SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
Cuestionario Convivencia Escolar. Pais e nais.                         CEP “XXXXXXXXXXXXXXXX”




      Cuestionario de convivencia escolar no centro educativo
Estimados pais e nais:
Neste curso estamos elaborando o Plan de Convivencia do noso centro educativo. Co obxecto
de coñecer a súa valoración sobre o estado actual da convivencia no colexio, agradecémoslles
que cumprimenten este cuestionario e o remitan ó centro coa maior brevidade posible. Moitas
grazas.


1. Valore os seguintes aspectos da convivencia no centro:

                                                 Moito / Bastante /   Pouco       Nada/Mal
                                                 Moi ben Ben          /Regular
Como valora a súa relación
persoal co equipo directivo do
Centro?
E cos profesores/as en xeral?
E co titor ou titora deste ano do
seu fillo/a?
Observou no Centro algún
fenómeno de malas relacións,
conflitos ou violencia?
Como valoran a súa
participación na vida social do
centro?
Como valora a participación das
familias en xeral na convivencia
do Centro?
Ten dificultades cos horarios
para asistir ó centro?


2. En que actividades participan? (Poden sinalar varias respostas)

Na ANPA………………………………..

Recoller as notas……………………....

Nas festas……………………………....

Se o meu fillo/a vai mal na escola……

Se nos piden calquera cousa…………

En nada…………………………………

Outras:




                                                                                              1
Cuestionario Convivencia Escolar. Pais e nais.                      CEP “XXXXXXXXXXXXXXXX”




3. Os conflitos que se producen con máis frecuencia no colexio son:

                                                 Nunca Pouco Bastante Moito
Entre profesorado e alumnado
Entre alumnado
Entre o profesorado e as
familias
Entre pais/nais e fillos/as
Entre as familias



4. Na súa opinión, con qué frecuencia se producen as seguintes
situacións no seu Centro?:

                                                          Nada Pouco Bastante Moito
Enfrontamentos entre os alumnos/as e o
profesor/a
Enfrontamentos entre os profesores/as e os
pais/nais
Indisciplina dos alumnos/as (falta de
respecto, malas contestacións...)
Non se respectan as normas do centro
Os alumnos/as insúltanse, póñense motes
Os alumnos/as peléxanse
Intimidación e acoso entre o alumnado
Hai nenos/as que non están integrados/as e
séntense sós/as
Os profesores/as preocúpanse o suficiente
polos alumnos/as
Os alumnos pensan que os profesores/as
non os entenden
Os alumnos/as están desmotivados/as, ou
abúrrense
Conflitos con alumnos/as doutros países




                                                                                        2
Cuestionario Convivencia Escolar. Pais e nais.                   CEP “XXXXXXXXXXXXXXXX”




5. Na súa opinión, cales das seguintes iniciativas serían útiles para
mellorar a convivencia no centro?:

                                                        Nada Pouco Bastante Moito
Reforzar a disciplina no centro
Consensuar normas entre alumnado e
profesorado
Favorecer o traballo cooperativo entre o
alumnado
Unificar os criterios de actuación entre o
profesorado
Darlle máis participación ás familias na
xestión do centro
Colaborar cos servizos sociais, de saúde e
asociacións
Mellorar as relacións entre profesorado e
familias
Mellorar as condicións de traballo do
profesorado
Facer grupos de alumnado máis reducidos
Mellorar os recursos do centro educativo
Formar ao profesorado sobre resolución de conflitos
Informar ás familias sobre estratexias diante dos
conflitos
Facer grupos de mediación en conflitos nos centros
Adaptar o currículo ás necesidades do alumnado
Utilizar unha metodoloxía máis activa e participativa
Utilizar un estilo docente respectuoso e positivo
Outras:




                                                                                     3

Contenu connexe

En vedette

מתחת לקלמנטיה
מתחת לקלמנטיהמתחת לקלמנטיה
מתחת לקלמנטיהmerkazy
 
Video Encoding and HTML5 Playback With Native DRM
Video Encoding and HTML5 Playback With Native DRMVideo Encoding and HTML5 Playback With Native DRM
Video Encoding and HTML5 Playback With Native DRMStefan Lederer
 
