1

1. უცხოური ენის სწავლების პროცესში მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების
ხელშესაწყობად თამაშების , სიმღერების, ინსცენირებების, საინფორმაციო-
ტექნოლოგიების მნიშვნელობა და გამოყენება
ქ.ბათუმის № 14 საჯარო სკოლის
რუსული ენის მასწავლებელი
მაია სირაძე
siradzemaia1901@gmail.com
2015 წ.

2. მოტივაცია
წარმატების
მოლოდინი
ემოციური
ატმოსფერო
სწავლების
მრავალფეროვანი
მეთოდები
დიფერცირებული
მიდგომა

3. დიდაქტიკური თამაშები
შინაგანი შემეცნებითი შესაძლებლობების გაღვიძება ;
ყურადღების მობილიზება ;
მახსოვრობის განვითარება ;
ეთიკური მოქცევის უნარ-ჩვევების სტიმულირება ;
 ინტერესის გაღრმავება გაკვეთილების მიმართ ;
კითხვის,საუბრის,წერის უნარ-ჩვევების განვითარება ;
 სწავლისა და დასვენების ერთმანეთთან შეთავსება;
ახალ მასალის შესწავლა მათთვის შეუმჩნევლად და
ძალდაუტანებლად ;

4. • Цель: Отработка восприятия на слух
и произношения звуков и
звукосочетаний.
• Ход игры: Ученик, который должен
отгадать букву, выходит из класса.
Остальные ученики задумывают
слова в которых есть эта буква.
Отгадывающего приглашают в класс.
Ему называют слова , а он должен
отгадать какую букву загадали
одноклассники.
• Цель:научить правильно
воспроизводить конкретный звук или
звуки, звучащее слово в целом.
• Оборудование: Большой мяч.
• Ход игры: Игру начинает учитель,
затем ведущим может стать кто-либо
из учеников .Ведущий называет имя
ученика ,бросает мяч и произносит
звук,например, «Е». Ученик ловит
мяч и вспоминает и говорит слово с
данным звуком, например,
«Хлеб».Мяч возвращается к ведущему.
დაწყებით საფეხურზე
თამაში „გამოიცანი ასობგერა“ ( игра
«Отгадай букву»)
თამაში „გამოიცანი სიტვა“(игра «
Назови слова с данным звуком»)

5. Цель:Лексические игры способствуют лучшему
усвоению детьми русских слов,накоплению у них
определённого словарного запаса,активизации
речевой деятельности.
Ход игры: Дети становятся по кругу , в центре-
ученик ,у которого завязаны глаза . Все дети идут по
кругу и поют песню на русском языке .Учитель
останавливает их . Ребёнок ,стоящий в центре круга
, протягивает вперёд руки и идёт по кругу .Как
только он дотронется до кого-либо руками , дети
спрашивают : «Кто это?»Тот ,кто водит ,должен
угадать, до кого он дотронулся ,и сказать всё ,что о
нём знает: - Это мальчик , его зовут Гия , его
фамилия…..и т. д.Если всё сказано правильно , он
встаёт в круг, а ведущим становится другой ребёнок
.Если ведущий ошибся , то он должен выполнить
какое-либо задание: Исполнить на русском языке
песню или прочитать стихотворение, и снова
водит.
შემდგომ საფეხურზე,გრამატიკული მასალის შესწავლის დროს
,მაგალითად არსებითი სახელის და ზედსართავი სახელის
შეთანხმების შესწავლისას.
თამაში „გამოიცანი ვინ არის ის?“ (Кто это?)

6. • Цель: Развитие умения
правописания слов и закрепления
пройденной лексики.
• Ход игры: Составить лестницу слов
,т. е. сначала записать слово из трёх
букв, затем четырёх ,пяти ,шести , и
т. д. Выигрывает тот , кто за 5 минут
напишет самую длинную
«лестницу».Во время проведения
данной игры ученикам иногда
можно разрешить пользоваться
(словарём).В этом случае игра
способствует развитию навыка
переписывания.
ლექსიკური მარაგის გამდიდრებაში და მართლწერის
შესწავლაში ხელს გვიწყობს თამაშები
„ვინ მეტად?“(игра:Кто больше?) თამაში: „ კიბე სიტყვებისაგან“
(игра : «Лестница слов“ )
Цель:Ученики овладевают умением отбирать
слова,обединённые одной темой.
Ход игры: (Вариант 1)Ведущий предлагает тему, а
дети (по очереди) говорят или соответствующие
слова .Например ,одежда и обувь . Дети могут назвать
следующие слова: платье ,брюки ,туфли ,сапоги и др.
Выигрывает та группа , которая назовёт большее
количество слов.
(Вариант 2) Ведущий пишет на доске слово-название
предмета. Ученики подбирают к нему определения .
Кто пишет больше слов-определений ,тот выйдет
победителем . Например, Дерево -зелёное, высокое
,большое ,стройное, цветущее, огромное .

