모/주민 위원회 독자 과정
B. 전문가 참여과정
C. 시공준비
3
후속작업과
과제
부록
놀이터
조성 절차
2) 설치현장 상황 소개
3) 팀별 놀이기구 스케치 작업 및 발표
4) 실습 : 그물짜기, 밧줄매듭
① 그물 형태 짜기
② 줄잇기
5) 놀이기구 모형 제작
2-3 놀이터 사전 구조공사
1) 최종 컨셉 도출
2) 사전 제작
① 자재 발주도면 작업
② 자재 재단 작업
③ 용접- 설치
④ 도색 작업
⑤ 데크 복구 작업
3) 구조물 완성
2-4 밧줄 놀이요소 설치 워크숍
1) 초청강의
a. 밧줄 매듭법
b. 밧줄 설치의 단계
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목차

4. 6 7
씨프로그램은 “다음 세대의 건강한 성장”을 미션으로 하는 벤처기부(Venture-
Philanthropy) 펀드입니다. 다음 세대, 놀이, 배움이라는 키워드 안에서 투자의 대상이
될 프로젝트를 탐색하고 실행합니다. 특히 ‘놀이’라는 키워드를 가진 프로젝트들은 궁극
적으로 ‘모든 아이들이 걸어갈 수 있는 거리에 열린 놀이 공간을 갖는 것을 목표로 상상
하고, 만들고, 탐험할 수 있는 놀이의 공간과 기회를 만들고 있습니다.
그 중 ‘놀이터’는 특별한 의미를 갖습니다. 누구에게나 주어진 공간이지만, 어떤 아이들
에게는 놀이터까지 이동하는 것, 놀이터를 그들만의 공간으로 누리는 것, 그리고 다치는
것을 걱정하지 않고 안전한 시설을 누릴 수 있는 것도 어렵습니다. 놀이터를 새롭게 짓는
경우, 부지확보, 공사비 조달 그리고 꼼꼼한 시공과 유지 관리 역시 쉬운 일이 아닙니다.
이미 있는 놀이터를 안전하게 고치는 일 또한 만만치 않습니다. 아이들에게 ‘당연히’ 주어
져야 할 공간이 제대로 활용되려면 다양한 당사자들의 노력과 비용이 필요한 일입니다.
2015년, 씨프로그램은 세이브더칠드런과 중랑구에 지어진 지 오래되어 폐쇄된 놀이터
2곳을 개선하는 프로젝트를 진행하였습니다. 놀이터가 만들어지는 과정과 놀이터를 이용
하는 아이들을 관찰하며 깨달은 것은, 주민과 아이들이 놀이터가 만들어지는 과정에 참
여하는 것이 놀이터를 안전하게 지속적으로 이용하게 하는데 큰 영향을 미친다는 사실이
었습니다.
2016년, 네 번의 놀이터 포럼을 열면서 ‘놀이터 디자인’ 자체 만큼이나 아이들이 그 공
간을 어떻게 이용하는지 지켜봐주고 그 결과를 제작에 반영하는 과정이 중요하다는 것을
알게 되었습니다. 또 놀이터를 짓는 것도 중요하지만 어떤 곳이든 놀이터가 될 수 있고,
지역에서 아이들의 놀이를 환대해 주는 것도 중요한 일임을 알게 되었죠. 아무리 아이들
이 바빠도 짬짬이 어떻게든 논다는 사실을 발견하고, 다양한 놀이 공간의 필요성에 대해
공감하였습니다.
위의 과정들을 바탕으로 놀이터 전문가들과, 시민들의 목소리를 모아 ‘새로운 놀이터’
를 상상하는 워크숍을 진행하였습니다. 파주에 위치한 ‘ PaTI 생활기술과 놀이 멋짓연
구소’와 함께 진행한 밧줄 놀이 제작 워크숍은 ‘다양한 놀이터의 필요성’을 바탕으로 기획
한 프로젝트입니다. 넓은 부지 대신 출판사 앞 유휴공간에, 일반인들이 직접 놀이터를 디
자인하고 제작하고 놀이터를 관리하기 까지 완성해보는 실험이었습니다. 여러가지 제약이
있었지만, 놀이터를 만드는 과정을 처음부터 끝까지 경험해본 것, 아이들이 놀이터에서
‘어떻게 놀 수 있을지’고민하고 실제 제작에 필요한 자세한 용어들을 이해하는 것, 놀이기
구를 실제로 만들 때 필요한 것에 대해 구체적으로 생각하게 된 점이 이번 워크숍에서의
가장 큰 배움이라고 생각합니다.
이 워크숍을 통해 ‘사용자’로서 놀이터를 바라보는 것에서 벗어나 ‘제작자’ 이자 ‘함께
놀이터를 만들고 가꾸는 이’로서 놀이터라는 공간과 소통하는 즐거움을 느낄 수 있었습
니다. 이 즐거움과 책임감이 놀이터를 더 다양한 형태로 가능하게 만들 수 있는 계기가
되었다고 생각합니다.
이 워크숍은 기존의 놀이터를 대체하고자 한 것이 아닙니다. 아이들에게 기존의 놀이터
와 더불어 다양한 놀이 공간들이 부지와 비용 그리고 제작자의 제약없이 더 많이 만들어
져 아이들이 어디서든 즐겁게 뛰어놀 수 있게 되길 바라는 마음에서 진행되었습니다.
이와 같은 워크숍 과정이 놀이터 제작을 시도 하려는 분들께 도움이 되길 바라는 마음
으로 거칠지만 그 과정을 기록했습니다.
두 번째, 세 번째 시도는 더 나아지리라 생각합니다. 더 많은 분들이 이 기록을 참고하
며 ‘어떤 놀이터가 필요해’ 라는 생각에서 나아가 ‘직접 만들어보고 아이들과 같이 놀아
본’ 그 경험을 더 해주시면 좋겠습니다.
2017년 여름 C Program 매니저 신혜미
일상에서 놀이터를 함께 만들고 즐길 수 없을까?