Using eventbrite to manage your event registration
Using eventbrite to manage your event registrationUsing eventbrite to manage your event registration
Using eventbrite to manage your event registrationViqui Dill
 
Čo nás môžu reštaurácie naučiť o online biznise?
Čo nás môžu reštaurácie naučiť o online biznise?Čo nás môžu reštaurácie naučiť o online biznise?
Čo nás môžu reštaurácie naučiť o online biznise?Matej Sucha
 
Guía de capacitación de sst 2-radiación solar
Guía  de  capacitación de sst 2-radiación solarGuía  de  capacitación de sst 2-radiación solar
Guía de capacitación de sst 2-radiación solarGiuliana Tinoco
 
Energy Matters Summit, Peel Region 6 May 2013
Energy Matters Summit, Peel Region 6 May 2013Energy Matters Summit, Peel Region 6 May 2013
Energy Matters Summit, Peel Region 6 May 2013Rick Huijbregts
 
欧赛斯品牌网络整合营销外包解决方案
欧赛斯品牌网络整合营销外包解决方案欧赛斯品牌网络整合营销外包解决方案
欧赛斯品牌网络整合营销外包解决方案qoolupeter
 
Презентация 1.25 - Диспетчеризация инженерных систем
Презентация 1.25 - Диспетчеризация инженерных системПрезентация 1.25 - Диспетчеризация инженерных систем
Презентация 1.25 - Диспетчеризация инженерных системИлья Конышев
 
HackconEU: Hackathons are for Hackers
HackconEU: Hackathons are for HackersHackconEU: Hackathons are for Hackers
HackconEU: Hackathons are for HackersTim Messerschmidt
 
ABC ELP Program - Innovation in government
ABC ELP Program - Innovation in governmentABC ELP Program - Innovation in government
ABC ELP Program - Innovation in governmentAnne-Marie Elias
 
Piko Farms v. Hawaii Health Department
Piko Farms v. Hawaii Health DepartmentPiko Farms v. Hawaii Health Department
Piko Farms v. Hawaii Health DepartmentHonolulu Civil Beat
 
The Future Of Social Networks
The Future Of Social NetworksThe Future Of Social Networks
The Future Of Social NetworksCharlene Li
 
Scala in-practice-3-years by Patric Fornasier, Springr, presented at Pune Sca...
Scala in-practice-3-years by Patric Fornasier, Springr, presented at Pune Sca...Scala in-practice-3-years by Patric Fornasier, Springr, presented at Pune Sca...
Scala in-practice-3-years by Patric Fornasier, Springr, presented at Pune Sca...Thoughtworks
 
Report: Wearable Technology - Ready for Prime Time?
Report: Wearable Technology - Ready for Prime Time?Report: Wearable Technology - Ready for Prime Time?
Report: Wearable Technology - Ready for Prime Time?On Device Research
 
Bolero Crowdfunding Inspiratiesessie Roeselare - 2 juni 2016
Bolero Crowdfunding Inspiratiesessie Roeselare - 2 juni 2016Bolero Crowdfunding Inspiratiesessie Roeselare - 2 juni 2016
Bolero Crowdfunding Inspiratiesessie Roeselare - 2 juni 2016Bolero Crowdfunding
 
DTEK50 by BlackBerry Owner’s Guide
DTEK50 by BlackBerry Owner’s GuideDTEK50 by BlackBerry Owner’s Guide
DTEK50 by BlackBerry Owner’s GuideBlackBerry
 
Global Messaging Trends: WeChat, Facebook, Bots, and Apps
Global Messaging Trends: WeChat, Facebook, Bots, and AppsGlobal Messaging Trends: WeChat, Facebook, Bots, and Apps
Global Messaging Trends: WeChat, Facebook, Bots, and AppsAndrew Schorr
 

En vedette (19)