7. სიმღერები,აუდიოჩანაწერები
სწორი გამოთქმის გამომუშავება ;
სასიამოვნო ემოციური ფონის შექმნა ;
მულტისენსორული უნარების ჩამოყალიბება
(სმენითი და მხედველობითი მახსოვრობა) ;
კომუნიკაციური უნარების განვითარება ;
კულტურული განსხვავების გათვალისწინება და
სხვადასხვა პერსპექტივის გამოყენება
შემოქმედებითობისა და მუშაობის
ხარისხის ამაღლების მიზნით ;

8. დაწყებით საფეხურზე
უცხოური ენის შესწავლა იწყება სწორი მეტყველების
ჩამოყალიბებით
საახალწლო სიმღერები,( Новогодняя
песня: «Маленькой ёлочке холодно
зимой»)
სიმღერები საყვარელი
მულტფილმებიდან :
«Антошка», «Песенка Крокодила Гены»,
«Улыбка», «Голубой вагон»

9. Зацелована, околдована,
С ветром в поле когда-то
обвенчана,
Вся ты словно в
оковы…………………..,
Драгоценная …………
женщина!
Зацелована,
околдована,
С ветром в поле когда-
то обвенчана,
Вся ты словно в оковы
закована,
Драгоценная моя
женщина!
სწავლების შემდგომ საფეხურებზე ლექსების უკეთ
შესწავლის მიზნით , სიმღერის აუდიო ჩანაწერის
მოსმენა .
მაგალითად,ვ.ზაბოლოცკის ლექსის შესწავლის დროს (ს 7 დონე Т ЕМА IV
« Признание») შევთავაზე მათ დავალება მაგრამ თამაშის ფორმით.ლექსის
ფრაგმენტში უნდა აღადგინონ გამოტოვებული სიტყვები კონტექსტიდან
გამომდინარა მათი ვარაუდის შემდეგ კი მოუსმინონ აუდიოჩანაწერს.

10. ინსცენირებები,თეატრალიზებული
გაკვეთილები,ფილმები
სწავლისადმი მოტივაციის ამაღლება;
თანამშრომლობა;
შემოქმედებითობა;
კრეატიული აზროვნება ;
მუშაობის ორიგინალობისა და
გამომგონებლობის დემონსტრირება;
ახალი იდეების განვითარება,
განხორციელება და სხვებისთვის გაზიარება;

11.  ინტერიერის მორთვა
 კოსტუმების მორგება
 როლების გამეორება
 რეკვიზიტის მომზადება
 რეპეტიცია
სპექტაკლი «12 თვე»
ს.მარშაკის ზღაპრის «12 თვის» მიხედვით
С.Маршак –сказка « 12 месяцев »
კადრები ს პექტაკლიდანმზადების პროცესი

12. ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო
ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს უწყობს
საგაკვეთილო პროცესი გახდეს მეტად მრავალფეროვანი
და მიმზიდველი;
 ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოპოვებას,მართვასა და
დამუშავებას;
დამოუკიდებელი აზროვნების განვითარებას;
შემოქმედებითი უნარების ჩამოყალიბებას;
მოტივაციის ზრდას სწავლისადმი;
 გახდნენ კომუნიკაბელურები, საკუთარ
შეასძლებლობებში დარწმუნებული და ღირებულებების
შექმნისთვის მოტივირებული ადამიანები;

