4차 산업혁명 시대 우리나라 교육이 나아가야 할 방향에 대한 강의입니다. 이것은 요약본이며 실제 강의는 35장의 슬라이드 분량입니다. IT 산업 중심의 관점이 아닌, 교육학적 관점에서의 방향입니다.

1. 4차 산업혁명과
교육의 방향
서울교대 권정민 교수

2. jungminkwon@snue.ac.kr
1848 유럽혁명
프랑스에서 시작
50개국으로 확산
특히 네델란드, 독일,
이태리, 오스트리아,
덴마크, 헝가리
2011 아랍의 봄
튜니지아에서 시작
리비아, 이집스, 예멘,
시리아, 이라크, 모로코,
바레인, 알제리, 이란,
레바논, 요르단, 쿠웨이트,
오만, 수단, 모리타이나,
사우디
2017 대한민국
명예혁명
대학생, 서울에서 시작
전국으로 확산
공통점: 1) 청년중심, 중산층, 헬국가 2) 시스템 변화 요구 3) 새로운 미디어
1848 2011 2017
Le Figaro, Corriere
Della Sera, Die
Frankfurter,
Allgemeine Zeitung
SNS, Citizen
Journalism
Major Media, Citizen
Journalism, Lightening
Speed Communication

3. jungminkwon@snue.ac.kr
2차 산업혁명 시대 인재상
산업혁명으로 인한 사회 변화
반복적이고 고된 노동을 해줄 노동직 근로자, 기술에 숙련된 기술직
근로자, 사무직 및 행정직 근로자, 전문직 근로자, 외교관이나 공무원
같은 소집단 지배층이 필요해짐
교육 = 산업적 과정
학생 = 일정품질이 보장된 생산품
기초학업능력과 산업에서 요하는 기술을 갖춘, 거대한
기계의 부품

4. jungminkwon@snue.ac.kr
초연결성
비판적 사고 능력
시민정신
글로벌 사고
불확실성
문제 해결력
자기주도성
인공지능, 자동화
윤리의식
창의성
협업능력
빠른 변화
적응력
유연성
다문화역량
4차 산업혁명 시대 인재상

5. “물고기를 잡아주지
말고 잡는 법을
가르치라”
(기술)
지금 물고기 잡는 방법의 문제점은
무엇인가? (비판적 사고)
물고기를 왜 잡아야/잡지 말아야 하는가?
(시스템 사고, 윤리적 가치판단)
물고기만이 답인가? 대안은 없는가?
(창의적 사고)
교육 패러다임 FOCUS의 변화

6. 우리의 아이들을 어떻게 교육시켜야 하는가?

7. jungminkwon@snue.ac.kr
• Sharing: facebook에 자기 개인적 정보
셰어링에서부터 전문가, 비전문가들의
문제해결 관련 셰어링까지 포함
• online sharing->offline sharing
• 협력-> 혁신
• 정치집단이 될 수 있음. 시민의식 필요
• 문제해결 중심
• 학교에서 sharing = cheating
협력

8. jungminkwon@snue.ac.kr
• 지식=무료
• 자동화, AI 등으로 인해 단순 기술,
암기지식, 의미 없는 문제풀이 등은 시간
낭비
• 시민의식과 윤리가 기반이 된 창의력
• 자기주도성, 기업가정신
• 자기반성적 사고: 미국의 사회 교과의 예
창의력과 비판적 사고능력

9. jungminkwon@snue.ac.kr
• 빠르게 변화하는 시대와 새로운 가치에
대한 적응력
• 다양성, 불확실성을 포용할 수 있는
유연성
• 공감능력
• 의사소통능력
• 평가의 변화
• 평생교육
적응력과 유연성

10. jungminkwon@snue.ac.kr
• 라디오(1920-40년대), TV (1950-1980년대),
컴퓨터(1980년대-2000년대)
• 학교에 어떤 테크놀로지가 정착하기 위해서는 상당히
긴 검증의 시간이 필요. 기술이 너무 빨리 달라지기
때문에 학교 완전한 정착이 어렵다 (Woefel & Tyler).
• 학년이 올라갈 수록 활용이 어려웠음. 콘텐츠 부족
• 학교/교사/학생 주도가 아닌 기술개발자 주도
• 경험, 협력, 상호작용, 사회성이 지식보다 더
중요해지는 추세
• 교육은 지식을 매개로 한 인간과 인간 사이의
상호작용과 사랑임.
교사 직업의 미래는?

11. jungminkwon@snue.ac.kr
• 1915년 존 듀이 <민주주의와 교육> :
“아이들이 학교에서 얼마나 많은 시간을
낭비하고 있는가!”
• 학교의 기능: 문화(문화유산의 전달),
사회(사회화), 경제(인적자원개발),
개인(내면세계계발)
• 쓸모 있는/없는 지식에 대한 사회적 합의
필요
• 계산 공부 vs. 계산기 공부
학교교육 90%, 미래에 쓸모 없다?

12. jungminkwon@snue.ac.kr
현재의 교육을 강화하는
수단으로 사용되면 안됨
물리적 인프라와
교육과정 선진화가 우선되어야 함
실제 세계에서의 상호작용,
학습, 문제해결 방법과
비슷해야 함
신기술
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