Aan de slag met digiborden. Opkomst, techniek, soorten en voorbeelden van nieuwe media die je kunt gebruiken met digiborden

1. 21-8-2013
{Aan de slag met digiborden
Eric van den Berg, ISI Media

2. 21-8-2013
} Even voorstellen

3. Opbouw
• Groundswell
• Opkomst digiborden
• Soorten borden
• Voor- en nadelen
• Voorbeelden adhv Kolb
• Hulpmiddelen
• Praktische tips
21-8-2013

4. 21-8-2013
Van School met den Bijbel…

5. ….Naar School met de iPad
21-8-2013

6. ….Wat is jouw associatie bij…..?
21-8-2013

7. 21-8-2013

8. ….Wat is jouw associatie bij…..?
21-8-2013

9. 21-8-2013

10. Medialisering als sociale trend
21-8-2013

11. 21-8-2013

12. } Ontwikkeling
21-8-2013
Een „groundswell‟ (vloedgolf ) is een sociale trend
waarin mensen technologieën gebruiken om
van elkaar de dingen te krijgen die ze van elkaar
kunnen krijgen, in plaats van ze te verwerven
via traditionele instituten als bedrijven, overheid
(en onderwijs).

13. 21-8-2013

14. 21-8-2013
Arabische lente

15. 21-8-2013
Arabische lente

16. 21-8-2013
Arabische lente

18. 21-8-2013

20. 21-8-2013

21. Verschuiving naar earned media

23.  LEGO zeer succesvol met earned
media:
 50 miljoen hits op Google
 765.000 Youtube video‟s
 883.000 afbeeldingen op Flickr
 Niet in 1 dag, wel langdurige relatie-
opbouw van luisteren en ontwikkelen
op basis van user-generated feedback
en contentcuratie

24. Voordelen earned
media• Opbouw van je bekendheid
• Opbouwen van vertrouwen
• Interactiviteit
• Opbouwen van „buzz‟
• Leerlingfeedback
• Innovatie
• Snelheid van reacties
(bron: Booze & Company, Social Media marketing 2011 Survey)

25. 21-8-2013
Hoe is deze „groundswell‟
in het onderwijs zichtbaar?

26. 21-8-2013

27. 21-8-2013

28. 21-8-2013
• Van klassikaal naar individueel
onderwijs
• Aansluiting op maatschappelijke
ontwikkelingen
• Industrieel naar kenniseconomie
• Van rijtjes stampen naar
competentiegericht onderwijs (van
leren naar ervaren)
• Netwerken als „automatische
competentie‟
• Van gesloten leeromgeving naar (half-)

29. MBO:
- 49% scholieren gebruikt eigen device
- 36% scholieren gebruikt laptop
- BYOD in opkomst
21-8-2013

30. 21-8-2013

31. 21-8-2013

32. 21-8-2013
ICT-componenten
in het onderwijs
• Vier in balans (Kennisnet):
visie, deskundigheid, software, hardware)
• Harde waren
(digiborden, laptops, tablets, mobieltjes, etc.)
• Zachte waren (software, digitaal
leermiddelen, ELO, toetsen, volgsystemen, internet, si
mulatie en gamification)
• Infrastructuur (wifi, aantal computers per
scholier, BYOD,

33. Opkomst digiborden
In den beginne was er het krijtbord
Primair onderwijs
Frontaal klassikaal lesgeven
21-8-2013

34. 21-8-2013

35. • 1984: Bell
Labs‟ eerste
touchscreen
• 1991: digital
desk &
touch
screen-
technologie
(1.20)
21-8-2013

36. 2007:
Microsoft:
Surface
Apple:
iPhone
21-8-2013

37. techniek
• Capacitief (tablet, smartphone)
– Paneel is elektrisch geladen
– Vinger verstoort elektrisch geladen punt
• Infrarood
– Schermprojectie door scherm, verlicht met LED
– Vinger verspreidt LED-licht, reflectie wordt door
sensoren opgevangen en verwerkt
• Resistief
– Drukgevoelige coating
21-8-2013

38. Soorten
bordenMeerdere leveranciers op de markt actief:
• Drukgevoelig SMARTboard
• Elektromagnetisch
ACTIVboard, Communicator,
Focus Board, Interwrite, HD-
bord, Penbord
• Infrarood Hitachi
Starboard, Mimio I-
board, Legamaster
• LCD touchscreen
Bordwijs, NEC, Starscreen,21-8-2013

39. Soorten
borden• Activ Board
– Elektromagnetisch
– Harde ondergrond
– Software: ActivPrimary/ActivStudio
– Leerkracht heeft controle over het bord
– Ingebouwde RF-module
(dus direct hardware koppelen met het bord)
• Smartboard
– Drukgevoelig
– Zachte ondergrond
– Software: SmartBoard Software
– Iedereen kan gebruik maken van het bord
– Meerdere pennen tegelijk
– RF-module apart
• Bekijk de instructiefilmpjes
21-8-2013