5. 1
밧줄-그물
놀이터에 대한
이해

6. 10 11
1-1 밧줄, 그물놀이의 가치
그물과 밧줄은 서구의 놀이터에서 가장 많이 사용되는 놀이 요소 중 하나다.
밧줄과 그물은 비록 가볍고, 엉성하고, 흔들려 끊어질 듯 보이지만 경제적으로
신속하게 놀이구조물을 만들 수 있는 장점이 있다. 밧줄과 그물은 등반그물, 그
물바닥, 그물원통 외에도 그물경사로, 그네, 그물침대, 밧줄다리, 밧줄정글짐, 밧
줄미로 등 다양하게 변형이 가능하다. 그물과 밧줄은 거의 모든 놀이 경관과 조
화를 이룰 뿐 아니라 다른 놀이기구들과 쉽게 조합할 수 있다.
밧줄 그물은 정신력, 운동능력 발달과 시각적 사고를 발전시키는 도전적 놀이
경험을 제공한다. 밧줄과 그물은 아이들의 동작에 반응하며 가변적으로 흔들거
리고, 가볍게 진동하고, 출렁이거나 튀어 오르기 때문에 걷거나 오르기 힘들다.
그만큼 아이들은 즐겁게 긴장감 있는 도전을 경험할 수 있다. 밧줄과 그물이 수
많은 놀이터에서 애용되는 결정적 이유다.
아이들은 끊임없이 움직이기를 좋아한다. 움직임을 아이들은 항상 재밌어한
다. 이 점은 어른들도 마찬가지다. 밧줄과 그물은 놀이기구를 죽어있는 고정물이
아닌 유연한 구조물로 만든다. 밧줄과 그물은 아이들을 놀이기구와 연결하고 상
호작용하게 만든다. 밧줄과 그물은 아이들의 활동에 상호작용하는 놀이 친구가
된다. 아이들은 밧줄과 그물 놀이기구에서 이동, 움직임, 균형, 모험을 배운다. 체
력과 순발력, 민첩성을 키우고 성취감을 느끼게 한다.
그물과 밧줄은 아주 오래된 기술이다. 밧줄 매듭은 전세계에 4천종이 넘는다.
산업적으로 양산된 그물이 나오기 전 바닷가 어촌 마을이나 호수, 강가의 어부들
은 오래 전부터 그물을 짜는 기술을 익혀왔다. 단지 어망에만 그물이 이용된 것
은 아니다. 해먹(Hammock)을 만들거나, 식재료 주머니나 그물 장바구니(Mesh
bag), 망태, 등반 그물, 화물 안전망, 넝쿨 식재를 위한 농사용 그물 등 다양한
용도로 사용된다. 꼭 어부가 아니더라도 그물 직조와 밧줄매듭은 웬만한 사람이
면 누구나 익히고 사용하던 생활기술이었다. 아쉽게도 산업화의 영향으로 그물
직조와 밧줄매듭은 빠르게 잊혀가는 기술이 되었다.
아이와 부모가 직접 짠 밧줄 그물과 매듭으로 다양한 놀이기구를 설치하면
어떨까. 아이들이 소소한 기술을 익혀 자신들이 뛰어놀 공간과 소품을 만드는 활
동은 그 자체로 즐거운 놀이다. 놀이가 삶을 살아갈 정신력, 체력, 감각을 키우는
활동이라면 생활기술도 강박 없이 배우고 익히고 도전할 때 충분히 놀이가 될 수
있다. 기술이 있다면 재미있는 그물 놀이 공간을 시민의 손으로 만들 수 있다. 우
리 모두 놀이 공간을 만드는 데 필요한 소소한 기술들을 하나둘씩 익혀 가면 어
떨까? 이러한 질문을 바탕에 두고 밧줄, 그물 놀이를 이번 프로젝트의 주제로 삼
았다.

7. 12 13
밧줄 그물 놀이터의 역사
1. Joseph Brown, 1909-1985, 미국, 권투선수, 조각가, 프린스턴 건축대 교수
1. http://www.play-scapes.com
2. http://www.architekturfuerkinder.ch/index.php/pioniere/joseph-brown/
1-2
1909년 필라델피아에서 태어난 조셉 브라운은 템플대학에 1927~1931년까
지 다녔지만 졸업하지는 못했다. 그는 1929년까지 권투선수로 활동하다, 1931년
조각스튜디오의 조수가 되면서 선수활동을 그만두었다. 1938년 프린스턴 건축대
학의 권투코치로 고용되었는데 이후에 조교수로서 활동적인 예술가이자 조각가
로 건축학과 학생들에게 조각도 가르쳤다. 그의 이러한 경력은 놀이기구 디자인
에 영향을 끼쳤다. 그는 균형을 잡으며 반동을 즐길 수 있는 밧줄과 조각품을 결
합한 'Jiggle Rail', 'Swing Ring'과 같은 놀이구조를 개발했다. 조셉 브라운
에 의하면 놀이는 '균형'의 문제이고, 과감하게 사물과 상호작용하고, 팀의 일원
이 되는 것이다. 또한 놀이는 의외의 '놀라움'을 포함해야 한다. 놀이기구가 지나
치게 상투적인 것을 피하게 하기 위해서는 뜻밖에 돌출하는 상황이 필요하다. 이
러한 점을 고려해서 브라운은 자신의 놀이기구에 밧줄, 용수철과 같이 움직이는
요소를 포함시켰다.
조셉 브라운은 자신의 놀이기구 모형을 건축학교 앞에 설치할 수 있도록 허
락받았는데 대단히 인기가 있었다. 그가 놀이기구에 대해 1954년 국립레크레이
션회의에서 발표한 자료가 신문에 소개되었다. 뻔한 놀이기구에 지루해하던 미국
에서 새로운 놀이기구에 대한 수요가 증가했다. 조셉 브라운은 첫번째 아주 작은
놀이기구 세트를 생산했고 이후 놀이기구 시리즈 제작을 시도했다. 그가 제작한
놀이기구는 팔리델피아, 뉴저지, 도쿄, 런던 등 몇몇 도시에 설치되었다. 1957년
엔 유리섬유로 만든 'Whale'을 놀이기구에 추가했다. 이후 브라운은 놀이기구
양산을 포기했다. 그의 놀이기구는 현대 미술품 목록에도 상업적 놀이기구 목록
에도 포함되지 못했다. 하지만 그는 계속 놀이기구 제작 의뢰를 받아들였고, 놀
이기구 제작과 기술적 도전에 자극제가 되었다.
1) 시초
2. 밧줄을 이용한 그물놀이터에서 놀고 있는 20세기 초반의 풍경

8. 14 15
2) 산업화
상업적으로 밧줄과 그물놀이 기구를 양산하고 선도하고 있는 기업은 의외로
독일에서 등장했다. 1971년 엘레베이터용 강선 제작사였던 베를라이너 사일파브
릭이 아연도금 강선에 폴리에스터 실을 감은 내구성(최소한 10년 보장) 높은 컴파
운드 밧줄-그물 놀이기구를 양산하기 시작했다. 컴파운드 로프의 결속 부품은
주로 알루미늄 재질로 만들어져 있다. 베를라이너 사는 유럽을 석권하고 미국으
로 진출했으며 현재까지 혁신적인 밧줄, 그물 놀이기구 제작사로 세계적 흐름과
디자인혁신을 선도하고 있다. 반면 조셉은 권투링에 사용되는 느슨한 밧줄을 활
용했고 양산을 포기했다.
3. http://www.dynamoplaygrounds.com
3. 컴파운드 로프 단면
베를라이너사 공식사이트
http://www.berliner-playequipment.com/
1-3 밧줄, 그물놀이기구의 종류
밧줄과 그물로 다양한 놀이기구와 놀이구조를 만들 수 있다. 이러한 유연성이
밧줄과 그물의 장점이다.
4. http://kbtplay.com
5. http://www.manufacturasdeportivas.com
6. http://jsfdfh.com
7. http://www.manufacturasdeportivas.com
7. 균형 줄타기 Balance Rope
6. 줄사다리 Rope Ladder
5. 장애물길놀이 Trim Trailer
4. 밧줄다리 Rope Bridge

9. 16 17
8. http://www.soz-etc.com
9. http://greenoakfurniture.co.uk
10. http://www.kids-around-perth.com
11. http://www.backyardplayplaces.com/
8. 밧줄 그네 Rope Swing
9. 원숭이 밧줄 Monkey Rope
10. 줄타기 Sling line
11. 집라인 Ziplines
12. http://www.corocord.de
13. https://www.actionplayandleisure.co.uk
14. http://www.kids-around-perth.com
12. 그물 침대 Hammock
13. 둥지 그네 Nest Swing 14. 트렘폴린 Trampolines
*참고 하면 좋은 사이트
wohnideen.minimalisti.com

10. 18 19
15, 16, 17, 18. http://www.archdaily.com
15. 그물 깔대기 Net Funnel
17. 그물 주머니 Net Pocket
16. 그물 계곡 Net Valley
18. 그물 고가 Net Highway
19. http://www.unipark.cz
20. http://www.archiexpo.es
21. http://www.dynamoplaygrounds.com
19. 밧줄 장애물 Rope Obstacles
20. 그물 터널 Net Tunnel
21. 밧줄 피라미드 Rope Pyramid

