2017.március 6. értekezlet - pedagógus továbbképzés

1. Innoteach – Nemzetközi projekt az
innovatív tanítás támogatására

2. Cél:
Innováció – fejlesztési
folyamat, amely a
problémák felismerésétől a
megfelelő beavatkozásokon
át, az újra gondolásig
terjed. Minden területen és
tantárgyban, hétköznapi
szituációkban, az iskolában
és a valós élet kihívásaiban
egyaránt.

3. Szlovén
partner iskola
bemutatójából
Ők a
probléma-
alapú tanítást,
témaheteket,
cselekvő
tanulási
modellt
találták
hatékonynak.

4. Változó világ – változó iskola
Zárt kérdés információ
Mi a nátrium-hidrogén-karbonát képlete? NaHCO3
Nyílt kérdés tudás
Mutassátok be csapatokban! Kísérlet, szófelhő, gondolat-
térkép, stb. Vajon miért nevezték a nyelvújítók:
kettedszénsavas szikeny –nek?

5. „Folyamatosan átstrukturálódik, hogy mi az a tudás, és az iskola nem
követi ezt a változást. A középkorban az volt az okos ember, aki sok
dolgot tudott fejből. Ezen már a könyvnyomtatás is sokat változtatott, az
internet pedig teljesen felrúgta a dolgokat. A világ olyan készségeket vár
el, amiket egy iskolai helyzet nem értékel sokra. Egy munkahelyen
mindenkitől azt várják el, hogy együttműködjön, önállóan felismerje a
problémákat, megoldást találjon rájuk és képes legyen értékelni a saját
munkáját. Az iskolában viszont a diák egyedül dolgozik olyan
feladatokon, amire megtanítják előre a megoldást és a tanár értékeli a
munkáját.” Nádori Gergely

6. Tudásépítés
Együttműködés
Ikt használat
Valós problémák megoldása
Önszabályozás
Prezentációs készség
Új
készségek

8. Tudásépítés
 A diákok az új és a meglévő
ismereteiket úgy ötvözik, hogy
abból számukra új gondolatok és
értelmezések jönnek létre.
 A tevékenység tantárgyak közötti.
 A tanulási célok több tantárgy
anyagára, ismereteire vagy
módszereire irányulnak.
Az informatika anyagához
kapcsolódó excel ismeret,
szorosan kapcsolódhatna a
matematikához, a technika a
fizikához, vagy mint a Lassie
projektben az idegen nyelv az
irodalomhoz.

9. Együttműködés
 A diákok közös
felelősséget viselnek a
tevékenység
végeredményéért
 A tevékenység során
érdemi közös döntéseket
kell hozniuk a munkájuk
tartalmát, folyamatát
vagy végeredményét
illetően.
Ez nekünk felnőtteknek sem
egyszerű. Hajlamosak
vagyunk szétosztani, s nem
együtt elvégezni a
feladatokat.

10. IKT használat
 A diákok arra használják
az IKT eszközt, hogy új
tudást építsenek, olyan
módon, ami nem lenne
lehetséges az IKT eszköz
nélkül.
Az IKT nem
marcipán a
tanulástorta
tetején!

11. Valós problémák megoldása
 A diákok fő tevékenysége
a problémamegoldás
 A probléma valós, az
életből vett
 A diákok megoldását
iskolán kívül alkalmazzák
Motiváció

12. Önszabályozás
 A tevékenység legalább
egy hétig tart
 A diákok megkapják az
értékelés szempontjait
munkájuk benyújtása
előtt
 A diákok tervezik a saját
munkájukat.
PROJEKT

13. Hogyan tudnánk használni?
Differenciálás
Tehetséggondozás
Tanulási motiváció fokozása
Az iskola vonzóbbá tétele
Hátránykompenzáció

14. Iskola
• helyi szervezetek
bevonása
• jobb kapcsolat a
tanulókkal, tanárokkal,
szülőkkel

15. Tanárok
• új ismeretek
• más iskolák és tanárok gyakorlatainak megismerése
• együttműködés más hazai iskolában dolgozó tanárokkal
• együttműködés más európai iskolában dolgozó
tanárokkal

16. KIT KERESÜNK?
MENTOR TANÁR – 1 fő
 2017.július 3-7. (hétfő-
péntek)
 Számalk-Szalézi
Szakgimnázium
 Egész napos program –
de nem egész napos
képzés
 Angol nyelven
INNOTEACH TANÁR - 5 fő
 Blended típusú képzés
 helyben : mentorok segítségével
 e-felületen
 2017 november – 2018 augusztus
 vizsga – e-felületen
 Megvalósított projekt

17. Továbbképzési kötelezettség/beszámítás
 A hétévenkénti továbbképzés együttesen 25%-át lehet teljesíteni az alábbiakkal:
 – közoktatási kutatást támogató ösztöndíjas programban való részvétellel, amennyiben azt a
Rendelet 5. § (6) bekezdésében foglaltaknak megfelelően a munkáltató elfogadja,
 – gyakornoki felkészítésben szakmai segítőként való részvétellel,
 – önképzéssel, amely óralátogatással, módszertani bemutató órák tartásával valósulhat meg,
 – harminc foglalkozási óránál rövidebb, nem akkreditált képzésben való részvétellel,
amennyiben a képzési idő legalább az öt órát eléri,
 – a közoktatási intézmény felkérésére szervezett szaktanácsadói tevékenység keretében az
érintett nevelőtestület, illetve pedagógusközösség számára nyújtott szaktanácsadáson történő
részvétellel, feltéve, hogy az elemző értékelő tevékenység az érintett pedagógusok
részvételével történik.

18. Ha részt vesztek a Digitális témahéten, akkor jó
eséllyel megvan az Innoteach projekt alapja!
A Digitális Témahét projektjei minimum
5, maximum 25 tanítási órának megfelelő
időkeretben valósulnak meg legalább egy
tanulócsoport bevonásával, ajánlottan
több pedagógus és tantárgy
együttműködésével.

19. A digitális témahéten megvalósítandó projekt jellemzői:
 a digitális kompetencia és XXI. századi készségek fejlesztését
szolgálják,
 tartalmi szempontból illeszkednek a tantervi követelményekhez,
 az IKT eszközök korszerű és hatékony alkalmazásával valósulnak meg
az időkeret legalább 50%-ában,
 tematikájuk több tantárgy bevonását teszi lehetővé,
 a projektben a tanulók egymással együttműködve dolgoznak,
 konkrét, megosztható eredményük van.