Klasseromsledelse med IKT

Klasseromsledelse med IKT

Jørund Høie Skaug
jhs (at) iktsenteret.no + twitter.com/jh_skaug
Ove Hatlevik
hatlevik (at) iktsenteret.no

Senter
for
IKT i
utdanningen

torsdag 5. mai 2011

Ansvar for egen læring
 Multitasking på eget ansvar
 men det er lov å notere og referere.

Bruk hashtag #klasseledelse

 Hold mobiltelefonen klar for avstemninger
underveis
 Kun vanlig SMS-kostnad for å stemme

Senter for IKT i utdanningen

torsdag 5. mai 2011

Sesjonen vil bestå av...
 Hva sier elever om klasseromsledelse og IKT?
 Mulige tiltak for god klasseledelse med IKT
 for lærer, skoleleder, skoleeier
 Avstemninger med SMS: hva tenker dere om
klasseromsledelse og IKT?


torsdag 5. mai 2011

ITU Monitor vert Monitor
 Kvalitativ monitor 2010 (elev, lærer, skuleleiar):
Intervjuer gjennomført i 2010 for å utfylle tidligere studier
og legge grunnlag for...
 Kvantitativ Monitor 2011 (elev, lærer, skuleleiar):
 spørreskjema om bruksmønster, holdninger, kompetanse


torsdag 5. mai 2011

Monitor 2010 og 2011: publiseres
i høst
 Elevane redegjør i spørreskjema for Monitor 2011 om:
 total tidsbruk på skule, tid enkeltfag og tid heime
 skulemotivasjon og oppfatning av datamaskin
 eigen kjeldebruk og digital produksjon
 quiz om kjeldebruk,
nettvett
og personvern


torsdag 5. mai 2011

Monitor 2010 - Samtaler om IKT i
skolen
 Utkommer høst 2011, klasseromsledelse er et
deltema i undersøkelsen.



torsdag 5. mai 2011

Hva kan man bruke Angry Birds til?
http://socialtimes.com/middle-east-revolution-gets-reenacted-by-angry-birds_b43584

7

torsdag 5. mai 2011

Hva er klasseromsledelse?

Kontroll over klassen vs. samspill
mellom lærer og elev.

torsdag 5. mai 2011

Elever ønsker mer målrettet bruk av
IKT
 Tydelige lærere, takk.

«...Noen lærere er bedre på å ha
autoritet i klasserommet, andre er dårligere
på det. Som regel er det de som klarer å
være en autoritetsperson som har den
beste undervisningen».
Elev, 9. trinn


torsdag 5. mai 2011

Elever innrømmer at det ikke alltid
er lett å følge med i timen
 Nei takk til Facebook på skolen?

«...Det hender jeg misser ting fordi jeg sitter
på Facebook og har tilgang til nettet. Hadde
ikke hatt noe i mot om vi ikke fikk lov til å ha
nett på skolen”.
Elev, VG2


torsdag 5. mai 2011

Er Facebook problemet?
 Tekst her
 Og her
 Eksempel på nivå 2
 Korte setninger


torsdag 5. mai 2011

SMS: Hvorfor handler diskusjoner om IKT og
klasseledelse nesten alltid om vi skal stenge
Facebook ute fra skolens nettverk?


torsdag 5. mai 2011

 Alternativ 1: Fordi mediene liker konﬂikter, liker å
skrive om Facebook, og fremstiller det som om man
bør være enten for eller mot sosiale medier i skolen.
Send nkul 1 til 2242


torsdag 5. mai 2011

 Alternativ 2: Fordi Skole-Norge enda ikke er
tilstrekkelig kompetent til å håndtere
problematikken på en måte som støtter læring.


torsdag 5. mai 2011

 Alternativ 3: Fordi det er nesten bare Facebook som
som skaper støy og uro i klasserommet.

torsdag 5. mai 2011

 Alternativ 3: Fordi det er nesten bare Facebook som
som skaper støy og uro i klasserommet.


torsdag 5. mai 2011

Hva sier elever selv om grunnen til
at de (mis) bruker nettet?
...og kan - eller - bør man hindre elever i
å bruke internett?
...og hvorfor snakker vi ikke mer
om hvordan IKT kan brukes
til å f.eks. tilpasse læring
til hver enkelt?

torsdag 5. mai 2011

Jeg chatter, altså er jeg
 Elevene er alltid et hestehode foran IT-
avdelingen.