11. 20 21
23. wohnideen.minimalisti.com
24. https://www.aaastateofplay.com
25. https://www.rhinoplay.co.uk
26. https://www.handmadeplaces.co.uk
27. http://www.eibe.co.uk/
24. 등반그물 Climbing Net
26. 그물 벽 Net Wall25. 그물 공간 Net Space
23. 그물 경사로 Net Slope
22. 밧줄 미로 Rope Labylinth
22. https://kristallwelten.swarovski.com
27. 거미줄 Spider Net

12. 22 23
전통적 밧줄, 그물 놀이기구는 대지와 수평으로 일정한 경로를 가지고 있었으
며, 놀이기구를 설치할 많은 지면을 필요로 했다.1
그러나, 도시에서 놀이기구를
설치할 부지가 점점 희소해지면서 좁은 부지에 보다 많은 놀이요소를 갖는 놀이
기구가 필요해졌다. 최근 개발되고 있는 3D 밧줄, 그물 놀이 즉 그물입체놀이 공
간(Net Space) 또는 등반그물(Net Climber)은 입체적인 수직구조물로 적은 지
면을 차지한다.2
이러한 입체놀이구조들은 특정한 진입지점이나 이동경로가 없고
아이들은 스스로 다양한 놀이 경로를 발견할 수 있으며, 미리 기획되지 않은 다
양한 방법으로 아이들이 놀 수 있다. 한발짝 더 나아 밧줄그물 입체구조물에 미
끄럼틀, 시소, 그네 등 다른 놀이기구들을 부착한 밧줄, 그물 조합 놀이기구들이
속속 등장하고 있다.3
밧줄, 그물놀이기구의 발전1-4
28. 초기 전통적 놀이터
29. 입체 놀이공간 30. 그물 조합놀이기구
1) 밧줄의 종류와 관리
밧줄, 그물 놀이터를 만들기 위해서는 밧줄(Rope)의 구조와 종류를 정확히
이해하는 것이 중요하다. 밧줄은 재질, 용도, 꼬임의 방향, 스트랜드의 수, 특성
에 따라 다양하게 분류할 수 있고 가격폭도 매우 크다. 다만 여기서는 밧줄의 기
본 구조와 놀이기구에 사용되는 밧줄의 기본적 분류에 대해 살펴보도록 한다.
밧줄(Rope) 의 구조
소선(wire): 밧줄을 구성하는 최소 1가닥의 선
심선(strand core, steel core): 꼰 가닥(Strand)를 구성하는 가장 중심 소선
꼰가닥, 연(strand): 심선과 소선을 꼬아 만든 밧줄의 중간 가닥. 꼰가닥(Strand)가 많을 수록 강도가
높고 비싸다.
중심(rope core): 밧줄의 중심에 밧줄 형태를 잡아주는 속심이다. 재질의 따라 섬유심, 철심으로 구분된다.
28. http://www.eibe.co.uk/
29, 30. http://www.berliner-seilfabrik.com
31 .http://djsteel21.com
31. 밧줄의 세부구조

13. 24 25
a. 컴파운드 로프, 컴비네이션 로프
상업적으로 시공된 밧줄그물 놀이터는 주로 컴파운드 로프를 사용한다. 컴
파운드 로프(compound rope)는 밧줄의 각 가닥에 아연도금 철선을 넣어 꼰 밧
줄이다. 꼰 방식으로 구분하면 표준 로프(Standard rope)이다. 컴비네이션 로프
(combination rope)는 밧줄의 중심에만 철선을 넣은 밧줄이다. 종종 혼용되어 사
용된다. 외부는 주로 PP 섬유 가닥으로 감싸져 있다. 강도와 내구성이 높아 다중
사용자가 이용하는 놀이시설에 사용된다. 단, 쉽게 휘어지지 않아 매듭을 하기
어렵고, 밧줄을 고정하거나 매고, 엮기 위해서는 별도의 부품과 장비가 있어야만
하기 때문에 기술이 필요하고 비용이 높다. 이러한 로프를 이용하면 시민이 자가
제작하는데는 제약이 크다 할 수 있다.
32, 33 http://xiunan2015.en.made-in-china.com
32, 33. 로프의 단면 사이사이에 보이는 철심
b. 등반 밧줄, 안전구조용 밧줄
DIY 놀이터, 숲밧줄놀이터, 모험놀이터 등에서 주로 섬유밧줄을 사용한다.
주로 등반용 밧줄(Sail Rope), 구조 안전용 밧줄, 약간 가격이 저렴한 안전 밧줄
은 여관 밧줄(여관에 설치된 화재시 탈출용 완강기용 밧줄)이라고도 부른다. 실외 놀
이용 밧줄은 자외선에 강하고 비중이 낮아 물에 뜨고, 충격 흡수력, 마모 저항성
등이 높은 PP로프나 보호 코팅된 나일론 밧줄을 주로 사용한다. 꼰 방식으로는
단순히 가닥을 꼰 표준밧줄(Standard)을 사용하지 않고 반드시 주로 밧줄의 표
피 가닥을 촘촘히 머리 따듯 따은 블레이드 로프(Braided Rope)를 사용한다. 이
중으로 따은 더블 블레이드 로프(Double Braided Rope)는 꼬임강도와 내마모성,
인장강도가 높아 선박 예인용, 차량 견인용 등으로 쓰인다.
34. 표준로프 Standard Rope 35. 블레이드 로프 Braided Rope 36. 더블 블레이드 로프 Double
Braided Rope
34. http://somospolicias.blogspot.kr
35. https://rwrope.com/
36. https://www.indiamart.com

14. 26 27
c. 연, 스트랜드
표준 로프나 블레이드 로프 모두 연(Strand. 꼰가닥이라고도 한다)의 수가 많
을수록 비싸고 강도가 높다. 밧줄은 보통 3~8가닥의 연으로 꼬여져 있으나 높
은 강도를 요구할 경우 8~35연으로 된 밧줄을 사용한다. 놀이용은 12~16연 정
도 밧줄이 적당한다. 동일한 재질일 때 3연이나 8연 로프에 비해 중량은 약 5%
정도 높으나 강도는 약 30%정도 더 강하다. 이와 같은 방식으로 연이 늘어날수
록 강도가 높아진다. 꼰 가닥의 수가 많은 블레이드 밧줄의 경우 마찰 표면적이
넓어 내 마모성이 높아 오래 사용할 수 있다. 유연해서 취급하기 용이하며, 뒤틀
림이나 꼬임현상이 적고 복원력이 강하다.
37. http://www.lbwireropes.com.au
37. 연의 다양한 형태
38. 동적로프(왼쪽), 정적로프(오른쪽)
d. 동적 로프, 정적 로프
산악 등반용으로 주로 사용되는 동적로프(Dynamic Rope)는 추락시 충격을
흡수하기 위해 어느정도 늘어나게 되어 있다. 정적로프는 이러한 신축성이 없어
충격이 그대로 전달된다.
정적로프(Static Rope)는 주로 하강이 많은 구조용, 동굴 탐사, 밧줄 다리 용
도로 사용된다. 많은 아이들이 이용하거나 많은 하중에 걸릴 수 있는 밧줄 놀이
기구에서 중심밧줄은 신축이 적은 정적로프를 주로 사용한다.
38. http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=hornet91&logNo=105489064