מתחת לקלמנטיה
מתחת לקלמנטיהמתחת לקלמנטיה
מתחת לקלמנטיה
 
Video Encoding and HTML5 Playback With Native DRM
Video Encoding and HTML5 Playback With Native DRMVideo Encoding and HTML5 Playback With Native DRM
Video Encoding and HTML5 Playback With Native DRM
 
Using eventbrite to manage your event registration
Using eventbrite to manage your event registrationUsing eventbrite to manage your event registration
Using eventbrite to manage your event registration
 
Čo nás môžu reštaurácie naučiť o online biznise?
Čo nás môžu reštaurácie naučiť o online biznise?Čo nás môžu reštaurácie naučiť o online biznise?
Čo nás môžu reštaurácie naučiť o online biznise?
 
Guía de capacitación de sst 2-radiación solar
Guía  de  capacitación de sst 2-radiación solarGuía  de  capacitación de sst 2-radiación solar
Guía de capacitación de sst 2-radiación solar
 
Energy Matters Summit, Peel Region 6 May 2013
Energy Matters Summit, Peel Region 6 May 2013Energy Matters Summit, Peel Region 6 May 2013
Energy Matters Summit, Peel Region 6 May 2013
 
欧赛斯品牌网络整合营销外包解决方案
欧赛斯品牌网络整合营销外包解决方案欧赛斯品牌网络整合营销外包解决方案
欧赛斯品牌网络整合营销外包解决方案
 
Презентация 1.25 - Диспетчеризация инженерных систем
Презентация 1.25 - Диспетчеризация инженерных системПрезентация 1.25 - Диспетчеризация инженерных систем
Презентация 1.25 - Диспетчеризация инженерных систем
 
HackconEU: Hackathons are for Hackers
HackconEU: Hackathons are for HackersHackconEU: Hackathons are for Hackers
HackconEU: Hackathons are for Hackers
 
ABC ELP Program - Innovation in government
ABC ELP Program - Innovation in governmentABC ELP Program - Innovation in government
ABC ELP Program - Innovation in government
 
Piko Farms v. Hawaii Health Department
Piko Farms v. Hawaii Health DepartmentPiko Farms v. Hawaii Health Department
Piko Farms v. Hawaii Health Department
 
The Future Of Social Networks
The Future Of Social NetworksThe Future Of Social Networks
The Future Of Social Networks
 
Scala in-practice-3-years by Patric Fornasier, Springr, presented at Pune Sca...
Scala in-practice-3-years by Patric Fornasier, Springr, presented at Pune Sca...Scala in-practice-3-years by Patric Fornasier, Springr, presented at Pune Sca...
Scala in-practice-3-years by Patric Fornasier, Springr, presented at Pune Sca...
 
Report: Wearable Technology - Ready for Prime Time?
Report: Wearable Technology - Ready for Prime Time?Report: Wearable Technology - Ready for Prime Time?
Report: Wearable Technology - Ready for Prime Time?
 
Bolero Crowdfunding Inspiratiesessie Roeselare - 2 juni 2016
Bolero Crowdfunding Inspiratiesessie Roeselare - 2 juni 2016Bolero Crowdfunding Inspiratiesessie Roeselare - 2 juni 2016
Bolero Crowdfunding Inspiratiesessie Roeselare - 2 juni 2016
 
Los mejores inventos del siglo xx y xxi
Los mejores inventos del siglo xx y xxiLos mejores inventos del siglo xx y xxi
Los mejores inventos del siglo xx y xxi
 
DTEK50 by BlackBerry Owner’s Guide
DTEK50 by BlackBerry Owner’s GuideDTEK50 by BlackBerry Owner’s Guide
DTEK50 by BlackBerry Owner’s Guide
 
Universidad nacional de educación
Universidad nacional de educaciónUniversidad nacional de educación
Universidad nacional de educación
 
Global Messaging Trends: WeChat, Facebook, Bots, and Apps
Global Messaging Trends: WeChat, Facebook, Bots, and AppsGlobal Messaging Trends: WeChat, Facebook, Bots, and Apps
Global Messaging Trends: WeChat, Facebook, Bots, and Apps
 

Similaire à Cuestionario De Convivencia Pais

Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initialeTâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initialeEmmaFigueira
 
