El documento discute los cambios en la información y el conocimiento en la era digital. Resume que la cultura del siglo XX era estable y organizada, mientras que la cultura digital actual es líquida, cambiante y replicable. También analiza cómo la experiencia digital ha transformado los formatos de representación de la información, la interacción humano-máquina, la producción y difusión de información, y más. Concluye que la educación debe adaptarse a esta "cultura líquida" reinventando los sistemas educativos y enfatizando un enfo
1. Manuel Area Moreira
La información y el
conocimiento en la era
digital
La Laguna, 15 julio 2014
85ª sesión
SEMINARIO
Poder, saberes y subjetividad en educación
(POSASU)
2. 1. Mirando hacia atrás
4. A modo de conclusiones:
educar para la cultura líquida3. La experiencia digital
2. Entender el presente
6. Los libros impresos
la producción y difusión a gran
escala de la escritura
la democratización del
conocimiento
Editores, autores, lectores
1.500 años d. C.
7. La cultura audiovisual
Cultura de masas
Confusión entre representación
y realidad
Manipulación y control
gubernamental
Industrias productoras
1.900 años d.C.
10. la unidad básica de la información
es el bit (o dígito)
disociación entre soporte físico y
contenido: la inmaterialidad de la
información
máquinas autónomas con
“inteligencia”
máquinas conectadas que
intercambian información: el
ciberespacio
tecnología amigable y
transparente para los humanos
22. LOS NUEVOS FORMATOS
DE REPRESENTACIÓN
Lenguajes multimedia y
multimodal
Hipertextualidad
Organización reticular
Transmedia
Microcontenidos
Gamificación
Escenarios 3D
24. LA PRODUCCIÓN, DIFUSIÓN
Y ACCESO A LA INFORMACIÓN
Comunicación multidireccional
El prosumer: el usuario como
productor de contenido
La red social
La propiedad intelectual
cuestionada: Copyright vs.
Copyleft
Open Data
Gran Hermano nos vigila:
espionaje y control de nuestros
datos
25. LA INFORMACIÓN COMO OBJETO: VOLUMEN Y
VELOCIDAD
Crecimiento exponencial de la
información
Replicabilidad y difusión vírica de
la información
El almacenamiento y
recuperación de la información: la
web semántica
Infoxicación
27. LA ECONOMÍA DEL
CONOCIMIENTO
La crisis de las industrias
tradicionales de la información
y comunicación
Los sectores emergentes: la
información como materia
prima de la nueva economía
El I+D+i como factor de
desarrollo económico
28. Ubicuidad
Acceso inmediato a la
información: La Biblioteca de
Babel
Comunicación constante e
instantánea en la plaza pública
La pérdida de la privacidad
¿Quién soy?: la identidad digital
El yo cuantificado
LA CIUDADANÍA DIGITAL:
EL HOMO DIGITALIS
29. MÁQUINAS INTELIGENTES Y AUTÓNOMAS
La inteligencia artificial
Automatización del almacenamiento
y gestión de la información
Robotización
La teletransportación de objetos
La computación cuántica
Matrix: la tecnodependencia
humana
30. A modo de conclusiones
Educar para la cultura líquida
4
31. Reinventar los sistemas, instituciones y
métodos educativos
Entremezclar la educación formal
(escuela, universidad) con la no formal
(bibliotecas, museos, asociaciones)
Fusionar las experiencias empíricas con
las digitales configurando un proceso
híbrido de formación y aprendizaje
Mayor flexibilidad facilitando a las
personas la “formación a la carta”
32. Redefinir el concepto de alfabetización
incorporando el dominio de múltiples
lenguajes y formatos de comunicación
Enfatizar al sujeto como “creador de
contenidos”
Incorporar al curriculum el pensamiento y
lógica computacional
Aprendizaje como desarrollo de
competencias para enfrentarse ante
situaciones complejas y problemáticas
33. De la pedagogía del “aprender
reproduciendo” en la cultura sólida
a la pedagogía del
“aprender actuando”
en la cultura líquida