15. 28 29
2) 밧줄의 종류와 관리
표피 상태 검사하기
표피 미끄러짐
파손된 부분을 절단한 후 밧줄
표피 올이 풀어지지 않도록
토치나 라이터로 지진 후,
밧줄 끝 둘레를 음향전선용으로
주로 사용되는 아세테이트 테잎
을 감아 마감한다.
39. http://m.blog.daum.net/_blog/_m/articleView.do?blogid=0TbAM&articleno=1203
로프 상태 검사하기

16. 30 31
3) 밧줄-그물 결속 부품
슬링 로프(Sling Rope)는 고정하거나 매기 위해 끝단을 고리 모양으로 만
든 밧줄을 일컫는다. 슬링(Sling), 즉 밧줄이나 그물을 어딘가에 고정하거나 매
기 위해 사용되는 부품과, 밧줄을 엮기 위해 사용되는 결속 부품들을 알아둘 필
요가 있다. 주로 컴파운드로프나 그물을 사용할 때 이러한 부품들을 사용한다.
대개 이러한 부품은 부식을 막기 위해 스테인리스나 알루미늄, 아연도금강 재질
이다. 등반구조용 섬유로프를 사용할 경우는 가능한 결속 부품을 최소로 사용하
고, 밧줄 매듭법을 이용하여 결속 고정한다.
40. http://www.hammondandtaylor.co.uk
40. 다양한 결속부품이 연결된 슬링로프들
41, 42. http://www.unipark.cz
주물 eye bolt
Thimble
알루미늄 조임쇠
(유압고정)

17. 32 33
밧줄, 그물, 부품제작 및 구매처
• 이넷
• 좋은넷
• 미사산업
• 종로산악
• 와이어 마트
• 툴즈파크
• 암벽닷컴
• 삼양마린
• 로프캠프
http://enetind.com
http://www.joeunnet.com
http://www.misamang.com
http://jrsports.net
http://wiremart.co.kr
http://toolspark.co.kr
http://www.ambyuk.com
http://www.rope.co.kr
http://www.ropecamp.com
놀이 활동시 다치지 않도록 너트, 볼트의 보호처리 볼트 돌출부를 8mm 이하로
하거나 삽입하거나, 보호 캡을 씌워야 한다.
44. 불처 불분명
45. https://www.fleetfarm.com
46, 47 http://www.commercial-playground-equipment-njps.com
48 KCT
48 볼트 돌출부 보호처리
밧줄이나 그물을 기중 등 지지물에 고정할 때는 U 클램프 또는 원형 클램프 새
들(Clamp Saddle)을 사용한다. 원형 새들을 사용하면 손쉽게 고정 높이를 조
절할 수 있다.
46. 원형 클램프 새들
45. U 클램프 사용44. U 클램프
47. 원형 클램프 새들 사용

18. 34 35
대다수 놀이시설의 설치는 지지구조 기둥에서 시작된다. 목재기둥을 사용할
경우 기둥에 방충방부 스테인 칠을 하고, 자갈을 깐 구덩이에 넣은 다음 콘크리
트를 부어서 고정한다. 목재와 콘크리트 사이에는 목재용 내수 실리콘을 바른다.
콘크리트는 빗물이 바깥쪽으로 흐르게 경사지도록 마감한다. 안전관리법에
의하면 기둥 하부 콘크리트는 지면에 노출되어서는 안된다.
4) 지지구조와 모듈
49. https://www.mrhandyman.com/ 50. https://www.externalworksindex.co.uk 51. 김성원 보유자료
49. 놀이터의 지지구조를 세울 때는 땅의 지형과 산수도 중요한 요소로 작용한다.
a.모듈의 형태들
밧줄과 그물, 기타 놀이요소를 고정설치하거나 임시가설할 수 있고, 보다 쉽
게 일반인이 놀이구조를 만들게 할 수 있는 지지구조물은 없을까? 모듈을 사용
하면 배열과 배치에 따라 다양하게 변화가 가능하며 쉽게 놀이구조를 만들 수 있
다. 정육면체, 직육면체, 박스형, 사다리형은 적용이 간단하고, 삼각 장대형, 인장
압축구조, 상호지지구조 등은 놀이구조로 활용하는데에 더 연구가 필요하다.
50. 각재와 철재를 이용한 직육면체 51. 철제 각관 직육면체 모듈

19. 36
55. 사다리 구조
53. .http://www.kukuk-box.com
54. https://scouting-weredi.nl
55. http://lobethalkgn.sa.edu.au
56. 김성원 보유자료
53. 나무 그물 박스
56. 상호지지구조54. 장대 삼각 구조
PaTI x C Program 놀이터 멋짓기 워크숍은 시민과 학생들에게
놀이터를 직접 디자인하고 조성 해볼 수 있는 경험의 기회를 제공하고,
놀이터 디자인과 조성에 필요한 지식과 기술을 전달하고자 마련되었다.
이번 공개 워크숍은 1차 디자인 워크숍, 사전 놀이구조 준비 그리고
2차 밧줄 놀이 설치 워크숍으로 나누어 진행되었다.
2
놀이터 멋짓기
공개워크숍

20. 38 39
보리출판사 현장조사2-1
최초 놀이터 설치 후보지는 PaTI 이상집 측면 공지였으나, 어린이 이용율이
높은 보리출판사가 최종 부지로 선정되어, 현장조사를 하였다. 보리출판사에서
놀이터 설치가 가능한 곳으로 제시한 곳은 최초 지하 계단식 무대, 1층 마당 계
단식 데크, 사옥 뒷마당이었다. 3곳 모두 놀이터 부지로 적절치 않았으나 새로운
부지 확보의 어려움,시간적 제약 때문에 보리출판사에서 최종 지정한 1층 계단식
데크 공간을 놀이시설을 설치할 장소로 선정하게 되어 실측 작업을 시행하였다.
57. 보리출판사 사옥 뒷편 놀이터 설치 후보지 조사 중
현장실측은 매우 중요하다. 공사 경험과 지식의 부족으로 3번에 걸쳐 재실측
을 해야했다. 2차 재실측을 통해 실측 오류를 정정하지 않았다면 발주철물의 크
기에 오차가 있어 큰 손실을 입을 뻔했다. 다행히 사전에 실측 오류를 발견하여
바로 잡고 놀이구조 철자재 발주 도면에 반영할 수 있었다. 놀이구조물을 설치하
는 당일 또 실측 오류를 발견하고 재실측하여야만 했다. 소소한 오차이지만 공사
지연의 한 원인이 되었다. 현장 실측은 반드시 시공 경험자나 건축 지식이 있는
이가 수행해야 한다.
58, 59 사옥 앞쪽 마당 데크 주위를 놀이터를 설치하기로 결정하고, 데크 높이, 형태를 실측하며
그린 스케치

21. 40 41
60. 시민을 대상으로 진행한 놀이터 멋짓기 워크샵 포스터
놀이터 디자인 워크숍2-2
61. 강의 : 밧줄 그물 놀이기구 디자인 강의 (김성원)
강의를 통해 참가자들에게 밧줄, 그물 놀이기구의 사례, 종류, 부품 등 기본
지식을 전달하고자 했다. 강의의 내용은 앞서 적은 '2. 밧줄-그물 놀이터에 대한
이해'를 요약하여 설명하였다.

