Vortrag gehalten auf der VhU Klausurtagung am 16. Juli 2015

1. 1
MOOCs & Co.:
Was entwickelt
sich im Online-
Lernen?
Dr. Jochen Robes
HQ Interaktive
Mediensysteme GmbH/
Weiterbildungsblog
VhU Klausurtagung
Hohenstein, 16.07.2015
pixabay

2. 2
Online-Lernen: Status Quo
MMB/ Haufe, 2014

3. 3
Online-Lernen
MMB/ Haufe, 2014

4. 4
#EDchatDE, oder:
Twittern für die Bildung!

5. 5
Twitter als Ausgangspunkt
Twitter-Lexikon:
 tweet
 retweet
 reply
 direct message
 favorite
 followers
 following
 hashtag

6. 6
(M)eine Twitter-Ansicht

7. 7Facebook
#EDchatDE: seit 29.08.2013

8. 8
#EDchatDE: Ablauf
Joseph Barrientos, CC0 1.0, https://unsplash.com
Wiki

9. 9
Marktplätze fürs Online-Lernen,
oder:
Wie kommt mein Kurs ins Netz?

10. 10
Marktplätze: klassisch
 „der zentrale
Marktplatz für
eLearning“
 „über 1.600
hochwertige
Inhalte
verschiedener
Hersteller“
(eigene Angaben)
eLearning AG

11. 11
Marktplätze: Videotrainings
 seit 2011
 „die besten
Business-
Videotrainings“
 über 800
verschiedene
Videokurse
(eigene Angaben)
Pink University

12. 12
Marktplätze: international
 seit 2009
 nennt sich „online
education
marketplace“
 internationaler
Marktführer: über 7
Mill. Studierende,
in 30.000 Kursen,
mit 19.000
Lehrenden
(eigene Angaben)
udemy

13. 13
Marktplätze: international
 seit 1995
 „Online video
tutorials & training“
 „The company also
provides German,
French and
Spanish language
content under the
video2brain brand
name ...”
Lynda.com
für 1,5 Mrd. Dollar
von LinkedIn
übernommen
(April 2015)

14. 14
Marktplätze: offene Online-Kurse
 seit 2011
 „kostenlose Online
Kurse von
inspirierenden
Lehrenden“
(eigene Angaben)
iversity

15. 15
Marktplätze: P2P
 seit 2009
 “... anyone can
create a course as
well as take one”
(Wikipedia)
Peer 2 Peer University

16. 16
Badges, oder:
Wer braucht noch Zeugnisse?

17. 17
Badges als Abzeichen
dennis crowley (flickr, CC BY 2.0)

18. 18
Online Badges als digitale Abzeichen
Khan Academy
 um Lernenden
Feedback auf
Fortschritte zu geben,
sie zu aktivieren und
sie zu motivieren
 um Lernenden einen
Nachweis über
erlangte Fähigkeiten
und Kompetenzen zu
geben

19. 19
E-Badges & Open Badges
Buchem, 2014
 E-Badges sind integrierte
Bausteine einer be-
stimmten Lernumgebung
(und als solche nicht
übertragbar)
 Open Badges sind
Bausteine einer
netzbasierten Infrastruktur
mit definierten Standards,
Schnittstellen und
Prozessen (und als solche
übertragbar)

20. 20
Open Badges: Informelles Lernen wird sichtbar
Belshaw, 2013Open Badges Blog, 2013

21. 21
Open Badges: #Dukannstwas
Bertelsmann Stiftung, 2014

22. 22
MOOCs, oder:
die Revolution im Online-Lernen?

23. 23
Etwas MOOC-Geschichte
 Im Herbst 2011 öffneten Sebastian Thrun (Bild
rechts) und Peter Norvig einen Stanford-Kurs über
„Künstliche Intelligenz“ online für alle Interes-
sierten. 160.000 Teilnehmer meldeten sich an!
 Die MOOC-Welle war losgetreten: Unternehmen
wie Coursera, Udacity (Sebastian Thrun), edX und
iversity wurden 2012 gegründet.
 MOOCs waren 2012/ 2013 das Thema auf
Bildungskonferenzen und –diskussionen.
 Heute (2015) konzentrieren sich die Anbieter
mehr und mehr auf Corporate Training.
TechCrunch (flickr, CC BY-NC 2.0)