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initialeTâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initialeEmmaFigueira
 
Intercambios de experiencias de boas prácticas
Intercambios de experiencias de boas prácticasIntercambios de experiencias de boas prácticas
Intercambios de experiencias de boas prácticasLoudes Otero
 
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016cucacambados
 
Conclusións world
Conclusións worldConclusións world
Conclusións worldLoudes Otero
 
Comunicación ás familias das faltas leves e graves de conduta e das medidas c...
Comunicación ás familias das faltas leves e graves de conduta e das medidas c...Comunicación ás familias das faltas leves e graves de conduta e das medidas c...
Comunicación ás familias das faltas leves e graves de conduta e das medidas c...ceipmanuelbermudez
 
Proxecta, quérote + , (socializando)
Proxecta, quérote + , (socializando)Proxecta, quérote + , (socializando)
Proxecta, quérote + , (socializando)mjtaboada
 
Tache 2 comment s´y prendre?
Tache 2 comment s´y prendre?Tache 2 comment s´y prendre?
Tache 2 comment s´y prendre?splaza93
 
Tache 2 comment frances
Tache 2 comment francesTache 2 comment frances
Tache 2 comment francessplaza93
 
Os valores agóchanse detrás da conduta
Os valores agóchanse detrás da condutaOs valores agóchanse detrás da conduta
Os valores agóchanse detrás da condutaEva Moreira
 
Na familia aprendemos a convivir a partir de pautas educativas
Na familia aprendemos a convivir a partir de pautas educativasNa familia aprendemos a convivir a partir de pautas educativas
Na familia aprendemos a convivir a partir de pautas educativasEva Moreira
 

Similaire à Cuestionario De Convivencia Pais (20)

Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initialeTâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
 
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initialeTâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
 
De infantil a primaria
De infantil a primariaDe infantil a primaria
De infantil a primaria
 
Intercambios de experiencias de boas prácticas
Intercambios de experiencias de boas prácticasIntercambios de experiencias de boas prácticas
Intercambios de experiencias de boas prácticas
 
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
 
Conclusións world
Conclusións worldConclusións world
Conclusións world
 
Tâche 2
Tâche 2Tâche 2
Tâche 2
 
Tâche 2
Tâche 2Tâche 2
Tâche 2
 
Tâche 2.
Tâche 2.Tâche 2.
Tâche 2.
 
Ollos de aula. (nº 2, novembro 2012)
Ollos de aula. (nº 2, novembro 2012)Ollos de aula. (nº 2, novembro 2012)
Ollos de aula. (nº 2, novembro 2012)
 
Ollos de aula. nº 2
Ollos de aula. nº 2Ollos de aula. nº 2
Ollos de aula. nº 2
 
Avaliación docente 2014 15
Avaliación docente 2014 15Avaliación docente 2014 15
Avaliación docente 2014 15
 
Comunicación ás familias das faltas leves e graves de conduta e das medidas c...
Comunicación ás familias das faltas leves e graves de conduta e das medidas c...Comunicación ás familias das faltas leves e graves de conduta e das medidas c...
Comunicación ás familias das faltas leves e graves de conduta e das medidas c...
 
Verdades e mentiras da inclusion
Verdades e mentiras da inclusionVerdades e mentiras da inclusion
Verdades e mentiras da inclusion
 
Plan de convivencia
Plan de convivenciaPlan de convivencia
Plan de convivencia
 
Proxecta, quérote + , (socializando)
Proxecta, quérote + , (socializando)Proxecta, quérote + , (socializando)
Proxecta, quérote + , (socializando)
 
Tache 2 comment s´y prendre?
Tache 2 comment s´y prendre?Tache 2 comment s´y prendre?
Tache 2 comment s´y prendre?
 