22. 42 43
1) 조사 : 밧줄 그물 놀이기구 팀별 조사
밧줄-그물 놀이기구를 팀별로 구글을 이용하여 조사하도록 하였다. 강의를
통해 소개한 밧줄 그물 놀이 기구와 관련된 키워드를 사용하여 검색 하도록 하였
다. '밧줄 그물놀이 키워드+ Playground'와 같이 검색어를 사용하되 키워드의
내용을 수시로 바꾸도록 하였다. 또한 검색 시 사용하는 언어를 구글 번역기를
이용하여 바꾸면서 검색하도록 하였다. 무엇보다 텍스트 검색이 아닌 이미지 검
색을 먼저 하도록 하였는데, 이렇게 하면 정보 변별력이 훨씬 높아진다.
참가자들은 대부분 '밧줄 그물 놀이터'에 대해서 들어보긴 했지만 다양한 밧
줄 그물놀이기구의 형태와 변형, 구현 사례들을 접하지 못한 경우가 대부분이다.
검색을 통해 참가자들은 간접적 경험의 기회를 갖게된다. 온라인 검색을 통한 간
접 경험은 디자인을 하는 데 상상의 재료를 풍부하게 한다.
팀별로 밧줄 그물 놀이기구를 조사하면 팀원들 간 서로 소통하게 되고, 외국
어 장벽이 있는 사람들도 배제되지 않고 함께 조사에 참여할 수 있게 된다. 이
번 워크숍에서는 충분한 시간이 주어지지 않아 조사의 결과를 따로 발표하는 시
간을 갖지 못했지만 연이은 팀별 스케치에 반영하도록 하였다. 만약 충분한 시간
이 있다면 팀별로 조사 내용을 발표하는 시간을 갖도록 한다. 고속 프린터, 프린
터용 노트북, USB 등이 준비되어 있어야 한다. 발표할 때는 조사된 이미지, 놀
이기구가 설치된 지역, 놀이터 이름 등 기본정보를 함께 발표하고, 무엇보다도 팀
별로 특별히 놀이기구를 선정한 이유, 특히 재미요소, 디자인 특징 등을 발표하
게 하므로 놀이기구, 놀이요소에 대한 감각과 표현력을 키울 수 있도록 한다.
62, 63. 팀별로 놀이기구를 디자인하기에 앞서 밧줄 놀이기구 이미지 검색하여 참조
사례를 수집하고 논의하고 있다. 이러한 과정은 제한된 놀이기구 경험과 상상력을 확장
시킨다.

23. 44 45
2) 설치현장 상황 소개
참가자들에게 놀이터 조성 후보지로 선정된 보리출판사 현장(초기에는 계단
공간, 1층 계단형 데크, 뒷마당)을 둘러보고 각각 부지가 갖는 장단점을 설명하
였다. 각 팀에게는 이 부지들 중 한 두곳을 선택하여 설치할 밧줄-그물 놀이터를
구상하고 스케치하도록 하였다.
64. 놀이터 설치 후보지 중 한 곳이었던 지하 썽큰 계단 주변을 살펴보며 현장과 어울리는 놀이기구와 구
조를 상상해보고 있다.
3) 팀별 놀이기구 스케치 작업 및 발표
현장을 둘러본 후 팀별로 선택한 부지에 설치하고자 하는 밧줄-그물 놀이터
를 구상하여 스케치하도록 하였다. 팀별로 아이디어를 나누고 토론하여 발표자
료를 만드는 작업은 적지 않은 시간이 소요된다. 팀별 스케치를 발표하게하여 참
여자 모두 팀별 아이디어를 공유하도록 한다. 이 과정을 통해 놀이터 디자인에
대한 이해가 폭넓어지게 된다.
65. 팀별로 배정된 후보지에 맞춰 놀이공간과 놀이기구를 스케치한 후 발표하고 있다.

24. 46 47
시민 참여형 놀이터 조성을 위해서는 단순히 놀이터, 놀이기구에 대한 정보와
지식만으로 충분치 않다. 시민들에게 놀이기구, 놀이터 조성에 필요한 기술을 익
힐 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하다. 놀이터 만들기와 관련하여 시민들이
습득하여야 할 기술은 목공, 용접, 도색, 밧줄매듭, 식재, 포장 등 다양하다. 하지
만 모든 기술을 모든 시민에게 습득시킬 수는 없다. 프로젝트마다 시민참여의 범
위를 어떻게 정하느냐에 따라 필요한 놀이터 조성에 참여하는 시민들에게 습득시
킬 기술의 범위도 달라진다.
이번 워크숍의 주제는 밧줄과 그물이었다. 시간의 제약때문에 참여자들이 놀
이터 조성에 참여할 수 있는 기술범위는 밧줄 매듭법을 이용한 밧줄 놀이기구 설
치로 제한되었다. 따라서 이번 워크숍 기간 동안 참여자들에게 그물과 밧줄 매듭
법을 습득할 수 있는 기회를 제공했다. 그물 직조는 PaTI의 김성원, 김정옥 선생
이 지도했고, 밧줄매듭은 숲밧줄놀이연구가인 노대승 선생이 지도했다.
4) 실습 : 그물짜기, 밧줄매듭 ① 그물 형태 짜기
그물을 만들 때 간단한 매듭을 이용해서 연이은 고리를 만든다. 일정한 크기
로 그물 고리를 만들기 위해 가늠자를 사용한다. 노끈을 묶을 때는 폭 넓은 나무
나 플라스틱으로 만든 전용 북을 사용한다. 전통적으로 쓰이는 그물 북은 한 끝
은 홈을 만들고, 한쪽 끝은 그물을 짤 때 편하도록 약간 뾰족하게 만든다. 간단
한 북은 양쪽 끝에 홈을 파둔다. 전통그물북 앞 쪽 안의 갈비는 노끈이 쉽게 풀
리지 않게 한다.
노끈으로 5cm길이 고리로 만들되 양끝을 단단하게 묶은 후 문고리나 책상
다리, C클램프에 건다. 일종의 출발점이 되는 이 고리에 첫번째 줄 고리들을 걸
며 팽팽하게 유지하며 그물을 짜 나간다. 북에 노끈을 충분히 감은 후 출발점 고
리를 통과시켜 건 후 노끈의 한쪽 끝을 약 15cm 남겨둔다. 이렇게 건 노끈 양쪽
가닥을 출발점 고리 2.5cm 밑에 왼손 엄지와 검지로 모아 잡으며 밑으로 살짝
66. 밧줄매듭을 만들기 위한 도구와 사용법 도안
67. 밧줄에 코를 만들어 그물의 형태를 만든다.