«...det er ikke mulig å hindre
ungdommer å chatte, vi finner alltid
et eller annet vi kan chatte med».
Elev, VG2.


torsdag 5. mai 2011

Jeg svarer på henvendelser til meg
 ikke så ulikt oss selv på konferanse?

«...Du sender jo meldinger som du forventer at
andre skal lese og svare på. Du har på en måte
en plikt gjennom Facebook også, det er jo blitt en
veldig stor del av hverdagen».
Elev, VG2


torsdag 5. mai 2011

Er skolen nyttige idioter for
“fryktindustrien”?


torsdag 5. mai 2011

 “Ved å spele på frykt for dårlege skuleprestasjonar,
juks og moralsk forfall teiknar desse lærarane og
politikarane eit fiendebilete der teknologien kjem
utanfrå og inn i skulen for å øydeleggje for læring og
meiningsfylte aktivitetar”.
Arne Olav Nygard, stipendiat UiS
Kilde: http://www.forskning.no/artikler/2011/mars/283049


torsdag 5. mai 2011

 “Ved å spele på frykt for dårlege skuleprestasjonar,
juks og moralsk forfall teiknar desse lærarane og
politikarane eit fiendebilete der teknologien kjem
utanfrå og inn i skulen for å øydeleggje for læring og
meiningsfylte aktivitetar”.
Arne Olav Nygard, stipendiat UiS
Kilde: http://www.forskning.no/artikler/2011/mars/283049

 Handler debattene egentlig om ulike læringssyn,
ideologi, teknologipessimisme vs. optimisme?


torsdag 5. mai 2011

Kan man hindre elever i å bruke
internett?
 ...Ofte kan man ikke det.

Elev (VG2): - de sperrene er det ikke noe
problem å komme forbi.
Intervjuer: - lærer du bort sånne
proxyserver-triks til andre?
Elev: - Til noen. Til de heldige.


torsdag 5. mai 2011

Bør man hindre elever i å komme på
Internett?


torsdag 5. mai 2011

Skolen og nettbruk

 Som 1984 av
George Orwell?
 overvåking,
kontroll.


torsdag 5. mai 2011

Skolen og nettbruk

 Som Don Quijote av Miguel De Cervantes?
 en håpløs kamp mot vindmøller


torsdag 5. mai 2011

Skolen og nettbruk

 Som Brave New World
av Aldous Huxley?
Et framtidsmareritt
som ligger og gjærer
under en skinnende,
blank overﬂate


torsdag 5. mai 2011

SMS med ditt valg til telefon 2242

Send nkul 1 Send nkul 2 Send nkul 3
til 2242 til 2242 til 2242

torsdag 5. mai 2011

Anbefalt bloggpost
 sss
 Og her



 http://lovas.info/blog/20110223-brev-fra-skyttergrava-eller-sosiale-medier-og-teknologiske-sperrer


torsdag 5. mai 2011

Klasseromsledelse henger sammen
med lærers kompetanse
Verktøy, infrastruktur, målrettet bruk av
pedagogisk IKT

torsdag 5. mai 2011

Når lærers kompetanse svikter...


torsdag 5. mai 2011

SMS med ditt valg til nummer 2242


torsdag 5. mai 2011

 Hva bør skoleledelsen gjøre for å hjelpe Wenche til å
utøve god klasseromsledelse med IKT?


torsdag 5. mai 2011



1. Lære opp guttene i klassen til å beherske teknologien
bedre Send nkul 1 til 2242


torsdag 5. mai 2011



 2. Gi Wenche en toukers sykemelding, og opprette kontoer
på Facebook, YouTube m.m. slik at hun kan gjøre seg
kjent med digitale medier og verktøy i sykemeldingen.


torsdag 5. mai 2011



 2. Gi Wenche en toukers sykemelding, og opprette kontoer
på Facebook, YouTube m.m. slik at hun kan gjøre seg
kjent med digitale medier og verktøy i sykemeldingen.

3. Bruke en blanding av pisk og gulrot for å gjøre Wenche
mer digitalt kompetent Send nkul 3 til 2242


torsdag 5. mai 2011

Ulike romløsninger
 Og her
 Korte setninger


torsdag 5. mai 2011

Hva bør læreren gjøre for å ha
kontroll over IKT-bruken?

