1. Realizado por: Christian Cerezo 3º de Informática.
PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
DATOS INFORMÁTICOS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Utilizar correctamente
definiciones básicas de
términos importantes
para el posterior manejo
y aplicación de los
mismos en situaciones de
uso real.
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE
1. Dinámica. Jugar con tarjetas a relacionar con un gráfico.
2. Diagnóstico de prerrequisitos. Elaborar una lista de términos relacionados con la
tecnología.
GENERACIÓN DEL TEMA
¿Qué términos tecnológicos hemos escuchado?
DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA
Experiencia concreta.
Presentar un video de varios términos informáticos relacionado con imágenes.
Observar elementos del entorno dentro del laboratorio de cómputo.
Reflexión.
Describir los objetos observados y sus características.
Comparar las semejanzas y diferencias entre los términos o conceptos.
Analizar el uso apropiado de cada término o concepto.
Conceptualización.
Definir términos importantes en el uso de la tecnología.
Aplicación.
Dar la definición de algunos términos tecnológicos e informáticos
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Elaborar un glosario con la definición de términos importantes en el uso de la
tecnología.
Auxiliares
didácticos.
Computador
Video
presentación
Carteles
láminas
Explica y define terminología
informática y tecnológica.
Utiliza correctamente las
definiciones y conceptos
básicos de tecnología e
informática.
ÁREA: Informática INSTITUCIÓN DE
PRÁCTICA:
La Asunción
BLOQUE CURRICULAR: Nº1 Conceptosbásicos. PRACTICANTE Favian
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y creativo para diseñar procesos que
orienten el tratamiento de la información de manera automática.
AÑO DE BÁSICA: Quinto
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, análisis, la identificación y la demostración TIEMPO APROXIMADO: 90
TEMA: Conceptos básicos de tecnología e informática EJE TRANSVERSAL: La formación de una
ciudadanía democrática
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Determinar la importancia de la tecnología y la informática mediante el
análisis de la historia de la tecnología
FECHA DE LA PRÁCTICA: 28 de septiembre de 2012

2. Realizado por: Christian Cerezo 3º de Informática.
PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
DATOS INFORMÁTICOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Utilizar correctamente el correo
electrónico para la comunicación
y transmisión de información, de
manera confiable y siguiendo
aspectos éticos.
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE
1. Dinámica. Jugar a escribir mensajes y enviarlas a su destinatario de diferentes
formas
2. Diagnóstico de prerrequisitos. Mencionar las formas de comunicación que
conoce
GENERACIÓN DEL TEMA
¿Qué utilidades brinda el uso del correo electrónico?
DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA
Experiencia concreta.
Leer diferentes tipos de mensajes y formas de enviar estos mensajes.
Observar un video de los pasos para crear un correo y su utilidad.
Reflexión.
Describir el entorno de trabajo que presenta un programa de correo electrónico
Elaborar una lista de ventajas y desventajas del uso del correo electrónico.
Definir conceptos básicos de seguridad del correo electrónico.
Conceptualización.
Definir funciones básicas del correo electrónico así como sus componentes.
Aplicación.
Enviar un mensaje de saludo y un archivo adjunto de algún tema de interés.
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Enviar y receptar información de tareas o investigaciones a través del correo.
Auxiliares
didácticos.
Computador
Video
presentación
Carteles
láminas
Describe la estructura de un
correo electrónico.
Demuestra que utiliza
apropiadamente las funciones
básicas del programa para leer,
enviar, reenviar, eliminar,
adjuntar archivos, etc.
Describe las ventajas del uso del
correo electrónico así como las
consecuencias de utilizar este
medio con fines deshonestos.
ÁREA: Informática INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: La Asunción
BLOQUE CURRICULAR: Nº 2 Internet Comunicaciones PRACTICANTE Christian Cerezo
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y creativo para diseñar procesos que
orienten el tratamiento de la información de manera automática.
AÑO DE BÁSICA: Décimo
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, análisis, la identificación y la demostración TIEMPO APROXIMADO: 90
TEMA: El correoelectrónico EJE TRANSVERSAL: La formación de una
ciudadanía democrática
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Utilizar adecuadamente los recursos que ofrece internet como es el correo
electrónico para comunicarse y colaborar, atendiendo los aspectos éticos
relacionados con este medio.
FECHA DE LA PRÁCTICA: 28 de septiembre de 2012