25. 48 49
잡아 당긴다. 오른손으로 북을 이용해서 이 두 가닥을 반 매듭(half hitch)으로
묶는다.
가) 오른쪽 가닥을 감은 북을 왼쪽 가닥 앞으로 돌려 작은 구멍고리를 만든다.
나) 연이어 두 개 가닥 뒤로 오른쪽에 잡은 북을 돌려 작은 구멍고리에 넣는다.
다) 단단히 잡아당겨 매듭을 묶은 후에야 두 가닥을 잡았던 왼손 엄지와 검지를 푼다.
다시 출발 고리에 다시 앞의 가, 나, 다 순서대로 첫번째 고리를 짠다. 이때 가
늠자를 이용해서 두 가닥의 길이가 15cm가 되도록 유지한다. 그리고, 출발고리
밑 2.5cm 밑 부분에서 두 가닥을 엄지와 검지로 잡고 위와 같은 방법으로 반복
해서 그물을 짜 나간다. 같은 방법으로 10개 정도의 고리를 만들 때까지 가늠자
를 끼워두었다가 빼내고 다시 왼쪽부터 시작한다. 그물을 짤 때는 통상 왼쪽에
서 오른쪽으로 진행한다. 이제 두 번째 줄을 시작할 수 있다. 두 번째 줄은 첫 번
째 줄 고리들을 출발점으로 해서 첫 번째 줄과 같은 방법으로 그물 고리들을 짜
나간다. 다만 두 가닥을 휘감아 반매듭을 할 자리에서 새 매듭(Sheetbend)법으
로 묶는다는 점이 다르다. 이때 새 매듭은 반드시 첫 번째 줄 고리과 연결된 ‘V’
부분 끝 보다 위에 묶여져야 한다. 이와 같은 방법으로 대략 20줄까지 계속 반복
해서 그물을 짜면 기본 그물이 완성된다. 이렇게 만든 그물로 그물 가방, 양파망,
어망, 해먹 등을 만들 수 있다. 가늠자의 폭을 크게하고, 굵은 노끈과 큰 북을 사
용해서 놀이 그물 역시 만들 수 있다.
66-68. Anthony S.Emery [Net Making (A Traditional Craft in Pennsylvania)] 1982
② 줄잇기
북에 감은 노끈이 다 떨어져 이여야 할 때는 노끈을 바로 이어 묶지 않고 새
매듭 진 부분 위에 새로운 북에 감은 노끈으로 한번 더 매듭진 후 이어서 그물을
짜 나간다. (고리 늘리기) 윗 줄 보다 고리의 수를 늘리고자 할 때는 가늠자에
노끈을 한번 감은 후 윗줄이 한 고리에 두번 매듭을 지어서 추가 고리를 만든다.
(고리 줄이기) 반대로 윗 줄 보다 고리 수를 줄이고자 할 때는 가늠자에 노끈을
한번 감은 후 윗 줄의 두 고리를 마치 한 고리처럼 이어서 새 매듭을 지어 아랫
줄 고리를 만든다. (관 또는 망태 모양의 그물 짜기) 망태 모양의 그물을 짤 때는
출발점이 되는 고리를 넉넉한 크기의 원 모양 고리가 되게 묶는다. 여기에 첫 번
재 줄 고리를 빙 둘러가며 걸어서 양 끝이 서로 묶이게 만들고, 아랫 줄로 내려
가며 마치 나사 모양으로 짜 내려간다. 맨 바닥에서는 고리를 서로 묶어 마감한
다.
68. 그물의 형태를 늘릴 때, 줄일 때 그리고 망태모양을 만드는 법

26. 50 51
3) 놀이기구 모형 제작
놀이기구, 놀이터 모형 제작은 놀이터 디자인을 공간적, 입체적으로 검토해볼
수 있는 기회를 제공한다. 팀별로 앞서 스케치했던 구상을 모형으로 제작하고 발
표하도록 하였다. 이 과정을 통해 참석자들은 서로의 구상을 평가하고 검토하게
된다. 또한 밧줄 놀이터를 구체성을 갖고 이해하게 된다. 모형 만들기는 놀이터
디자인을 표현하는 중요한 방법이자 소통의 도구가 된다. 또한 어린이 미술교육
이자 건축교육으로 활용될 수 있다. 놀이터 모형 만들기는 학교에서 특히 아이들
의 놀이터에 대한 요구를 발견하는 효과적인 수단이자 조형적 감각을 키울 수 있
는 기회가 된다.
놀이터 사전 구조공사2-3
시민참여 제작 놀이터를 표방했으나 용접 등 기술적 난이도가 높은 작업이
필요하고, 도색이 건조되는 충분한 시간이 필요했다. 반면 제한된 워크숍 일정으
로 밧줄-그물을 지지할 구조물은 2차 워크숍 이전에 사전 제작하였다. 제작 과정
에는 PaTI 생활기술과 놀이멋짓 연구원, PaTI 학생, 이근세 금속공예작가, 정유
근 작가, 남궁철 작가, 진일주 철공장인 가족이 참여했다.
구조공사의 단계
1. 컨셉 도면
밧줄그물을 설치할 철재구조물의
외형과 컨셉을 파악할 수 있는 도면
2. 발주도면
구조물의 크기, 형태, 수량, 재단 각도 등을 표시하여
흑관(각관)을 주문하고 위한 도면,
3. 자재 재단, 절곡
철강사에서 발주한 자재(흑각관)를 재단하여
현장까지 운송
4. 구조물 설치 부재(흑각관)를 도면대로 용접하여 데크에 설치
5. 도색작업
설치한 구조물의 브러싱, 세척, 색채계획, 밑칠(하도),
마감칠(상도) 후 양생까지
6. 데크 복구작업 구조물을 설치하기 위해 떼어 놓았던 데크상판 복구
67. 워크숍에 참여한 시민들이 팀을 이뤄 디자인한 놀이터 모형

27. 52 53
1) 컨셉도면
밧줄그물을 설치할 철재구조물의 외형과 컨셉을 파악할 수 있는 도면. 1차
Workshop 과정에서 참가자들과 수업과정에서 구상한 놀이터 스케치와 목업은
검토과정에서 전체 현장과 부조화, 복잡함. 협소한 동선, 시공 난이도 등 문제가
제기되어 완전히 새롭게 구상을 달리하였다. 새로운 구상은 단순함, 리듬감, 현
장과 조화 충분한 동선, 시공편의성 등을 반영하였다. 컨셉도면의 작성은 구글에
서 제공하는 3D툴인 스케치업(Sketchup)을 이용하여 작성하였다. 학생들의 일
부도 이후 스케치업 또는 라이노(Rhaino) 등 3D 툴을 개별적으로 다루는 법을
익히기 시작했다.
68. 철재구조물의 외형
구조물에 초기 그물침대, 밧줄미로, 밧줄장애물, 거미줄, 어망터널 등 밧줄그
물 놀이요소들을 설치할 예정이었으나, 안전성, 구조성 등을 고려해 단순화시켜
그물침대는 밧줄그네로 변경되었고, 거미줄과 어망을 설치하지 않았다. 대신 2차
워크숍 과정에서 현장에 있던 수목을 이용하여 밧줄삼각그물망과 원숭이밧줄그
네(외줄원반그네)를 설치하였다.
69. 컨셉을 반영한 이미지 도면

28. 5554
2) 사전제작
① 자재발주도면
철강사에 구조물에 들어갈 부재(흑각관)의 구매 및 재단가공을 주문하기 위
해 필요한 도면으로 각 부재의 크기, 재단 각도 등을 표시한다. 자재발주 도면은
구글에서 제공하는 스케치업(Sketch Up)을 사용하여 작성하였다. 수직 부재의
경우 데크와 접합부 각도나 설치 위치에 따라 부재의 길이가 달라질 수 있으므로
현장에서 재단할 부분을 감안하여 도면보다 길게 재단하도록 주문하였다. 동일
한 부재의 경우 수량만 표시한다. 철강사에 강관 자재 절단작업을 발주하기 위해
작성한 도면이다. 절곡 과정에서 도면과 미세한 차이가 생길 수 있다.
70. 밧줄 놀이기구를 설치할 철제구조물 부품 도면,
발주도면을 철강사에 보내고 자재비, 자재가공비, 운송비를 입금하면 현장까
지 재단된 자재를 운송해 준다. 단, 대부분의 철강사에서 부재를 재단할 경우 재
단부재의 길이나 각도는 미세한 오차가 발생한다. 이 부분은 현장에서 용접설치
하며 보정해주어야 한다.
② 자재 재단
71, 72. 놀이기구를 설치할 하우스형 구조물을 진일주 장인이 용접하고 있다. 알곤용접,
아크용접 혼용