28

torsdag 5. mai 2011

 Rune Krumsviks spørsmål til konferansedeltakere i
2009:
Hva oppfatter du som den viktigste IKT-baserte
støttestrukturen for læreren i dagens skole?
Kilde: http://evabra.wordpress.com/2009/04/28/klasseromsledelse-eller-sanksjoner/

28

torsdag 5. mai 2011

 Rune Krumsviks spørsmål til konferansedeltakere i
2009:
Hva oppfatter du som den viktigste IKT-baserte
støttestrukturen for læreren i dagens skole?
Kilde: http://evabra.wordpress.com/2009/04/28/klasseromsledelse-eller-sanksjoner/

 31% svarte: Elevskjermtilsyn
8% svarte: plagieringskontroll
4% svarte: Brannmur
0% svarte: mobilkveler
35% svarte: blanding av alle ﬁre over
14% svarte: Læreren trenger ikke noe av dette

28

torsdag 5. mai 2011

 Hvordan bør man som lærer sørge for at
elevene ikke bruker Facebook (o.l.) uønsket i
undervisningen?


torsdag 5. mai 2011

undervisningen?

 1) Bruke verktøy som overvåker elevenes PC, eller skru
av nettet i klasserommet når det behøves


torsdag 5. mai 2011

undervisningen?

 2) Legge opp undervisningen slik at elevene har færre
muligheter til å gjøre noe annet enn det de skal.


torsdag 5. mai 2011

undervisningen?

 2) Legge opp undervisningen slik at elevene har færre
muligheter til å gjøre noe annet enn det de skal.
 3. Kombinere 1) og 2) Send nkul 3 til 2242


torsdag 5. mai 2011

Hva kan gjøres?

Tips til handling

torsdag 5. mai 2011

Tips til handling
 Utvikling og gode ideer oppstår ofte som resultat av tilfeldigheter

 være åpen for nye verktøy, og ikke minst å skaffe seg kunnskap
om hvilke muligheter som ligger i de ulike verktøyene.


torsdag 5. mai 2011

Tips til handling
 Utvikling og gode ideer oppstår ofte som resultat av tilfeldigheter

 være åpen for nye verktøy, og ikke minst å skaffe seg kunnskap
om hvilke muligheter som ligger i de ulike verktøyene.

Liv Marie Schou
bruker Facebook til
sidemålsundervisning
ved St. Hallvard vgs.


torsdag 5. mai 2011

Tips til handling


torsdag 5. mai 2011

Tips til handling
I klasserommet: gi klare instruksjoner, lage regler som
er enkle å håndheve for lærere, ikke bruke IKT for
enhver pris.


torsdag 5. mai 2011

Tips til handling
enhver pris.

• Kan to-tre elever ta notater på datamaskin som deles
med klassen?


torsdag 5. mai 2011

Tips til handling
enhver pris.

• Kan to-tre elever ta notater på datamaskin som deles
med klassen?

• Skoleeier og skoleledelse: bør legge til rette for
kontinuitet, få med alle, heve kompetanse, sørge for
infrastruktur.


torsdag 5. mai 2011

Tips til handling: les blogger
 http://evabra.wordpress.com/2011/02/22/oppmerksomhetstyven-og-noen-tips-til-handling/


torsdag 5. mai 2011

Tips til handling: Rune Mathisen
(@bitjungle på Twitter) m.ﬂ.


torsdag 5. mai 2011

 Gi oppgaver med knappe tidsfrister og krav til rapportering/
tester


torsdag 5. mai 2011

tester
 Gi oppgaver som krever analyse, fortolkning og
undersøkelser


torsdag 5. mai 2011

tester
undersøkelser
 Ikke lag oppgaver som kan Googles


torsdag 5. mai 2011

tester
undersøkelser
 Lag lenkesamlinger som er tilgjengelig i for eksempel LMS -
elevene trenger ikke alltid lete opp informasjonen selv.


torsdag 5. mai 2011

tester
undersøkelser
 Lag lenkesamlinger som er tilgjengelig i for eksempel LMS -
elevene trenger ikke alltid lete opp informasjonen selv.
 Ikke bruk digitale ressurser når andre er bedre egnet

http://www.slideshare.net/bitjungle/klasseledelse-i-det-digitale-
klasserommet-7407036
Tips fra Rune Mathisen, Bjørn Helge Græsli, Ann Michalsen, Ståle Walsvik,
Marita Aksnes


torsdag 5. mai 2011

Bør man være Facebook-venn med
elever?


torsdag 5. mai 2011

Bør man være Facebook-venn med
elever?
 Nei, i følge Stephen Heppel.

