Promocio de la Salud Infancia, Adolescencia y TICs

1. Reescribir la promoción de la salud
en la cultura multimedia.
Mariano Hernán García
Profesor Escuela Andaluza de Salud Pública
Vocal Asesor del Consejo Andaluz de Asuntos deMenores
Pantallas Sanas. Aragón
Zaragoza 6 de febrero de 2009.

2. “Le he comprado una Wii a mi hijo
para que, por lo menos, haga algo
de ejercicio. Pasa tardes enteras con
el Batman de Lego en la Play 3”

3. Pon un lado
• Reescribir la Promoción de la salud

4. Prevención
Reducir los factores de riesgo,
detener su avance y atenuar sus
consecuencias (OMS).
» Barreras.

5. Promoción
de la salud
Parlamento de Ottawa, sede de la
I Conferencia internacional de Promoción de la salud
Aumentar el control sobre su salud y la mejorarla. (Ottawa, 1986)
• Concepto: La salud recurso para la vida. 3C
• Condición: Las opciones más sanas deben ser más fáciles.
Reduciendo las barreras y aumentando las habilidades para la
vida.
• Contenido: Potenciar las competencias que sostienen estilos
de vida saludables.

6. Para la wii, para la play station y para comer, dormir, percibir la anorexia
como buena o mala, pertenecer a una minoría de riesgo (fumador) o a una
mayoría saludable (no fumador).

7. Estilos de vida
Conjunto de patrones de conducta que caracterizan la
manera de vivir de un individuo o grupo.
(relatividad)
Homogeneidad --- Heterogeneidad

8. Estilos de vida
Socialización
Condiciones de vida
Estilo
de
Saludable si
vida
mantiene o genera salud.
Conductas
Si añade
vida a los años Salud _ No salud
o años a la vida

9. Prevención/Promoción
TIC y MC
presentes en el discurso actual
como causa y como instrumento
salud
• Perspectiva salud
(activos para la salud)
• Problema de salud
enfermedad
(enfermedad)

10. Educación para la Salud
Educación en valores (éticamente
valiosas): principios, procedimientos y actitudes.
Alumnos competentes:
con más activos, para afrontar retos de la vida.
http://www.youtube.com/watch?v=ZXWJcQ4QozQ

11. Por otro lado
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
Conjunto de herramientas, habitualmente de naturaleza electrónica,
utilizadas para la recogida, almacenamiento, tratamiento, difusión y
transmisión de la información.
Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE); Encuesta sobre equipamiento y uso de
tecnologías de información y comunicación en los hogares, 2003.

12. Promoción de la salud TIC y Medios
Internet/juegos/telefonía
TV/Radio/
Prensa y revistas en papel y electrónicas
…APASIONANTE…
para el educador o planificador o
evaluador de políticas y programas
de infancia y adolescencia Mariano Hernán García
Escuela Andaluza de Salud Pública

13. ruido
ruido CANAL ruido
Emisor>>>>>>>>>>>>>>Receptor
<<<<<<<<Feedback <<<<<<<<<<<
ruido
ruido
CANAL
otra vez los adultos hablando de los chicos y chicas
Nativos Inmigrantes
Niños y niñas brecha Familia-escuela

14. Chicos y chicas
1/4
Trabajo /escuela
Tiempo
no disponible 1/4
Obligaciones no escolares
Ocupaciones que implican algún tipo de 1/4
compromiso
Tiempo
Disponible
1/4
Tiempo libre
Presencia TIC
Fuente: Participación infantil en el tiempo libre. Plataforma de Organizaciones de Infancia; Madrid, 2000.
Satisfacción con el Tiempo Libre INJUVE 2008
65% de 15 a 19, suficiente

15. Tiempo Disponible
Consumo de
Consumo de Espectáculos
Objetos (cine, teatro,
(juguetes, música, vídeos, música,
Juegos de ordenador, deportes)
Consumo de libros,…) Actividades deportivas
información y convivencia,
(televisión, radio aire libre.
ordenador, Internet,
periódicos, revistas,…) (deporte, activ.física,
excursión, viaje, amistades)
Actividades formativas
extraescolares
(impuestas por las personas
adultas) Medios y tecnologías
Actividades festivas de la información y
la comunicación
Fiestas, bares, botellón,…
Menores: 95% TIC y MC a diario
Fuente: Participación infantil en el tiempo libre. Plataforma de Organizaciones de Infancia; Madrid, 2000. Elaboración OIA

16. Actividades durante el tiempo libre de las personas
entre 15 y 19 años . España 2008.
% CONTESTAN SI PRACTICAN
FUENTE: INFORME INJUVE 2008 EDAD 15-19 AÑOS

17. Titulares sobre chicos
y chicas españoles
•Las chicas disponen de menos tiempo libre para el ocio.
•50% de los chicos realiza deporte y actividades al aire libre. El 40% de las
chicas.
Aumento del sedentarismo en menores de 16 años; 7 puntos en 4 años. Las
chicas más que los chicos. Entre ellas hay más percepción de obesidad que
entre ellos.
Disminuye el porcentaje de chicos y chicas que ven la televisión todos o casi
todos los días (de 92% a 85%) en 4 años.
5 de cada 100 chicos y 8 de cada 100 chicas realiza trabajo voluntario en el
transcurso del día.
El consumo cultural es mejorable en toda la población incluidos los padres y
los profesores.

