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想像力等於孩子的超能力
個人介紹
郭傑明
Arty / KUO JIE-MING
學歷:
國立花蓮教育大學 / 美勞教育學系
國立雲林科技大學 / 互動設計研究所 / 數位媒體組
工作經歷:
花蓮市明義國小假日美術才藝班教師
新北市新莊區福營國中國文課後輔導教師
南投縣社區大學多媒體教師
台北市私立小學美術教師
現職:視覺設計師
專長:
平面設計、傳統繪畫、美術教學、互動設計、多媒體設計
美術教育問題
「我覺得現今美學教育的問題?」
早期:材料包
後期:無法實踐應用於日常生活之中
如何有效教學
「求新!求變!求便利!求應用!」
題材創新
表現多元
獲取材料的方便性(普及性)
融入生活。
單元分享
掌中皮影戲
動機:
避免低年級學生使用危險的刀片,所以就改
用黑筆畫的方式製作 ~ 這樣可以做的更精緻
也更快速!
低年級
賀龍年
教學主軸:
複合媒材 組合
動機:
三年級手部肌肉能力有限
因此利用毛根容易塑形的特性組合龍的主體
並利用身邊易取得的吸管剪裁不同的長度黏
貼於背景製作質感
3 年級
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創意摺紙
教學主軸:
認識折線以及元件組合
動機:
鳳梨摺紙與 Youtube 折紙頻道
4 年級 &8 年級
想像力等於孩子的超能力
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電腦繪圖
教學主軸:
學會利用電腦上的簡單工具完成繪圖
教學 tip :
> 使用簡單的方式去形容軟體上的工具特性
> 實際讓孩子們製作生活能使用的東西
4 年級
想像力等於孩子的超能力
設計思考
教學主軸:
轉化
動機:
利用現有的題材刺激孩子們的設計思考
如何將A和B結合創造出新的C
5 年級
馴龍高手
教學主軸:
廢物利用!
動機:
看完馴龍高手後想到此單元,所以搭配奇幻世
界為主題刺激孩子們的想像力
注意事項:
國小學生在立體構成設計上稍嫌不成熟,所以
以廢物利用的利樂屋作為基本型進行改裝設
計。並且穿插一些舊經驗組合,如扇子跟紙彈
簧等 !
5 年級
想像力等於孩子的超能力
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立體聖誕樹
教學主軸:
數學美勞
動機:
配合五年級數學課:角度測量發想此單元
5 年級
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像素藝術
教學主軸:
化繁為簡
動機:
台灣便利貼動畫登上世界舞台
雖可利用便利貼進行創作但執行效果不彰且
容易造成資源浪費
因此利用方格紙進行創作
6&8 年級
想像力等於孩子的超能力
想像力等於孩子的超能力
想像力等於孩子的超能力
向慕夏致敬
教學主軸:
設計元素的萃取
人物的特色的觀察
動機:
幕夏展來台展出而發想
讓孩子自由選擇並且使用自己最擅長的上色
工具完成此作品
6 年級
想像力等於孩子的超能力
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想像力等於孩子的超能力
向米羅致敬
教學主軸:
符號學與書法課的跨界合作!
動機:
米羅展來台展出而發想
希望能讓孩子學會自創符號並認識文字的含
義
6 年級
想像力等於孩子的超能力
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紙公仔
教學主軸:
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動機:
配合六年級數學立方體展開圖而發想
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想像力等於孩子的超能力
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想像力等於孩子的超能力
1. 時勢潮流:用現在正在發生的時事設計課程
2. 以學定教:用孩子想學的來設定教學
3. 化繁為簡:用孩子的語言來指導
你的超能力
想像力也=

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