Este documento presenta una introducción al concepto de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Explica que un PLE no es una aplicación o plataforma, sino el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona usa para aprender. Describe los componentes clave de un PLE como acceder a información, reflexionar, compartir y construir con otros a través de una Red Personal de Aprendizaje. Finalmente, discute cómo los docentes pueden integrar mejor sus prácticas de enseñanza con el

1. Estrategias para la Nueva
Educación: Entornos
Personales de Aprendizaje
Ramón Barlam (CAL Gravat)
Isabel Gutiérrez (U Murcia)
Linda Castañeda (U Murcia)
Un nuevo docente para
transformar la educación

2. Thank you

3. ¿Curso de
PLE?

4. permeabilidad

5. Image: 'Behind that Locked Door' By innoxouss http://www.flickr.com/photos/46922409@N00/2824204305
El aprendizaje está ahí fuera…

6. http://farm6.static.flickr.com/5252/5482334484_eb8b03388b_b.jpg By Pez en el desierto
El mundo está ahí fuera…

7. http://www.flickr.com/photos/adesigna/3923138328/by adesigna
¿PLE
?

8. Hagamos cosas…
• Piensa en un/a estudiante (solo
1)
• Quiere aprender algo importante
•5 cosas que hará (1 por post-it)
REALISMO
• Secuéncialas (nárrativa) 5’

9. Hagamos cosas…
• Grupo (p) (mejor desconocidos)
• Contaos las historias
• Aunadlo en 1 historia
•+3 cosas que hará (máx. 8 post-it)
• Repasad la secuencia
10’

10. Hagamos cosas…
• Unid 2 Grupos
• Contaos las 2 historias
• Aunadlo en 1 historia
• +2 cosas que hará (máx. 10 post-it)
• Ponedle nombre
• Repasad la secuencia
10’

11. Hagamos cosas…
• Grabadlo en vídeo (max 3’)
• Mandadmelo por correo y/o
• subidlo a una plataforma con el
hashtag #nuevaeducacion16.
• Representad la secuencia en un
papelón
10’

12. Hagamos cosas…
• Cada postit:
–¿qué necesita? (ingredientes, cosas
que hace, lista)
–¿qué es deseable que tenga?
–Problemas posibles y cómo los
solucionaría el/ella
5’

13. Hagamos cosas…
• Preparad puesta en común:
–video
–Respuestas anteriores
5’

14. pensemos…
juntos

15. Personal Learning
Environment
Entorno Personal de
Aprendizaje
PLE

16. Aprender
Meeting of the minds By Krissy Venosdale Licencia CC, NC, SA

17. Aprender - Estudiar
Thinking By vassilis galopoulos Licencia CC By

18. Aprender en soledad
Thinker thinks about how to take sun burst shot By Davi Yu License CC in Flickr

19. ¿Qué es un PLE?

20. Qué NO es un
PLE
NO es una aplicación.
NO es una “plataforma”.
NO es un sitio web de la red.
NO es una teoría del aprendizaje.
NO es una teoría de la enseñanza.

21. “Day 86 - Head in the Clouds” By Margolove In http://www.flickr.com/photos/margolove/1909249179/in/set-72157606471524930/
APRENDE
R

22. “Conjunto de herramientas,
fuentes de información,
conexiones y actividades que
cada persona utiliza de forma
asidua para aprender”

23. Image: 'I'm skeptical'
http://www.flickr.com/photos/53662163@N06/11088257354
Found on flickrcc.net

24. ¿Aprender?

25. Una historia...
A A’
Mejora
Fuente de información nueva o valiosa
Familia + red local + fuente
de info (libro / profesor)

26. Familia
+ red local
+ fuente de info

28. ¿Dónde estamos?
Y ¿a dónde vamos?

