Este documento presenta una discusión sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) como mediadoras de los procesos de aprendizaje. Explora cómo las TICs han cambiado la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje, requiriendo que los docentes asuman nuevos roles como facilitadores. También examina los desafíos de integrar efectivamente las TICs en la educación y la formación docente de manera que aproveche realmente su potencial para mejorar los resultados de aprendizaje.

1. Las TICs como mediadoras
de los procesos de
aprendizaje
Dr. Jorge Alejandro León Sánchez.
Biblioteca digital.
https://es.scribd.com/jleon_866353
Presentaciones PPT
http://es.slideshare.net/leon_lato
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR SIMÓN BOLÍVAR
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2. Contesta estas preguntas:
1.- Quien es la persona que esta frente al grupo?
2.- Que pienso sobre la experiencia que empiezo el día de ahora?
“Las TICs como mediadoras de los procesos de aprendizaje”
3.- ¿Que relación tiene la tecnología en mi vida diaria?
4.- ¿ Que relación tiene la tecnología en mi vida como docente?
5.- ¿ Como ejercicio de reflexión que influencia tienen las nuevas tecnologías en mis
compañeros de clase de maestría, en mi trabajo y en mi casa?
6.- ¿ En mi experiencia como docente que observo en mi grupo o grupos, respecto al
uso de la tecnología entre mis alumnos?
7.- ¿ Que tan competente soy en el uso de mi tecnología social?
8.- ¿ Que tan competente soy en el uso de la tecnología con respecto a mi trabajo
como docente? 25 minutos.
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Discusión de grupo

5. La presencia de las nuevas tecnologías en las aulas ya no
tiene vuelta atrás.
Si hasta hace unos años las autoridades y los docentes
podían pensar que los medios digitales debían restringirse
a algunas horas por semana o a algunos campos de
conocimiento, hoy es difícil, si no imposible, ponerle
límites a su participación en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
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6. 1.- Escuela Tradicional
https://www.youtube.com/watch?v=gc18b-lUv0c
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7. Las modalidades de formación educativas apoyadas en las
Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs)
llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza -
aprendizaje que acentúan la implicación activa del profesor y
del alumno en el proceso de aprendizaje; la atención a las
destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles; la
preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en
un mundo en rápido y en constante cambio.
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2.- Las Nuevas Tecnologías y el Viejo Sistema Educativo
https://www.youtube.com/watch?v=ewTn5O2H43U

9. Los retos para la organización que lidere el proceso de
enseñanza-aprendizaje, dependerán en gran medida del
escenario en el cual éste se desarrolle (el hogar, los amigos,
la escuela y el medio en donde se desarrolla su vida diaria),
es decir el marco espacio - temporal en el que el usuario
realice sus actividades de aprendizaje.
La escuela, la biblioteca, la casa, la televisión, no depende ya
del profesor - alumno si no del medio donde se trasmite la
información y el proceso educativo.
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El apoyo y la orientación que recibirá en cada situación y
la disponibilidad tecnológica, son elementos cruciales en
la explotación de las TIC para actividades de formación
en estos nuevos escenarios.

11. Entre el aula convencional y las posibilidades de acceso a
materiales de aprendizaje, desde cualquier punto a través
de telecomunicaciones, existe todo un abanico de
posibilidades de acceso a recursos de aprendizaje y de
establecer comunicación educativa, las cuales deben ser
consideradas. (los teléfonos inteligentes, tabletas, las computadoras personales,
video juegos, los entornos virtuales : internet, redes sociales, videos cofnenrecias, videos
educativos, etc. )
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Mafalda - "El televisor"
https://www.youtube.com/watch?v=QqrmAM2v4xQ
Antes debemos recordar

13. El uso adecuado de las TIC en la educación y en la
formación docente implican una transformación de las
prácticas formativas y de las concepciones y modalidades de
trabajo. Así, la capacitación docente no solo debería
impactar en el trabajo en el aula, sea física o virtual, de un
docente en particular, sino que tendría que lograr contagiar
a otros docentes, invitándolos a un cambio o renovación.
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Uso de nuevas tecnologías en la educación: una oportunidad para
fortalecer la práctica docente

