2. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Να εισάγει και πάλι την πολιτική στο σχολείο.
Να εξοικειώσει τους μαθητές με έννοιες και
διαδικασίες της πολιτικής.
Να τους δώσει τις απαραίτητες γνώσεις για
να μπορούν να σκεφτούν πολιτικά.
Να τους καταστήσει ικανούς να μπορούν να
παρακολουθήσουν την πολιτική και να
αποκωδικοποιήσουν την πολιτική.
3. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Οικονομία.
Κοινωνιολογία.
Πολιτική Επιστήμη.
Δίκαιο.
Ιστορία.
4. ΒΑΣΗ Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ
ΓΝΩΣΗΣ
Σκοπός της Πολιτικής Παιδείας δεν είναι να μάθει ο/ η μαθητής /
-τρια Πολιτική Οικονομία, Κοινωνιολογία, Πολιτική Επιστήμη,
Δίκαιο, Ιστορία.
Αυτά είναι αντικείμενα που διδάσκονται σε διακριτά γνωστικά
αντικείμενα σε άλλες τάξεις (Αρχές Οικονομικής Θεωρίας –
Κοινωνιολογία – Βασικές Αρχές Κοινωνικών Επιστημών –
Ιστορία των Κοινωνικών Επιστημών).
Η Πολιτική Παιδεία στηρίζεται στη Θεματική Προσέγγιση της
γνώσης. Πως ένα θέμα (μετανάστευση, δημοκρατία,
περιβαλλοντικό πρόβλημα, φοροδιαφυγή, κτλ.) προσεγγίζεται
με κατηγορίες από τις κοινωνικές επιστήμες.
5. ΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Οικονομική – Κοινωνική –
Πολιτική – Νομική οργάνωση της
κοινωνίας.
Ιστορική διάσταση.
Επίκαιρα θέματα πολιτικής
(περιβάλλον – μετανάστευση –
κοινωνικά προβλήματα).
6. ΠΕΡΙΧΑΡΑΞΗ - ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ
Ο Basil Bernstein χρησιμοποιούσε τους όρους Ταξινόμηση και
Περιχάραξη για να αναλύσει το Αναλυτικό Πρόγραμμα.
ΤαξινόμησηΤαξινόμηση: σχέση ανάμεσα στα περιεχόμενα της σχολικής
γνώσης. Προσδιορίζει τη «βασική δομή του συστήματος
μηνυμάτων που συνιστά το αναλυτικό πρόγραμμα».
ΠεριχάραξηΠεριχάραξη: το φάσμα των διαθέσιμων επιλογών που
έχουν οι μαθητές και διδάσκοντες όσον αφορά τον έλεγχο
αυτού που μεταδίδεται και αυτού που προσλαμβάνεται.
Προσδιορίζει τη «βασική δομή του συστήματος μηνυμάτων που
συνιστά η παιδαγωγική».
7. ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ
Ισχυρή Ταξινόμηση (Τ++ / Τ+)Ισχυρή Ταξινόμηση (Τ++ / Τ+) σημαίνει ότι τα
περιεχόμενα των μαθημάτων είναι καλά μονωμένα
μεταξύ τους.
Ασθενής ταξινόμηση (Τ-- / Τ-)Ασθενής ταξινόμηση (Τ-- / Τ-) σημαίνει:
1. Διαθεματικότητα (προσέγγιση θεμάτων με
συνδυασμό γνώσεων από διαφορετικά παραδοσιακά
μαθήματα).
2. Στροφή προς την καθημερινή γνώση των μαθητών, η
οποία υποστασιοποιείται σε έγκυρη γνώση και δίνει
τη δυνατότητα διαμόρφωσης άλλης υφής
εκπαιδευτικών πρακτικών.
8. ΠΕΡΙΧΑΡΑΞΗ
Ισχυρή Περιχάραξη (Π++ / Π+)Ισχυρή Περιχάραξη (Π++ / Π+) σημαίνει:
1. Οι μαθητές έχουν ελάχιστο έλεγχο στα περιεχόμενα, η εμπειρία
τους και η καθημερινή τους ζωή είναι έξω από αυτά.
2. Ο εκπαιδευτικός ασκεί ισχυρό κοινωνικό έλεγχο στους μαθητές
(μετάδοση γνώσης – αξιολόγηση του μαθητή).
3. Κυριαρχεί η μετάδοση – απομνημόνευση – αναπαραγωγή της
γνώσης.
4. Κυριαρχούν οι τυπικοί τρόποι αξιολόγησης του μαθητή.
Ασθενής Περιχάραξη (Π-- / Π-)Ασθενής Περιχάραξη (Π-- / Π-) σημαίνει:
1. Ο εκπαιδευτικός είναι διευκολυντής της μάθησης.
2. Δημιουργεί το περιβάλλον για να ξεδιπλώσουν οι μαθητές τις
ικανότητες τους, να ερευνήσουν κτλ.
3. Άτυπες και πιο χαλαρές μορφές αξιολόγησης του μαθητή.
9. ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ
Η Πολιτική Παιδεία, να και
διακριτό μάθημα, χαρακτηρίζεται
από ασθενή ταξινόμηση(Τ-- / Τ-).
Αποτελεί σημαντικό βήμα στη
θεματική παρουσίαση της
σχολικής γνώσης.
Έχει συνδέσεις με την καθημερινή
ζωή του /της μαθητή / -τριας.
10. ΠΕΡΙΧΑΡΑΞΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ
Η Πολιτική Παιδεία έχει ακόμη ισχυρή
περιχάραξη (Π++ / Π+) διότι παραμένει,
όπως και σε όλο το εκπαιδευτικό
σύστημα, το ένα σχολικό εγχειρίδιο και η
επιλογή της ύλης από το υπουργείο.
Είναι περιορισμένες και λόγω εξεταστικού
συστήματος, τα περιθώρια αυτενέργειας.
Η αλλαγή του εξεταστικού σε συνδυασμό
με την αξιοποίηση των προτεινόμενων
δραστηριοτήτων / παραθεμάτων του
βιβλίου και η προσθήκη και άλλου υλικού
από τον εκπαιδευτικό μπορεί να
εξασθενήσει την περιχάραξη.
11. ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Η ανάγκη πολιτικής διαπαιδαγώγησης των
μαθητών.
Ο διαθεματικός χαρακτήρας της γνώσης.
Η εξάπλωση του citizenship education στα
αναλυτικά προγράμματα αναπτυγμένων
ευρωπαϊκών χωρών.
Η ανάγκη ανάσχεσης της πολιτικής
απάθειας.
Η ανάγκη πολιτικού αλφαβητισμού.