3. Realizado por: Christian Cerezo 3º de Informática.
PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
DATOS INFORMATICOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Describirá los principales tipos de
sistemas operativos utilizados en
la actualidad mediante la revisión
de sus funciones y evoluciones
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE
1. Dinámica. Elaborar collage de las actividades que se pueden realizar con el
computador.
2. Diagnóstico de prerrequisitos. Mencionar quienes pueden utilizar el
computador
GENERACIÓN DEL TEMA
Función del Sistema Operativo
DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA
Experiencia concreta.
Realizar una exploración por el computador para conocer las aplicaciones.
Reflexión.
Lluvia de ideas para crear una definición de Sistema Operativo.
Determinar funciones del Sistema Operativo.
Conceptualización.
Realizar un organizador gráfico con la definición y funciones del Sistema
Operativo.
Aplicación.
Establecer ejemplos del uso de las aplicaciones del Sistema Operativo.
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Investigar los tipos de Sistemas Operativos y establecer ventajas y desventajas
de cada uno de ello. Definir cuál es el Sistema Operativo de su computador
personal y que aplicaciones ofrece.
Auxiliares
didácticos.
Computador
Video
presentación
Carteles
láminas
Explica y define lo qué es un
Sistema Operativo.
Elabora lista de aplicaciones de un
sistema operativo y sus utilidades.
Describe las funciones de un
Sistema Operativo.
ÁREA: Informática INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: La Asunción
BLOQUE CURRICULAR: Nº 2 SistemaOperativo PRACTICANTE Christian Cerezo
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y creativo para diseñar procesos que
orienten el tratamiento de la información de manera automática.
AÑO DE BÁSICA: Octavo
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, análisis, la identificación y la demostración TIEMPO APROXIMADO: 90
TEMA: SistemaOperativo EJE TRANSVERSAL: La formación de una
ciudadanía democrática
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Identificar y operar las funciones básicas de un Sistema Operativo desde el
uso del computador en situaciones de la vida diaria.
FECHA DE LA PRÁCTICA: 28 de septiembre de 2012

4. Realizado por: Christian Cerezo 3º de Informática.
PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
DATOS INFORMATICOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Describirá los principales tipos de
sistemas operativos utilizados en
la actualidad mediante la revisión
de sus funciones y evoluciones
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE
1. Dinámica. Jugar a pato, pato ganso.
2. Diagnóstico de prerrequisitos. Mencionar que significado tiene un virus
computacional.
GENERACIÓN DEL TEMA
Virus y formas de prevención.
DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA
Experiencia concreta.
Hacer correr un antivirus y observar que pasa.
Qué puede suceder si un virus entra en nuestro computador.
Reflexión.
Lluvia de ideas para definir lo que es un antivirus.
Determinar funciones deun Antivirus.
Conceptualización.
Dar una definición de virus y sus tipos.
Definir lo que es un Antivirus, sus funciones y qué medidas preventivas
podemos tomar para evitar que un virus dañe nuestro computador.
Aplicación.
Descargar un antivirus y establecer que utilidades brinda.
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Investigar cuáles son los tipos de virus más comunes y la forma de evitar que
entren en nuestro computador.
Elaborar una lista de formas de prevenir que un virus afecte el computador
Auxiliares
didácticos.
Computador
Video
presentación
Carteles
láminas
Define lo qué es un virus y los
daños que puede ocasionar en el
computador.
Establece funciones de un
antivirus.
Es consciente de las normas de
prevención que debe seguir para
evitar que su computador se afecté
por virus.
ÁREA: Informática INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: La Asunción
BLOQUE CURRICULAR: Sistema PRACTICANTE Christian Cerezo
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y creativo para diseñar procesos que
orienten el tratamiento de la información de manera automática.
AÑO DE BÁSICA: Sexto
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, análisis, la identificación y la demostración TIEMPO APROXIMADO: 90
TEMA: Los Virus y formas de prevención EJE TRANSVERSAL: La formación de una
ciudadanía democrática
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Aplicara las medidas de prevención contra virus computacionales o en su
caso, los antivirus como medida de corrección durante al desarrollo de las
características en computadora.
FECHA DE LA PRÁCTICA: 28 de septiembre de 2012

5. Realizado por: Christian Cerezo 3º de Informática.
PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
DATOS INFORMATICOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
Reconocer los aspectos
principales del hardware y sus
componentes.
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE
1. Dinámica. Jugar al computador descompuesto.
2. Diagnóstico de prerrequisitos. Mencionar partes tangibles del computador.
GENERACIÓN DEL TEMA
Hardware y sus componentes
DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA
Experiencia concreta.
Desarmar un CPU y observar que partes lo componen.
Reflexión.
Lluvia de ideas para elaborar lista de componentes internos y externos.
Determinar funciones de dichos componentes.
Conceptualización.
Realizar un mapa conceptual con los componentes internos y externos del
hardware.
Aplicación.
Establecer usos de cada componente.
Realizar la clasificación del hardware y sus funciones.
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
Elaborar tablas de componentes, características y costos de los componentes
del hardware que existen en el mercado y establecer la idoneidad de uso de
cada uno de ellos.
Auxiliares
didácticos.
Computador
Video
presentación
Carteles
láminas
Establecer diferencias entre los
componentes del hardware.
Identificar dispositivos de entrada,
salida y almacenamiento.
Plantear estrategias para el ahorro
de los recursos como: tinta, papel
etc.
ÁREA: Informática INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: La Asunción
BLOQUE CURRICULAR: Hardware PRACTICANTE Christian Cerezo
EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y creativo para diseñar procesos que
orienten el tratamiento de la información de manera automática.
AÑO DE BÁSICA: Séptimo
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, análisis, la identificación y la demostración TIEMPO APROXIMADO: 90
TEMA: Hardware EJE TRANSVERSAL: La formación de una
ciudadanía democrática
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Conocer el funcionamiento interno y externo de un computador y otros
aspectos fundamentales para el funcionamiento del mismo, así como
utilizarlo correctamente en actividades cotidianas.
FECHA DE LA PRÁCTICA: 28 de septiembre de 2012