13.  კინოფრაგმენტების ჩვენება
ხელს უწყობს მოსმენის და
აუდირების უნარ-ჩვევების
განვითარებას ;
 მოსწავლეებს უჩნდებათ ინტერესი და
სურვილი მეტი გაიგონ ნანახ და მოსმენილ
თემებთან დაკავშირებით ;
 უჩნდებათ მოტივაცია თავისით მოიძიონ
მათთვის საინტერესო ინფორმაცია,
წაიკითხონ ,მოუსმინონ ,გააკეთონ
პრეზენტაციები ;
Толковый словарь В.И. Даля: «Милосердие-
готовность помочь кому-нибудь или простить
кого-нибудь из сострадания,человеколюбия.»
Помочь перейти улицуУступить место в транспорте
Презентация учеников XII класса
Батумской публичной школы №14
Террор.Репрессии.Судьбы.
Презентация учеников XII класса
Батумской публичной школы № 14
Жена и мать «врагов народа» подвеглась замалчиванию
цензуре и травле
ПОЭМА ШОТА РУСТАВЕЛИ
“ВИТЯЗЬ В ТИГРОВОЙ ШКУРЕ”
В ПЕРЕВОДАХ К.БАЛЬМОНТА И
Н.ЗАБОЛОЦКОГО
ПЕРЕВОД БАЛЬМОНТА
თუცა ქალია, ხელმწიფედ
მართ ღმრთისა დანაბადია;
არ გათნევთ, იცის მეფობა,
უთქვენოდ გვითქვამს
კვლა დია;
შუქთა მისთაებრ საქმეცა
მისი მზებრ განაცხადია.
ლეკ-ვი ლო-მი-სა სწო-რი-
ა,| ძუ ი-ყოს, თუნ-და ხვა-
დი-ა".
(8+8)
Дай ей царство, дай царенье.
Быть женой ей назначенье.
Но от бога смысл
правленья ей указан с
вышины.
Отлучался ты когда-то, -- и
сияла без заката.
Уж ког-да в пе-ще-ре
львя--та,| -- льви-ца, лев
впо-лне рав-ны".
(8+7)
ფილმების ჩვენება პრეზენტაციები

14. ბუკლეტი
ძვირფასომეგობრებო!
ყველას ,ვისაცსურვილი გაქვთ
მიიღოთპასუხი კითხვებზე:
იცნობთთუ არა საკუთარ თავს?
შესაძლებელია ადამიანიგაიცნო ბოლომდე?
თავისუფლება ყოველთვის შესაძლებელია?
სად იწყებაპიროვნული თავისუფლება და სად მთავრდება
ის?
რამდენადიზღუდება პიროვნული თავისუფლება
საზოგადოებვის ნორმების დაცვის დროს და არის თუ არა ეს
ძალადობა?
ცხოვრებაშიშენ უნდა ემორჩილებოდე თუ შენ
გემორჩილებოდნენ?ან-ან! თუ შუალედური
დამოკიდებულება შეიძლებაარსებობდეს ?!
შემოგთავაზებთ!
ვლადიმერტენდრიაკოვის
ნაწარმოების“ბანკეტის“ გარჩევას
ინსცენირებას
თვითშეფასების და
ურთიერთშეფასების სქემებს
დისკუსიას
პრობლემებზემსჯელობას და
გადაჭრის გზებს
მსურველებს,გთხოვთ
დაგვესწროთ!!!
Ученица X класса
Батумской публичной школы №14
Беридзе Анна
Эссе
Как вы думаете правду нужно всегда говорить?
Лично я считаю, что правду не всегда нужно говорить,
так как не всегда правда уместна. Иногда приходиться врать,
чтобы не сделать другому больно, ведь бывает когда правда
причиняет боль. Как говорится: «Лучше горькая правда, чем
сладкая ложь». И я с этим с одной стороны согласна. Ведь и
вправду ложь сладкая, а вот правда чаще всего горькая, но если
это касается близкого человека, маму, подруги, брата, то нужно
всегда им говорить только правду
პროექტის ფარგლებში გამოყენებული
ტექნოლოგიები
მოტივაციის ასამაღლებლად ,საკუთარი თავის
უკეთ შეცნობის მიზნით მომზადებული
ფსიქოგიური ტესტები ;
გამოუშვით გაზეთი,ბუკლეტი
თემატური შაბლონების გამოყენებით ;
 Skupe-ით ესეების გამოგზავნა ;
ბლოგის შექმნა ;

15. მოსწავლეების მიერ გადაღებული ფილმი
გმადლობთ
ყურადღებისათვის !
მუშაობის პროცესი იტაცებს მოსწავლეებს ,ცდილობენ ერთმანეთზე უკეთ
შეასრულონ დავალებები , ამასთანავე ეხმარებიან ერთმანეთს
,ასწავლიან,უსწორებენ,რადგან თვლიან ,რომ ქმნიან რაღაც მნიშვლელოვანს
,ღირებულს,ხედავენ შედეგს ,რომელსაც აუცილებლად სხვებიც იხილავენ და
შეაფასებენ ;
და ასე მათთვის შეუმჩნევლად თამამდებიან, საუბრობენ,წერენ,აზროვნებენ
უცხოურ ენაზე ;