http://www.heppell.net/facebook_in_school/


torsdag 5. mai 2011

Andre nyttige ressurser
 http://personvernskolen.no/

 http://www.delicious.com/jskaug/klasseromsledelse

 http://socialmediaclassroom.com/ (Howard
Rheingold)
 Anbefalt artikkel: Tække og Paulsen: Trådløse
netværk og sociale normer under forandring, Norsk
Medietidsskrift 1/2010


torsdag 5. mai 2011

Andre nyttige ressurser


torsdag 5. mai 2011

Mens vi venter på SMS-analysen...


torsdag 5. mai 2011

Mens vi venter på SMS-analysen...
 Musikk:
 Do you know the way to San José, Burt Bacharach
 Someone great, LCD Soundsystem

- Det heter ikke «Nei til sosiale medier!»
eller «Ja til sosiale medier!», det heter
«Hvordan bruker du sosiale medier?»
Fra boken Sosiale medier - Hvordan ta over verden
uten å gå ut
av huset av Ida Jackson AKA Virrvar


torsdag 5. mai 2011

Avslutning


torsdag 5. mai 2011

!"!#$%#&'()*()#+,-./0)#.123425(-0)#(6#789#(:#3/,220/0.0/20#-02;0-#,//<.#(6#'1#23,/#
2;0-:0#=,>0?((3#4;0#*),#23(/0-2#-0@'0)3A#

!#$#

!"#$#

'()*+#,-*+-.-#/+0-)#0(.1+02-)3#/+0-)#4#50)+6-#
(,#'78-9((03#(:#;)-,5<//-)#*-2#5(,#(,#,7.#
9=)#6>)-#-.2-.#;()#-//-)#,(2#5(5+7/-#,-*+-)#+#
50(/-.#
'()*+#?0(/-@A():-#-.*7#+00-#-)#</52)-00-/+:#
0(,B-2-.2#</#4#C4.*2-)-##B)(9/-,7<00-.#B4#
-.#,42-#5(,#52=D-)#/>)+.:E#

'()*+#*-2#-)#.-52-.#97)-#'78-9((0#5(,#5(,#
507B-)#52=F#(:#G)(#+#0/755-)(,,-2E##

%&#$#

40

torsdag 5. mai 2011

!"!#$%#&'()*+#,-*+.#/0+()+.#/*1)+/+*21.+3#/14#5+)5+2#/(3##
6)37.(38#6)#(32+.3+9,.:*##

"&#$#
!"#$#

"'("#

)*+#,-./*01#

23451#617#8*39:#
#

%&#$#

41

torsdag 5. mai 2011

!"!#$%#&'(#)*+#,-./0/010/,02#34*+0#5.+#6#740/80#902:70#;/#6#
<=*'0#3.1#-/(,,0+.>,/010/,0#>01#?@AB#
#

!"#"
$"#" "&'()"*++",-.)/)"0"12344)/"52"6"
7)8)(41)"9)1/*2*,0)/"7):()"

;0"<)/=8)")/"9*-1)(4"
4>1)?)2:0/,@"*,"*++().)"
1*/9*)("+6"A3=)7**1@"B*-C-7)"
?D?D""
"E(-1)")/"723/:0/,"3F"+041"*,"
,-2(*9"G*("6",HI()"<)/=8)"?)("
:0,09329"1*?+)9)/9"
$%"#"

42

torsdag 5. mai 2011

!"!#$%#&'()*+,#-.)#/+,#0(/#12)3)#0.)43#5()#+6#313'3,3#7883#
-)983)#:+;3-((8#<(=1=>#9.,0836#7#9,*3)'70,7,43,?#
#

!"#"
'()*+",+(*-./"012"1,+(,3*+("
+4+,+5+0"678"+44+("0*()"9,"
5+:+-";"*4900+(122+-"53("<+-"
=+>.,+0"

$&"#"
"?+@@+"1AA")5<+(,;05;5@+5"04;*"
9-"+4+,+5+">9("BC((+"
2)4;@>+-+("D4"3"@E.(+"51+"
$%"#"
955+-"+55"<+-"<+"0*94"
F12=;5+(+"GH"1@"IH""

43

torsdag 5. mai 2011

Om SMS´ene
En uhøytidelig omgang med utvalgte dilemmaer og
problemstillinger.
Vi tar forbehold om ledende spørsmål. ;-)

44

torsdag 5. mai 2011

Klasseromsledelse med IKT

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (17)

En vedette

En vedette (20)

Similaire à Klasseromsledelse med IKT

Similaire à Klasseromsledelse med IKT (20)

Plus de Jørund Høie Skaug

Plus de Jørund Høie Skaug (6)

Klasseromsledelse med IKT