40. Soorten
borden• Bediening met de hand
• Met een of meerdere pennen
• Beamer aan het plafond of aan het bord
• Andere hardware:
– Stemkastjes/stemsystemen
– Digitale microscoop
– Visualiser/documentcamera
21-8-2013

41. Basisfuncties
• Werken met kleuren
• Annotaties op het scherm aanbrengen
• Drag en drop
• Toevoegen van beeld & geluid
• Highlighten van delen van het digibord
• Verbinding met internettoepassingen
• Toevoegen van applicaties (bijv.
aanwezigheidsregistratie)
• Split screen
• Add-on van hulpmiddelen
21-8-2013

42. Voor- en
tegenstanders
Voorstanders:
• Dé grote revolutie in onderwijsland
• Bespaart tijd en maakt lessen aantrekkelijker
Tegenstanders:
• Uitholling van het vak
• Zet positie van de leraar onder druk
21-8-2013

43. “Als docent heb je de mogelijkheid om met
behulp van het digibord het vak net iets
interessanter te maken. Je kunt veel informatie
van tevoren op het bord zetten. Dat betekent
dat je tijdens de les niet constant staat te
schrijven en te tekenen. Er is meer tijd voor
interactie.”
Hendrie Drost, docent
economie
21-8-2013

44. „Volgens mij is het voor iemand met 'normale'
computerervaring prima te doen.‟
Kor van „t Slot, docent geschiedenis
Als je een gemiddeld, of een iets
bovengemiddelde beheersing van de computer
hebt, maak je het jezelf redelijk snel eigen. Je
moet alleen wel blijven zoeken naar het
handigheidje dat je mist. Vaak zit dat er wel
in, maar zie je het niet. Als je dan opgeeft, haal
je lang niet eruit wat er in zit. Vragen bij
collega's die er al veel ervaring mee hebben
geeft ook extra inzicht.21-8-2013

45. Andere voordelen
• Bij goed gebruik: minder met je rug naar de
klas
• Dus: meer tijd voor de leerling
• Lessen boeiender door video- en
internetgebruik
• Lesstijl meer centraal dan de docent (?)
• Digibord maakt lesgeven creatiever doordat
er veel meer mogelijkheden zijn
• Motivatie neemt toe, stimuleert deelname en
actieve kennisverwerking
• Meer mogelijkheden feedback en21-8-2013

46. Aandachtspunten
• Touchscreens en digiborden zijn „slechts‟ de
harde waren
• Oefening baart kunst, maar oefening kost tijd
• Vorm kan afleiden van leertaken
• Het is geen doel op zich, maar een middel
• Met een digibord alleen kom je er niet („heilige
graalsyndroom‟)
• Afhankelijkheid van apparatuur
(lokaalwisselingen, storingen, mediavaardighe
den)
• Ontstaat „digitale dementie‟?
21-8-2013

47. Succes is afhankelijk
van
• Digitaal leermateriaal
• Zelf ontwikkelen of
Inkopen
• Contentcuratie
• Vaardigheden docent(e)
• Vaardigheden leerling
• Technische ondersteuning
• Tijdsfactor
21-8-2013
Bron: http://www.onderwijsingrafieken.com/2013/07/onderwijsgrafiek-487-kans-op-digitale.html

48. Succes is afhankelijk
van
• Digitaal leermateriaal
• Zelf ontwikkelen of
Inkopen
• Contentcuratie
• Vaardigheden docent(e)
• Vaardigheden leerling
• Technische ondersteuning
• Tijdsfactor
21-8-2013
Bron: http://www.onderwijsingrafieken.com/2013/07/onderwijsgrafiek-487-kans-op-digitale.html

49. Vier in balans monitor
• Nooit effectief gebruik als er geen goed materiaal is
• Van incidenteel gebruik tot integraal onderdeel van de les
• Hoge eisen aan het digitale materiaal en de gebruikte
toepassingen
• Aanbod digitaal leermateriaal sluit niet altijd aan bij de methode
• Twijfel over de kwaliteit van de vakinhoud
• Niet overtuigd van de meerwaarde van het materiaal voor hun
onderwijs
21-8-2013

50. klassenmanagement
 Leerkracht gebruikt klassikaal digibord
 Leerkracht betrekt leerling bij digibord
 Leerlingen gebruiken zelf digibord (gesloten
circuit)
 Leerlingen/leerkracht gebruiken digibord in semi-
open circuit (externe
invloed, streaming, live, internet)
 Leerlingen/leerkracht gebruiken digibord in open
circuit (synchrone plaatsonafhankelijke
samenwerking met extern, bijv. andere
klas, bedrijf of leerling thuis)
21-8-2013

51. De 10 minuten buzz
Hoe kan een digibord aansluiten
bij je favoriete leerstijl (volgens Kolb)?
21-8-2013

52. De 10 minuten buzz
• In groepjes van 2 (met je buurman/buurvrouw)
• Centrale vraag:
Hoe kan een digibord aansluiten
bij je favoriete leerstijl (volgens Kolb)?
• Denk even een minuutje na over
doener, dromer, beslisser en denker
• 10 minuten buzzen met elkaar:
– deel 2 positieve ervaringen
– deel 2 negatieve ervaringen
21-8-2013