24. 24
Beispiel: MOOC-Plattform Coursera
Coursera
MOOC Bau-
steine: Videos,
Foren, Quizzes/
Tests

25. 25
MOOCs & Corporate Learning
 MOOCs als externe Ressourcen:
mit einer wachsenden Zahl von Online-Kursen
zu Business- und Management-Themen
 MOOCs als Marketing-Instrumente
zur Stärkung der eigenen Marke ... für Kunden,
Partner, Lieferanten, Bewerber ...
 MOOC-Anbieter als Bildungspartner
für die Entwicklung & Durchführung von markt-
orientierten Weiterbildungsmaßnahmen
 MOOCs als Rollenmodelle
für das vernetzte, informelle Lernen in Netzwerken
und Communities SAP, Deutsche Telekom

26. 26
Corporate Learning 2.0 MOOC
mooin, 2015

27. 27
Corporate Learning 2.0 MOOC

28. 28
Corporate Learning 2.0 MOOC

29. 29
Trends im Online-Lernen:
Wo stehen wir heute?

30. 30
5. scil Trendstudie 2015/ 2016
 durchgeführt vom scil
(„swiss centre for innovations
in learning“) an der Universität
St.Gallen
 Befragung von 121 Learning
Professionals in der DACH-
Region (März - Juni 2015)
scil, 2015

31. 31
5. scil Trendstudie 2015/ 2016: Ergebnisse

32. 32
5. scil Trendstudie 2015/ 2016: Ergebnisse
Trendthemen (2016):
 Lernen in Online-
Communities
 Mobile Learning
 Angebote für
Generation X/Y/Z

33. 33
Lernen in Online-Communities:
Beispiel Credit Suisse

34. 34
Credit Suisse „Discover Social Learning“
 Rahmen: ein 6-wöchiger Online-Kurs/ Community
 Hintergrund: neue Anforderungen aus dem
Business, wachsende Verbreitung neuer
Bildungstechnologien
 Zielgruppe: alle Ausbildungsverantwortlichen
in der CS (global)
 Ziele: Die Ausbildungsverantwortlichen sollen sich
aktiv mit Social Media und der Social Media-
Infrastruktur der CS auseinandersetzen; sie sollen
in der Lage sein, Social Learning/ Learning Commu-
nities in ihre Bildungskonzepte zu integrieren.
 Arbeitsaufwand:
ca. 4 Std./ Woche
 Teilnahme war
„ausdrücklich
erwünscht“

35. 35
Credit Suisse „Discover Social Learning“

36. 36
Credit Suisse „Discover Social Learning“
Einige Bausteine des Kurses bzw. der Community:
 Jeden Montag führte eine 30-minütige Live-Session
in die neue Themenwoche ein.
 Jeden Mittwoch wurde in einer weiteren Live-Session mit
einem internen oder externen Experten ein Thema
diskutiert und vertieft.
 Jeden Freitag fassten die Community Manager die
Aktivitäten der Woche in einem Newsletter zusammen.
 Für jedes Thema stand eine Online-Library zur Verfügung,
in der Lernmaterialien, vor allem offen zugängliche, verlinkt wurden.
 Jede Themenwoche beinhaltete zwei Aufgaben („Assignments“), die die
Teilnehmer bearbeiten mussten.

37. 37
Credit Suisse „Discover Social Learning“

38. 38
Herausforderung
„Online-Lernen“

39. 39
Herausforderung „Online-Lernen“
 Wie sehen funktionierende Konzepte aus, die
formale Kursangebote und informelles Lernen
(in sozialen Netzwerken) miteinander
verbinden?
 Wie motiviere ich Lernende?
 Wie messe ich Lernerfolge?
 Wie befähige ich Bildungsexperten und
Trainer, innovative, netzgestützte
Lernkonzepte zu entwickeln und umzusetzen?
Paul Krueger (flickr, CC BY 2.0)

40. 40
Herzlichen Dank!
Kontakt:
Dr. Jochen Robes
HQ Interaktive Mediensysteme GmbH,
Am Schloßpark 123, 65203 Wiesbaden
+49 611 – 99 212-0, jr@hq.de
Weiterbildungsblog: www.weiterbildungsblog.de
info@weiterbildungsblog.de
LinkedIn: http://de.linkedin.com/in/jrobes
Xing: https://www.xing.com/profile/Jochen_Robes
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