reflexión acerca de las enseñanzas con el uso de las tic

2. Por:
KATIANA VILLADIEGO VARILLA
Aceptar el cambio, es estar
confiado de lo que es , como
debe ser y a lo que se va a
enfrentar, sin temor a caer en
errores. Pero si lo hace, debe
saber recuperarse. No es vivir
para el cambio sino vivir con
el y hacerlo suyo, con actitud
y entusiasmo.

3. OPCIÓN 1 (CITA DE UN EXPERTO): AFIRMACIÓN DE
LA PROFESORA CRISTINA SALES ARASA (2009).
“Se puede dar el caso de un profesor que no utilice
tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del
profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la
razón es que no ha recibido la formación necesaria o que
en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo,
suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este
profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan
criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que
trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera
entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se
manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que
concibe a las TIC como artefactos provenientes del
contexto social y las asocia a las prácticas que tienen
lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento
fundamentalmente”.

4. Desde mi perspectiva
 Quién es un docente
 Cómo debe ser
 A quién se va a enfrentar

5. QUIÉN ES UN DOCENTE
Responder esto resultaría fácil para algunas
personas, pero en realidad no lo es, pues el término
docente desde mi perspectiva, tiene muchas
implicaciones. Quiero aclarar que cuando hablo de
fácil y de lo que no lo es, lo hago refiriéndome a la
amplitud y las múltiples aseveraciones que han
hecho distintos autores expertos del mundo, acerca
de este tema y que incluirlas aquí serían muy
subordinadas a la opción tomada.

6. Para no profundizar tanto
en ello, ni salirme del
plano que en realidad
concierne y que es
reflexionar de la anterior
situación problema,
pondré algunos apuntes
que tengan relación tanto
con la pregunta como la
opción escogida.

7. Un docente no debe ser apático a los
mecanismos de aprendizaje que se están
dando hoy en día y que sin duda, brindan a
los estudiantes estrategias didácticas y
divertidas que mejoran su modo de aprender.
Los criterios que refleja el profesor de la
situación, no son válidos y sin miedo me
atrevo a afirmarlo.

8. Por muy antigua que haya
sido la preparación o por
las influencias
tradicionales que este haya
tenido, no puede oponerse
al cambio que la
globalización va ofreciendo
en cuanto educación y
enseñanza se trata. Claro
está los cambios deben ser
constructivos y
transformativos para bien.

9. Las tecnologías hacen parte de
tales cambios y hacer resistencia
a ellas, es como quedarse
atascado antes de esta línea de
tiempo, aunque haga parte
permanente de la sociedad en
que se encuentre. “Uno de los
mayores problemas en la era de
las tecnologías es que algunos
profesores hacen tal resistencia
al cambio, que pese a que los
computadores o dispositivos
tecnológicos lleguen a su aula,
ellos no abandonan sus viejas
costumbres” (unidad 2. Pág.9).

10. Los libros son
fundamentales en el aula,
pero ¿por qué no hacer una
amalgama entre ellos y las
tecnologías? Implementar
ambas herramientas
resultaría muy divertido.
Atreves de los libros desde la
antigüedad, se han
aprendido y adquirido
múltiples elogios y múltiples
conocimientos por los cuales
damos gracia.

11. Sin embargo, tenerlos como
única herramienta en el
aula, sería muy aburrido y
muy tradicional. Aceptar el
cambio no es dejarlos de
lados, es complementarlos y
hacer de la enseñanza y el
aprendizaje algo
maravilloso, algo novedoso
y algo transformativo en el
alumno.

12. CÓMO DEBE SER
El docente de hoy, no debe permanecer en las
costumbres pasadas. El docente que acepta el
cambio, es creativo, crítico y reflexivo. Debe tener
una enseñanza transformacional que le permita
reflexionar acerca de los problemas dentro y fuera
del aula con los alumnos. Debe ser capaz de darle
libertad al estudiante para expresarse y
encaminarlo para que mejore sus ideas.

13. Un docente debe ser creador de
un aprendizaje significativo.
“Ser un profesor crítico, es
analizar y reflexionar sobre el
entorno y su práctica
pedagógica, fomentando en sus
estudiantes la toma de postura
y la formación integral, más
aún en la era de las tecnologías,
en la cual los problemas éticos
están a la orden del día”
(unidad 2. Pág.7).

14. A QUIÉN SE VA A ENFRENTAR
Al alumno, el cual es
indispensable para que el
docente brinde sus
conocimientos didácticos,
teóricos, críticos, dinámicos
y transformacionales.
Alumno-profesor-escuela,
son uno solo y por ello, deben
aprender a convivir
potenciando habilidades
significativas que se
visualicen en la sociedad.

15. Puedo inferir, que
cuando el docente de la
situación problema, dice
que hace uso de las TIC
para entretener a los
alumnos, lo hace
refiriéndose hacia ellos
como personas que no
pueden ir más allá de lo
que ven o de los deleites
de las tecnologías.

16. Hay que tomar las TIC como herramientas
educativas y enseñarles como hacer usos de ellas
sin salirse del campo educacional y así
demostrarles a los alumnos que no solo son entes
pasivos, sino activos, capaces de reflexionar
críticamente y con innovación. “Las nuevas
tecnologías favorecen procesos creativos y críticos
en los estudiantes; gracias a la cantidad de
conexiones que el estudiante puede hacer con
entornos y personas que pertenezcan a contextos
diferentes a los de él mismo, generando un sentido
de alteridad y reconocimiento por la diversidad del
otro.” (Unidad 2. pág. 13). Con esto, el estudiante
crea un aprendizaje divergente crítico.

17. Las TIC no solo son prácticas de entretención, también
son fuentes educativas que brindan una enseñanza
innovadora. Así pues, el docente no solo se enfrenta a los
alumnos sino asimismo y es a el mismo a quien se debe
demostrar que puede ir más allá de una simple clase
hacia una súper clase, no solo de docente a alumno sino
de docente a docente; no debe ir a improvisar con los
alumnos, debe ir dispuesto y capaz, con ganas y con
amor, debe creerse el cuento y por qué no, crearse uno
nuevo. Debe tenerse autoconfianza y automotivación.
Hay que potencializar nuestras inteligencias.

19. CONCLUSIÓN
En conclusión un docente debe ser
capaz de aceptar los cambios y
amoldarlos a ellos mismos. Vivir con
el cambio y no para el cambio. No
deben dejar a un lado a los alumnos,
sino ser uno solo, ser críticos y
enseñar a serlo, deben ser reflexivos,
autónomos, innovadores divertidos
con educación y enseñar a serlo. No
debe ni puede pasar lo de la situación
problema, un profesor no debe reflejar
tales criterios. Un docente de la nueva
era aplica el trabajo colaborativo y
acepta los nuevos retos y los nuevos
retos.

20. BIBLIOGRAFÍA
 Unidad 2: Profesor y estudiante en la era
tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.
 https://www.google.com.co/search?q=docent
e:+aceptar+el+cambio+de+la+tecnologías&b
iw=1366&bih=667&source=lnms&tbm
 http://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/7-
ModelosGlobalizadoresTecnicasInterdiscipli
nares.pdf