14. Este nuevo rol docente supondría convertirse en un facilitador o
mediador del aprendizaje, y a la vez diseñador de situaciones de
aprendizajes que incluyan tecnologías.
La función de facilitación en entornos mediados por tecnología es
compleja ya que requiere conocer las características de la tarea en sí,
las acciones a realizar, como así también las herramientas que
necesitará para dicha tarea.
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15. 15

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Muchos investigadores han señalado con insistencia que nuestras
sociedades están sufriendo una mutación o hibridaciones
estructurales que ha modificado las bases sobre las que se construyó
la modernidad y la educación, en particular, los principios bajo los
cuales se organizan el conocimiento, el mundo del trabajo, las
relaciones interpersonales, la organización de los mercados, así como
las bases sobre las que se construye la gramática de la política y los
ejes articuladores de la identidad (individual y colectiva) y los
principios de construcción de la ciudadanía.1
1 Manuel Castells La era de la información (Madrid, Alianza, 1997), complementada con Comunicación y
poder (Madrid, Alianza, 2009), fueron las que mejor mostraron la compleja articulación de estos temas.
Aunque sin duda deberíamos sumar las investigaciones de Scott Lash, Sygmunt Bauman, Sherry Turkle,
Dominic Wolton, Pierre Levy, Javier Echeverría, Henry Jenkins, entre muchos otros.
La era de la información 2 - el poder de la identidad

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Al mismo tiempo, se ha insistido en la idea de que todos estos procesos
están vinculados, de una u otra forma, al giro tecnológico que
caracteriza a esta época.
Sin embargo, el problema está muy lejos de ser un tema técnico y se
ubica en rigor en el centro de la escena cultural contemporánea.

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Es cierto que con el ingreso a lo que se ha dado en llamar sociedad
del conocimiento2 nuestros países están cambiando de manera
significativa sus perfiles productivos y, al mismo tiempo, las
actividades culturales (que incluyen servicios, diseño, productos
industriales, desarrollo de software, producción y exportación de
bienes simbólicos etc.) se han colocado en el centro de los debates
sobre el desarrollo tanto en América Latina como en todo el mundo.
2 Manuel Castell (concepto de sociedad del conocimiento)

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Desde hace 15 o 20 años; La incorporación de las nuevas tecnologías
involucra un desafío mucho mayor que el equipamiento, aun cuando
este sea un requisito indispensable. Sin computadoras disponibles, no
hay posibilidad de extender usos o prácticas más significativas en
relación con el conocimiento o con las reflexiones políticas y éticas
que son necesarias en este contexto acelerado de transformaciones
económicas y sociales en las cuales están interviniendo cada día más
las nuevas tecnologías.

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Antes debemos recordar
Video. Impacto de la tecnología en al educación

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Al mismo tiempo, cabe alertar sobre la reducción de esta
transformación a cierto fetichismo tecnológico, el que tiene la
tecnología tiene el poder, que cree que la presencia de los aparatos
producirá otra relación con el conocimiento, y que sobrestima la
capacidad de transformación de los aparatos por sobre sus condiciones
de recepción, apropiación y modos de uso.
Lectura on line
Nuevos escenarios de aprendizaje
Jesús Salinas
Universitat de les Illes Balear

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Como dice un analista norteamericano, hay que recordar que “la música no
está en el piano” y que “el conocimiento no está en las computadoras”
(Cuban, 2008:156). Sin embargo, las nuevas tecnologías no son vehículos o
aparatos neutrales.
Son herramientas de trabajo nada más, si no ahí nadie frente a ellas solo son
aparatos, como un microondas, estéreo, una tv digital, etc; si no aprietas los
botones no funcionan

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Bibliografía
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6.- Salinas Jesús, Articulo, Nuevos Escenarios de aprendizaje, consultado
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