29. PLE como respuesta a los
desafíos de un nuevo escenario
socio-tecnológico

30. “Conjunto de herramientas,
fuentes de información,
conexiones y actividades que
cada persona utiliza de forma
asidua para aprender”
Adell y Castañeda, 2010

31. El PLE es un concepto,
una manera de entender
los procesos de
aprendizaje con las TIC

32. Elegir de un menú o buscar
oportunidades
By 7 http://www.flickr.com/photos/eyedeaz/1803461203

33. Castañeda, L. y Adell, J.
(eds.). (2013). Entornos
personales de
aprendizaje: claves para
el ecosistema educativo
en red. Alcoy: Marfil.
www.um.es/ple/libro

34. PLE
Acceder a Información
Modificar la información
reflexionando
Compartir y
Recrear con otros

35. http://www.flickr.com/photos/adesigna/3923138328/by adesigna
No sólo herramientas

36. PLE
Acceder a
Información
Modificar la información
reflexionando
Compartir y
Recrear con otros

37. Leer

39. Serio peligro
de ser
ahogado por
las corrientes
http://www.flickr.com/photos/queenofholland/1414342570 by Paula The Destriyer

40. PLE
Acceder
a Información
Herramientas: newsletters,
blogs, canales de youtube,
listas de RSS
Mecanismos y actitudes:
búsqueda, creatividad,
iniciativa, proactividad.
Actividades: lectura,
visionados, conferencias,
cursos.

41. 41
Reflexionar

42. 42http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/5791320785 by Cesar Poyatos

43. PLE
Accedera Información
Reflexionar haciendo
Herramientas: Blog, twitter, Wiki,
página web del cole…
Actitudes y mecanismos: reflexión
profunda, prereflexiones, tiempo y
lugar para pensar antes y después
de lo que hace…
Actividades: ¿Cuentas lo que
haces? ¿Dónde?

44. Cuando reflexiono y recreo la
información, aprendo

45. PLE
Accedera Información
Reflexionar haciendo
Compartir y
construir con otros
Herramientas: Blog
(comentarios), twitter,
facebook, LinkendIn
Actitudes y mecanismos:
discusiones,
reelaboraciones
colaborativas
Actividades: Congresos,
foros, conferencias

46. 46
Compartir

47. 47
Redes
Sociales(sentido más antropológico)

48. Redes
Sociales
Online Conectar
Seguir
Hacer lazos evidentes
Boyd y Ellison (2007)

49. A conversation by khalid Albaih in http://www.flickr.com/photos/khalidalbaih/5653817859/
Social Media
Software social

50. 50
Personal
Learning
Network

51. PLE
Accedera Información
Reflexionar haciendo
Compartir y
construir con otros
Herramientas: Blog
(comentarios), twitter,
facebook, LinkendIn
Actitudes y mecanismos:
discusiones,
reelaboraciones
colaborativas
Actividades: Congresos,
foros, conferencias
PLN
Red Personal de Aprendizaje

52. PLE
Acceder a
Información
Reflexionar
haciendo
PLN
Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013).

53. 53By Gemma Tur Ferrer

54. Leer
Reflexionar/hacer
Compartir

55. ple
epa
pln
¿Cómo
es el
tuyo?

56. Hagamos cosas…
• Piensa en un/a estudiante (solo
1)
• Quiere aprender algo importante
•5 cosas que DEBERÍA hacer para
aprender (de verdad) algo de TU
asignatura.
• Secuéncialas (nárrativa) 5’

57. ¿A cuántas de esas
cosas doy espacio en
mi aula?

58. ¿Cuántas de esas
cosas valoro en mi
asignatura?

59. ¿Son importantes?

60. Enseñantes
emancipadore
s

61. Hagamos cosas…
• Piensa en TU asignatura
• Ahora mira el esquema de PLE
• Intenta ubicar tu práctica
HABITUAL en ese esquema…
10’

62. PLE
Acceder a
Información
Reflexionar
haciendo
PLN
Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013).

63. ¿Huecos?

64. Hagamos cosas…
• ¿Cómo “ampliar” lo que hago para
hacer lo otro también?
•1 propuesta COMPLETA de
FORMA de actividad, de
procedimiento habitual, NO de act.
Puntual.
Deberes

66. Parte
realizable
Parte deseable

67. No se trata de hacer de la
escuela un semillero de
personas, sino un lugar
dondelas personas
aprendan a cultivar y
cultiven su PLE

68. Integrar la metodología
EN EL PLE del alumno
Hacer que con ella
ENRIQUEZCA su PLE

69. Castañeda, L. y Adell, J.
(eds.). (2013). Entornos
personales de aprendizaje:
claves para el ecosistema
educativo en red. Alcoy:
Marfil.
www.um.es/ple/libro