29. 56 57
③ 용접-설치
철강사에 재단한 부재를 하우스 모양의 모듈로 용접했다. 용접은 CO2 용접
과 아크 용접을 했다. 용접작업은 용접장인 1인(조선소 35년 근무), 금속공예작
가, 보조 3인이 참여했다. 용접에 필요한 장비류는 용접장인(조선소 35년 근무)
이 준비했고, 일부 소모품류는 따로 준비했다. 이 경우 인건비에 장비대를 추가
하여 지불한다. 단순 용접잡부가 아닌 용접장인의 경우 현장에서 발생할 수 있는
도면과 불일치되는 변수들을 숙련된 경험으로 해결해 줄 수 있고, 작업 기간이
단축된다는 이점이 있다. 금속공예작가는 현장에 구조물을 설치할 때 미세한 비
율, 비례, 조화 등을 점검해주고 위치변화에 따른 데크 접합부 절단 등 도면을 통
해 지시하지 못한 작업을 현장에서 용접 설치 작업과정에서 해결하였다.
tip. 놀이구조물을 제작 설치할 용접장인과 철물작업에 능숙한 전문가가 필요하다. 이때 용접잡부가
아닌 책익성을 갖고 구조 작업을 수행할 책임성 있는 장인을 프로젝트에 참여시키는 것이 중요하다. 놀이
터가 들어설 지역 주민이나 부모 가운데 프로젝트에 참여할 장인이 있다면 금상첨화다.
75.(아래) 진일주 장인이 데크 하부 철제 구조물과 놀이기구 구조물을 용접
하고 있다. 이때 다양한 보조기구(지그)를 사용했다.
73, 74.(위) 이근세 작가가 프라즈마 용접기를 이용해서 철제구조물 부재를
데크 경사도에 맞춰 절단하고 있다.

30. 58 59
④ 도색 작업
강관의 부식을 방지하고 색감을 주기 위해 도색작업이 필요하다. 도색 전에
용접 부위의 용접분진과 용접잔유부착물(일명 용접똥)을 브러시와 원형 그라인
더로 긁어내고, 재단시 부재에 뭍은 절삭유를 신나를 면천에 뭍여 닦아냈다. 도
색하기 전 데크에 페인트가 뭍지 않도록 하고, 색상이 다른 도색면을 구분하기
위해 비닐이 붙은 커버링 테이프와 종이테이프를 이용하여 보양작업을 미리하였
다.
이후 1차 흰색 아크릴 페인트를 신너로 희석하여 롤러로 도색하고 2차 보리출판
사의 요청에 따라 연두, 주홍색 아크릴 페인트와 건축물과 조화를 위해 회색 아
크릴 페인트를 선택했다. 페인트는 색상조견표를 참조하여 페인트상에서 미리 컴
퓨터 조색한 것을 사용했다. 접합부는 섬세한 롤러 도색이 불가하므로 붓을 이용
하여 사전에 미리 도색한 후 다시 롤러 도색하였다. 도색작업은 작가 2인이 참여
tip. 붓이나 롤러의 크기는 바르고자 하는 구조물의 폭에 맞춘다. 항상 페인트가 흐르지 않을 정도
로 롤러나 붓을 살짝 눌러 페인트를 짠 후 바른다. 페인팅은 한번에 두텁게 바르려 하지 말아야 하며, 얇
게 여러번 바르는 것이 기본이다.
76.(왼쪽 위) 철제구조물에 칠을 하기 전 데크에 칠이 묻지 않도록 비닐, 마스킹 테이프를 붙여 보양작업
을 한 상태.
77.(왼쪽 아래) 철제구조물을 도색하기 전 그라인더, 철 브러시 등을 이용해서 용접 잔류부착물을 긁어내
고, 신너를 묻힌 면천으로 철제에 묻은 절삭유와 먼지를 닦고 있다.
78.(오른쪽) 아크릴 페인트를 롤러를 이용해서 흰색 밑칠하고 있다.

31. 60 61
⑤ 데크 복구 작업
3) 구조물 완성
구조물을 데크 하부 철구조물에 용접하기 위해 탈착해두었던 데크상판목을
설치한 구조물에 맞춰 다시 재단하여 다시 데크상판을 부착하였다.
80. 보리출판사 놀이터 도색79. 데크상판목 복구작업
81. 보리출판사 놀이터 지지구조 최종 도색

32. 62 63
82. 디자인 워크샵에 뒤이은 밧줄설치 워크샵에서는 실제로 참가자들과 구조물에
밧줄을 걸어보았다.
1차 워크숍과 스케치, 목업작업, 자재발주, 사전구조공사까지 포함한 2차 워
크숍 이전까지의 작업과정과 주요 이슈들에 대해 강의.
놀이터 밧줄설치 워크숍2-2
83. 강의: 밧줄 그물 놀이기구 사례 강의 (김성원)

33. 64 65
1) 초청강의
숲밧줄놀이 활동가인 김창호 선생 지도로 참가자들이 기본 밧줄 매듭법을 반복
숙달하게 하였다. 밧줄놀이기구 설치를 위해 필요한 기본 밧줄매듭법을 배웠다.
84. 숲밧줄놀이전문가 김창호 선생님
86. 참가자들이 기본 매듭법을 익히고 있다. 연습용 밧줄은 저렴한 블레이드 밧줄을
사용
85. 반복적인 연습으로 기본 매듭법을 머리가 아닌 손에 익힌다.
87. 참가자의 매듭 손동작을 김창호 선생님이 수정해주고 있다. 88. 일본에서 온 생태건축 장인 카일 홀츠가 매듭법을 연습하고 있다.

34. 66 67
① 밧줄 매듭법 * 자세한 밧줄 매듭법은 아래 링크에 공개된 전자북을 참조한다.
https://www.slideshare.net/fatdogfish/knots-and-how-to-tie-them
Prusik: https://www.neilhopkins.us, Clove hitch: http://www.boatwestportmarina.com
Bowline: http://www.boatwestportmarina.com, Cow hitch: https://bowsprite.wordpress.com, Square knot: http://
constructionmanuals.tpub.com, Running Knot http://www.2020site.org
Figure Eight Knot: http://www.boatwestportmarina.com
Double Figure Eight Knot: https://www.reddit.com, Half hitch, Double Overhand Knot, Overhand Knot: 출처
불분명, Timber hitch http://theworkofgodschildren.org

35. 68 69
1. 밧줄 놀이기구 가설 설치
반복 연습한 기본 밧줄 매듭법을 이용하여 사전 설치된 구조물에 팀별로 각각,
밧줄 그네, 밧줄 정글짐, 밧줄 장애물, 밧줄 해먹, 원숭이 외줄그네 등을 설치하
도록 하였다. 가설 설치를 통해 참가자들이 설치하고자 하는 밧줄 놀이요소의
구조와 연결, 설치 방법 등을 익히고, 반복 가설 설치를 통해 설치 요령을 스스로 터
득하도록 한다. 보통 매듭법을 익혔다해도 처음 가설 설치 시 놀이구조는 엉성하고
짜임새가 약하다.
2. 밧줄 매듭법 연습
워크숍 두번째 날 아침 밧줄매듭법을 다시 연습하여 손에 익도록 한다. 매듭법은
머리가 아니라 손에 익숙해져야 하기 때문이다.
3. 밧줄 놀이기구 정식 설치
워크숍 두번째 날 오후 각 팀별로 전날 가설 설치 시 시도했던 놀이요소들을 설
치한다. 이때는 굵기가 굵은 주 로프(직경 10mm)를 이용하여 놀이요소의 중심
형태를 만들고, 가는 보조 로프(직경 6~8mm 이하)를 이용해 놀이요소를 완성
한다. 밧줄 매듭의 끝단은 깔끔하게 너무 긴 부분을 잘라내고 아세트 테이프를
붙이고 라이터불로 지져서 풀어지지 않도록 깔끔하게 마감처리한다.
4. 점검
완성된 밧줄놀이기구를 점검하여 쳐지거나 늘어진 부분을 긴장감 있게 만들거나
보조 로프를 걸어준다.
② 밧줄설치의 단계
tip. 밧줄 매듭법은 머리가 아니라 손에 익어야 한다. 같은 매듭법이라도 다양한 위치와
조건에서 밧줄을 맬 수 있도록 사전에 충분히 연습한다. 연습 때와 조건이 달라지면 매듭법을
혼돈하기 쉽다.
밧줄 놀이기구를 만들 때, 굵은 중심 밧줄과 보조 밧줄을 균형있게 사용해야 한다. 먼저 굵은
중심 밧줄로 안정적인 기본 구조를 짠다. 이후 보조 밧줄로 보완해나간다. 또, 밧줄을 잘라낸
부분은 아세트테이프로 감은 후 라이터 불로 지져서 풀어지지 않게 마감한다.