19. Tecnologías de la información y la comunicación
Población de 10 a 14 años que utilizan TIC en los
ultim os tres m eses en el año 2006. INE
85
90 78,8
80 74,4 72,3
65,7 63,5
70 58,3 55,6 55,7
60 España
50
Andalucía
40
30 Aragón
20
10
0
Usuarios de Usuarios de Disponen de
ordenador Internet teléfono móvil
Población de 10 a 15 años que utilizan TIC e n los
tres últim os m ese s en el año 2008. INE
120
94,1 90,196,3
100 82,2
74,5 78
80 65,8 64,160,9 España Hace 10 años, usaba:
60 Andalucia
Ordenador el 24%
40 Aragón
20 Internet el 4%
0
Usuarios de Usuarios de Disponen de Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE); Encuesta sobre
ordenador Internet teléfono móvil equipamiento y uso de tecnologías de información y
comunicación en los hogares. Años 2006 y 2008.
el 40 % de los menores de 10 no lo usa

20. Internet
De cada diez que lo usan:
3 trabajo: información (educativa, cultural, salud, etc.)
7 ocio: navegar y chatear. socilizar/jugar/música
1998 40% en casa
2008 80% en casa
La mitad de los chicos y chicas tiene dificultad
para encontrar la información adecuada

21. PRINCIPALES PROBLEMAS QUE ENCUENTRAN EN INTERNET.
Población española de 14 a 29 AÑOS
FUENTE: NAVEGANTES EN LA RED. 2008. Asociación para la Investigación de Medios de
Comunicación: http://www.aimc.es/

22. Utilización de Internet y DISMINUCIÓN
DEL TIEMPO EN OTRAS
ACTIVIDADES en la población española de 14 a 29 AÑOS
FUENTE: NAVEGANTES EN LA RED. Febrero 2008
AIMC. Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación. http://www.aimc.es/

23. “Web 2.0”, Red social y creación
colaborativa. Comunidad virtual

24. WEB 2.0 : INTERNET SOCIAL
• 7 de cada 10 usuarios de Internet (Edad: 14-29) participa en la
creación de Internet.(wikipedia) comunidades virtuales
(facebbok, tuenti), blogs…
• Oportunidades y construir una Sociedad del Conocimiento.
• Web 2.0. Construir un espacio de participación ciudadana y
educativa en salud, también.

25. • 3 de cada 5 páginas Web dirigidas a la
adolescencia no cumplen los criterios de
Calidad.
FUENTE: http://campus.easp.es/internetysalud/
• De cada 10 usuarios:
3 han facilitado su teléfono (al menos una vez)
2 su dirección.
2 han acudido a una cita.
FUENTE: http://www.protegeles.com/

26. El 80% de viviendas se controla el acceso de los niños
a determinados sitios o contenidos Web
85,7
90
80
70
60
50 38,6
40
Serie1
30
20
10 2,9
0
Mediante programas Mediante control Otros medios
o herramientas de personal (horarios,
filtrado o bloqueo que web visitadas)
impidan el acceso a
determinados sitios
web
Fuente: (INE); Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías
de información y comunicación en los hogares, 2008.

27. Televisión:
7 de cada 10 chicos y chicas
menores de 16 años ve la televisión entre 1 y 3 horas al día.
HBSC
1/3 de los hogares: una TV ubicada en la
habitación de los menores.
El numero medio de horas hasta 12 años
2,04 horas entre semana y 2,84 horas los
fines de semana
Mariano Hernán García
FUENTE: Consejo Audiovisual de Andalucía. Escuela Andaluza de Salud Pública
“Informe sobre menores y TV” 2008

28. Volumen de programación infantil por categorias
(% )
4%
Animación
1% 58%
Cine infantil
Contenedores
Documentales y educativos
35% Series infantiles
2%
FUENTE: Consejo Audiovisual de
Andalucía. “Informe sobre menores y
TV” 2008.

29. PUBLICIDAD POR SECTORES EN HORARIO REFORZADO
Cultura, enseñanza y medios de
comunicación 7,75%
Finanzas y seguros 8,10%
Deportes y tiempo libre 10,68%
Belleza e imagén 10,72%
Distribución y restauración 12,44%
Alimentación 21,26%
0% 5% 10% 15% 20% 25%
Porcentaje en min. emitidos
Las operadoras no respetan la autorregulación.
Publicidad
Entre los mas vistos en Andalucía:
CSI/Telenovelas/…contenedores
FUENTE: Consejo audiovisual Andalucía
“Informe sobre menores y TV” 2008

30. • Los hijos e hijas de familias dialogantes visionan
menos tiempo de TV que los de familias autoritarias
• El tiempo de visionado es mayor en las familias
permisivas que en las familias controladoras
• Los hogares donde se controla el consumo televisivo,
los resultados escolares se perciben como mejores que
los no vigilantes.
familias
FUENTE: Consejo Audiovisual de Andalucía.
“Informe sobre menores y TV” 2008