Tache 2 comment frances
Tache 2 comment francesTache 2 comment frances
Tache 2 comment frances
 
Os valores agóchanse detrás da conduta
Os valores agóchanse detrás da condutaOs valores agóchanse detrás da conduta
Os valores agóchanse detrás da conduta
 
Na familia aprendemos a convivir a partir de pautas educativas
Na familia aprendemos a convivir a partir de pautas educativasNa familia aprendemos a convivir a partir de pautas educativas
Na familia aprendemos a convivir a partir de pautas educativas
 

Plus de mgvaamonde

Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensión
Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensiónCuadernos de recuperación de inés bustos comprensión
Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensiónmgvaamonde
 
Ortografía de todo actividades
Ortografía de todo actividadesOrtografía de todo actividades
Ortografía de todo actividadesmgvaamonde
 
Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensión
Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensiónCuadernos de recuperación de inés bustos comprensión
Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensiónmgvaamonde
 
Fotos de animales
Fotos de animalesFotos de animales
Fotos de animalesmgvaamonde
 
José pájaro silva
José pájaro silvaJosé pájaro silva
José pájaro silvamgvaamonde
 
José pájaro silva
José pájaro silvaJosé pájaro silva
José pájaro silvamgvaamonde
 
Adaptación curricular individualizada
Adaptación curricular individualizadaAdaptación curricular individualizada
Adaptación curricular individualizadamgvaamonde
 
Discriminación 2
Discriminación 2Discriminación 2
Discriminación 2mgvaamonde
 
Discriminación 1
Discriminación 1Discriminación 1
Discriminación 1mgvaamonde
 
Desenvolvemento da linguaxe
Desenvolvemento da linguaxeDesenvolvemento da linguaxe
Desenvolvemento da linguaxemgvaamonde
 
Denominacion de palabras
Denominacion de palabrasDenominacion de palabras
Denominacion de palabrasmgvaamonde
 
Contrato Conductual
Contrato ConductualContrato Conductual
Contrato Conductualmgvaamonde
 
Alumnado obxecto de tratamento
Alumnado obxecto de tratamentoAlumnado obxecto de tratamento
Alumnado obxecto de tratamentomgvaamonde
 
Guia Portage Lenguaje
Guia Portage   LenguajeGuia Portage   Lenguaje
Guia Portage Lenguajemgvaamonde
 
Tabla Analisis
Tabla AnalisisTabla Analisis
Tabla Analisismgvaamonde
 
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do EstranxeiroAcollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiromgvaamonde
 
Sos Madres Y Padres
Sos Madres Y PadresSos Madres Y Padres
Sos Madres Y Padresmgvaamonde
 
Informe Individual de Orientación
Informe Individual de OrientaciónInforme Individual de Orientación
Informe Individual de Orientaciónmgvaamonde
 

Plus de mgvaamonde (20)

Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensión
Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensiónCuadernos de recuperación de inés bustos comprensión
Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensión
 
Ej. dga
Ej. dgaEj. dga
Ej. dga
 
Ortografía de todo actividades
Ortografía de todo actividadesOrtografía de todo actividades
Ortografía de todo actividades
 
Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensión
Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensiónCuadernos de recuperación de inés bustos comprensión
Cuadernos de recuperación de inés bustos comprensión
 
Fotos de animales
Fotos de animalesFotos de animales
Fotos de animales
 
José pájaro silva
José pájaro silvaJosé pájaro silva
José pájaro silva
 
José pájaro silva
José pájaro silvaJosé pájaro silva
José pájaro silva
 
Diptongos
DiptongosDiptongos
Diptongos
 
Adaptación curricular individualizada
Adaptación curricular individualizadaAdaptación curricular individualizada
Adaptación curricular individualizada
 
Discriminación 2
Discriminación 2Discriminación 2
Discriminación 2
 
Discriminación 1
Discriminación 1Discriminación 1
Discriminación 1
 
Desenvolvemento da linguaxe
Desenvolvemento da linguaxeDesenvolvemento da linguaxe
Desenvolvemento da linguaxe
 
Denominacion de palabras
Denominacion de palabrasDenominacion de palabras
Denominacion de palabras
 
Contrato Conductual
Contrato ConductualContrato Conductual
Contrato Conductual
 
Alumnado obxecto de tratamento
Alumnado obxecto de tratamentoAlumnado obxecto de tratamento
Alumnado obxecto de tratamento
 
