Avviare un percorso di Realtà Aumentata e Virtuale per le classi

1. Realtà Aumentata,
Realtà Virtuale e Realtà
Mista
1. Quale futuro per l’Istruzione e la Ricerca?
2. Quali Modelli?
3. Quali questioni da considerare?
4. Quale le interfacce presenti e future?
OBIETTIVI:
Esplorare le varie
opportunità delle
tecnologie per
produrre Realtà
Aumentata, Realtà
Virtuale, Realtà
Mista.
VISUAL DIGITAL STORYTELLING
LE
DOMANDE
INTRODUZIONE DI
AVVIO
AR, VR, MX
contribuiscono a nuove forme di:
VISUAL
DIGITAL
Uso dei Media (audio,
video, di realtà
aumentata…)
Uso dei dispositivi Byod,
applicazioni e ambienti
digitali anche immersivi)
VISUAL DIGITAL
STORYTELLING SI
RIVOLGE AI
CONTENUTI E AL
LAVORO
COLLABORATIVO
COME REALIZZARE
DIGITAL
STORYTELLING PER
AR, VR, MX
nelle discipline?
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Considerare i contenuti
didattici in Storie di
Apprendimento aumentate
dagli overlay e dalle
immersioni.
Usare la Narrazione Trasmediale (H. Jenkins, 2006)
impiegando diversi tipi di Media per allargare, integrare
le informazioni nello spazio collaborativo-sociale.
ALCUNE OPZIONI
Procedere dalla geolocalizzazione agli itinerari aumentati
e/o immersivi sui luoghi, i personaggi-autori, produzioni
...
Giocare ruoli in attività anche ludiche e simulate in
contesti virtuali a carattere sociale e collaborativo.
Risultati attesi
Ogni microattività
didattica riceve un
potenziamento in una
visione riflessiva narrata
ed estesa.
LAURA ANTICHI
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Corso Anitel 05/2018: Realtà aumentata (AR), Realtà virtuale (VR) e
Realtà mista (MR) nel contesto pedagogico di Didattica Flip ed EAS
(Episodi di Apprendimento situati)
Codice SOFIA: 13105