1. تكنولوجيا التعليم
التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم حسب تسلسل العقود الزمنية، وتعريف املجال،
وأبرز مكوناته، والبيئات التي يوجد بها متخصص تكنولوجيا التعليم
إعداد الباحثتين : سهى املرشود ، أحالم البهدل
تقنيات تعليم | إشراف الدكتور: عبدالكريم السيف
2. التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم
رغم أن مصطلح تقنيات التعليم Instructional Technologyظهر في النصف األخير من القرن
ً
ُ ّ
العشرين إال أن جذوره تعود تقريبا إلى بداية ذلك القرن فقد جاء ما سمي ”بالخط الزمني لتقنيات
التعليم“ فتكنولوجيا التعليم بصفة عامة قد مرت بخمس مراحل :
املرحلة األولى ( العشرينات ) :
تقترن املرحلة األولى من تكنولوجيا التعليم مع استخدام املعينات مثل الرسوم البيانية، والخرائط، و
الرموز ، والنماذج ، والعينات و املواد امللموسة ، فتم استخدام مصطلح تكنولوجيا التعليم كمرادف
للوسائل البصرية.
ً
ً
الفترة من عام 8191-8291م: شهدت نموا كبيرا في حركة التعليم البصري فقد قدمت مقررات
رسمية في التعليم البصري وكذلك تم تكوين املجالت واملؤسسات وتنفيذ الدراسات في مجاالت
التربية البصرية.
خالل العشرينات: ازداد استخدام املعينات البصرية في الفصول الدراسية والتي عرفت بحركة
التعليم البصري.
3. التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم
املرحلة الثانية ( األربعينات و الخمسينات ):
أما املرحلة الثانية من تكنولوجيا التعليم فترتبط مع ' الثورة اإللكترونية ' أي مع مقدمة إنشاء األجهزة
والبرامج املتطورة و استخدام مختلف الوسائل السمعية والبصرية مثل جهاز العرض ، االشرطة
املسجلة واإلذاعة والتلفزيون و قد أدى ذلك الى تغيرا ثوريا في سيناريو التعليم لذلك قدم مفهوم
تكنولوجيا التعليم من خالل هذه األدوات واملعدات املتطورة مواد تعليمية فعالة .
خالل األربعينات من القرن العشرين: تحولت حركة التعليم البصري إلى التعليم السمع بصري.
كذلك خالل األربعينات: سخرت لدعم املجهود الحربي للواليات املتحدة األمريكية عند دخولها في
الحرب العاملية الثانية حيث أنتجت أفالم وصور وشرائح لتدريب الجنود.
1946 م: قدم إجار ديل مخروط الخبرة.
1952 م: دعا جمس فن إلى حرفية االتصال السمع بصري ( الحاجة إلى النظرية والبحث ) وتوسيع
هذا امليدان إلى مجال تقنيات التعليم .
خالل الخمسينيات: دخل التلفزيون الفصل املدرس ي.
4. التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم
املرحلة الثالثة ( الخمسينات والستينات ):
ترتبط املرحلة الثالثة من تكنولوجيا التعليم بتطور وسائل اإلعالم والتي بدورها أدت إلى
' ثورة االتصاالت ' ألغراض تعليمية . كما أصبح التعليم بمساعدة الكمبيوتر )( CAI
مستخدم في التعليم منذ 0591م وأصبح األكثر شعبية خالل هذه الحقبة.
1932 م: تأسست جمعية االتصاالت والتكنولوجيا التربوية ). (AECT
خالل الخمسينات والستينات: بدأ بعض التغيير الذي كان له التأثير العميق على
حقل التعليم السمع بصري والذي تمثل في دمج نظرية االتصال ونظرية النظم في
حقل التعليم السمع بصري . فحل مصطلح ” االتصال السمع بصري” محل
مصطلح ” التعليم السمع بصري”.
5. التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم
املرحلة الرابعة ( السبعينات و الثمانينات ):
ً
املرحلة الرابعة لتكنولوجيا التعليم تميزت كعملية فردية اعتمادا على مجموعة تعليمات.
فقد ُأخترع في هذه املرحلة التعلم املبرمج و قد أعطى هذا التعلم بعدً
ا جديد لتكنولوجيا
التعليم وظهر أيضا نظام التعلم الذاتي الذي يعتمد على مواد التعليم الذاتي وآالت
التدريس.