Guia Portage Lenguaje
Guia Portage   LenguajeGuia Portage   Lenguaje
Guia Portage Lenguaje
 
Tabla Analisis
Tabla AnalisisTabla Analisis
Tabla Analisis
 
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do EstranxeiroAcollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
 
Sos Madres Y Padres
Sos Madres Y PadresSos Madres Y Padres
Sos Madres Y Padres
 
Informe Individual de Orientación
Informe Individual de OrientaciónInforme Individual de Orientación
Informe Individual de Orientación
 

Cuestionario De Convivencia Pais

  • 1. Cuestionario Convivencia Escolar. Pais e nais. CEP “XXXXXXXXXXXXXXXX” Cuestionario de convivencia escolar no centro educativo Estimados pais e nais: Neste curso estamos elaborando o Plan de Convivencia do noso centro educativo. Co obxecto de coñecer a súa valoración sobre o estado actual da convivencia no colexio, agradecémoslles que cumprimenten este cuestionario e o remitan ó centro coa maior brevidade posible. Moitas grazas. 1. Valore os seguintes aspectos da convivencia no centro: Moito / Bastante / Pouco Nada/Mal Moi ben Ben /Regular Como valora a súa relación persoal co equipo directivo do Centro? E cos profesores/as en xeral? E co titor ou titora deste ano do seu fillo/a? Observou no Centro algún fenómeno de malas relacións, conflitos ou violencia? Como valoran a súa participación na vida social do centro? Como valora a participación das familias en xeral na convivencia do Centro? Ten dificultades cos horarios para asistir ó centro? 2. En que actividades participan? (Poden sinalar varias respostas) Na ANPA……………………………….. Recoller as notas…………………….... Nas festas…………………………….... Se o meu fillo/a vai mal na escola…… Se nos piden calquera cousa………… En nada………………………………… Outras: 1
  • 2. Cuestionario Convivencia Escolar. Pais e nais. CEP “XXXXXXXXXXXXXXXX” 3. Os conflitos que se producen con máis frecuencia no colexio son: Nunca Pouco Bastante Moito Entre profesorado e alumnado Entre alumnado Entre o profesorado e as familias Entre pais/nais e fillos/as Entre as familias 4. Na súa opinión, con qué frecuencia se producen as seguintes situacións no seu Centro?: Nada Pouco Bastante Moito Enfrontamentos entre os alumnos/as e o profesor/a Enfrontamentos entre os profesores/as e os pais/nais Indisciplina dos alumnos/as (falta de respecto, malas contestacións...) Non se respectan as normas do centro Os alumnos/as insúltanse, póñense motes Os alumnos/as peléxanse Intimidación e acoso entre o alumnado Hai nenos/as que non están integrados/as e séntense sós/as Os profesores/as preocúpanse o suficiente polos alumnos/as Os alumnos pensan que os profesores/as non os entenden Os alumnos/as están desmotivados/as, ou abúrrense Conflitos con alumnos/as doutros países 2
  • 3. Cuestionario Convivencia Escolar. Pais e nais. CEP “XXXXXXXXXXXXXXXX” 5. Na súa opinión, cales das seguintes iniciativas serían útiles para mellorar a convivencia no centro?: Nada Pouco Bastante Moito Reforzar a disciplina no centro Consensuar normas entre alumnado e profesorado Favorecer o traballo cooperativo entre o alumnado Unificar os criterios de actuación entre o profesorado Darlle máis participación ás familias na xestión do centro Colaborar cos servizos sociais, de saúde e asociacións Mellorar as relacións entre profesorado e familias Mellorar as condicións de traballo do profesorado Facer grupos de alumnado máis reducidos Mellorar os recursos do centro educativo Formar ao profesorado sobre resolución de conflitos Informar ás familias sobre estratexias diante dos conflitos Facer grupos de mediación en conflitos nos centros Adaptar o currículo ás necesidades do alumnado Utilizar unha metodoloxía máis activa e participativa Utilizar un estilo docente respectuoso e positivo Outras: 3