1. Урок литературного чтения во 2 классе
на тему: Е. И. Чарушин «Страшный
рассказ»
Подготовила учитель начальных
классов:Пирогова Е. В.
2. Верите ли вы…
что наши гости дождутся окончания
путешествия?
что можно научиться плавать, держась за
коровий хвост?
что можно жить в деревенском доме и
мечтать воспитывать жирафа?
что мы сегодня познакомимся с
интересным произведением?
7. Художник - анималист
«Я приучился с детства
понимать животное –
понимать его движение и
мимику.
Мне даже как-то странно
видеть, что некоторые
люди вовсе не понимают
животного.»
8. Завершите фразу
Е. Чарушин правдиво изображал животных,
потому что...
Из его книг можно узнать о …
Художник, который рисует животных,
называется…
Котёнка, который жил у Чарушиных дома звали...
9. Проверим
Е. Чарушин правдиво изображал животных,
потому что хорошо их изучал, знал внешность,
движения, повадки и характер
Из его книг можно узнать о зверях, птицах
Художник, который рисует животных,
называется анималист
Котёнка, который жил у Чарушиных дома звали
Тюпой
10. Евгений Иванович Чарушин
«Страшный рассказ»
Шура и Петя остались одни;
у самого леса;
ни папы, ни мамы;
темно;
не страшно, не боялся;
кто-то топает;
закрылись с головой;
прижались друг к другу;
пришли (родители);
зажгли;
ёжик.
17. Тест
1. Мальчиков звали Шура и Петя. +
2. Без мамы и папы дети не ложились спать. -
3. В темноте по стене ползал-шуршал таракан. -
4. От страха Петя бросился к Шуре на кровать. +
5. В углу свернулся шариком ёжик. +
6. Дети дали молока в блюдце и кусочек яблока. -
7. Ёжик остался жить с ребятами летом на даче. +
18. Слова - помощники
работал на уроке активно;
давал полные и правильные ответы на
вопросы;
не допускал ошибок при чтении;
помогал товарищу;
был внимателен и сосредоточен;
использовал для ответа знания, полученные
на других уроках;
19. Серый ёжик весь в иголках,
Словно он не зверь, а ёлка,
Хоть колюч молчун лесной –
Ёжик добрый, а не злой.
20. Домашнее задание
1. Выразительно читать текст - Учебник с 136-138.
2. По желанию:
– Подготовить краткий пересказ.
– Составить 3-4 вопроса к прочитанному тексту.
– Подобрать к прочитанному тексту пословицы,
загадки.
– Нарисовать иллюстрацию к понравившемуся
фрагменту рассказа.
I Организационный момент. II Стадия вызова. Приём «Верите ли Вы»
Знакомство с творчеством Е.И.Чарушина
Это только часть книг, которые иллюстрировал Е. Чарушин.
- Рассказывают, что, будучи 6-летним мальчиком, Женя решил подражать птицам и есть то же, что и они, наелся «невообразимой гадости»- каши из грязного куриного корыта и заболел брюшным тифом. - Плавать научился в одиннадцать лет, когда вместе со стадом переплыл широкую реку Вятку, держась за коровий хвост. Отец Жени Чарушина был архитектором – художником. Ватман, тушь, краски – все это нравилось мальчику. Женя наблюдал, как его отец раскрашивал чертежи будущих домов и сам с увлечением рисовал. В отличии от отца он рисовал не дома, на его рисунках чаще всего были птицы, собаки, медведи и прочие замечательные звери.
А так же он сочинял маленькие рассказы для детей и взрослых. В книжках он рассказывал про своих домашних любимцах, а так же про зверей, живущих в лесу – волков, медведей, лисиц.
Художник, который рисует животных, называется анималист. Чарушин был прекрасным анималистом. Ведь для того, чтобы правдиво изобразить животное, нужно хорошо его изучить, знать не только внешность зверя, но и движения, повадки и даже характер. Удивительный котёнок Тюпа. Он жил у Чарушина дома, и его прозвали Тюпой за то, что он смешно тюпал губами, как будто разговаривал. Как точно художник изобразил пушистого котёнка – Тюпа притаился, ушки торчком, глаза широко открыты. Сколько любопытства в его взгляде!
- Давайте прочитаем, как Е. Чарушин назвал свой рассказ ( «Страшный рассказ» ) - Предположите, о чём будет это произведение. Высказывания детей записываю на доске. «Стратегия ключевых слов» - Какие чувства возникают у вас при чтении этих строк? (страх, радость облегчения) - Кто будет героем произведения? - Предположите, как могут разворачиваться события? (обсуждение в четвёрках, прогноз делает один человек от команды) . III Стадия осмысления. Первичное знакомство с произведением. - Как называется произведение которое мы будем сегодня читать? Прочитав рассказ, мы сможем определить страшный ли он? - Послушайте внимательно рассказ и подумайте, соответствует ли название рассказа его содержанию. «Чтение с остановками.»
Физминутка для глаз (следим за ёжиком) - Физминутку нам поможет провести ёжик, которого нарисовал сам Е. Чарушин. Ёжик – ночной житель, поэтому физминутка будет сопровождаться звуками ночного леса.
Физминутка на дыхание.
Повторное чтение текста детьми. - Ребята, придвиньте учебники. Откройте их на странице 136. «Жужжащее чтение.» Анализ содержания по вопросам «Толстые и тонкие вопросы» - Где жили Шура и Петя? Найдите и прочитайте подтверждение ваших слов. (Они жили на даче – у самого леса, в маленьком домике.) - Как можно охарактеризовать мальчиков? (дружные, самостоятельные, послушные) Подтвердите словами из текста. - Можно ли детей назвать смелыми? Почему? И т.д.
Дети выполняют тест в парах. Затем проверка на экране.
За отличную работу эти ребята получают портрет ёжика на память. Вручение «портретов» и чтение стихотворения со следующего слайда.