خالل السبعينات والثمانينات: ظهر عدد من نماذج التصميم التعليمي مثل نموذج
جانيه وغيره.
خالل الثمانينات: دخل الحاسب اآللي كمساعد في عملية التعليم والتعلم .
6. التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم
املرحلة الخامسة ( التسعينات وحتى األن ) :
هي مرحلة االلكترونيات فهي التكنولوجيا الرئيسية التي يجري تطويرها في بداية القرن 12
وأهم ما يميزها الدخول إلى شبكة اإلنترنت ذات النطاق العريض واحتلت ما يقارب جميع
ً
املكتبات الهامة و األماكن التعليمية و حتى األماكن األكثر شيوعا في البلدان املتقدمة مع
ميزة ربط أجهزة الكمبيوتر في املنزل مع مكتبات املوسيقى والهواتف املحمولة.
•في التسعينات: بدأ دخول االنترنت في التعليم .
•في عام 9991م: ظهر الجيل الثاني من نماذج التصميم التعليمي .
•في عام 8002 و حتى 3102 : أصبح هناك جامعات عبر االنترنت ومحاضرات تبث في كل
مكان و ربطت معظم املدارس باإلنترنت .
7. تعريف مجال تكنولوجيا التعليم
هناك عشرات التعريفات ملفهوم تكنولوجيا التعليم، وحتى ال يتوه
املتلقي إذا قمنا بذكرها جميعً
ا، سنكتفي بذكر تعريف واحد لعالم
عربي و آخر لعالم غير عربي، لنقرب هذا املفهوم للمتلقي.
وسوف نشرح ملاذا اخترنا هذا التعريف بالتحديد.
8. تعريف مجال تكنولوجيا التعليم
التعريف األول : تعريف باربارا سيلز وريتا ريتش ي:
تكنولوجيا التعليم هي النظرية والتطبيق في تصميم العمليات واملصادر وتطويرها
واستخدامها وإدارتها وتقويمها من أجل التعلم.
س: ملاذا اخترنا هذا التعريف؟
القى هذا التعريف استحسانا وقبوال على كافة املستويات. كما القى قبوال لدى خبراء تكنولوجيا التعليم باملنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم فيتصميمهم لبرامج الدراسة في تكنولوجيا التعليم بالجامعات العربية.
9. تعريف مجال تكنولوجيا التعليم
س: ما هي أهم مميزات هذا التعريف؟
-
يؤكد التعريف على أن تكنولوجيا التعليم جزء من منظومة تعليمية لها مدخالتها
ومخرجاتها، وأن عمليات املنظومة ما هي إال سلسلة من اإلجراءات واألنشطة املوجهة
نحو معالجة مشكلة معينة.
-
أظهر التعريف العالقة بين كل من النظرية والتطبيق بمصادر وعمليات التعلم، سواء
كانت هذه املصادر (األفراد أو الوسائل أو البيئات املختلفة أو األساليب التعليمية
واإلمكانات والتسهيالت التي تستخدم لدعم التعليم).
-
اعترف التعريف بأن تكنولوجيا التعليم علم له نظرياته ومبادئه ودراساته، ويرتبط
هذا العلم باملمارسات والتطبيقات العملية والتنفيذية لهذه النظريات واملبادئ بهدف
حل املشكالت التربوية.
10. تعريف مجال تكنولوجيا التعليم
التعريف الثاني : تعريف محمد عطية خميس:
تكنولوجيا التعليم هي ذلك البناء املعرفي املنظم من البحوث والنظريات واملمارسات
الخاصة بعمليات التعليم ومصادر التعلم، وتطبيقها في مجال التعلم اإلنساني، وتوظيف
العناصر البشرية أو غير البشرية لتحليل النظام والعملية التعليمية، ودراسة مشكالتها،
وتصميم العمليات واملصادر املناسبة كحلول عملية لهذه املشكالت وتطويرها (إنتاج
وتقويم)، واستخدامها وإدارتها وتقويمها، لتحسين كفاءة التعليم وفعاليته وتحقيق
التعلم.