31. Teléfono móvil:
25% hace llamadas a diario
50% mensajes a diario
62% no siente nada cuando no lo tiene
28% se ha sentido agobiado sin el
10% lo pasa fatal sin su móvil
Mariano Hernán García
Escuela Andaluza de Salud Pública

32. Video juegos
A partir de 10, el 70% juega habitualmente
http://www.youtube.com/watch?v=OxSSuBkmErk
http://www.youtube.com/watch?v=Oq5ThF2s2hg
85% de los chicos
52% de las chicas
aventura, deporte, lucha, estrategia, simulación, rol, otros… Mariano Hernán García
jugar es vivir Escuela Andaluza de Salud Pública

33. Video juegos
Discusión familiar por VJ
4 de cada 10 NO han discutido
4 de cada 10 chicos si por el tiempo
(2 de cada 10 chicas)
3 de cada 10 chicos si por el tipo o por el momento
(1 de cada 10 chicas)
2 de cada 10 reconoce que le quitan tiempo para el estudio,
la familia, los amigos…
14% se declaran enganchados: 1 niña por cada 3 niños
Mariano Hernán García
Escuela Andaluza de Salud Pública

34. Riesgos…
Contenidos inapropiados
Acoso, pornografía, tráfico
Incitación al racismo, odio, discriminación
violencia y violencia extrema
drogas y conductas de riesgo
Intimidad: datos personales/cita a ciegas
Spam
Ciber-delitos
Adicciones
Consumismo
Mariano Hernán García
Escuela Andaluza de Salud Pública

35. ¿NORMAS DE SEGURIDAD?
_“Filtros de spam”
_Programas antivirus y antiespia
_Explicar los riesgos
_Ajuntes de seguridad (de un perfil)
_Ajustes de privacidad
_Cookies www.protegeles.com
www.buscadorinfantil.com
www.enlaredprotegete.com
www.exprimelared.com
www.ciberfamilias.com
www.guiavideojuegos.es
www.kiddia.org
www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia

36. Promoción de la salud
Participación y acción comunitaria
Educación de
habilidades
personales
Entornos
favorables
Reorientación de los los
Reorientación de servicios
servicios de salud
sanitarios

37. juego útil
Lara Croft, Tomb Raider, Arcanum, Mario, Deus ex
Intento
Esfuerzo
Algún éxito APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Mariano Hernán García
Escuela Andaluza de Salud Pública

38. 6 PRINCIPIOS del aprendizaje en VJ.
James. Paul. Gee Unv. Wisconsin-Madison.
Paul. Unv. Wisconsin- Madison.
Moratoria. efectos Amortiguados los
Moratoria
Compromiso. De esfuerzo y practica
Compromiso
Identidad. Virtual, alternativas, proyectivas
Identidad
Autoconocimiento. De si mismo y las posibilidades
Autoconocimiento
Amplificación. Pequeña inversión y rendimiento obtenido
Logro. En todos los niveles hay recompensas según los
Logro
esfuerzo y las habilidades aprendidas.

39. PS desde las Instituciones:
• Medios de comunicación social y los derechos de los menores.
• Mejorar la accesibilidad a las medidas de prevención y
seguridad en el uso de Internet y las TIC.
• Cumplir la ley. Protección y seguimiento a los contenidos y los
códigos.
• Alfabetización digital para profesorado y familias.
• Promocionar Pantallas sanas y similares e integrarlo en
las funciones normalizadas y objetivos en los contratos.

41. Deberes Familias y Profesorado
Superar la brecha digital
preguntándoles a ellos y trabajando con ellos.
Mariano Hernán García
Escuela Andaluza de Salud Pública

42. Activos para la salud
Asset model.
Externos
• Apoyo
• Seguridad y respeto
• Limites y expectativas
• Uso constructivo del tiempo
Internos
• Compromiso de aprendizaje
• Valores positivos. sanos
• Capacidad social
• Identidad positiva y control

43. Base segura aplicada a TIC
Adaptado de J.Bowlby y Schofield.
Para ayudar a los niños y niñas a
Disponibilidad tener confianza en el uso de los
MCyTIC y para aprender con ellos.
Pertenencia Sensibilidad
a la familia
Base
Ayudar a los niños y niñas a segura Colaborar con los niños y
sentirse miembros de una familia niñas para controlar sus
y una escuela, en un contexto influido sentimientos y su conducta
por las TIC y los Medios. con relación a las TIC y los
MC
Cooperación Aceptación
Aceptar y debatir con ellos sus hallazgos
Potenciar y respetar que los niños y niñas e intereses, aumentando la autoestima.
Sean competentes, útiles y cooperativos
con otros en el uso de las TIC y los MC
Mariano Hernán García
Escuela Andaluza de Salud Pública

44. www.portaldelmenor.es
www.protegeles.com
www.kiddia.org
www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia
Mariano Hernán García
Escuela Andaluza de Salud Pública

45. Gracias
mariano.hernan.easp@juntadeandalucia.es