36. 공공 프로젝트를 실행하고 나면 지속적인 관리나
더 나은 놀이터에 대한 탐구를 위해 과정을 돌아볼 필요가 있다.
3
후속작업과
과제

37. 72 73
후속작업과 과제3
후속 작업 1: 정기적인 점검을 위한 프로그램
보리출판사 놀이터의 지속적인 관리를 위해 보리출판사는 정기적으로 시민이 참
여하는 밧줄놀이 프로그램을 운영하여 그 과정에서 밧줄 놀이기구의 점검 및 갱
신 작업을 지속하기로 했다. 초기에는 밧줄놀이 전문가를 초빙하여 프로그램을
운영하고, 이후 보리출판사 책놀이터 실무담당자가 밧줄 매듭법과 밧줄-그물 놀
이기구의 설치 방법을 익혀 자체로 운영해가기로 협의 중이다.
후속 작업 2: 안전 점검
놀이시설 이용에 있어 안전 등 유의사항을 담은 표지판을 설치하기로 하였고,
모니터링을 통해 아이들에게 도전과제가 되는 사소한 위험 요소들은 유지하되,
중대하고 분명한 위험요소를 제거해나는 지속적인 작업과 관심이 필요하다.
과제 1: 지역 커뮤니티의 실질적 결합
보리출판사 놀이터 워크숍을 진행하면서 우리는 몇 가지 교훈을 얻을 수 있었다.
놀이터 조성 과정에서 시민의 충분하고 실질적인 참여를 보장하기 위해서 단기 워
크숍은 한계가 있음을 발견했다. 시민참여를 촉진하는 해외 놀이터 프로그램 사례
들에서 보듯이 장기적이고 정기적인 참여 프로그램을 개발할 필요가 있다.
이를 위해 놀이터 조성에 있어 다양한 시민참여 사례를 보다 집중적으로 검토할
필요가 있다. 이러한 시민참여 모델들은 학교 수업과 연계하거나 지역 커뮤니티에
기반하고 있다. 지역커뮤니티와 결합도를 높이는 시민참여형 놀이터 워크숍을 실
질적으로 추진하는 것이 주어진 과제다.
과제 2: 기술 장벽을 낮출 수 있는 '놀이지지구조 모듈' 보급
지역 커뮤니티와 결합도를 높인다해도 놀이기구의 제작, 특히 놀이지지구조물의
제작과 설치는 일반 시민들에게 기술 장벽으로 작용한다. 이러한 점을 극복하고
보다 쉽게 놀이터 구조물을 제작 설치할 수 있도록 쉽게 이동조립 설치할 수 있는
'모듈화된 놀이지지구조(틀)'을 개발하여 보급할 필요가 있다.
과제 3 : 팝업 놀이구조 설치 방법 개발 보급
시민이 주도하는 놀이터 조성에는 예산, 시민 배제적인 제도, 부지확보 어려움 등
많은 제약이 있다. 고정 놀이터 조성 외에도 별도로 이러한 문제를 우회하기 위해
중단기 설치물 유지와 시민 관리를 전제한 팝업 놀이터 조성과 설치 방법을 연구
하여 보급할 필요가 있다.

38. 74 75
놀이터 조성 절차부록
A. 학부모/주민 위원회 독자 과정
1단계 조성절차를 이해한다
2단계 조성위원회를 구성
교사, 교장, 지역관청 공무원, 학생 대표,
지역사회 대표, (건축, 조경, 디자인)전문가,
기초 설문조사 진행
3단계 목표 설정 / 제약 정의 기간, 비용, 목표, 제약조건 정의, SWOT 분석
4단계 모금활동 정책자금, 지원금, 자체모금
5단계
자료와 사례조사 및
아이디어 발굴
6단계 현장이해
놀이터가 들어설 부지의 지형 및 주변환경 파악,
지역공동체와 이해관계자 파악
7단계 디자인 워크숍
그림으로 그려보기, 글로 표현하기, 모형 만들기
등
B. 전문가 참여 과정
1단계 전문가 참여 방법 파악
2단계
도면작성 및
도면독법 안내
조감도(놀이기구, 정원, 야외 학습 공간 등
다양한 구성요소의 배치 표현)
3단계
단계적 실행, 미래 활동
(유지보수, 보완) 파악
여러 단계에 걸쳐 실행할 요소 정의, 향후 지속적
인 유지관리 보수가 필요한 요소 파악
4단계 단계별/분야별 원가계산 프로젝트 비용 산정(분야별 세부 예산안)
5단계 디자인(설계도) 작성 승인을 받기 전 단계에서 제출할 설계도면 세트
6단계
승인 절차(도면 제출) -
관련 관청 인허가 획득
7단계 최종 도면 완성
인허가 과정에서 수정요구 사안을 반영한
최종 도면 세트 완성놀이터 조성 절차

39. 76
C. 시공 준비
1단계 준비
작업 팀 등 공사 인력 확보, 조성 계획 수립, 자재
구매 등 공사 준비
2단계 재활용
건축물잔해, 바위나 돌, 흙, 벌목 구루터기, 간벌
목 등 재활용
3단계 지중 매설 작업
상하수관, 우수배출관, 전기배선 등 지중매설작
업, 주차장, 도로, 운동장 등 기본바닥 조성
4단계 벽과 구조물 만들기
놀이공간의 옹벽과 벽체, 계단, 도로 경계 구조
물, 경사로 등 시공
5단계 지면 포장
아스팔트, 고무바닥, 인조잔디, 나무 데크,
바닥 벽돌 등 지면 포장
6단계 식물, 잔디 식재 흙, 모래, 잔디, 식물(꽃, 풀, 나무 등 식재)
7단계
거리가구, 놀이 기구,
기타
벤치, 쓰레기통, 놀이기구, 조명 등 설치
8단계 개장식
“놀이터의 규모에 따라 건설 공정이 달라진다. 소규모일 경우 시민들과 함께 직접 놀이터를
만드는 것이 최선 일 수 있다. 이 경우는 자원봉사자 팀을 구성해야한다. 시민참여,
주민 주체로 놀이터를 만들 경우 이전에 놀이터 조성에 참여한 사람 또는 건축 경험이 있는
사람의 조언을 듣는 것이 좋다. “
- 메리 베스 리마 (Marybeth Lima)의 저서 <놀이터 만들기, 지역 사회 참여>
발행일
2017년 10월
발행처
PaTI 생활기술과 놀이멋짓연구소
C Program
도시의 밧줄과 그물놀이터
QR코드를 이용하면 놀이터 멋짓기 워크숍
과정을 담은 영상을 볼 수 있습니다.