11. مكونات مجال تكنولوجيا التعليم
تقنيات التعليم كمجال تتكون من عدة عناصر متشابكة ،
ومكونات متداخلة ، تشمل إلى جانب األفراد واألجهزة،
واملواد التعليمية عناصر أخرى مثل: األساس النظري
(النظرية التي توجهها)، وأساليب العمل من تصميم وإنتاج
وتقويم ، ونظم إدارة العمل واألفراد.
وذلك على النحو املوضح بالشكل:
13. جدول(1): مكونات تقنيات التعليم كمجال
مكونات املجال
تعريف كل مجال
أمثلة لكل مجال
1- األجهزة
املعدات واآلالت واألدوات التي
تستخدم لعرض املحتوى
التعليمي املخزون في أوعية
تخزين املواد التعليمية.
2- املواد
أوعية تخزين املحتوى التعليمي اسطوانات الكمبيوتر-
املراد نقله للمتعلمين، والذي قد الصور-أشرطة الراديو
يتطلب عرضه استخدام أجهزة والفيديو ...إلخ
أو ال يتطلب.
الكمبيوتر-الداتا شو-
الفيديو-التلفزيون ... إلخ
14. مكونات املجال
تعريف كل مجال
أمثلة لكل مجال
3- األفراد
العنصر البشري املكلف
بتصميم املواد التعليمية،
وإنتاجها وعرضها ،واستقبالها
والتفاعل معها، وتقويمها ،
واستخدام األجهزة ، وصيانتها
... إلخ
4- النظرية
األسس واملباديء والفرضيات -نظرية االتصال.
النظرية التمهيديةالنظرية التي تفسر عملية
التعلم وتبين دور املواد واألجهزة واملتقدمة.
التعليمية في دعم تلك العملية.
املعلم.املتعلم.الفني.أخصائي التكنولوجيا.-املصمم.
15. مكونات املجال
5- االستراتيجيات
6- التصميم
تعريف كل مجال
مجموعة الطرق واألساليب
وخطوات العمل التي يقوم بها
األفراد وتستخدم بها املواد
التعليمية واألجهزة التعليمية.
أمثلة لكل مجال
التعليم الخصوص ي-
التدريب واملمارسة-املحاكاة-
الواقع االفتراض ي-الحوار-
حل املشكالت-األلعاب
التعليمية.
عملية تحديد مواصفات
وخطوات إنتاج املواد أو
ً
األجهزة التعليمية وفقا
للمستوى املطلوب.
تحديد مواصفات برمجيةتعليمية .
تحديد طرق عرض محتوىتعليمي على برمجية
كمبيوترية .
16. مكونات املجال
7- اإلنتاج
8- التقويم
تعريف كل مجال
عملية ترجمة املواصفات
الخاصة بإنتاج املواد
واألجهزة إلى منتج تعليمي
فعلي بمواصفات جودة
محددة.
عملية تحديد مدى تحقق
األهداف التعليمية ،ومدى
قدرة املواد واألجهزة
التعليمية في تحقيق تلك
األهداف.
أمثلة لكل مجال
إنتاج درس على شريط فيديو . إنتاج وحدة تعليمية على برمجيةكمبيوترية .
بناء االختبارات املوضوعية. بناء مقاييس االتجاهات . تحديد كم ونوع األهدافالتعليمية التي تم تحقيقها .
- تصميم بطاقات املالحظة .
17. البيئات التي يوجد بها متخصص تكنولوجيا التعليم
يمكن الختصاص ى تكنولوجيا التعليم العمل في املؤسسات اآلتية:
1/ مدارس وزارة التربية والتعليم بكافة مراحلها.
2/ األقسام األكاديمية بالجامعات الحكومية والخاصة.
3/ مراكز مصادر التعلم واملكتبات الشاملة.
4/ مدارس املستقبل وتحقيق فكرة املدارس الذكية.
5/ مراكز التدريب املنهي.
6/ املؤسسات التليفزيونية واإلذاعية فى املجال التعليمى والتدريبي.
7/ أقسام التدريب في الوزارات واملصالح الحكومية املختلفة.
8/ أقسام التدريب باملؤسسات املختلفة مثل البنوك والشركات واملؤسسات الصحية واالجتماعية.
9/ شركات القطاع الخاص ومؤسسات القطاع الحكومي العاملة فى مجال املعلومات وتنمية القوى
البشرية.
01/ مراكز البحوث التربوية والتدريبية.
11/ الجامعات املفتوحة.