53. Uitkomsten buzz
21-8-2013

54. Kolb en digitale
didactiek
Doener
Concreet ervaren en toepassen
Meningen geven via stemkastjes
Toets kennis op digibord
21-8-2013

55. Kolb en digitale
didactiek
Voorbeeld: Aardrijkskunde via Google maps (raad
een plaats en aantal kilometers afwijking scoort
goed/slecht)
21-8-2013

56. Kolb en digitale
didactiek
Voorbeeld: Toerisme opleiding
Maak Bed & Breakfast website en beoordeel schrijven
voor het web, laat medescholieren review geven
21-8-2013

57. Dromer
• Dromer of bezinner
Concreet ervaren en observeren
• Voorbeeld: Leerstof mooier/visueler
presenteren
21-8-2013

58. Vizualize.me : maak je eigen c.v.
21-8-2013
Dromer

59. What about me? Infographic van je online gedrag
21-8-2013
Dromer

60. – Piktochart: infographic met
thema‟s, vectoren, beelden en grafieken
21-8-2013
Dromer

61. – TimelineJS: visualisatie van tijdlijnen
– Ideaal voor geschiedenislessen
21-8-2013
Dromer

62. – Wordle: tagclouds maken van stukken tekst
21-8-2013
Dromer

63. Beslisser
• Beslisser
Experimenteren en conceptualiseren
• Voorbeeld: Leerstof mooier/visueler
presenteren
21-8-2013

64. Beslisser
– Youtube: instructiefilms voor
hoveniers, koks, kappers
21-8-2013

65. Beslisser
– Wordcloud om te brainstormen, associatief
vermogen
21-8-2013

66. Beslisser
– Symbaloo of Delicious voor bookmarks kennis
21-8-2013

67. Beslisser
– SketchUp voor 3D-ontwerpen gebouwen
21-8-2013

68. Beslisser
– Kanbanize voor taskmanagement
21-8-2013

69. Beslisser
– Remember the milk
21-8-2013

70. • Denker
Conceptualiseren en reflecteren
• Voorbeeld:
- Mindmappen met Mindmeister
21-8-2013

71. Denker
- Brainstormen met Bubble.us
21-8-2013

72. Denker
- Procesdenken met Flowchart
21-8-2013

73. Nog meer tools
• Otixo documenttoegang via 1 app
• Scoop.it contentcuratie op specfiek domein
• Themeefy curatie en publiceertool
• Gumnotes online annotaties bijhouden
• Diigo het broertje van Delicious voor
bookmarks
• Bag the web filteren van info en handig
structureren
• Doodle groepsplanning, afsprakensysteem
• Instapaper Lees-later tool
21-8-2013

74. Nog meer tools
• Memiary reflectietool van vijf herinneringen
aan vandaag
• Braingle tools voor hersentrainingen
• Go Animate maakt animaties in een
handomdraai
• Panther om effectief en eenvoudig games te
maken
21-8-2013

75. Groepsopdracht
• Bepaal gezamenlijk het vak
• Stel doelen voor een digibord-les
• Welke tools ga je gebruiken? (websites,
tools, applicaties)
• Leg didactiek over digitale bronnen
• Pitch je idee
21-8-2013

76. Hulpmiddelen
• Splashtop Remote Desktop: linkt je tablet met je pc
• Syncpad samenwerk-app. in virtuele ruimte
• Mobilemouse maakt van je smartphone een
draadloze muis
• Educreations Interactive Whiteboard maakt van je
ipad een digibord; mogelijkheid om op te nemen
• Doceri digibord bedienen via
tablet, presenter, tutorials maken en opnemen (de
app is gratis)
• Teamviewer om pc‟s op afstand over te nemen
• Explain Everything app om screencasts te maken
•
21-8-2013

77. Praktische tips
• Gebruik een duidelijk lettertype
• Gebruik pennen van juiste dikte
• Wees spaarzaam met kleuren
• Gebruik veel witruimte
• 1 pagina = 1 onderwerp
21-8-2013

78. • Calibreer je pen voordat je aan de slag gaat
• Documenteer je lessen
• Geef een duidelijke bestandsnaam
• Bereid je goed voor en zet alles vooraf klaar
• Zorg voor een escape als de techniek het
niet doet
21-8-2013
Praktische tips

79. Tot slot…..
21-8-2013
High Five

80. • Ik heb…. (overzicht nodig om prioriteiten te
stellen)
• Ik doe…. (meestal eerst waar ik zin in heb)
• Ik zal… (samen met mijn collega een
Facebookgroep starten)
• Ik moet… (beter mijn werkuren bijhouden)
• Ik wil… (mij daar eigenlijk niet mee bezig
houden)
21-8-2013

81. Contact opnemen?
• ISI Media
Postbus 91505
2509 EC Den Haag
06-34009124
• www.isimedia.nl
• info@isimedia.nl
• @isimediaNL
• Deze presentatie staat ook op
www.slideshare.net/isimedia
21-8-2013